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No importa ser violento con los
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Notas Bibliográficas (referencias) :
•New York: SP Medical & Scientific Books, “Responding to Adolescent Needs”,
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Mi núcleo familiar es...


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La violencia me ayuda a obtener lo
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Si un chico(a) en la escuela me
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                  ...
En mi casa, cuando hago algo
        quot;incorrectoquot;; saco una mala
           calificación, (quot;una cosa
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¿ La violencia es aprendida?

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Supongamos que en unos
        años, (quot;lejísimos de este
     momentoquot;), te conviertes en
  padre, tu hijo(a), no ...
Gracias por la atención prestada

     ¿ Alguna pregunta?...
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Observaciones realizadas en un salón de clases de una escuela pública de Puerto Rico.

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  1. 1. Erickson propone en su teoría, como parte de sus estadios de investigación a la identidad frente a la confusión de identidad, especialmente en esta etapa que pretendo observar.
  2. 2. “ Ciertamente, el incremento en la tasa de dificultades respecto a la relación de sí mismo con la sociedad en la población adolescente, no puede ser atribuída por completo al estado de las prácticas en la educación que reciben. La escuela acepta parte de la responsabilidad. Esta es la institución, luego de la familia, en donde mayormente los jóvenes encuentran esa primera definición social y personal de ese significado que pretende conocer.”(1)
  3. 3. “Erickson cree que la delincuencia surge por que los adolescentes no pueden encontrar su identidad.”(4). Ciertamente, la teoría de Erickson es la que de forma abarcadora influencia y tiene relación directa con el tema que pretendo informar, pues el teórico en su quinto estadio nos habla de la identidad frente a la confusión de identidad.
  4. 4. Población observada: adolescentes Lugar: Escuela Pública y Colegio Católico Horarios: Día de clases Total de estudiantes observados: 53 estudiantes del Noveno Grado
  5. 5. “Las experiencias durante la adolescencia (violencia doméstica, violencia marital observada en el hogar, abuso sexual, acoso sexual en la escuela, violencia comunal, citas con alguna pareja violenta), son factores de potencial riesgo psicológico, físico y sexual que pueden llevar a hacer violentos a los adolescentes.” (2).
  6. 6. Es el adolescente quien se enfrenta a la búsqueda de quién realmente es, qué representa en este mundo y hacia dónde pretende dirigirse.
  7. 7. Con la violencia se logra el respeto de los demás… “John”, se levantó buscando quién le diera la respuesta a la tarea de la clase de Estudios Sociales, y amenazó a “Franco” diciendo „ como no me lo des ca… te voy a meter un puño, que te tengo ganas hace tiempo por lambón‟ los amigos de “John” desde sus asientos comenzaron a reirse y “Franco” le dió la libreta.
  8. 8. No importa ser violento con los demás,cuando se es superior a ellos… “Pedro” aparentemente buen estudiante, estaba respondiendo los ejercicios en pizarra y “Mayra” dice „ yo no entiendo eso, “Pedro” dice „ qué raro, y eso que no es bruta‟ “Mayra” le dijo „ estás lucío, tú siempre bien presentao y lambón‟ “Pedro” le respondió „cállate narizona‟.
  9. 9. Cuando los educadores aportan a la actitud violenta… La confianza se vuelve violenta… Las opiniones diferentes a las de un grupo te convierten en blanco de violencia… Las palabras que desahogan violencia…
  10. 10. “Durante la adolescencia, las distintas visiones del mundo adquieren una mayor importancia para el individuo, que se adentra, según Erikson (1968) en una <moratoria psicológica>, un espacio entre la seguridad de la niñez y la autonomía de la edad adulta. Los adolescentes experimentan con los numerosos roles e identidades que reciben de la cultura que les rodea” (4).
  11. 11. Resultados de la encuesta realizada a estudiantes del Noveno Grado… Total de estudiantes evaluados: 53 estudiantes del Noveno Grado
  12. 12. Notas Bibliográficas (referencias) : •New York: SP Medical & Scientific Books, “Responding to Adolescent Needs”, Max Sugar, M.D., 1980, (p. 51- 71). •Gagne, Marie- Helene; Lavoie, Francine; Hebert, Martine, “Victimization during childhood and revictimization in dating relationships in adolescent girls.”, Child Abuse & Neglect, ( octubre 2005), v. 29 no. 10, (p. 1155- 72). •Sternberg, Kathleen J.; Lamb, Michael E.; Guterman, Eva, “Adolescents perceptions of attachments to their mothers and fathers in families with histories of domestic violence: A longitudinal perspective”, Child Abuse & Neglect, (agosto 2005), v. 29 no. 8, (p. 853- 69) •John W. Santrock, “Infancia”, Séptima Edición, McGraw Hill, 2003,(p.438 y 460) •Encuesta (7 preguntas), realizada a estudiantes de una escuela pública y un colegio católico del Noveno Grado. Total de encuestados: 53 estudiantes.
  13. 13. Mi núcleo familiar es... 51% 30% 11% 8% Mis padres y yo Uno de mis Mis padres, mis Otro padres y yo hermanos y yo
  14. 14. Alguna vez me he sentido rodeado por un ambiente violento... 55% 25% 15% 7% A diario Frecuentemente Para nada Otro
  15. 15. La violencia me ayuda a obtener lo que quiero... 57% 40% 3% Claro que sí Para nada A veces es Otro necesaria para que me respeten
  16. 16. Si un chico(a) en la escuela me golpea yo... 68% 17% 13% 2% Me siento en la De inmediato Le digo a mis Otro confianza de respondo al padres decirle a un golpe maestro(a)
  17. 17. En mi casa, cuando hago algo quot;incorrectoquot;; saco una mala calificación, (quot;una cosa terriblequot;), etc... 70% 25% 5% Me golpean Me gritan Ambas Otro
  18. 18. ¿ La violencia es aprendida? 58% 28% 14% Sí No Otro
  19. 19. Supongamos que en unos años, (quot;lejísimos de este momentoquot;), te conviertes en padre, tu hijo(a), no quiere hacerte caso, hace lo que le da la gana, te falta el respeto, etc., ¿ qué crees? 42% 26% 17% 15% De vez en cuando Le hablo, sé que Lo castigo sin ver Otro un golpe a tiempo me voy a TV, ir al cine, sin no viene alterar, procuro cell, etc. mal, para que controlarme entienda
  20. 20. Gracias por la atención prestada ¿ Alguna pregunta?...

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