SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
Looma käpad <br />Järgnevas tunnikavas oleme koostanud ühe variandi ülesandest, kuidas õpetada lastele erinevate looma käppade ja käpajälgede äratundmist. <br />1. Aine: Kunstiõpetus<br />2. Klass: 4.-6. klass<br />3. Maht: 2 x 45 min <br />4. Teema: Looma käppade valmistamine savist. Järgnevalt on mitu varianti, kuidas käppasid kasutada saab:<br />ühise plakati loomine (kuhu lapsed saavad oma voolitud looma käppadega vajutada jälgi, kasutades näiteks guaššvärve).<br />Õuesõppe käigus vajutada pinnasele (olenevalt aastaajast kas savile, liivale mullale, lumele vms.) käpajälgi.<br />5. Tunni eesmärk: Õpetada õpilastel kasutama savi ning sellest voolima looma käppa (kindlasti koos käpapadjanditega, et hiljem näiteks liivale, lumele ka käpajälgi vajutada). Kunstiõpetuse tunni lõimumine loodusõpetuse tunniga.<br />6. Põhimõisted: Looma käpp, käpapadjandid, küünised<br />7. Põhimaterjalid: Voolimissavi, noad, voolimisnoad, pildid looma käppadest, paber, pliiats, guaššvärvid, pintslid, veetopsid (vesi), lauakatted, anum/alus (kuhu panna guaššvärvid, kui õues hakatakse käpajälgi vajutama).<br />8. Meetodid: Individuaalne töö, rühmatöö, õpetaja juhised ja abi<br />9. Õppevahendid: Näidistöö, pildid looma käppadest, raamatud: Randveer, T. ,, Jahiraamat“, Hecker, F. ,,Kes need jäljed siia jättis?“ ,Randla T. ,,Jahimehe käsiraamat“.<br />10. I tunni struktuur<br />1) Häälestus<br />Õpetaja tervitab õpilasi ning alustab tunniga.<br />Õpetaja jagab lastele voolimissavi, veetopsid, voolimisnoad ning lauakatted.<br />Õpetaja räägib lastele algavast ülesandest ning näitab näidistööd (milline võiks valmis töö välja näha). Õpetaja annab juhiseid, kuidas tööga alustada ning kuidas käppa voolida.<br />Lapsed saavad õpetaja käest valida ühe looma käpa (paberil), mille järgi hakkavad käppa voolima. <br />2) Õppimine<br />Õpilased alustavad käpa voolimist. Õpetaja liigub klassiruumis ringi ning aitab ja juhendab. <br />3) Reflektsioon:<br />Õpilased on looma käpad valmis saanud ning viivad need kuivama. Lisavad oma tehtud käpa juurde paberi, millel on kirjas õpilase nimi ning looma nimi, kellele antud käpp kuulub.<br />Õpilased alustavad koristamist ning õpetaja lõpetab tunni. <br />Hindamine: Õpetaja hindab käpa viimistlust ning õpilase usinust.<br />11. II tunni struktuur<br />1) Häälestus<br />Õpetaja jagab juhiseid, kuidas minnakse koos õue (kes mida saab kanda ning mida väljas üldse vaja oleks kasutada).<br />Õpilased võtavad oma käpad ning abistavad ka õpetajat (aitavad kanda värve, aluseid jne.). <br />2) Õppimine<br />Õues otsitakse kena lumine plats, kuhu oleks hea hakata käpajälgi vajutama. Õpilased saavad jagada ennast nelja rühma (kuna olemas on neli švammi ja kaks alust).<br />Švammidele (mis on eelnevalt veega niisutatud) valatakse värvi (punane või sinine) ning õpilased saavad hakata katsetama, kuidas käpajäljed tulevad. Noored jälgivad ka töölehti, kus on joonised ja vastava looma jäljed ning liikumismustrid. <br />3) Refleksioon<br />Õpilased on nende kahe tunni jooksul tegelenud kahe erineva ülesandega ja teemaga. <br />Hindamine: Väljas viibides, käpajälgede tegemise käigus, hindab õpetaja õpilaste aktiivsust, rühmatööst osavõtlikkust ning üksteise abistamist. <br />Kodutöö: Õpilased kujundavad/mõtlevad välja oma fantaasialooma käpa ning joonistavad selle pliiatseid kasutades paberile. Järgmisel tunnil saavad õpilased rääkida oma loomast ning talle kuuluvast käpast (kui suur või väike on loom, mida ta sööb, kus ta elab, kuidas ta välja näeb jne).<br />
Looma käpad (Installatsioon)
Looma käpad (Installatsioon)

More Related Content

Similar to Looma käpad (Installatsioon)

Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)kadriart
 
4 b, 3.märts. kool kui linn
4 b, 3.märts. kool kui linn4 b, 3.märts. kool kui linn
4 b, 3.märts. kool kui linntoomehelbed
 
Loodusmustrid (fotograafi, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafi, joonistamine)Loodusmustrid (fotograafi, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafi, joonistamine)kadriart
 
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)kadriart
 
Loodusmustridd
LoodusmustriddLoodusmustridd
Loodusmustriddkadriart
 
Stuudioring kass 15.veeb
Stuudioring kass 15.veebStuudioring kass 15.veeb
Stuudioring kass 15.veebtoomehelbed
 
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märtstoomehelbed
 
Rahvausundi olendid (Joonistamine)
Rahvausundi olendid (Joonistamine)Rahvausundi olendid (Joonistamine)
Rahvausundi olendid (Joonistamine)kadriart
 
4 b, loodusheli. 17.veeb
4 b, loodusheli. 17.veeb4 b, loodusheli. 17.veeb
4 b, loodusheli. 17.veebtoomehelbed
 
Rõivad kasutatud materjalidest
Rõivad kasutatud materjalidestRõivad kasutatud materjalidest
Rõivad kasutatud materjalidestAnne Aidma
 
Stuudioring keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
Stuudioring   keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)Stuudioring   keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
Stuudioring keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)toomehelbed
 
7 a, gooti 2.märts
7 a, gooti 2.märts7 a, gooti 2.märts
7 a, gooti 2.märtstoomehelbed
 
Loodushelid1
Loodushelid1Loodushelid1
Loodushelid1kadriart
 
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku plakati loomine 16. veeb
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku  plakati loomine  16. veeb7 a , piktogrammid, piltsõnastiku  plakati loomine  16. veeb
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku plakati loomine 16. veebtoomehelbed
 
Kassiskulptuur
KassiskulptuurKassiskulptuur
Kassiskulptuurkadriart
 

Similar to Looma käpad (Installatsioon) (16)

Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
 
4 b, 3.märts. kool kui linn
4 b, 3.märts. kool kui linn4 b, 3.märts. kool kui linn
4 b, 3.märts. kool kui linn
 
Loodusmustrid (fotograafi, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafi, joonistamine)Loodusmustrid (fotograafi, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafi, joonistamine)
 
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
Loodusmustrid (fotograafia, joonistamine)
 
Loodusmustridd
LoodusmustriddLoodusmustridd
Loodusmustridd
 
Stuudioring kass 15.veeb
Stuudioring kass 15.veebStuudioring kass 15.veeb
Stuudioring kass 15.veeb
 
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
8 b, ruumilise kujundi (kera) meisterdamine paberist16.veeb ja 2 märts
 
Eestimaa roomajad
Eestimaa roomajadEestimaa roomajad
Eestimaa roomajad
 
Rahvausundi olendid (Joonistamine)
Rahvausundi olendid (Joonistamine)Rahvausundi olendid (Joonistamine)
Rahvausundi olendid (Joonistamine)
 
4 b, loodusheli. 17.veeb
4 b, loodusheli. 17.veeb4 b, loodusheli. 17.veeb
4 b, loodusheli. 17.veeb
 
Rõivad kasutatud materjalidest
Rõivad kasutatud materjalidestRõivad kasutatud materjalidest
Rõivad kasutatud materjalidest
 
Stuudioring keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
Stuudioring   keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)Stuudioring   keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
Stuudioring keraamiliste plaatide ja taldrikute maalimine ( 8. veeb)
 
7 a, gooti 2.märts
7 a, gooti 2.märts7 a, gooti 2.märts
7 a, gooti 2.märts
 
Loodushelid1
Loodushelid1Loodushelid1
Loodushelid1
 
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku plakati loomine 16. veeb
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku  plakati loomine  16. veeb7 a , piktogrammid, piltsõnastiku  plakati loomine  16. veeb
7 a , piktogrammid, piltsõnastiku plakati loomine 16. veeb
 
Kassiskulptuur
KassiskulptuurKassiskulptuur
Kassiskulptuur
 

More from kadriart

Emotsioonide kaardistamine
Emotsioonide kaardistamineEmotsioonide kaardistamine
Emotsioonide kaardistaminekadriart
 
Looduskeskkond ja inimtegevus (fotograafia)
Looduskeskkond ja inimtegevus (fotograafia)Looduskeskkond ja inimtegevus (fotograafia)
Looduskeskkond ja inimtegevus (fotograafia)kadriart
 
Detailide märkamine (Maalikunst)
Detailide märkamine (Maalikunst)Detailide märkamine (Maalikunst)
Detailide märkamine (Maalikunst)kadriart
 
Noodinihe 2
Noodinihe 2Noodinihe 2
Noodinihe 2kadriart
 
Noodinihe 1
Noodinihe 1Noodinihe 1
Noodinihe 1kadriart
 
Linnu maalimine
Linnu maalimineLinnu maalimine
Linnu maaliminekadriart
 
Linnu maalimine
Linnu maalimineLinnu maalimine
Linnu maaliminekadriart
 
Loodushelid 2
Loodushelid 2Loodushelid 2
Loodushelid 2kadriart
 
Arvutimängud
ArvutimängudArvutimängud
Arvutimängudkadriart
 
Kassiskulptuur2
Kassiskulptuur2Kassiskulptuur2
Kassiskulptuur2kadriart
 
Mona lisa 2
Mona lisa 2Mona lisa 2
Mona lisa 2kadriart
 
Ideaalne sõber
Ideaalne sõberIdeaalne sõber
Ideaalne sõberkadriart
 
Konkurss, valge kassi aasta, konspekt
Konkurss, valge kassi aasta, konspektKonkurss, valge kassi aasta, konspekt
Konkurss, valge kassi aasta, konspektkadriart
 
Konkurss, valge kassi aasta, konspekt
Konkurss, valge kassi aasta, konspektKonkurss, valge kassi aasta, konspekt
Konkurss, valge kassi aasta, konspektkadriart
 
Punktiloomad, 5 b
Punktiloomad, 5 bPunktiloomad, 5 b
Punktiloomad, 5 bkadriart
 
Pöördkehad power point
Pöördkehad power pointPöördkehad power point
Pöördkehad power pointkadriart
 

More from kadriart (20)

Emotsioonide kaardistamine
Emotsioonide kaardistamineEmotsioonide kaardistamine
Emotsioonide kaardistamine
 
Looduskeskkond ja inimtegevus (fotograafia)
Looduskeskkond ja inimtegevus (fotograafia)Looduskeskkond ja inimtegevus (fotograafia)
Looduskeskkond ja inimtegevus (fotograafia)
 
Detailide märkamine (Maalikunst)
Detailide märkamine (Maalikunst)Detailide märkamine (Maalikunst)
Detailide märkamine (Maalikunst)
 
Noodinihe 2
Noodinihe 2Noodinihe 2
Noodinihe 2
 
Noodinihe 1
Noodinihe 1Noodinihe 1
Noodinihe 1
 
Mobiil
MobiilMobiil
Mobiil
 
Linnu maalimine
Linnu maalimineLinnu maalimine
Linnu maalimine
 
Linnu maalimine
Linnu maalimineLinnu maalimine
Linnu maalimine
 
Loodushelid 2
Loodushelid 2Loodushelid 2
Loodushelid 2
 
Arvutimängud
ArvutimängudArvutimängud
Arvutimängud
 
Kassiskulptuur2
Kassiskulptuur2Kassiskulptuur2
Kassiskulptuur2
 
Mustrid2
Mustrid2Mustrid2
Mustrid2
 
Mustrid
MustridMustrid
Mustrid
 
Mona lisa 2
Mona lisa 2Mona lisa 2
Mona lisa 2
 
Mona lisa
Mona lisaMona lisa
Mona lisa
 
Ideaalne sõber
Ideaalne sõberIdeaalne sõber
Ideaalne sõber
 
Konkurss, valge kassi aasta, konspekt
Konkurss, valge kassi aasta, konspektKonkurss, valge kassi aasta, konspekt
Konkurss, valge kassi aasta, konspekt
 
Konkurss, valge kassi aasta, konspekt
Konkurss, valge kassi aasta, konspektKonkurss, valge kassi aasta, konspekt
Konkurss, valge kassi aasta, konspekt
 
Punktiloomad, 5 b
Punktiloomad, 5 bPunktiloomad, 5 b
Punktiloomad, 5 b
 
Pöördkehad power point
Pöördkehad power pointPöördkehad power point
Pöördkehad power point
 

Looma käpad (Installatsioon)

  • 1. Looma käpad <br />Järgnevas tunnikavas oleme koostanud ühe variandi ülesandest, kuidas õpetada lastele erinevate looma käppade ja käpajälgede äratundmist. <br />1. Aine: Kunstiõpetus<br />2. Klass: 4.-6. klass<br />3. Maht: 2 x 45 min <br />4. Teema: Looma käppade valmistamine savist. Järgnevalt on mitu varianti, kuidas käppasid kasutada saab:<br />ühise plakati loomine (kuhu lapsed saavad oma voolitud looma käppadega vajutada jälgi, kasutades näiteks guaššvärve).<br />Õuesõppe käigus vajutada pinnasele (olenevalt aastaajast kas savile, liivale mullale, lumele vms.) käpajälgi.<br />5. Tunni eesmärk: Õpetada õpilastel kasutama savi ning sellest voolima looma käppa (kindlasti koos käpapadjanditega, et hiljem näiteks liivale, lumele ka käpajälgi vajutada). Kunstiõpetuse tunni lõimumine loodusõpetuse tunniga.<br />6. Põhimõisted: Looma käpp, käpapadjandid, küünised<br />7. Põhimaterjalid: Voolimissavi, noad, voolimisnoad, pildid looma käppadest, paber, pliiats, guaššvärvid, pintslid, veetopsid (vesi), lauakatted, anum/alus (kuhu panna guaššvärvid, kui õues hakatakse käpajälgi vajutama).<br />8. Meetodid: Individuaalne töö, rühmatöö, õpetaja juhised ja abi<br />9. Õppevahendid: Näidistöö, pildid looma käppadest, raamatud: Randveer, T. ,, Jahiraamat“, Hecker, F. ,,Kes need jäljed siia jättis?“ ,Randla T. ,,Jahimehe käsiraamat“.<br />10. I tunni struktuur<br />1) Häälestus<br />Õpetaja tervitab õpilasi ning alustab tunniga.<br />Õpetaja jagab lastele voolimissavi, veetopsid, voolimisnoad ning lauakatted.<br />Õpetaja räägib lastele algavast ülesandest ning näitab näidistööd (milline võiks valmis töö välja näha). Õpetaja annab juhiseid, kuidas tööga alustada ning kuidas käppa voolida.<br />Lapsed saavad õpetaja käest valida ühe looma käpa (paberil), mille järgi hakkavad käppa voolima. <br />2) Õppimine<br />Õpilased alustavad käpa voolimist. Õpetaja liigub klassiruumis ringi ning aitab ja juhendab. <br />3) Reflektsioon:<br />Õpilased on looma käpad valmis saanud ning viivad need kuivama. Lisavad oma tehtud käpa juurde paberi, millel on kirjas õpilase nimi ning looma nimi, kellele antud käpp kuulub.<br />Õpilased alustavad koristamist ning õpetaja lõpetab tunni. <br />Hindamine: Õpetaja hindab käpa viimistlust ning õpilase usinust.<br />11. II tunni struktuur<br />1) Häälestus<br />Õpetaja jagab juhiseid, kuidas minnakse koos õue (kes mida saab kanda ning mida väljas üldse vaja oleks kasutada).<br />Õpilased võtavad oma käpad ning abistavad ka õpetajat (aitavad kanda värve, aluseid jne.). <br />2) Õppimine<br />Õues otsitakse kena lumine plats, kuhu oleks hea hakata käpajälgi vajutama. Õpilased saavad jagada ennast nelja rühma (kuna olemas on neli švammi ja kaks alust).<br />Švammidele (mis on eelnevalt veega niisutatud) valatakse värvi (punane või sinine) ning õpilased saavad hakata katsetama, kuidas käpajäljed tulevad. Noored jälgivad ka töölehti, kus on joonised ja vastava looma jäljed ning liikumismustrid. <br />3) Refleksioon<br />Õpilased on nende kahe tunni jooksul tegelenud kahe erineva ülesandega ja teemaga. <br />Hindamine: Väljas viibides, käpajälgede tegemise käigus, hindab õpetaja õpilaste aktiivsust, rühmatööst osavõtlikkust ning üksteise abistamist. <br />Kodutöö: Õpilased kujundavad/mõtlevad välja oma fantaasialooma käpa ning joonistavad selle pliiatseid kasutades paberile. Järgmisel tunnil saavad õpilased rääkida oma loomast ning talle kuuluvast käpast (kui suur või väike on loom, mida ta sööb, kus ta elab, kuidas ta välja näeb jne).<br />