Cirtapres

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    1. 1. Renforcement des capacités pour le développement de modèles d’intégration pédagogique de l’ordinateur XO Colloque CIRTA 2009 Kaçandre Bourdelais Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval
    2. 2. Adoption and implementation of new methodologies needs to be based in, and grow from, the existing culture. - David Cavallo www.ulaval.ca #
    3. 3. PROBLÉMATIQ UE www.ulaval.ca #
    4. 4. Contexte global Numérisation de lʼinformation Formes dʼinteractions sociales + Alphabétisation numérique Nouveaux enjeux internationaux www.ulaval.ca #
    5. 5. Fracture numérique perçue Δ sociétés = ƒ (Δ accès aux TIC) Texte Norris, P. (2001). Digital Divide: Civic Engagement, Information Poverty, and the Internet Worldwide. Cambridge University Press. www.ulaval.ca #
    6. 6. Pourquoi ? L'information étant d'abord et avant tout considérée comme un outil d'émancipation politique (Norris, 2001), économique et sociale dans la société du savoir (Drucker, 1994), les technologies de lʼinformation et de la communication (TIC) en sont les véhicules. www.ulaval.ca #
    7. 7. HYPOTHÈ SES www.ulaval.ca #
    8. 8. Cheminer vers l’équité numérique • Accès aux matériels informatiques, aux logiciels et connectivité à l’Internet. • Accès à des contenus significatifs, de qualité et culturellement appropriés. • Accès à la possibilité de créer, de partager et d’échanger du contenu numérique. • Accès à des éducateurs qui savent comment utiliser les outils numériques et leurs ressources. • Accès à des recherches de qualité sur l’utilisation des technologies numériques afin d’améliorer l’apprentissage. related to digital equity. Resta, P., & Laferrière, T. (2008). Issues and challenges International handbook of information technology in primary and secondary education. Berlin Heidelberg New York: Springer. www.ulaval.ca #
    9. 9. Avenue possible www.ulaval.ca #
    10. 10. Des gouvernements emboitent le pas • Uruguay • Pérou • Rwanda • Mexique • Haïti • Cameroun • Mali • ... OLPC - Deployments. (n.d.). In OLPC Wiki, Retrieved November 4th, 2009, from http:// wiki.laptop.org/go/Deployments www.ulaval.ca #
    11. 11. CONTEX TE www.ulaval.ca #
    12. 12. Projet initial et revirement de situation • La fondation One Laptop per Child (OLPC) finance un déploiement de 100 XO à Libreville au Gabon à l’été 2009 • Décès du président Omar Bongo Odimba • Report du déploiement www.ulaval.ca #
    13. 13. Contexte extraordinaire Ministère de l’Éducation de Base du Cameroun prépare le déploiement de 5000 ordinateurs XO avec le soutien de la Banque Islamique de Développement et de l’UNESCO www.ulaval.ca #
    14. 14. Les objectifs • Accompagner des décideurs pédagogiques du Projet pour lʼAmélioration de la Qualité de lʼÉducation de Base (PAQUEB) à lʼélaboration de modèles dʼintégration pédagogique de lʼordinateur XO • Initier près de 500 enseignants, directeurs et conseillers pédagogiques à lʼutilisation pédagogique de lʼordinateur XO www.ulaval.ca #
    15. 15. PAQUEB • 51 écoles pilotes • Amélioration des infrastructures • Matériels informatiques et scolaires • Formation des superviseurs pédagogiques et des enseignants dans l'utilisation et l'intégration pédagogique des TIC www.ulaval.ca #
    16. 16. RENFORCEMENTS DES CAPACITÉS www.ulaval.ca #
    17. 17. Renforcement des capacités Le renforcement des capacités recouvre l'ensemble des moyens : • humains; • scientifiques; • technologiques; • organisationnels; • institutionnels; • capacités des ressources. United Nations. (1992). Earth summit agenda 21. The United Nations Programme of Action from Rio. United Nations Publication, New York. www.ulaval.ca #
    18. 18. Renforcement des capacités : But Renforcer la capacité d’aborder les problèmes cruciaux que posent les choix politiques et les modalités de réalisation des différentes formules de développement, basée sur une compréhension des potentialités, des limites et des besoins culturels et environnementaux tels que perçus par les parties prenantes (stakeholders) du pays concerné. United Nations. (1992). Earth summit agenda 21. The United Nations Programme of Action from Rio. United Nations Publication, New York. www.ulaval.ca #
    19. 19. ACCOMPAGNEMENT D’UN CHANGEMENT AU SEIN D’UN SYSTÈME www.ulaval.ca #
    20. 20. Accompagnement d’un changement Sʼappuyer sur les expertises et les expériences antérieures • Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Éducation (ROCARÉ) • Institut Africain d’Informatique (IAI) • Ministère de l’Éducation de Base • UNESCO www.ulaval.ca #
    21. 21. Accompagnement d’un changement Situer la conception de lʼoutil • Les paradigmes • Recherches en sciences de l’apprentissage et les approches pédagogiques ayant inspiré sa conception • Les principes de la fondation OLPC www.ulaval.ca #
    22. 22. Accompagnement d’un changement Sʼapproprier lʼoutil • Explorer collectivement les possibilités de l’outil • Formations mutuelles aux possibilités de l’outil • Participation périphérique légitime (Lave, 1991) des décideurs pédagogiques lors de la première phase de formation www.ulaval.ca #
    23. 23. Accompagnement d’un changement www.ulaval.ca #
    24. 24. Kousséri Maroua Yagoua Garoua Ngaoundéré Yaoundé
    25. 25. Accompagnement d’un changement Réfléchir sur le contexte dʼinnovation • Intégration du XO est perçue comme une nouveauté • Le choix du XO est la décision d’une minorité d’acteurs prenant part au système (authority innovation-decision) (Rogers, 2003) • Toutes les parties prenantes du système éducatif sont des facteurs de changement Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change. New York: Teacher’s College (Fullan, 2007) Press Rogers, E. M. (2003). Diffusion of Innovations. New York: Free Press. www.ulaval.ca #
    26. 26. Accompagnement d’un changement Sʼaligner avec les autres innovations en cours • L’approche par compétences • L’apprentissage par projet • Le curriculum d’apprentissage des TIC à l’élémentaire www.ulaval.ca #
    27. 27. Accompagnement d’un changement Définition dʼune vision partagée • Ancrer l’utilisation du XO aux pratiques existantes • Valoriser la production et la création • Adapter le XO et ses contenus aux curricula du Cameroun www.ulaval.ca #
    28. 28. Accompagnement d’un changement Impliquer le milieu de la recherche • Présentation du projet par les décideurs pédagogiques aux départements universitaires concernés • Présentation du projet et de l’outil aux étudiants www.ulaval.ca #
    29. 29. Accompagnement d’un changement Anticiper et se questionner sur les pratiques possibles • Expérimentation dans un contexte quasi- authentique • Soulever les questions et les problématiques à l’égard de ces pratiques •Explorer d’autres modèles d’utilisation des XO et des TIC www.ulaval.ca #
    30. 30. Accompagnement d’un changement www.ulaval.ca #
    31. 31. Accompagnement d’un changement Préparer un projet expérimental • Planifier l’accompagnement • Planifier la documentation l’accompagnement • Planifier la documentation les pratiques et le design émergents www.ulaval.ca #
    32. 32. Pourquoi faire place aux pratiques émergentes? PAQUEB (2009). Situation des écoles du projet sur le plan pédagogique et infrastructurel. Ministère de l’Éducation de Base, Yaoundé. www.ulaval.ca #
    33. 33. Poursuite de l’accompagnement Réseauter les participants de la communauté • Maintenir la communication et l’accompagnement • Réseauter avec d’autres acteurs partageant les mêmes buts. • Design d’une plateforme collaborative pour la poursuite des échanges et la publication des artefacts communautaires www.ulaval.ca #
    34. 34. Remerciements www.ulaval.ca #

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