DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO

on

  • 803 views

DESARROLLO PSICOMOTOR UNIDAD 3 PS

DESARROLLO PSICOMOTOR UNIDAD 3 PS

Statistics

Views

Total Views
803
Views on SlideShare
803
Embed Views
0

Actions

Likes
2
Downloads
37
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO Presentation Transcript

  • Etapa de 0 a 6 años Socioafectivo Cognitivo Físico 0 a 6 años Maduración del cerebro Plasticidad cerebral Interacción social del Desarrollo Etapas Lic. Angeles González Ortega Lic.Iliwen Kent Trejo
  • Independencia 0 a 6 años Confianza Presencia Real Etapas del Desarrollo 6 a 12 años Respeto Calidez y calidad 12 a 24 años Seguridad Etapas del Desarrollo Lic. Angeles González Ortega Lic.Iliwen Kent Trejo Motivación Conclusiones Responsabilidad
  • SISTEMA NERVIOSO • Neuronas ( o células nerviosas) que están especializadas en las funciones de excitabilidad (capacidad de ser estimuladas) y conductividad. • Las dendritas funcionan llevando impulsos al cuerpo de la célula nerviosa, mientras que el axón funciona conduciendo impulsos más allá de la célula nerviosa. Los grupos de axones neuronales se unen en haces llamados fibras nerviosas. • Una sinapsis es el espacio que existe entre los pies terminales de un axón y las dendritas de una segunda neurona o la superficie receptora de un músculo o célula glandular.
  • DESARROLLO NEURONAL La relojería de la línea de ensamblaje neuronal se puede alterar por: FACTORES GENÉTICOS FACTORES EPIGENÉTICOS
  • CONCEPCIÓN • • • • • • RÁPIDA DIVISIÓN CELULAR: GRUPO INTERNO QUE ES DIVIDIDO POR UN LÍQUIDO: PLACENTA GRUPO EXTERNO: EMBRIÓN 2ª SEMANA: TRES ESTRATOS CELULARES Y EL SISTEMA NERVIOSO SE DESARROLLA EN LA CAPA EXTERNA LLAMADA ECTODERMO. Se forma el tubo neural. 6ª semana: ya está formado la base del sistema nervioso a partir de ahí se perfecciona. Tres meses: el sistema nervioso del embrión ya tiene la configuración general del adulto. Nacimiento: se han formado todas las células nerviosas (alrededor de 100 millones de neuronas. Hasta este momento lo que ha hecho el cerebro es establecer circuitos que son su mejor aproximación a lo que se requerirá para la visión, el lenguaje, etc. Desde este momento la actividad neuronal es guiada por el flujo de experiencias sensoriales que se encargan de refinar el proceso. LAS EXPERIENCIAS RICAS PRODUCEN CEREBROS RICOS.
  • MECANISMOS CELULARES QUE INTERVIENEN EN LOS CAMBIOS DEL SISTEMA NERVIOSO 1. Proliferación celular. 2. Migración celular. 3. Diferenciación celular. 4. Muerte neuronal.
  • SISTEMA NERVIOSO A) Sistema nervioso central: encéfalo y médula espinal cubiertos por el cráneo y la columna vertebral respectivamente. Este sistema funciona como centro coordinador e integrador central y desde él se distribuyen fibras nerviosas a todo el cuerpo. B) Sistema nervioso periférico: nervios craneales y espinales. C) Sistema nervioso autónomo: red de ganglios y fibras
  • SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO
  • LÓBULOS CEREBRALES Lóbulo frontal: que participa principalmente en la función motora. Lóbulo parietal: que incluye áreas sensitivas involucradas en el tacto ligero, discriminación entre dos puntos, presión y dolor. Lóbulo temporal: es el área receptiva de asociación sensorial de los impulsos auditivos. Lóbulo occipital: es el centro visual primario. El sistema límbico: ocupa la porción medial de la corteza cerebral y existe evidencia de que funciona en la “constitución” emocional del individuo y también en la regulación de varias actividades viscerales. Las áreas de proyección del gusto y el olfato se localizan en la corteza de éste sistema.
  • CEREBRO • La plasticidad cerebral es la capacidad que tiene el sistema nervioso para ampliar, crear y modificar sus funciones sinápticas de acuerdo a las condiciones del medio. • NO HAY EXCUSAS PARA IGNORAR EL PODER DEL AMBIENTE PARA REMODELAR EL CEREBRO
  • 0-3 se forman los cimientos de la personalidad humana, el niño toma todo de l ambiente sin cuestionarlo, sin evaluarlo y sin juzgarlo (con todos sus sentidos, tomando costumbres, lenguaje, movimiento, relaciones con personas y objetos). 3-6 el niño perfecciona y consolida lo que ha absorbido en la primera subfase. LIC. ILIWEN MARÍA KENT TREJO
  • • Para el segundo año de vida el cerebro de un niño contiene dos veces más sinapsis y consume dos veces más energía que el cerebro de un adulto.
  • • • Aunque las conexiones entre las fibras nerviosas continúan formándose toda la vida llegan a sus más altas densidades promedio alrededor de los dos años y medio y permanecen en ese nivel hasta los 10 u 11 años. Durante los años siguientes el cerebro destruye sus sinapsis más débiles, perseverando solo aquellas que han sido transformadas por la experiencia. Esta magia parece estar codificada en los genes. Cada región de la corteza cerebral registra crecimientos espectaculares en edades diferentes del individuo. “LA EXPERIENCIA ES EL PRINCIPAL ARQUITECTO DEL CEREBRO.”
  • • Con la estimulación sensorial aumentan las ramas dendríticas y la zona sináptica. La plasticidad cerebral no es igual en las diferentes zonas del cerebro, ni en las diferentes edades.
  • Desarrollo físico Etapas del Desarrollo Lic. Angeles González Ortega Lic.Iliwen Kent Trejo
  • Desarrollo físico DEFINICIÓN: El área Motora comprende todas las capacidades del niño para usar y controlar los músculos del cuerpo (desarrollo motor grueso y fino). EDAD CONDUCTAS OBSERVABLES 0-5 Se lleva un objeto a la boca. Toca un objeto. 6-11 Gatea. Coge un caramelo con varios dedos en oposición al pulgar (prensión digital-parcial). 12 -17 Sube escaleras con ayuda. Coge un caramelo los dedos índice y pulgar (pinza superior). 18-23 Sube y baja las escaleras sin ayuda, colocando ambos pies en cada escalón. Mete anillas en un soporte. 2 años Salta con pies juntos. Abre una puerta. 3 años Corta con tijeras. Dobla dos veces un papel. 4 años Recorre tres metros saltando sobre un pie. Copia un triángulo. 5 años Se mantiene sobre un solo pie alternativamente, con los ojos cerrados. Copia los números del 1 al 5. 6 años Anda por una línea <<punta-tacón>>. Copia palabras con letra mayúscula y minúsculas. Etapas del Desarrollo Lic. Angeles González Ortega Lic.Iliwen Kent Trejo
  • Desarrollo físico Etapas del Desarrollo Lic. Angeles González Ortega Lic.Iliwen Kent Trejo
  • Desarrollo físico Etapas del Desarrollo Lic. Angeles González Ortega Lic.Iliwen Kent Trejo
  • Desarrollo físico Aparece : 7º mes de gestación Desaparece: 3 meses Aparece : 7º mes de gestación Desaparece: 4 meses Reflejo de Babkin Aparece : 7º mes de gestación Desaparece: 5 meses Aparece : Nacimiento Desaparece: 3 meses Etapas del Desarrollo Lic. Angeles González Ortega Lic.Iliwen Kent Trejo
  • Desarrollo físico Reflejo de Babinski Reflejo de búsqueda Aparece : Nacimiento Desaparece: 4 meses Aparece : Nacimiento Desaparece: 9 meses Aparece : 1 mes Desaparece: 4 meses Aparece : Nacimiento Desaparece: 4 meses Etapas del Desarrollo Lic. Angeles González Ortega Lic.Iliwen Kent Trejo
  • CARACTERÍSTICAS DEL ADULTO EDUCADOR
  • CARACTERISTICAS DEL ADULTO EDUCADOR Aprende A Observar
  • CARACTERISTICAS DEL ADULTO EDUCADOR Conocer leyes de desarrollo
  • CARACTERISTICAS DEL ADULTO EDUCADOR Favorece la independencia
  • CARACTERISTICAS DEL ADULTO EDUCADOR Preparar el Ambiente
  • CARACTERISTICAS DEL ADULTO EDUCADOR Permite la autoconstrucción a través de actividades lúdicas.
  • HEMISFERIO IZQUIERDO El hemisferio izquierdo, es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras formando palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, la escritura, la numeración, las matemáticas y la lógica, como a las facultades necesarias para transformar un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos. Dependiendo de su severidad, una embolia que afecte a esta estructura puede producir pérdidas funcionales, pérdida funcional del habla y afectar destrezas motoras en el lado derecho del cuerpo. El hemisferio izquierdo se especializa en el lenguaje articulado, control motor del aparato fono articulador, manejo de información lógica, pensamiento proporcional, procesamiento de información en series de uno en uno, manejo de información matemática, memoria verbal, aspectos lógicos gramaticales del lenguaje, organización de la sintaxis, discriminación fonética, atención focalizada, control del tiempo, planificación, ejecución y toma de decisiones y memoria a largo plazo. Los test de inteligencia miden sobre todo la actividad de este hemisferio. Muchas de las actividades atribuidas al consciente le son propias. Gobierna principalmente la parte derecha del cuerpo. Procesa la información usando el análisis, que es el método de resolver un problema descomponiéndolo en piezas y analizando estas una por una.
  • HEMISFERIO DERECHO • • El hemisferio derecho gobierna tantas funciones especializadas como el izquierdo. Su forma de elaborar y procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales; como visuales y sonoras no del lenguaje como las artísticas y musicales. Concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total. Integra varios tipos de información (sonidos, imágenes, olores, sensaciones) y los transmite como un todo. El método de elaboración utilizado por el hemisferio derecho se ajusta al tipo de respuesta inmediata que se requiere en los procesos visuales y de orientación espacial. El lóbulo frontal derecho y el lóbulo temporal derecho parecen los encargados de ejercer las actividades especializadas no verbales del hemisferio derecho. Esto se corresponde, en muchos aspectos, con las funciones de control del habla que ejercen el lóbulo frontal y el lóbulo temporal del hemisferio izquierdo. Los otros dos lóbulos del hemisferio derecho, el parietal y el lóbulo occipital, tienen al parecer menos funciones. Sin embargo, como resultado del estudio de pacientes con el cerebro dividido (seccionado), o con pacientes que padecen lesiones en el hemisferio izquierdo, se ha detectado un pequeño grado de comprensión verbal en el lóbulo parietal derecho, que tiene la capacidad de comprender una selección de nombres y verbos simples. Y recíprocamente, el lóbulo parietal izquierdo parece que tiene ciertas funciones espaciales limitadas. Por lo tanto, aunque el hemisferio derecho está, sin duda, especializado, en las funciones no verbales, concretamente en las viso-espaciales, no resulta fácil discernir las diferencias entre los dos hemisferios. El hemisferio derecho está considerado de cualquier modo, como el receptor e identificador de la orientación espacial, el responsable de nuestra percepción del mundo en términos de color, forma y lugar Si vamos caminando por la calle y reconocemos un rostro, la identificación de dicho rostro también corre a cargo de la memoria visual del hemisferio derecho. El nombre que corresponde a la persona que posee dicho rostro conocido lo proporciona, en cambio el hemisferio izquierdo. Muchas de las actividades atribuidas al inconsciente le son propias. Procesa la información mayoritariamente usando el método de síntesis, componiendo o formando la información a partir de sus elementos, a un conjunto. Controla, además, el lado izquierdo del cuerpo humano. En este caso, una embolia puede producir pérdida funcional o afectar las destrezas motoras del lado izquierdo del cuerpo. También puede causar alteración de la atención normal a la parte izquierda del cuerpo y sus alrededores.
  • • La parte derecha está relacionada con la expresión no verbal. Está demostrado que en él se ubican la percepción u orientación espacial, la conducta emocional (facultad para expresar y captar emociones), facultad para controlar los aspectos no verbales de la comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodías. El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes. • Diversos estudios han demostrado que las personas en las que su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en imágenes, como si se tratara de una película sin sonido. Estas personas son muy creativas y tienen muy desarrollada la imaginación.
  • • • • • • • • El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría de los individuos. Parece ser que esta mitad es la más compleja, está relacionada con la parte verbal. En el se encuentran dos estructuras que están muy relacionadas con la capacidad lingüística del hombre, el "Area de Broca" y "Area de Wernicke"(áreas especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano). La función especifica del "Area de Broca" es la expresión oral, es el área que produce el habla. Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia, es decir, imposibilita al sujeto para hablar y escribir. El "Area de Wernicke" tiene como función específica la comprensión del lenguaje, ya que es el área receptiva del habla. Si esta zona se daña se produce una dificultad para expresar y comprender el lenguaje. Además de la función verbal, el hemisferio izquierdo tiene otras funciones como capacidad de análisis, capacidad de hacer razonamientos lógicos, abstracciones, resolver problemas numéricos, aprender información teórica, hacer deducciones...
  • • El hemisferio que más se ha estudiado ha sido el izquierdo, ya que la mayoría de los estudios apuntan a que se trata del hemisferio dominante. Parece ser que en los diestros domina el hemisferio izquierdo, y en los zurdos el hemisferio derecho. Pero esto no quiere decir que tanto zurdos como diestros no puedan desarrollar mejor el hemisferio no dominante, ya que como se ha dicho anteriormente ambos están conectados. • De hecho, las personas que tienen el cerebro muy desarrollado, utilizan simultáneamente los dos hemisferios.