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El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning

  1. 1. 52 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A Últimas Tendencias El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-Learning J a u m e Vi l a R o s a s * Repaso a iniciativas y proyectos de investigación para conocer las posibilidades que ofrece el uso en los sistemas educativos de pequeños dispositivos móviles. INTRODUCCIÓN ciadas: los más pequeños, lo usan para sus juegos como si fuera una consola; los mayores de 14 años, empiezan a utilizarlo, en primera instancia, para inter- E s una realidad el hecho que la telefonía comunicarse a través de mensajes de texto SMS móvil ha adelantado a la fija en número (Short Message Service) y, más tarde en una última de terminales. Más de 1.500 millones de fase, los jóvenes pasan a utilizar el móvil en su clási- personas la utilizan y se estima que, para co modo de voz. finales de 2009, esta cifra ascienda hasta los 2.500. Los usuarios definen este sis- Desde que la telefonía móvil irrumpió en España, tema de comunicación como el cordón umbilical que por el año 1990, las cosas han cambiado mucho. los mantiene conectados con el mundo exterior y les Ahora ya no sólo llamamos con el móvil, sino que ju- proporciona información vital para su día a día. gamos, escuchamos música, hacemos fotos, consul- tamos el correo electrónico, leemos el periódico, etc. Que el móvil tiene un uso para el ocio es algo in- Llegados a este punto debemos plantearnos una cuestionable, al igual que es, en las nuevas genera- cuestión: ¿puede el sector educativo beneficiarse de ciones, donde más está influyendo e introduciendo algún modo del gran impacto de esta tecnología? A lo nuevos hábitos comunicativos. La telefonía móvil es largo de este artículo intentaremos dar respuesta a la tecnología más usada por los españoles. Más del este interrogante. 80% de los jóvenes, a partir de los 15 años, posee un teléfono móvil. Con el paso del tiempo, no sólo au- El teléfono móvil está en manos de la ya denomi- menta este porcentaje, sino que disminuye la edad nada como Generación del Pulgar , cuya principal ac- 1 en la que lo poseen por primera vez. En concreto, tividad es el estudio. Se ha constatado que el móvil según el Instituto Nacional de Estadística (http://www. es ya el principal motivo de distracción de los alum- ine.es), 1,1 millones de niños, de entre 10 y 14 años, nos en las aulas. En determinados casos, como en tenían en España un móvil en el primer trimestre de algunas Comunidades Autónomas o en los centros 2005. Por otro lado, un estudio del Instituto de la Ju- educativos de Italia, se ha prohibido al alumnado el ventud (http://www.injuve.es) revela que los jóvenes uso de los móviles en clase. Sin embargo, muchos usan más el teléfono que los mayores: el 92,4%, en- expertos en didáctica y nuevas tecnologías no consi- tre 18 y 24 años, tiene móvil, frente el 70,9% de las deran muy acertada esta medida, pues son de la opi- personas entre 45 y 54 años, y el 32% de los mayo- nión que la telefonía móvil forma parte de nuestra res de 65. realidad y no debemos dar la espalda a las posibilida- des educativas que nos brinda. En este sentido, la En cuanto al uso de este sistema de comunica- comisaria europea para la Sociedad de la Informa- ción, los especialistas distinguen tres etapas diferen- ción y los Medios de Comunicación, Viviane Reding,
  2. 2. C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 53ha comentado que “los teléfonos móviles forman par-te de la vida diaria, no solamente para lo adultos sinotambién para los adolescentes y, cada vez más, paralos niños pequeños”. El uso del teléfono y de otrosdispositivos móviles se ha extendido hasta tal puntoque la Unión Europea ha decidido potenciar sistemasde enseñanza-aprendizaje a través de estas tecnolo-gías. Partiendo de este planteamiento se han puestoen marcha varias iniciativas como el programa M-Learning desarrollado por la Agencia para el Aprendi-zaje y el Desarrollo de Habilidades (http://www.lsda.org.uk). EL M-LEARNING El desarrollo tecnológico que tuvo lugar en los M-Learning Project (http://www.m-learning.org).años 80 cambió la naturaleza de la educación a dis-tancia. Diversos conceptos describen este fenómenoa medida que van sucediéndose las diferentes inno-vaciones tecnológicas: enseñanza apoyada por or- tivo que promueve el cambio de un aula centrada endenador (EAO), multimedia educativo, tele-educa- el docente a un aprendizaje de carácter totalmenteción, enseñanza basada en entorno Web, aprendiza- práctico. Según los expertos, este método educativoje electrónico (E-Learning), etc. El gran impacto que es apropiado para aprender destrezas de resoluciónhoy en día tienen las tecnologías y dispositivos móvi- de problemas y puede facilitar la experimentación eles en nuestra sociedad también está modificando investigación. En cuanto a los contenidos que se es-los hábitos educativos. Los avances en materia tec- tán desarrollando para estos nuevos dispositivos,nológica de las últimas décadas están haciendo po- éstos suelen estar concebidos como un comple-sible el desarrollo de métodos de estudio más diná- mento para la formación que se imparte tanto de for-micos, completos e interactivos. ma presencial como online. Se ha constatado que el M-Learning es especialmente útil para cursos muy Como hemos comentado, en este contexto sur- especializados, breves y orientados a dar una res-gió el E-Learning. Las Nuevas Tecnologías de la In- puesta muy rápida a unas necesidades muy concre-formación e Internet han permitido que los estudian- tas.tes tengan acceso a cursos interactivos y multimediaen formato Web, creando un tipo de formación deno-minada “just in time”, una educación dónde y cuándo EXPERIENCIASel usuario la necesite. El E-Learning es un sistemaen continua mejora y se está adaptando a los nuevosdispositivos móviles dando lugar a lo que ya se cono- Sin ninguna duda, el teléfono móvil es la tecnolo-ce como Mobile Learning (M-Learning) o Aprendizaje gía portátil por excelencia. Por este motivo, el M-Móvil. Según reflejan distintos informes, la principal Learning está tomando esta plataforma como refe-barrera del E-Learning, para los usuarios, es la falta rencia para el desarrollo de sus proyectos de forma-de tiempo. Esto puede superarse gracias a la implan- ción. El uso del móvil se ha extendido tanto, y su usotación en el sistema educativo de los gadgets elec- es tan frecuente, que la Unión Europea ha decididotrónicos. El grado de penetración de la telefonía mó- potenciar sistemas de aprendizaje fundamentadosvil en España pone al Mobile Learning en una posi- en las posibilidades que ofrece esta tecnología. Des-ción de ventaja frente otros métodos educativos. de el programa M-Learning de la Agencia para el Aprendizaje y el Desarrollo de Habilidades (LSDA) El M-Learning es una nueva tendencia en la for- se están diseñando productos educativos dirigidos amación online, es la forma de llevar el E-Learning a jóvenes de entre 16 y 24 años. Los temas suelen serlos dispositivos móviles que usamos de forma habi- muy cortos, sencillos y ágiles, muy interactivos y ex-tual. Son varias las tecnologías que pueden usarse primen al máximo los recursos multimedia que inte-para ofrecer mayores opciones de acceso a la edu- gran estos dispositivos móviles. Entre la colección decación, así como mejorar su flexibilidad. Podemos ci- sistemas ideados hasta el momento destaca la re-tar desde los ordenadores personales, los lap-top cepción de mensajes de texto (SMS) con juegos de(ordenadores portátiles), las agendas personales di- resolución de operaciones matemáticas y de pregun-gitales (PDA), los Tablet PC (ordenadores a medio tas/respuestas sobre diversos contenidos pedagógi-camino entre un lap-top y una PDA en los que se cos. Los ejercicios pueden aumentar progresivamen-puede escribir a través de una pantalla táctil), los te su dificultad en función de la capacidad tecnológi-teléfonos móviles, los reproductores de MP3 con fun- ca del terminal. Cabe destacar que, actualmente, es-ciones avanzadas como los Ipods, los sistemas de tán en fase de desarrollo microportales que, en un fu-posición georeferenciada (GPS), entre otros. turo próximo, permitirán una comunicación con un profesor virtual que orientará al alumnado sugirién- Los usuarios de estas tecnologías buscan con- dole unos determinados ejercicios en función de sustenidos “just in time, just for me” que se ajusten de necesidades y, además, dará acceso a diferentesforma muy concreta a su perfil, que puedan utilizar- materiales y servicios complementarios.se en el momento en el que, él o ella, elija y quesean lo suficientemente breves y manejables. Esto Relacionado con el M-Learning se ha llevado anos presenta el M-Learning como un método educa- cabo una experiencia a nivel europeo llamada M-
  3. 3. 54 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A Learning Project (http://www.m-learning.org) que ha www.uma.es), los profesores de Turismo Antonio demostrado que los teléfonos móviles pueden llegar Fernández Morales y María Cruz Mayorga Toledano a ser herramientas útiles y efectivas para fomentar el han creado unos micromódulos didácticos para telé- estudio. El proyecto comenzó en septiembre de fonos móviles basados en tecnología inalámbrica 2001. Se presentó a 250 jóvenes, de entre 16 y 24 Wap . Estos entornos educativos complementan la 2 años, de Suecia, Gran Bretaña e Italia diferentes dis- formación del aula presencial y de los contenidos del positivos portátiles programados con juegos y mate- aula virtual disponibles vía Internet. A nivel formal riales educativos con los que tuvieron que interac- comparten un mismo diseño, caracterizado por su tuar. Al finalizar este estudio, el 80% de los participan- simplicidad, pero ofrecen recursos específicos para tes consideró que estas aplicaciones podían ayudar- cada materia que van desde tests, gráficos anima- los a mejorar su nivel de lectura, ortografía y mate- dos, glosarios, etc. máticas. Los resultados fueron significativamente re- levantes en aquel sector de jóvenes que, inicialmen- Otra interesante iniciativa es la llevada a cabo por te, se habían descrito como “Menos hábiles”. Ade- MOBIlearn (http://www.mobilearn.org), un proyecto más, el grupo de estudio destacó que este sistema cofinanciado por la Comisión Europea y la National de aprendizaje les permitía aprender de manera in- Science Foundation de EE.UU. que aglutina varias dependiente y a su propio ritmo favoreciendo su con- universidades y compañías de telecomunicaciones centración y mejorando la confianza en sí mismos. de Australia, Europa y Estados Unidos. Su objetivo Una de las principales conclusiones que se obtuvo de consiste en el diseño de contenidos y una arquitectu- este estudio es que el aprendizaje a través de dispo- ra de referencia que permita integrar los dispositivos sitivos móviles puede incorporar al sistema educativo móviles en entornos virtuales de enseñanza/aprendi- aquellas personas que fracasaron con los métodos zaje. educativos tradicionales. Como estamos viendo, el Aprendizaje Móvil va El profesor francés Philippe Steger, galardonado adquiriendo cada vez más fuerza. No es de extrañar en 2003 con el E-Learning Award (http://elearninga- que las principales compañías relacionadas con la wards.eun.org), que premia los proyectos de educa- telefonía móvil se estén apuntando al M-Learning. ción por la Red, ha creado un sistema que permite a Así, Ericsson, Nokia, Vodafone, DoCoMo, Motorola o los alumnos repasar sus lecciones académicas a tra- Deustche Telekom disponen ya de equipos que están vés de sus móviles. Mediante un terminal móvil se desarrollando programas formativos pensados espe- accede a la página Wapeduc (http://www.wapeduc. cíficamente para ser impartidos desde un teléfono net). Allí debemos seleccionar la materia y los conte- móvil. En nuestro país, Telefónica Móviles España nidos que se desean repasar. Quienes acceden a es- (http://www.movistar.es) ha implantado un sistema de tos recursos pueden efectuar un breve test para me- aprendizaje mediante el móvil y otros dispositivos dir sus conocimientos previos o bien acceder directa- inalámbricos entre los miembros de toda su plantilla. mente a un resumen de cada curso. El equipo de En total se han creado 16 cursos que presentan dos Wapeduc está formado por cincuenta profesores que modalidades, una reducida para teléfono móvil y otra producen contenidos de diferentes áreas curriculares completa para agenda electrónica u ordenador. Entre en francés e inglés. Está previsto que, en breve, se los cursos que se ofrecen destacan temáticas como generen las primeras propuestas educativas en len- Concienciación en Seguridad, Hablar en público, In- gua castellana. En un principio se intentó ofrecer este troducción al Marketing, Negociación y gestión de servicio educativo de manera gratuita para evitar dife- conflictos, Técnicas de ventas, Habilidades para la rencias sociales entre el alumnado en relación al comunicación telefónica, etc. Son tales las posibilida- acceso a la educación, pero después de un tiempo, des del Aprendizaje Móvil que la Universidad Euro- los responsables del proyecto se percataron de que pea de Madrid (http://corporativo.uem.es) ha empe- los derechos de autor de quienes crean los conteni- zado a implantar dentro de su oferta formativa el M- dos del portal debían ser remunerados, por lo que se Learning de Telefónica Móviles. estableció una tarifa mínima de dos euros mensuales a descontar de la factura o del saldo del teléfono mó- vil. En esta línea, en la Universidad de Málaga (http:// TRABAJEMOS EL CONCEPTO DEL M-LEARNING Es interesante informarse y conocer de primera mano los últimos avances tecnológicos e intentar buscar sus posibilidades pedagógicas. Pero lo que realmente puede ser útil es saber la opinión de los alumnos, esos chicos y chicas que están en conti- nuo contacto con estas tecnologías, que las han hecho suyas y que, en el fondo, son los que deciden si el aprendizaje mediante estos dispositivos es un método apropiado o no. Seguidamente presentamos una propuesta de sugerencias didácticas para que los docentes introduzcan este tema en su grupo cla- se. De esta forma se fomentará una reflexión conjun- ta sobre las diferentes posibilidades que ofrece el Aprendizaje Móvil. Destacamos que las sugerencias que se plantean están pensadas para se aplicadas en segundo ciclo de la ESO y en alumnos de Bachi-MOBIlearn Project (http://www.mobilearn.org). llerato.
  4. 4. C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 55 Aprendizajes en contextos o situaciones conside- radas “móviles” en los que los alumnos interactúan TRABAJAR CON M-LEARNING con diferentes dispositivos inalámbricos.Para empezar el docente puede preguntar a su gru- Aprendizajes dentro de una sociedad cambiante,po clase qué es lo que puede significar el concepto “móvil”. En este sentido, los desarrollos tecnológi-M-Learning, ¿han oído antes esta palabra?, la M que cos en el ámbito de los sistemas de comunicaciónprecede a Learning, ¿qué puede significar? ¿Cono- permite dar respuesta a las necesidades educativascen otras palabras escritas de forma similar? ¿Cuá- de una sociedad y unas instituciones cada vez más flexibles y dinámicas.les son? El profesor, a partir de las aportaciones desu alumnado puede ir guiándolos hasta que den con Las diferentes experiencias llevadas a cabo enla respuesta correcta. este sector han demostrado que el Aprendizaje Móvil es realmente efectivo en:Una vez hayan descifrado su significado puedenrealizarse las siguientes actividades: Aprendizajes basados en la resolución de proble- mas y mejora de determinadas habilidades.- Define los siguientes conceptos: enseñanza tradicio-nal, enseñanza apoyada por ordenador (EAO), mul- Aprendizajes al aire libre o para trabajos de cam-timedia educativo, tele-educación, enseñanza basada po.en un entorno Web, aprendizaje electrónico (E-Lear-ning). Tras averiguar qué son cada uno de estos mé- Aprendizajes en instituciones culturales. En estostodos de enseñanza-aprendizaje responder: ¿cuál de entornos se ha demostrado que las tecnologíasellos elegirías para tu formación? ¿Por qué? multimedia e inalámbricas son una eficaz herra- mienta, ya que proporcionan al usuario información- ¿Qué entiendes por Aprendizaje Móvil? Construye de interés en función del lugar en el que se encuen-una definición de forma conjunta con el resto de tre.compañeros de clase. Reciclaje profesional.- ¿Qué tecnologías de la comunicación permiten lle- A lo largo de este artículo hemos presentado dife-var a cabo el Aprendizaje Móvil? Agruparos en equi- rentes ejemplos e informaciones que muestran cómopos de trabajo y construid un cuadro de doble entra- la mejora de los dispositivos móviles permite unda en el que situéis, en la izquierda, los diferentes nuevo enfoque educativo más dinámico, directo, fle-sistemas tecnológicos y, en la derecha, los aspectos xible y en sintonía con las características de los alum-en que pueden ser útiles para impartir un contenido nos del siglo XXI. Con el Aprendizaje Móvil, las per-educativo concreto. sonas pasan de ser simples receptores pasivos de contenidos a ser unos participantes creativos y en- ¿Qué habilidades se requieren para utilizar estos permanente comunicación dentro del proceso de en-dispositivos móviles? Enuméralas. ¿Qué sector o señanza-aprendizaje. No es simple teoría, ni cienciasectores de la población podrán asumir mejor este ficción, sino una nueva tendencia en la formación on-nuevo sistema educativo y cuáles tendrán más difi- line y presencial que empieza a dar sus primeros pa-cultades? ¿Por qué? sos y que no se limita única y exclusivamente a las empresas del sector. La Sociedad de la Información- Traducir la frase: “Just in time, just for me” y rela- avanza a pasos agigantados y ahora es el momentocionarla con el M-Learning. del M-Learning. ¿Qué aceptación tendrá? Sólo el tiempo puede responder a esta pregunta, pero si su- ¿Qué barreras puede encontrar la difusión de este éxito dependiese del grado de implantación de lasnuevo método educativo? Indicar las ventajas e in- tecnologías móviles, éste sería rotundo.convenientes a nivel técnico y didáctico. Notas:- ¿Serán realmente efectivos los programas M-Lear-ning? Reflexiona sobre ello. 1.- Generación del Pulgar (The Thumb Generation). Según el estudio On mobile, realizado por Sadie Plant, directora de la Unidad de Investigación de Cultura Cibernética de la Uni- versidad de Warwick, Canadá, los jóvenes que crecen ma- nipulando teléfonos móviles y consolas de videojuegos cambian la forma clásica de uso de los dedos: de los índi- EN RESUMEN ces pasan a los pulgares para enviar correos electrónicos, marcar teclas y utilizar joysticks u otros dispositivos simila- res. Estamos inmersos en una sociedad en la que los desarrollos tecnológicos modifican nuestros hábitos y, 2.- Wireless Application Protocol o WAP es el protocolo de como es previsible, la forma como aprendemos tam- aplicaciones inalámbricas que permite navegar por Internet bién se ha visto influenciada por todas estas innova- a través de un teléfono móvil, pudiendo acceder a conteni- ciones. Si las personas cambiamos, los métodos y for- dos y servicios creados específicamente para esta clase de dispositivos electrónicos. mas de enseñanza-aprendizaje han de evolucionar de forma paralela. La aparición del M-Learning responde a esta situación y engloba diferentes conceptos: * Jaume Vila Rosas. Editor multimedia y licenciado en Pedagogía por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Aprendizajes en los que se utiliza tecnologías portátiles. E-mail: jauvil@hotmail.com

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