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Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche
 

Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche

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Vortrag "Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche: Selbstdarstellung, Interessensausformung, Berufliche Orientierung " auf der offenen Medienwerkstatt zu YouTube ...

Vortrag "Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche: Selbstdarstellung, Interessensausformung, Berufliche Orientierung " auf der offenen Medienwerkstatt zu YouTube in Berlin.
Wie funktioniert YouTube? Welche Videoformen gibt es und warum sind diese im Speziellen bei Jugendlichen besonders beliebt? Welche Themenbereiche werden am häufigsten rezipiert, wer sind die Trendsetter und welchen Einfluss können diese Trends auf Jugendliche und die ganze Community haben?

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    Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche Presentation Transcript

    • ! Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche: Selbstdarstellung, Interessensausformung, Orientierung ! Prof. Dr. Karsten D. Wolf
 lab medienbildung | bildungsmedien ! !
    • „Yolo“ MC Fitti YouTube Stream
    • Quellenangabe „#HASHTAG“ YTITTY YouTube Stream
    • Quellenangabe „WhatsApp – WIR HASSEN DICH!“ YTITTY YouTube Stream
    • Quellenangabe „Kunstwissenschaftliche Analyse - Justin Timberlake“ Coldmirror YouTube Stream
    • Quellenangabe „What does the fox say“ Ylvis YouTube Stream
    • Quellenangabe „Teens react to What does the fox say“ ! YouTube Stream
    • Enttraditionalisierung Entstrukturisierung Entritualisierung ‣ Wahlmöglichkeiten für ein eigenwilliges oder eigensinniges Leben ‣ Multioptionalität ‣ Pluralität an Lebensstilen und Lebensformen Wilfried Ferchhoff, 2013 ! ‣ Entwicklungsaufgaben sind weitgehend gleich geblieben ‣ der Lösungsraum ist nur größer ‣ Startup statt Rockband, YouTube Channel statt Schulaula ‣ YouTube als „winning space“ (Richard et al 2010) ‣ Participatory Culture (Jenkins)
    • Chau 2010 YouTube als Partizipationsraum ‣ relativ niedrige Barrieren um sich künstlerisch auszudrücken bzw. sich zivil zu engagieren ‣ hohe Unterstützung des Gestaltens und des Teilens ‣ Informelle Mentoren ‣ Geteilte Überzeugung, dass Beiträge wichtig sind (Klicks, Kommentare, Uploads) ‣ Soziale Einbindung und Vernetzung, gemeinsames Gestalten
    • Quellenangabe „How to do a Side Baby Freeze“ YouTube Stream
    • zeigen per Video was sie können draufhaberinnen erklären, wie es geht helfen anderen, es draufzuhaben
    • jeder kann ein 
 draufhaber sein
    • Wie putze ich ein Pferd? Hilal Erklärvideo draufhaber.tv
    • „Französische Macarons“ kochkino YouTube Stream
    • „Macarons wie in Frankreich, gelingen immer - Teil I“ YouTube Stream
    • „Macarons selbst machen - und viel Gequassel“ TheSunrayGirl YouTube Stream
    • „Rose Water Maracons“ ByronTalbott YouTube Stream
    • „Was ist einVektor“ Christian Grün YouTube Stream
    • „GrundlagenVektoren (Analytische Geometrie)“ TheSimpleMaths YouTube Stream
    • „Grundlagen derVektorenrechnung“ schoolseasy YouTube Stream
    • „DerVektorensong“ DorFuchs YouTube Stream
    • „Epic Rap Battles of History - Mozart vs. Skrillex“ ERB YouTube Stream
    • Themenvielfalt 
 von Erklärvideos • Sport • Musizieren • Styling und Mode • Lebenspraxis • soziales Lernen • Unterrichtsfach 
 bezogene Videos
 
 249 befragte Schüler/
 innen in Bremen
 (Rummler/Wolf 2012)
    • ! YouTube als audio-visuelle Enzyklopädie bzw. Suchmaschine Themenvielfalt 
 von Erklärvideos • Sport • Musizieren • Styling und Mode • Lebenspraxis • soziales Lernen • Unterrichtsfach 
 bezogene Videos
 
 249 befragte Schüler/
 innen in Bremen
 (Rummler/Wolf 2012)
    • Wolf 2014
    • Performanzvideo: Film, der eine beobachtbare Fertigkeit zeigt (Selbstdar- Stellung) und ggf. nach- ahmbar ist.
    • „Frank Medrano - Superhuman Bodyweight Workout Domination“ Frank Medrano YouTube Stream
    • Tutorials: Film, der eine Fertigkeit oder Fähigkeit im Sinne einer vollständigen Handlung vormacht. Beispiel: Softwaretutorials, Schminktutorials.
    • Erklärfilm: Film, in dem erklärt wird, wie man etwas macht oder wie etwas funktioniert bzw. in der abstrakte Konzepte erläutert werden. Tutorials: Film, der eine Fertigkeit oder Fähigkeit im Sinne einer vollständigen Handlung vormacht. Beispiel: Softwaretutorials, Schminktutorials.
    • Wolf 2014
    • „Journey of Guitar Solo (THE INSTRUMENTALS - Episode 1)“ cdza YouTube Stream
    • Erklärfilm: Film, in dem erklärt wird, wie man etwas macht oder wie etwas funktioniert bzw. in der abstrakte Konzepte erläutert werden. Tutorials: Film, der eine Fertigkeit oder Fähigkeit im Sinne einer vollständigen Handlung vormacht. Beispiel: Softwaretutorials, Schminktutorials. Lehrfilm: Überwiegend professionell produzierter Film, der durch eine explizite didaktische Ge- staltung (Instruktionstheorien) Lern-Prozesse initiieren oder unterstützen will.
    • Wolf 2014
    • Bildquelle:
 Anna Niestroy
 
 BlinkBlink Design
 Berlin Kommunikative Figurationen des informellen Lernens DIY/Maker
    • Bildquelle:
 Anna Niestroy
 
 BlinkBlink Design
 Berlin
    • Bildquelle:
 Anna Niestroy
 
 BlinkBlink Design
 Berlin
    • Quellenangabe „Super Simple Arduino Projects“ Super Awesome Sylvia YouTube Stream
    • Berufsorientierung als interessensgeleitete Potentialentfaltung a. Interessensbildung: Ausformung und Vertiefung einer selbstbestimmten Beschäftigung mit Themenbereichen; Kennenlernen bisher nicht bekannter Themengebiete und Handlungsfelder. b. Potentialentfaltung: Identifikation und Ausbau eigener Ressourcen; Entwicklung von Kompetenzen; Professionalisierung des eigenen Handelns; Nutzen konstruktiver Rückmeldungen; Schaffung eines eigenen Berufsprofils. c. Selbstdarstellung: Einbringen eigener kultureller Ressourcen; öffentliches Vertreten eigener Positionen und Interessen; kriterial begründetes Bewerten; Entwicklung einer eigenen Identität. d. Vernetzung: Einbindung in positive Peer-Groups (vgl. auch Probst 2010); Eintauchen in eine Expertenkultur; berufliche Netzwerke aufbauen. e. Placement/Berufseinstieg: über Kontaktaufnahme mit Betrieben einen Einstieg in betriebliche / professionelle Handlungskontexte finden (z.B. Praktika); mit den eigenen Interessen und dem eigenem Kompetenzprofil für Betriebe sichtbar werden; Entrepreneurship und Wege in die Selbständigkeit fördern. (Quelle: Wolf/Breiter 2014)
    • cc Karsten D. Wolf Idee draufhaber.tv • Online-Videoportal für • Jugendliche in der Berufsorientierung, • Schüler/Schülerinnen/Auszubildende, • junge Berufstätige und Arbeitssuchende • und deren Ausbilder/innen und Lehrer/innen • Performance | Mitglieder zeigen mittels Video, über welche (handwerklichen) Fähigkeiten und Fertigkeiten sie verfügen • Erklärung | Mitglieder erklären mittels Video, wie etwas funktioniert • Geschlossene Gruppen erlauben geschütztes Arbeiten
    • Oma, Opa, was habt Ihr drauf? Projektdoku Andreas Westphal ! draufhaber.tv Uni Bremen
    • TextText Oma, Opa, was habt ihr drauf? Der „kleine“ Onkel erklärt, wie Chai Tee gemacht wird Andreas Westphal & draufhaber.tv
    • Wolf/Breiter 2014; Wolf im Druck Zusammenfassung ‣ Videos als Lern- und Reflektionsmedium (deep learning strategies) ‣ Positiv-konstruktive Selbstdarstellung ‣ Ausformung von Interessen ‣ Geeking Out / Connected Learning unterstützen ‣ Berufliche Orientierung ‣ Einbringen persönlicher Interessen in vorher uninteressante Themen ‣ Open Sourcing Skills (Performanzvideos + Erklärvideos zu Expertenkönnen)
    • Kontakt ! Prof. Dr. Karsten D. Wolf ! lab medienbildung | bildungsmedien ZeMKI Universität Bremen ! @kadewe ! wolf@uni-bremen.de ! draufhaber.tv | open beta !