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apresentação PDI - para discutir

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No nosso último encontro decidirmos por uma apresentação do CPPA, onde a metodologia seria o enfoque central. Na reunião de discussão dos estatutos da UFRRJ, foi sugerido, pela direção, que fizéssemos …

No nosso último encontro decidirmos por uma apresentação do CPPA, onde a metodologia seria o enfoque central. Na reunião de discussão dos estatutos da UFRRJ, foi sugerido, pela direção, que fizéssemos uma apresentação que desse um panoramo do IM, visando subsidiar as discussões dos estatutos.
Assim, estou enviando uma apresentação onde somente foi juntado os diferentes slides enviados pelos membros da comissão. Gostaria que cada um desse uma olhada e fizesse sugestões.

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  • * Distribuídos pelos três andares da Biblioteca
  • Transcript

    • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR Comissão Permanente de Planejamento e Avaliação
    • 2. <ul><li>Histórico, avaliação e objetivos </li></ul><ul><li>Dados quantitativos </li></ul><ul><li>Estrutura organizacional da setorização dos decanatos </li></ul><ul><li>Os desafios dessa comissão/os desafios do IM </li></ul>
    • 3. <ul><li>1. Histórico e Objetivos </li></ul><ul><li>FORMAÇÃO DA COMISSÃO E SUAS ATRIBUIÇÕES INICIAIS </li></ul><ul><li>2. AVALIAÇÃO DO PDI 2007-2011 </li></ul><ul><li>ITEMIZAÇÃO DO PDI 2010-2013 </li></ul><ul><li>4. COLETAS DE DADOS NA COMUNIDADE </li></ul><ul><li>5. REFORMULAÇAO DA COMISSAO </li></ul><ul><li>6. OBJETIVOS DESSA APRESENTAÇAO </li></ul>
    • 4. <ul><li>2. Resultados Quantitativos </li></ul>2.1 ENSINO DE GRADUAÇÃO 2.2 ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO 2.3 PESQUISA 2.4 EXTENSÃO 2.5 INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA
    • 5. 2.1 ENSINO DE GRADUAÇÃO
    • 6. <ul><li>SITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO – GRADUAÇÃO </li></ul>Cursos/ Departamento Modalidade Período Entradas Anuais Alunos por Entrada Período de Integralização (em semestres) Alunos Matriculados (Julho 2009) DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E ECONOMIA Bacharelado em Ciências Econômicas Presencial Noturno 02 45 09 Licenciatura em História Presencial Noturno 02 40 09 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE Licenciatura em Pedagogia Presencial Noturno 02 40 08 DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO E TURISMO Bacharelado em Administração Presencial Noturno 02 45 08 Bacharelado em Turismo Presencial Noturno 02 40 09 Licenciatura em Turismo Distância - 02 40 08 Bacharelado em Direito Presencial Diurno 01 45 10 DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA E LINGUAGENS Licenciatura em Matemática/ Bacharelado em Matemática Aplicada e Ciência Computacional Presencial Noturno 02 40 08 Licenciatura em Letras – Português/Espanhol Presencial Diurno 02 25 08 Licenciatura em Letras – Português/Literaturas Presencial Diurno 02 25 08 TOTAL DE DISCENTES MATRICULADOS
    • 7. PLANEJAMENTO 2010-2013 – ENSINO – GRADUAÇÃO * Número de semestres recomendados para integralização X alunos ingressantes por semestre Cursos/ Departamento Modalidade Período Entradas Anuais Alunos por Entrada Período de Integralização (em semestres) Estimativa de Alunos em 2013* DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E ECONOMIA Bacharelado em Ciências Econômicas Presencial Noturno 02 45 09 405 Licenciatura e Bacharelado em História Presencial Noturno 02 40 09 360 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE Licenciatura em Geografia (a partir de 2011) Presencial Matutino/ Noturno 02 40 08 240 Licenciatura em Pedagogia Presencial Noturno 02 40 09 360 DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO E TURISMO Bacharelado em Administração Presencial Noturno 02 45 08 360 Bacharelado em Turismo Presencial Noturno 02 40 09 360 Licenciatura em Turismo Distância - 02 40 08 320 Bacharelado em Direito Presencial Diurno 01 45 10 180 DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA E LINGUAGENS Licenciatura em Matemática/ Bacharelado em Matemática e Ciência Computacional Presencial Noturno 02 40 08 320 Bacharelado em Ciências da Computação (a partir de 2010) Presencial Diurno 02 20 08 160 Bacharelado em Estatística (a partir de 2012) Presencial Noturno 02 30 09 120 Licenciatura em Letras – Português/Espanhol Presencial Diurno 02 25 08 200 Licenciatura em Letras – Português/Literaturas Presencial Diurno 02 25 08 200 ESTIMATIVA DO TOTAL DE DISCENTES 3.585
    • 8. PLANEJAMENTO 2010-2013 – ENSINO – GRADUAÇÃO LABORATÓRIOS DE ENSINO <ul><li>BACHARELADO EM TURISMO </li></ul><ul><ul><li>Laboratório de Planejamento Turístico </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Alimentos e Bebidas </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Eventos </li></ul></ul><ul><ul><li>Empresa Júnior de Turismo </li></ul></ul><ul><li>BACHARELADO EM DIREITO </li></ul><ul><ul><li>Núcleo de Produção Acadêmica e Científica – NUPAC </li></ul></ul><ul><ul><li>Núcleo de Práticas Jurídicas </li></ul></ul><ul><li>LICENCIATURA EM GEOGRAFIA </li></ul><ul><ul><li>Laboratório de Ensino de Geografia </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Geoinformação </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Geografia Física </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Geografia Humana e Regional </li></ul></ul><ul><li>BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO </li></ul><ul><ul><li>Empresa Júnior de Administração </li></ul></ul><ul><li>BACHARELADO EM ESTATÍSTICA </li></ul><ul><ul><li>Laboratório de Estatística - LABESTUR </li></ul></ul><ul><li>LICENCIATURA EM LETRAS </li></ul><ul><ul><li>Laboratório de Línguas/ Núcleos de Idiomas – LABIM </li></ul></ul><ul><li>  LABORATÓRIOS MULTIDISCIPLINARES </li></ul><ul><ul><li>Laboratório Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão na Educação Básica </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório Multidisciplinar </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório Didático de Física </li></ul></ul>
    • 9. PLANEJAMENTO 2010-2013 – ENSINO – GRADUAÇÃO NECESSIDADES DE INFRAESTRUTURA <ul><li>SALAS DE AULA </li></ul><ul><ul><li>85 salas de aula dotadas de aparelhagem de projeção (Data Show)* </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>SALAS DESTINADAS AOS CENTROS ACADÊMICOS </li></ul><ul><ul><li>09 Salas </li></ul></ul><ul><li>SALAS DESTINADAS ÀS SECRETARIAS/ COORDENAÇÕES DE CURSO </li></ul><ul><ul><li>Secretaria/ Coordenação do Curso de Economia </li></ul></ul><ul><ul><li>Secretaria/ Coordenação dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura em Turismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Secretaria/ Coordenação do Curso de Direito </li></ul></ul><ul><ul><li>Secretaria/ Coordenação do Curso de Pedagogia </li></ul></ul><ul><ul><li>Secretaria/ Coordenação do Curso de Licenciatura e Bacharelado em História </li></ul></ul><ul><ul><li>Secretaria/ Coordenação do Curso de Administração </li></ul></ul><ul><ul><li>Secretaria/ Coordenação do Curso de Geografia </li></ul></ul><ul><ul><li>Secretaria/ Coordenação dos Cursos de Licenciatura em Letras </li></ul></ul><ul><ul><li>Secretaria/ Coordenação dos Cursos de Estatística, Licenciatura e Bacharelado em Matemática e Ciências da Computação </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>LABORATÓRIOS (CONFORME PLANTAS APRESENTADAS) </li></ul><ul><ul><li>Laboratório de Planejamento Turístico </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Alimentos e Bebidas </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Eventos </li></ul></ul><ul><ul><li>Núcleo de Produção Acadêmica e Científica – NUPAC </li></ul></ul><ul><ul><li>Núcleo de Práticas Jurídicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Empresa Júnior de Turismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Empresa Júnior de Administração </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Ensino de Geografia </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Geoinformação </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Geografia Física </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Geografia Humana e Regional </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Estatística – LABESTUR </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório de Línguas/ Núcleos de Idiomas – LABIM </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão na Educação Básica </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório Multidisciplinar </li></ul></ul><ul><ul><li>Laboratório Didático de Física </li></ul></ul>
    • 10. PLANEJAMENTO 2010-2013 – ENSINO – GRADUAÇÃO NECESSIDADES DE RECURSOS HUMANOS
    • 11. 2.2 ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO
    • 12. SITUAÇÃO ATUAL DO ENSINO – PÓS-GRADUAÇÃO
    • 13. PLANEJAMENTO 2010-2013 – ENSINO – PÓS-GRADUAÇÃO
    • 14. PLANEJAMENTO 2010-2013 – ENSINO – PÓS-GRADUAÇÃO NECESSIDADES DE INFRAESTRUTURA/ RECURSOS HUMANOS <ul><li>SALAS DE AULA </li></ul><ul><ul><li>09 salas de aula dotadas de aparelhagem de projeção (Data Show)* </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>SALAS DESTINADAS ÀS SECRETARIAS/ COORDENAÇÕES DE CURSO </li></ul><ul><ul><li>09 salas destinadas às Coordenações dos Cursos </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>SALAS DE ESTUDO PARA OS ALUNOS </li></ul><ul><ul><li>02 salas de estudo dotadas de computadores </li></ul></ul><ul><li>LABORATÓRIOS </li></ul><ul><ul><li>Laboratório de Ensino de Matemática </li></ul></ul><ul><li>TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS </li></ul><ul><ul><li>09 Técnicos Administrativos para Coordenação dos Cursos </li></ul></ul>
    • 15. 2.3 PESQUISA
    • 16. Algumas questões sobre a pesquisa 1 – A dificuldade da coleta de dados, principalmente pela falta de uma estrutura que disponibilize informações sobre nossas atividades não só as relacionadas a pesquisa, mas a toda a vida da instituição; 2 – a falta de uma definição de quais os dados sobre a pesquisa são importantes para o trabalho dessa comissão que tem como ponto de partida as seguintes metas: - propor o planejamento do IM para o período de vigência do PDI; - a visibilidade do que fazemos para toda a comunicadade do IM; - a prestação de contas à sociedade da nossa atuação, mostrando para onde estamos apontando nossos esforços no enfrentarmos das questões que nos desafiam e para atingir as finalidades de uma universidade pública. (obs: este assunto volta no ítem 4 dessa apresentação – Os desafios do IM)
    • 17. A visibilidade da pesquisa <ul><li>Projetos de pesquisa </li></ul><ul><li>Grupos de pesquisa </li></ul><ul><li>Laboratórios </li></ul><ul><li>Centros/Núcleos </li></ul><ul><li>Fazer um mapeamento de todas as informações sobre cada instância organizacional de pesquisa e o cruzamento desses dados, considerando os projetos desenvolvidos, demanda de recursos e de pessoas, bem como as metas, resultados obtidos, etc. </li></ul>
    • 18. A pesquisa e a coleta de informações Estaremos trabalhando quando discutirmos a metodologia da CPPA
    • 19. 2.4 EXTENSÃO
    • 20. <ul><li>O Departamento de Direito, Administração e Turismo, propôs, até o presente 06 projetos de extensão e um curso de extensão. Destes, 01 já se encontra concluído em primeira fase, com relatório final apresentado e os demais encontram-se em execução ou preparação. Foram auferidos até o momento, junto a fontes externas, recursos da ordem de R$ 186.699,25 entre executados e em execução. Tais recursos foram captados ao Banco Real e ao Ministério do Turismo para a execução de dois dos projetos. </li></ul><ul><li>Em relação aos demais em que constam os orçamentos não há informação a respeito de sua captação ou execução. Em relação à participação de discentes, docentes e técnicos os projetos contemplam basicamente aqueles alocados nos respectivos departamentos, exceção feita a alunos de economia doméstica que participam de dois dos projetos propostos. Em relação às comunidades beneficiadas, estas pertencem a diversos setores, desde a comunidade do entorno da Universidade na cidade de Nova Iguaçu, até comunidades de suas áreas de abrangência, tais como comunidades de Ilha Grande em Angra dos Reis - RJ. </li></ul>DAT – Departamento de Direito, Administração e Turismo
    • 21. Resumo <ul><li>Executados / Em execução </li></ul><ul><li>Cinco projetos </li></ul><ul><li>O Povo do Aventureiro: fortalecimento do Turismo de Base Comunitária </li></ul><ul><li>I Colóquio Multidisciplinar: Reflexões ao entardecer </li></ul><ul><li>Estudo do Perfil dos Participantes e da comunidade local na Festa do Aipim em Tinguá-Nova Iguaçu-RJ </li></ul><ul><li>Análise dos aspectos sanitários e as Boas Práticas de Fabricação (BPF) no serviço de alimentação escolar no município de Nova Iguaçu /Rio de Janeiro </li></ul><ul><li>Sabor do Tinguá”: a agroindústria familiar sustentável resgatando a identidade rural, beneficiando alimentos, gerando renda e promovendo a segurança alimentar e a inserção social. </li></ul><ul><li>Cursos envolvidos : Turismo / Administração / Economia Doméstica </li></ul><ul><li>Orçamento: R$ 186.699,25 </li></ul><ul><li>Comunidade Abrangida : </li></ul><ul><li>Comunidade do Tinguá – Nova Iguaçu </li></ul><ul><li>Comunidade do Aventureiro – Ilha Grande – Angra dos Reis </li></ul><ul><li>Alunos e Professores de Escolas Municipais de Nova Iguaçu – RJ </li></ul><ul><li>Projetados </li></ul><ul><li>Um projeto e um curso </li></ul><ul><li>Curso de Capacitação Técnica em Montagem e Manutenção de Computadores </li></ul><ul><li>John Adams, uma experiência constitucional </li></ul><ul><li>Cursos envolvidos : Direito / Administração </li></ul><ul><li>Orçamento : N/A </li></ul><ul><li>Comunidades que pretende abranger: </li></ul><ul><li>Comunidade Acadêmica </li></ul><ul><li>Alunos regularmente matriculados na 7ª e 8ª séries do ensino fundamental do Colégio Municipal Monteiro Lobato, selecionados pela direção desta instituição. </li></ul>
    • 22. DES – Departamento de Educação e Sociedade <ul><li>O Departamento de Educação e Sociedade propôs, até o momento, dois projetos de extensão, dos quais um se refere ao financiamento e manutenção de um laboratório de Produção Audiovisual. Os orçamentos contabilizam R$ 19.287,36, sem informação a respeito de captação ou execução dos recursos. Os projetos parecem encontrar-se ainda em fase de captação de recursos e implantação do projeto, de forma que não há informação sobre a captação e execução dos recursos financeiros almejados ou de suas fontes. </li></ul><ul><li>Em relação à participação de discentes, docentes e técnicos os projetos contemplam basicamente aqueles alocados nos respectivos departamentos. Os projetos não são específicos em relação aos grupos beneficiados, na medida em que podem abranger diversos a depender da capacidade da instituição de divulgar o projeto e envolver as diversas comunidades, no entanto, ambos apontam para as populações da Região da Baixada Fluminense como público-alvo. </li></ul>
    • 23. Resumo <ul><li>Executados / Em execução </li></ul><ul><li>Um projeto </li></ul><ul><li>Implantação do Laboratório de Produção Audiovisual </li></ul><ul><li>Cursos envolvidos : Pedagogia </li></ul><ul><li>Orçamento : N/A </li></ul><ul><li>Comunidade Abrangida : </li></ul><ul><li>Alunos da graduação, professores da rede pública de ensino e militantes sociais organizados </li></ul><ul><li>Projetados </li></ul><ul><li>Um projeto </li></ul><ul><li>Projeto de Assessoria para construção da Política Municipal de Educação Ambiental, no Município de Mesquita – RJ. </li></ul><ul><li>Cursos envolvidos: Pedagogia </li></ul><ul><li>Orçamento: R$ 19.287,36 </li></ul><ul><li>Comunidades que pretende abranger: </li></ul><ul><li>Sociedade de Mesquita – RJ envolvida, sob forma de representação paritária: </li></ul><ul><li>- Sociedade Civil </li></ul><ul><li>- Poder Público Municipal </li></ul><ul><li>- Professores da rede pública municipal </li></ul><ul><li>- Universidades </li></ul>
    • 24. DHE – Departamento de História e Economia <ul><li>O Departamento de História e Economia propôs, até o momento, 02 projetos e 03 cursos de extensão. Os orçamentos somam R$ 7.000 anuais fixos, sendo acrescidos ainda de alguns custos variáveis. Muitos dos projetos parecem encontrar-se ainda em fase de captação de recursos e implantação do projeto, de forma que não há informação sobre a captação e execução dos recursos financeiros almejados ou de suas fontes. </li></ul><ul><li>Em relação à participação de discentes, docentes e técnicos os projetos contemplam basicamente aqueles alocados nos respectivos departamentos. Os projetos abrangem desde a comunidade acadêmica até as comunidades das cidades do entorno do IM, na Região da Baixada Fluminense. </li></ul>
    • 25. Resumo <ul><li>Executados / Em execução </li></ul><ul><li>Um projeto </li></ul><ul><li>Cinema na Universidade </li></ul><ul><li>Cursos envolvidos :História, Economia, </li></ul><ul><li>Orçamento : R$ 3000,00 Anuais </li></ul><ul><li>Comunidade Abrangida : Comunidade Acadêmica e do entorno da UFRRJ </li></ul><ul><li>Projetados: </li></ul><ul><li>Quatro projetos </li></ul><ul><li>AMALTHÉIA: Formação e Desenvolvimento de Recursos para História Antiga e Ciências Afins </li></ul><ul><li>Projeto Capacitação Brasileira em Arqueologia </li></ul><ul><li>A Economia ao alcance de todos </li></ul><ul><li>Oficinas culturais no IM </li></ul><ul><li>Cursos envolvidos : História, Economia, </li></ul><ul><li>Orçamento : Apenas um apresenta R$ 7.000 ( + custos variáveis) </li></ul><ul><li>Comunidades que pretende abranger : </li></ul><ul><li>-Pesquisadores e Profissionais em nível de Graduação e Pós </li></ul><ul><li>- Formação de Pessoal para atuação em museus, acervos, universidades e laboratórios </li></ul><ul><li>- Professores de Ensino Médio da Rede Pública e Privada de Ensino da Baixada Fluminense e Servidores não-Docentes da UFRRJ </li></ul><ul><li>- Comunidade acadêmica e do entorno da UFRRJ </li></ul>
    • 26. DTL – Departamento de Tecnologias e Linguagens <ul><li>O Departamento de Tecnologias e Linguagens propôs até o momento 01 projeto e 04 cursos de extensão. Os orçamentos somam R$ 294.522,99 em custos fixos, somados a cursos variáveis relacionados a alguns dos projetos. Muitos dos projetos parecem encontrar-se ainda em fase de captação de recursos e implantação do projeto, de forma que não há informação sobre a captação e execução dos recursos financeiros almejados ou de suas fontes. </li></ul><ul><li>Em relação à participação de discentes, docentes e técnicos os projetos contemplam basicamente aqueles alocados nos respectivos departamentos. Os projetos abrangem desde a comunidade acadêmica até as comunidades das cidades do entorno do IM, na Região da Baixada Fluminense. </li></ul>
    • 27. Resumo <ul><li>Executados / Em execução </li></ul><ul><li>Um projeto : </li></ul><ul><li>Cinema Brasileiro e Hispânico: para além de Hollywood </li></ul><ul><li>Cursos envolvidos : Letras e Diversos </li></ul><ul><li>Orçamento : N/A </li></ul><ul><li>Comunidade Abrangida :Comunidade Acadêmica </li></ul><ul><li>Projetados </li></ul><ul><li>Três projetos e um curso </li></ul><ul><li>Culturas Hispâncias através da música, do cinema e da literatura </li></ul><ul><li>Formação continuada para professores de Matemática de 1º e 2º graus </li></ul><ul><li>Inclusão Digital Móvel </li></ul><ul><li>IM de Portas Abertas </li></ul><ul><li>Ações para a Inclusão Digital de Jovens e Adultos em Nova Iguaçu </li></ul><ul><li>Cursos envolvidos : Diversos </li></ul><ul><li>Orçamento : R$ 294.522,99 </li></ul><ul><li>Comunidades que pretende abranger : </li></ul><ul><li>- Comunidade acadêmica </li></ul><ul><li>- Estudantes secundários e universitários e moradores da Baixada Fluminense </li></ul><ul><li>- Estudantes e Professores em exercício do Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries) e Ensino Médio que atuem em escolas públicas </li></ul><ul><li>- Comunidade do entorno da UFRRJ </li></ul>
    • 28. Projetos de outras fontes <ul><li>Além dos projetos propostos ou alocados em departamentos específicos, existe o projeto Biblioteca Cidadã, alocado no setor de biblioteca do IM, proposto pelos técnicos administrativos do setor. O projeto não apresenta orçamento, posto que os gastos parecem ser basicamente de materiais de uso corrente que a instituição possui ou dos livros pertencentes à própria biblioteca. O projeto também não menciona a participação de outros setores, embora esta seja obviamente possível. Em relação ao público-alvo o projeto menciona alunos da Escola Municipal Heitor Dantas, em Nova Iguaçu, embora possa ser extensível a quaisquer escolas e comunidades ao alcance da instituição, dependendo para isso de recursos a serem disponibilizados para o projeto. </li></ul><ul><li>Finalmente, os dois projetos de Empresas Juniores para o IM, um proposto por alunos de Turismo e outro por alunos de Administração estão separados dos respectivos departamentos em que estão alocados os cursos em função de serem iniciativas basicamente de discentes. Nesse sentido, os projetos têm vocação multidisciplinar no que tange à participação discente e docente, embora obviamente seu interesse acadêmico incida basicamente sobre os discentes e docentes dos cursos de Turismo, Administração e Economia. Os orçamentos dos projetos somam R$ 31.800,05, embora não estejam inclusos eventuais custos variáveis que as empresar pretenderiam suprir com recursos auferidos de projetos captados pelos alunos. </li></ul>
    • 29. Resumo <ul><li>Projetados </li></ul><ul><li>Três projetos </li></ul><ul><li>Biblioteca Cidadã </li></ul><ul><li>Implementação da LOCUS Empresa Junior do Curso de Turismo do Instituto Multidisciplinar da UFRR </li></ul><ul><li>Implementação da Empresa Júnior IM Consultoria do Instituto Multidisciplinar da UFRRJ </li></ul><ul><li>Cursos envolvidos : Mediante processo seletivo / sem critérios apontados </li></ul><ul><li>Orçamento : R$ 31.800,05 (Duas empresas Juniores) </li></ul><ul><li>Comunidades que pretende abranger : </li></ul><ul><li>Alunos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Heitor Dantas, da rede pública de Nova Iguaçu - RJ </li></ul><ul><li>Alunos de graduação / Comunidade Acadêmica </li></ul>
    • 30. Dificuldades e questões apontadas <ul><li>Houve grande dificuldade para reunir os dados, pois muitos deles se encontram dispersos. A dispersão pode ser atribuída ao fato de não haver para os propositores dos projetos um repositório para onde arquivar as informações e torná-las públicas. </li></ul><ul><li>Ainda existe pequeno número de propostas que abrangem, desde a concepção, vários cursos de forma multi ou interdisciplinar. </li></ul><ul><li>Nota-se a grande importância de quantificar esses dados para o planejamento das atividades de extensão no IM. </li></ul><ul><li>Através da quantificação seria possível obter uma estimativa sobre a área de abrangência do IM em relação à região da Baixada Fluminense e adjacências, valorizando a função social da UFRRJ na região. Também seria possível estimar os benefícios diretos da extensão à comunidade, sem prejuízo de sua vocação eminentemente qualitativa. </li></ul><ul><li>Uma das questões fundamentais passa a ser pensar formas de socialização das informações sobre extensão e a criação de indicadores para avaliação da qualidade da extensão. </li></ul>
    • 31. 2.5 INFRAESTRUTURA ADMINISTRATIVA PREVISÃO DE CRESCIMENTO (Recursos Humanos)
    • 32. BIBLIOTECA <ul><li>Atualmente: </li></ul><ul><li>4 Bibliotecários. </li></ul><ul><li>4 Assistentes Adm. </li></ul><ul><li>3 Estagiários . </li></ul><ul><li>Previsão para o novo Campus: </li></ul><ul><li>16 Bibliotecários </li></ul><ul><li>16 Assistentes Adm. </li></ul><ul><li>12 Estagiários </li></ul><ul><li>Distribuídos pelos três andares da Biblioteca </li></ul>
    • 33. ASSESSORIA DE RH <ul><li>Atualmente: </li></ul><ul><li>1 Servidor (Michele) </li></ul><ul><li>Operacionalização começa no IM e finalizada diretamente na sede (Seropédica). </li></ul><ul><li>Previsão para o novo Campus: </li></ul><ul><li>2 Servidores (min.) </li></ul><ul><li>1 Estagiário. </li></ul><ul><li>Criação de serviços de protocolo no IM. </li></ul><ul><li>Espaço próprio para o desenvolvimento das atividades de RH. </li></ul>
    • 34. SERVIÇO SOCIAL <ul><li>Atualmente: </li></ul><ul><li>1 Assistente social. </li></ul><ul><li>1 Pedagoga. </li></ul><ul><li>1 Tec. Nível Superior </li></ul><ul><li>Previsão para o novo Campus: </li></ul><ul><li>Sala Própria. </li></ul><ul><li>2 Assist. Sociais. </li></ul><ul><li>1 Pedagoga. </li></ul><ul><li>1 Psicólogo. </li></ul><ul><li>2 Técnicos de nível superior. </li></ul>
    • 35. SISLOG <ul><li>Atualmente: </li></ul><ul><li>1 Superintendente </li></ul><ul><li>5 Técnicos Adm. </li></ul><ul><li>6 Func. de limpeza. </li></ul><ul><li>16 Profissionais autônomos (portaria, almoxarifado, manutenção, seg.) </li></ul><ul><li>Previsão para o novo Campus: </li></ul><ul><li>1 Superintendente </li></ul><ul><li>13 Aux. Adm. </li></ul><ul><li>6 Assist. Adm. </li></ul><ul><li>1 Engenheiro civil. </li></ul><ul><li>1 Desenhista/Proj. </li></ul><ul><li>1 Pregoeiro </li></ul><ul><li>2 Adm. de Edifício </li></ul><ul><li>3 Estagiários </li></ul><ul><li>(continua na prox.) </li></ul>
    • 36. SISLOG (cont.) <ul><li>29 Servidores de limpeza. </li></ul><ul><li>24 vigilantes. </li></ul><ul><li>2 Mecânicos de Auto. </li></ul><ul><li>2 Eletricistas de Auto. </li></ul><ul><li>2 Motoristas oficiais. </li></ul><ul><li>7 Auxiliares terceirizados. </li></ul><ul><li>Os funcionários descritos na SISLOG estão distribuídos entre os setores: </li></ul><ul><li>SAD </li></ul><ul><li>GSO </li></ul><ul><li>GTR </li></ul><ul><li>GCA </li></ul><ul><li>GMA </li></ul><ul><li>GInfra </li></ul>
    • 37. SIIM <ul><li>Atualmente: </li></ul><ul><li>1 Superintendente. </li></ul><ul><li>3 Técnicos em TI. </li></ul><ul><li>5 Estagiários. </li></ul><ul><li>Previsão para o novo Campus: </li></ul><ul><li>1 Assist. Adm. </li></ul><ul><li>1 Aux. Adm. </li></ul><ul><li>1 Aux. De TI. </li></ul><ul><li>3 Técnicos em TI. </li></ul><ul><li>12 Estagiários </li></ul>
    • 38. 3 Estrutura organizacional da setorização dos Decanatos
    • 39. Estrutura Organizacional da Setorização dos Decanatos <ul><li>DPPG </li></ul><ul><li>Decana </li></ul><ul><li>Técnico em Assuntos Educacionais </li></ul><ul><li>Auxiliar Administrativo </li></ul><ul><li>Representante Docente Vinculado ao PDI </li></ul><ul><li>DEG </li></ul><ul><li>Decana </li></ul><ul><li>Técnico em Assuntos Educacionais </li></ul><ul><li>Auxiliar Administrativo </li></ul><ul><li>Representante Docente Vinculado ao PDI </li></ul><ul><li>DEXT </li></ul><ul><li>Decana </li></ul><ul><li>Técnico em Assuntos Educacionais </li></ul><ul><li>Auxiliar Administrativo </li></ul><ul><li>Representante Docente Vinculado ao PDI </li></ul>
    • 40. Estrutura Organizacional da Setorização dos Decanatos <ul><li>DAE </li></ul><ul><li>Decano </li></ul><ul><li>Assistente Social </li></ul><ul><li>Técnico em Assuntos Educacionais </li></ul><ul><li>Auxiliar Administrativo </li></ul><ul><li>Representante Docente Vinculado ao PDI </li></ul><ul><li>DAF </li></ul><ul><li>Decano </li></ul><ul><li>Técnico em Contabilidade </li></ul><ul><li>Auxiliar Administrativo </li></ul><ul><li>Representante Docente Vinculado ao PDI </li></ul><ul><li>DAA </li></ul><ul><li>Decano </li></ul><ul><li>Técnico em Administração </li></ul><ul><li>Arquivista </li></ul><ul><li>Auxiliar Administrativo </li></ul><ul><li>Representante Docente Vinculado ao PDI </li></ul>
    • 41. 4 Desafios dessa comissão desafios do Instituto Multidisciplinar
    • 42. Os desafios da produção do PDI 2010-2013 <ul><li>trabalhar na avaliação do PDI anterior e incorporar novos elementos e desafios para o próximo período ; </li></ul><ul><li>articular as diferentes demandas do Campus Nova Iguaçu - de infra-estrutura física, de pessoal, de equipamentos , etc. </li></ul><ul><li>oferecer parametros para nossa a nossa institucionalização , consequentemente, atuando para a redefinição do modelo político-administrativo da UFRRJ, apontando para a necessidade de uma realidade multi-campi visando uma melhor consecução dos fins acadêmico-científicos, culturais, considerando a inserção dos campus em realidades distintas do campus sede; </li></ul><ul><li>Criar possibilidades de: </li></ul><ul><li>a) ampliação da participação coletiva nas diferentes instancias de decisão do campus ; b) criação de estruturas de informação e de comunicação que possibilitem um fluxo de informações sobre a vida da instituição, tornando-a mais transparente e ampliando as possibilidades de avaliação e de retroalimentação de todo o sistema interno e deste com o campus sede. </li></ul>
    • 43. A metodologia da CPPA <ul><li>Criação de canais de comunicação entre comunidade e C omissão     Canais de comunicação: </li></ul><ul><li>    1 - cada grupo da instituição está representado na Comissão. Portanto, cada representante tem a incumbência de estabelecer essa ponte entre grupo e comissão, informado os passos, levando questões para serem discutidas e trazendo informações, sugestões e posições daqueles que estão sendo representados . Ou seja, cada membro da Comissão é um nó de uma rede. Esses membros-representantes são responsáveis pela geração, alimentação e manutenção do fluxo de informações e comunicações entre Comissão e Grupos representados. </li></ul><ul><li>2 - estrutura de comunicação no site do IM     - arquivos com documentos     - estrutura para recebimento de propostas e espaços de discussão. </li></ul>
    • 44.  
    • 45.  
    • 46. COMISSÃO PERMANENTE DE PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO/PDI <ul><li>1 - Membros da comissão (por grupo representado) </li></ul><ul><li>2 – Documentos: </li></ul><ul><li>- atas, </li></ul><ul><li>- dados já coletados/por setor: administração, </li></ul><ul><li>graduação, pós-graduação, pesquisa, projetos de </li></ul><ul><li>extensão, etc.; </li></ul><ul><li>- agenda da comissão; </li></ul><ul><li>- textos afins. </li></ul>
    • 47. 3- Link para envio de documentos/informações (e-mail para a comissão e para a SIIM), que podem estar enlaçados com outros procedimentos da administração, das coordenações de curso, dos departamentos, das representações estudantis, da direção e outros.
    • 48. 4 – Fórum de discussão – aqui estaremos experimentando outras possibilidades de debatermos nossas questões. Esta ferramenta não inviabiliza nossa comunicação interpessoal, apenas amplia nossas condições de participação, registrando nossas movimentações. Este espaço depende de algumas mudanças na cultura de participação somente presencial. Ela pode ajudar, caso seja aceita, na participação de todos de forma assíncrona, ou seja, sem depender de que todos estejam na mesma hora e lugar para expor suas idéias e colocar a expressão fora das pressões da “capacidade de dizer” pela “autoridade do título de quem diz”, fato que muitas vezes inibe muitos dos presentes às reuniões. Sem falar que, com esta ferramenta, poderemos passar das “opiniões” do calor do momento à contribuições mais “qualificadas” já que cabem aqui, também, contribuições mais densas, mais elaboradas, junto com outras.

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