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Análisis de las redes sociales: Facebook

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Estudio sobre las posibilidades educativas …

Estudio sobre las posibilidades educativas
de las redes sociales, haciendo especial hincapié en Facebook.

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  • 1. 22 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A Últimas Tendencias Análisis de las redes sociales: Facebook J a u m e Vi l a R o s a s * Estudio sobre las posibilidades educativas de las redes sociales, haciendo especial hincapié en Facebook. L as redes sociales en Internet están evolu- Xing (http://www.xing.com): Punto de encuentro cionando de forma vertiginosa y no paran en Internet para profesionales concebido para abrir de crecer. Para empezar, lo primero que nuevos mercados e iniciar cualquier tipo de relación deberíamos preguntarnos es: ¿qué es una de negocios. red social? Con este concepto se hace re- ferencia a un sitio Web en el que los usua- MySpace (http://www.myspace.com): Comuni- rios no son anónimos e interactúan, es decir, se re- dad virtual que pone a disposición a sus usuarios, lacionan para ampliar su círculo de contactos y poder de forma gratuita, un espacio Web personalizado compartir intereses. para presentar diversas informaciones personales. Las redes sociales parten de la conocida teoría de Facebook (http://www.facebook.com): Sitio Web los seis grados de separación, según la cual cualquier formado por muchas redes sociales para mantener persona del planeta está conectada a otra por un má- el contacto con compañeros compartiendo fotos, en- ximo de seis personas conocidas. Existen muchos ti- laces, vídeos, etc. pos de redes sociales pero, a grandes rasgos, pueden distinguirse tres modalidades: aquellas que permiten Todas estas comunidades virtuales han pasado poner en común conocimientos, las que facilitan las de ser una simple moda a convertirse en una reali- interrelaciones personales y, por último, aquellas que dad gracias al respaldo de millones de internautas permiten llevar a cabo diferentes proyectos entre los que las han impulsado y consolidado. usuarios registrados. Estamos pues ante un fenóme- no global que afecta a casi todos los países. Cuando accedemos a una red social debemos crear un perfil para identificarnos. Generalmente de- Desde que apareció la primera red social recono- bemos proporcionar una dirección de correo electró- cida, Six Degrees (http://www.sixdegrees.com), en nico de contacto y rellenar un formulario. Tras esto, 1997, no han dejado de surgir nuevos sites de este recibiremos una notificación de alta y ya podremos tipo. entrar en el sitio Web y utilizar cualquiera de las he- rramientas que proporcionan estas comunidades vir- La gran eclosión de las redes sociales tuvo lugar tuales: consulta de perfiles de otros usuarios, actuali- entre 2002 y 2003 con la creación de: zación automática de la libreta de direcciones, cono- cer otros usuarios mediante servicios de presenta- Flickr (http://www.flickr.com): Herramienta para ción y de conexión social, servicios de chat, mensa- administrar y compartir fotos en línea. Actualmente jería, correo electrónico, videoconferencia, grupos de es la comunidad virtual de fotografía más popular y discusión, etc. También permiten el uso compartido utilizada. de archivos y la posibilidad de crear un blog.
  • 2. C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 23 Otra interesante investigación es la realizada por el proyecto Digital Youth Project de la Universidad de California. Los investigadores constataron que usan- do las redes sociales, los jóvenes que forman parte de equipos deportivos, o de otras actividades extraes- colares, se mantienen más en contacto. Este trabajo demuestra que el aprendizaje de los niños a través de los medios digitales es más directo y ofrece libertad y autonomía. Los jóvenes suelen estar más motivados para descubrir cosas nuevas y afianzar los conoci- mientos adquiridos en la escuela. Como hemos visto, el concepto de red social con- centra una gran variedad de plataformas tecnológicas que fomentan el intercambio y la colaboración entre sus usuarios. Pueden utilizarse con diferentes finali- dades, siendo una de ellas el desarrollo de las destre-Día de Internet Seguro (http://www.internetsegura2009.com). zas tecnológicas. Las TIC presentan un nuevo desa- fío para los profesionales de la educación. El alumna- do debe estar preparado para vivir en la sociedad del siglo XXI, para ello necesita desarrollar las habilida- En España el 83% de los jóvenes de entre 14 y des básicas para poder interactuar tanto en su entor- 22 años participan en alguno de estos sitios de so- no “real” como “virtual”. En esta realidad virtual, las re- cialización. Estos datos nos muestran la familiariza- des sociales tendrán un papel destacado. Por este ción de los adolescentes españoles con las Nuevas motivo, es necesario que las utilicemos para crear co- Tecnologías. Lo que más valoran de las redes so- munidades de aprendizaje en las que se fomente la ciales es la posibilidad de agrupar en una sola agen- participación activa de sus usuarios. En Internet exis- da todas las amistades, ver y compartir fotos, estar ten plataformas temáticas en las que se generan ver- informado de eventos y, ante todo, poder mantener daderas comunidades del conocimiento. A continua- el contacto con gente con la que no pueden hablar a ción indicamos algunos ejemplos de redes sociales menudo. La privacidad en estos entornos virtuales educativas: es un tema de debate, ya que existen un conjunto de riesgos derivados de su uso por parte de los me- Redpizarra.org (http://www.redpizarra.org): Es nores. Es muy sencillo subir información y los ado- una red social de educación creada bajo la ideología lescentes pueden hacerlo en apenas unos minutos, del aprendizaje colaborativo y participativo. Preten- la mayoría de veces sin considerar los riesgos que de ayudar a los docentes a innovar y mejorar las existen cuando lo hacen. En este sentido, diecisiete prácticas educativas. redes sociales, como Facebook o YouTube, han fir- mado un acuerdo europeo para incrementar la se- Sclipo (http://sclipo.com): Red social para la edu- guridad de los menores cuando utilicen estos servi- cación. Ofrece herramientas de formación on line cios. El acuerdo fue ratificado en Luxemburgo en el como aulas virtuales, una biblioteca o un gestor de marco del Día de Internet Seguro (http://www. cursos. internetsegura2009.com), con el objetivo de propor- cionar medios a los más jóvenes para enfrentarse a Classroom20.com (http://www.classroom20. los potenciales riesgos que puedan encontrar cuan- com): Red social enfocada a la Web 2.0 y las tecno- do navegan en Internet. Para combatir estos proble- logías colaborativas para la educación. mas, estas redes sociales han decidido colocar, en un lugar más accesible, un botón para reportar con- Ning in Education (http://education.ning.com): ductas inapropiadas o garantizar que los perfiles de Agrupo diferentes redes sociales de profesores para los menores permanezcan privados por defecto. el intercambio y el aprendizaje. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS La mayoría de centros educativos vetan el uso de las redes sociales. Sin embargo, cada día, más profe- sores ponen tareas a sus alumnos que requieren na- vegar por Internet. Las redes sociales tienen un gran potencial educativo siempre y cuando se utilicen de la forma correcta. Un estudio de la Universidad de Los Ángeles concluye que el uso de las redes sociales ayuda a los jóvenes a desarrollar su personalidad. Según la psicóloga Adriana Manago, coordinadora del estudio y colaboradora de la Childrens Digital Me- dia Center: “Estos sitios Web intensifican la posibili- dad de mostrar al público tu mejor cara. Esto llega a ser psicológicamente real. La gente sube algo con el fin de gustar, y cuanto más gusta, más integrado está en la red social … Las redes sociales se han converti- do en una herramienta más del desarrollo personal”. Red pizarra (http://www.redpizarra.org).
  • 3. 24 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A sables de este crecimiento han sido los mayores de 30 años y ante todo el público femenino. Hace un año que Facebook empezó a traducir su página a varios idiomas y el español fue uno de ellos. La idiomatización de esta plataforma no se demoró, en el caso del francés la traducción estuvo lista en tan sólo 24 horas. A día de hoy, Facebook está disponible en 42 idiomas y el español ocupa un lugar muy destacado. De los 150 millones de usua- rios registrados en esta red social, 22 millones son usuarios únicos de este idioma. Por ahora tampoco existen diferencias notables sobre cómo se utiliza esta comunidad on line en un país u en otro. Se ha estimado que el número medio de con- tactos en Facebook es de 120 amigos por usuarioUniversia 2.0 (http://universidad20.wikispaces.com). registrado. Estos datos cabría analizarlos ya que una cosa es el número de contactos que tiene una agenda de contactos y otra el número de personas con las realmente se interactúa. Son conceptos to- E-Learning AEFOL (http://ww.aefol.com): Red talmente diferentes. de profesionales para compartir conocimiento sobre e-Learning y aplicaciones prácticas de formación. Universidad 2.0 (http://universidad20.wikispaces. ¿QUÉ HACER EN FACEBOOK? com): Grupo sobre las implicaciones de la Web 2.0 en el área universitaria. Facebook se utiliza para muchas cosas, pero lo primero que debemos hacer es registrarnos. Es gratuito y sólo es necesario disponer de una cuenta FACEBOOK de correo electrónico. Los usuarios de esta red so- cial crean un perfil con sus datos personales para establecer relaciones, subir fotografías y vídeos Facebook (http://www.facebook.com) es una co- que pueden ser comentados en cualquier momen- munidad virtual formada por muchas redes sociales. to. Cada miembro registrado dispone de un espa- Fue creada el 4 de febrero de 2004 por Mark Zucker- cio, denominado Muro, que permite que los amigos berg, un estudiante de Harvard de 20 años, y dos escriban mensajes para que el usuario los vea. Só- compañeros suyos. Se trataba de un tipo de comuni- lo es visible para los usuarios registrados. Además dad virtual para que los ex-alumnos de esta universi- pueden mandarse mensajes a una persona en dad tuvieran un punto de encuentro virtual donde concreto sin que sean vistos por el resto de contac- compartir sus intereses y pudieran encontrarse con tos. Facebook permite crear grupos de personas antiguos compañeros. Veinticuatro horas después con intereses compartidos para hablar sobre un te- de su creación ya tenía 1.000 usuarios. En pocos ma mandándose contenidos los unos a los otros. meses, Facebook contaba con 1.000.000 usuarios y Otra aplicación de mucho éxito es el denominado se había implantado en tres universidades. Esta red buscador de amigos. Tecleando en un campo de social tomó su nombre de los “facebooks”, unos búsqueda el nombre de tu escuela o de alguna em- anuarios que se entregan a los nuevos estudiantes presa en la que hayas trabajado pueden encontrar- en muchas universidades norteamericanas. En es- se compañeros con los que se había perdido el tas publicaciones se incluyen fotografías e informa- contacto. ciones sobre todos los estudiantes para que los nue- vos alumnos conozcan mejor a sus compañeros. Es- ta plataforma tuvo tanto que éxito que dio el salto a Internet y se abrió a los usuarios ajenos al ámbito universitario. Facebook ha cambiado mucho desde enton- ces, como también lo ha hecho la forma en que nos relacionamos en Internet. Tras cinco años se ha consolidado en el puesto número uno del ran- king de redes sociales muy por delante de MySpa- ce, su gran competidora. Según explica Mark Zu- ckerberg: “Todavía no está terminada … tenemos muchos retos por delante que nos motivan a seguir innovando y creando nuevas aplicaciones que ha- gan todavía más fácil el intercambio de informa- ción”. Lo que nadie pone en duda es que estamos ante un fenómeno de masas al que se suman 600.000 nuevos usuarios cada día con la intención de conocer gente y compartir imágenes, vídeos o mensajes. Si fuera un país, sería el sexto con ma- yor población del planeta. Los principales respon- Facebook (http://www.facebook.com).
  • 4. C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A 25 Get Homework Help: Aplicación con la que es- tudiantes podrán encontrar un tutor on line que les ayude en sus tareas escolares. http://apps.facebook.com/gethomeworkhelp/ Notecentric: Herramienta para tomar apuntes y compartirlos con otros compañeros de clase. http://apps.facebook.com/notecentric Class Notes: Es un buscador para encontrar apuntes. http://apps.facebook.com/class-notesBlackboard (http://www.blackboard.com). HeyMath!: Conjunto de pequeños clips de vídeo explicativos sobre diferentes conceptos matemáti- cos. Los profesores suelen ser conservadores a la http://apps.facebook.com/heymath/ hora de integrar nuevas prácticas educativas rela- cionadas con las Nuevas Tecnologías. Conocer có- Mathematical Formulas: Aplicación con la que mo funciona esta red social nos brinda la posibili- pueden incluirse fórmulas matemáticas en todos los dad de acercarnos más a nuestros alumnos y crear mensajes. así una metodología de enseñanza-aprendizaje más adaptada a las nuevas generaciones de alum- http://apps.facebook.com/mathematics nos. Facebook está dando algunos pasos para acercarse al mundo educativo. Uno de estos pri- Webinaria Screencast Recorder: Herramienta meros intentos es Teach the People, una aplicación con la que los profesores pueden grabar vídeos y Facebook formada por diferentes comunidades compartirlos con sus alumnos. coordinadas por un profesor. Éste será el encarga- do de publicar los contenidos multimedia, los web- http://apps.facebook.com/webinaria casts y los textos para sus alumnos. Se cobrará por las lecciones y sus usuarios podrán solicitar aque- SlideShare: Aplicación para crear presentaciones. llos contenidos que deseen mediante un sistema de votaciones. http://apps.facebook.com/slideshare Esta red social pone a la disposición de sus Podemos utilizar estas y otras aplicaciones para usuarios más de 52.000 pequeñas aplicaciones crear grupos de trabajo y discusión escolar. Para (http://www.facebook.com/apps/) y cada día se crean ello debemos pulsar sobre la opción “groups”. Du- 140 nuevas. Muchas de estas herramientas pueden rante el proceso de configuración hay que indicar ser realmente útiles para la práctica educativa. Por qué estudiantes tiene acceso a cada grupo de tra- este motivo, presentamos a continuación un listado bajo. Antes de utilizar esta metodología en el aula de recursos educativos que pueden encontrarse en es necesario que el docente dialogue con su alum- Facebook: nado para establecer la dinámica de trabajo y las normas de conducta que deberán ser aceptadas Courses: Aplicación que permite organizar ta- por todo el grupo. Tras esto, el profesor irá publican- reas, generar horarios de clase, compartir informa- do contenidos y tareas. Facebook notificará al mo- ción y crear grupos de discusión. http://www.facebook.com/apps/application.php? id=2791815712&ref=s Blackboard: Plataforma de teleformación que permite construir y administrar cursos en línea lle- vando a cabo la tutorización y el seguimiento de los alumnos. Facebook acaba de integrar una versión de Blackboard en la que los maestros puedan inter- actuar con sus alumnos, dejar tareas, crear discu- siones, mandar trabajos, etc. http://www.blackboard.com Wikiseek Search: Herramienta que permite en- contrar artículos de Wikipedia desde el sitio de Facebook. http://apps.facebook.com/wikiseek_fb Hey Math! (http://apps.facebook.com/heymath/).
  • 5. 26 C O M U N I C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A derador de los grupos todo lo que suceda a través activa ya que suben y descargan contenidos que del correo electrónico. Los estudiantes deberán par- comparten con el resto de internautas. Es aquí ticipar en las actividades propuestas, aportar infor- donde las redes sociales han encontrado su lugar mación complementaria, incluir nuevos enlaces, etc. como el espacio virtual de intercambio de informa- Todos los participantes estarán siempre al día ya ción y generación de relaciones. que cuando se añada una nueva pregunta o conte- nido se enviará automáticamente un e-mail a todos Según Mark Zuckerberg, creador de Facebook: los integrantes del grupo para que tengan constan- “La cultura de Internet ha cambiado dramáticamen- cia de ello. Además, el docente dispone, como he- te en los últimos cinco años. Antes la mayoría de la mos visto, de una gran cantidad de herramientas gente ni se le pasaba por la cabeza compartir sus para dinamizar estos grupos. Una que puede ser de identidades reales on line. Pero Facebook ha ofreci- mucha utilidad e interés es la que permite crear mi- do un entorno seguro y de confianza para que la ni-encuestas con las que conocer aquello que fun- gente interactúe en la Red”. Esta red social se ha ciona mejor o peor. Con esta información pueden convertido también en el escaparate de cientos de modificarse aquellos aspectos que se consideren empresas que utilizan esta y otras plataformas simi- oportunos para ofrecer unos contenidos más adap- lares para promocionarse y llegar a los más jóve- tados y de mejor calidad. nes. Entonces, ¿por qué no utilizarla con finalidades educativas? Facebook es una herramienta modular, es decir, cada usuario registrado dispone de un en- torno común que va modificando con las aplicacio- EN RESUMEN nes que más le interesen. Esto nos permite crear entornos de formación virtual con grandes posibili- La Web 2.0 ha potenciado las tecnologías de dades ya que no sólo permiten compartir informa- contenido más dinámico que fomentan el intercam- ción entre alumno y profesor, sino también entre los bio y la colaboración entre los usuarios. El perfil del distintos centros educativos. internauta ha evolucionado. Ya no estamos hablan- do de una persona que se conecta sólo para bus- car una determinada información e interactuar oca- * Jaume Vila Rosas. Editor digital y licenciado en Pedagogía por la sionalmente con los creadores de los contenidos Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). on line mediante e-mails, foros o formularios; ahora E-mail: jauvil@hotmail.com los usuarios de Internet participan de forma más Blog: http://jvrsbox.blogspot.com PROGRAMA DE INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN CONTRA LAS DROGAS RECURSOS Online http://www.prensajuvenil.org/drogas/droga.htm Este programa se dirige fundamentalmente a los colegios de toda España, a las familias y a las organizaciones e instituciones relacionadas con la educación y la prevención de las drogodependencias. Un programa de Subvencionado por:

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