Bai 17 _Lop 11_K33103214_DANGTHITHUYDUNG_TIN5CBT

2,518
-1

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,518
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
100
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bai 17 _Lop 11_K33103214_DANGTHITHUYDUNG_TIN5CBT

  1. 1. TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KỊCH BẢN DẠY HỌCBÀI 17: CHƢƠNG TRÌNH CON VÀ PHÂN LOẠI (2, 0, 0) GVHD: Thầy Lê Đức Long Sinh viên: Đặng Thị Thùy Dung MSSV: K33103214 Lớp: Tin 5C BT
  2. 2. TÓM TẮT CHƢƠNG TRÌNH TIN HỌC LỚP 11 Kiến thức: Trang bị cho học sinh một số khái niệm cơ Mục tiêu bản về lập trình và ngôn ngữ lập trình bậc cao. Kĩ năng: Giải được một số bài toán đơn giản trên máy tính bằng cách vận dụng được các kiến thức về thuật toán, cấu trúc dữ liệu, ngôn ngữ lập trình cụ thể, sử dụng các chương trình con có sẵn. Tin học 11 Thái độ: Ham thích môn học, có tính kỉ luật cao và tinh thần làm việc theo nhóm.Chương 1: Một số Mục tiêu Kĩ năngkhái niệm về lập Chương 4: Kiểutrình và ngôn dữ liệu có cấu trúcngữ lập trình Bài 17: Chƣơng trình con và phân loạiChương 2: Chương Chương 5: Tệp vàtrình đơn giản thao tác với tệp Bài 18: Ví dụ về cách viết và sử dụng chƣơng trình con Chƣơng 6: ChƣơngChương 3: Cấu trúc trình con và lập Bài 19: Thƣ việnrẽ nhánh và lặp trình có cấu trúc chƣơng trình con chuẩn 2
  3. 3. BÀI 17: CHƢƠNG TRÌNH CON VÀ PHÂN LOẠI (2, 0, 0) Kiến thức: - Biết được khái niệm chương trình con và lợi ích của việc sử dụng chương trình con - Biết được sự khác nhau cơ bản giữa hai loại chương trình con. - Biết phân biệt sự giống nhau và khác nhau giữa cấu trúc chương trình chính và chương trình con - Biết mối quan hệ giữa tham số hình thức và tham số thực sự - Biết ý nghĩa của biến cục bộ trong khai báo một Mục tiêu chương trình con bài dạy Kĩ năng: - Chưa yêu cầu phải có kĩ năng cụ thể 3
  4. 4. BÀI 17: CHƢƠNG TRÌNH CON VÀ PHÂN LOẠI (2, 0, 0) Điểm trọng tâm Điểm khó Điểm trọng tâm Điểm khó- Khái niệm chương trình - Khái niệm chương trìnhcon con là gì?- Lợi ích của chương - Phân biệt sự khác nhautrình con giữa hàm và thủ tục- Phân loại chương trình - Tham số hình thức làcon gì? Tham số thực sự là- Cấu trúc của chương gì?trình con và so sánh sự - Biến cục bộ khai báogiống và khác nhau với như thế nào?chương trình chính - Phân biệt chương trình- Cách thực hiện chương chính và chương trìnhtrình con con? 4
  5. 5. KỊCH BẢN DẠY HỌC - TIẾT 1 Giả định rằng: Phòng học có máy chiếu Hoạt động 1: (5 phút) Đặt vấn đề Hoạt động 2: Bài 17: (20 phút) Khái niệm Chƣơng trình chƣơng trình Hoạt động 4: con (5 phút) con và phânCủng cố và cholàm trắc nghiệm loại (tiết 1) Hoạt động 3: (15 phút) Phân loại chƣơng trình con 5
  6. 6. KỊCH BẢN DẠY HỌC - TIẾT 2 Hoạt động 5: (5 phút) Kiểm tra bài cũ Hoạt động 6: (15 phút) Bài 17: Cấu trúc chƣơng trìnhHoạt động 8: Chƣơng trình con (10 phút) con và phânCủng cố và kiểm tra loại (tiết 2) Hoạt động 7: (15 phút) Thực hiện chƣơng trình con 6 6
  7. 7. CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ THEO DÕI. 7
  8. 8. HOẠT ĐỘNG 1: Đặt vấn đề (5 phút)- Giáo viên đưa ra tình huống:“Giả sử nhóm có 5 học sinh thực hiện thảo luận nhóm về bàitoán tính TongLuyThua = an + bm + cp + dq . Nếu em là nhómtrưởng của nhóm đó thì em sẽ phân chia công việc như thế nàocho phù hợp để đạt kết quả nhanh nhất?”- Học sinh trả lời phương án đưa ra.- Giáo viên nhận xét phương án chia nhỏ ra cho từng ngườitính 1 lũy thừa nhỏ của biểu thức và 1 người tổng hợp kếtquả đó lại.Vậy đối với các chương trình dài và phức tạp trên máy tínhthì chúng ta phải làm như thé nào? 8
  9. 9. HOẠT ĐỘNG 2: Khái niệm chương trình con (20 phút) -Cho học sinh xem một chương trình tính tổng 4 lũy thừa đã được chuẩn bị sẵn. - Học sinh chú ý vào phần được đánh dấu, giáo viên sẽ giải thích từ bài toán thực tế vào chương trình bài toán máy tính. - Hình thành khái niệm chương trình con. - Giáo viên demo cho học sinh xem 2 chương trình Pascal về bài toán trên cho học sinh nhận xét về kết quả? Tính ngắn gọn của chương trình? + Chương trình không có chương trình con + Chương trình có sử dụng chương trình con Bộ dữ liệu thử: 2 2 2 2 2 2 2 2 =>Kết quả: 16.0000 - Từ demo và đọc sách giáo khoa Tin học 11 trang 93, học sinh nêu các lợi ích của chương trình con. - Giáo viên tóm lại nhận xét. 9
  10. 10. 10
  11. 11. HOẠT ĐỘNG 3: Phân loại chương trình con (15 phút) - Giáo viên nêu định nghĩa hàm và thủ tục. - Làm rõ cho học sinh thấy cách phân biệt giữa hàm và thủ tục qua ví dụ cụ thể. - Cho 2 học sinh gần nhau tạo thành cặp thảo luận, phát phiếu thảo luận cho mỗi nhóm gồm 2 phần nội dung: + Cho 5 hàm và thủ tục cho sẵn yêu cầu học sinh phân biệt hàm và thủ tục. + Nhóm tự tìm ra 5 ví dụ về hàm và thủ tục. - Thời gian tối đa để thảo luận: 5 phút. Nếu nhóm nào xong sớm thì xung phong trình bày kết quả. - Giáo viên cho nhận xét và sửa bài. 11
  12. 12. HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố bài và làm trắc nghiệm (5 phút) - Nhắc lại 2 nội dung quan trọng của tiết học + Khái niệm chương trình con + Chương trình con có 2 loại: hàm và thủ tục. - Cho học sinh làm thử 4 câu trắc nghiệm đã được chuẩn bị trước trên Violet. 12
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×