L0 pdn ok 2015 - 7

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Departamento de Humanidades
MÓDULO DE
LENGUA 0- PDN
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

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SITUACIÓN COMUNICATIVA
ORACIÓN Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Se denomina situación comunicativa al conjunto de elementos que intervienen
en un acto de comunicación: el emisor; el receptor; el mensaje; el lugar y el
momento donde se concreta el acto, etc.
La teoría de la comunicación indica que, en el acto comunicativo, un emisor se
encarga de enviar un mensaje a uno o más receptores. Dicho mensaje se
propaga mediante un canal y puede ser comprendido cuando el emisor y el
receptor comparten un código. También es importante que el receptor tenga
conocimientos acerca del referente del mensaje para comprender de qué se
trata.
La situación comunicativa, por lo tanto, se vincula al lugar concreto y al momento específico en los cuales todos
estos elementos actúan y se interrelacionan. Es importante destacar que, en una comunicación fluida, los roles se
intercambian de manera constante: la persona que envía el primer mensaje se convierte en receptor cuando
recibe la respuesta del otro sujeto, luego vuelve a ocupar el rol de emisor y así sucesivamente.
En la situación comunicativa, por otra parte, siempre existe un propósito. Esto quiere decir que la comunicación se
entabla con algún fin, como dar a conocer una información o pedir una acción al interlocutor.
Por ejemplo: el 8 de mayo a las 10:30 horas, el gerente comercial de una empresa le envía un correo
electrónico al dueño de la compañía para avisarle que acaba de cerrar un acuerdo comercial con otra firma. Cinco
minutos después, el dueño le responde por la misma vía, felicitándolo e invitándolo a acercarse a su oficina para
que le amplíe la información. En esta situación comunicativa, de este modo, los roles de emisor/receptor se
intercambian una vez
EJERCICIOS
Interpreta la situación comunicativa en las siguientes imágenes
LENGUA 0 - PDN
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Situación Comunicativa

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VARIEDAD ACADÉMICA
El estudiante universitario debe formarse y prepararse para desenvolverse en medios académicos y laborales.
Para ello es necesario aprender la variedad lingüística apropiada (variedad académica). Esta situación involucra
utilizar un lenguaje formal apropiado ante una situación comunicativa dentro de un determinado contexto.
Características de la Variedad académica
• Correcta pronunciación.
• Adecuado y variado vocabulario.
• Utilización de oraciones o frases bien construidas.
• Discurso fluido y continuo.
• Se utilizan frases u oraciones más largas.
• No hay evidentes repetición de palabras.
• La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.
• No hay omisiones, las frases están completas.
Características del lenguaje informal
• repeticiones (redundancias)
• incoherencias
• léxico de jerga
• frases hechas, palabras malsonantes
• uso de metáforas y de lenguaje eufemístico
• uso de los pronombres y deícticos de primera persona
• apelaciones al emisor
Diferencia entre el lenguaje formal e informal
• Uso apropiado de términos
siempre se queda solapa siempre está agazapado
• Significado preciso de las palabras
es una cosa que no te puedo decir es un secreto que no te puedo contar
• Uso de la tercera persona o del impersonal
para mejorar requieres de mucho esfuerzo para mejorar se requiere de mucho esfuerzo

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EJERCICIOS
I. Transforma el siguiente texto que está en lenguaje informal a otro de lenguaje formal
Periodista: "Estamos en Lorca, donde la gota fría de los últimos días, ha hecho verdaderos destrozos, dejando sin
hogar a muchas familias del lugar. Vamos a entrevistar a Manolo que ha perdido todas sus pertenencias. Nos
puede usted explicar lo que paso por favor".
NIVEL INFORMAL
Manolo: "Hola, todo fue estratófico en unos minutos, mire pa trás y vi como habían ríos de agua y adentro de
ellos muchos coches amontonaos, unos patas arribas y otros patas abajo , metíos adentro del agua y toas las
casas inundás. Asín en que,nus habemos quedao inruinaos, con una mano palante y otra mano pa trás y sin saber
que hacer"
NIVEL FORMAL
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II. Explique el nivel empleado en las tres oraciones siguientes
1. Le informamos que su deuda ha vencido, por lo que debe acercarse a nuestras oficinas para cancelar el monto
adeudado.
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2. Nos debe plata. Páguenos de una vez.
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3. Aprovechamos la ocasión para saludarlo e informarle cordialmente que las obligaciones económicas que
mantiene con nuestra empresa han registrado un desbalance, por lo cual nos vemos en la imperiosa necesidad
de solicitarle amablemente tenga a bien solucionar este impase.
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III. Corrige las siguientes oraciones tanto en la normativa ortográfíca como en la precisión léxica
1. Despues de a ver salido del consierto, la multitú se enfureció cuando encontro que la puerta estava cerrada.
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2. ¿Cuando llegará la nueva version de este juego?
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3. En Diciembre, los anuncios de juguetes atraviezan todas las calles y avenidas.
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4. El empleado que robó los dos millones y su familia huyó de la ciudad.
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5. Según la policía, afirma que los sospechosos están cercados
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6. La fe religiosa es una cosa que no puede ser explicada, en última instancia, por la razón, pues su elemento
primario es la pura creencia.
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IV. Transforma los siguientes diálogos:
Del Nivel Informal al Nivel Formal
 Manya, ese es el sitio ……………………….......................................................................................
 Llanto İQué leche! Hay poco bulto .................................................................................................................
 Cuando el tombo entre al bar, nosotros somos .............................................................................................
 ¿Tienes el cuete? ...............................................................................................................
 Clarín, compadre. ...............................................................................................................
 Serenazgo, choche, sin muñecos ................................................................................................................
Del Nivel Formal al Nivel Informal
 Juan, María nos invita a su fiesta. ...............................................................................................................
 ¿Dónde va a ser? ................................................................................................................
 En su casa. Tienes que llevar algo para comer o beber. ………………………………............................................
 Bueno, pero cuándo y a qué hora. ................................................................................................................
 El viernes a eso de las diez ...............................................................................................................
 ¿Puedo ir acompañado? ................................................................................................................
 Claro que sí. ...................................................................................................................

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FUNCIONES DEL LENGUAJE
A. FUNCIÓN REPRESENTATIVA: Llamada también función informativa, denotativa, referencial o cognitiva.
Interesa sobre todo el contenido del mensaje. Emisor informa al receptor acerca de algo; para ello se
construyen oraciones enunciativas
- Luis no ha llegado todavía.
- Tu hermano está en su dormitorio.
B. FUNCIÓN EMOTIVA: Llamada también expresiva, sintomática o afectiva. Aquí interesa lo que siente el emisor.
El mensaje da a entender al receptor la actitud del emisor, su estado de ánimo (alegría, cólera, miedo). Aquí
se construyen oraciones exclamativas.
- ¡Qué feo!
- ¡Ay, qué pena!
C. FUNCIÓN APELATIVA: Llamada también función, conativa, imperativa o de llamada. Interesa especialmente
el receptor. Esta función tiene como finalidad mover la voluntad del receptor para cumplir una orden, pedido o
que conteste una pregunta.
- ¿Vamos al cine?
- Prohibido fumar.
D. FUNCIÓN FÁTICA: Llamada interaccional o de contacto. Tiende a establecer o acentuar el contacto entre el
emisor y el receptor. Su única finalidad es llamar la atención.
- Uno, dos, tres (probando un micrófono).
- ¡Aló! (Cuando se desea telefonear)
E. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: o de glosa. Aquí, la atención se concentra sobre el código mismo. Todo
intento de verificar la comprensión o significado de una palabra, frase, etc., corresponde a esta función.
- En el castellano el núcleo silábico está en una vocal
F. FUNCIÓN POÉTICA: Llamada retórica, estética o literaria. Su finalidad es darle elegancia al lenguaje a través
del uso de figuras literarias.
"¿Qué es poesía?, dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía. . . eres tú."

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EJERCICIOS
I. Indica la función del lenguaje que predomina en cada situación comunicativa y explica por qué.
a. Miguel le entrega una carta a Esther donde le dice: eres linda como las estrellas, Dios nos ha creado para
estar juntos, te amo desde el primer momento en que te vi.
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b. El profesor de Lengua explica a sus alumnos que las palabras agudas son aquellas que llevan la mayor
intensidad de voz en la última sílaba y se tildan cuando terminan en N, S o vocal.
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c. Me gustas cuando callas porque estás como ausente y me oyes desde lejos y mi voz no te toca.
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d. Me alegra que hayas aprobado el examen
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e. Vota por el arbolito, es tu mejor opción
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II. Escribe qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos:
Expresión Función lingüística
1. Vino, sentimiento, guitarra y poesía hacen los cantares de la patria mía.
2. Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.
3. Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.
4. ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!
5. La gasolina es un producto derivado del petróleo.
6. Oye, oye, ven, que te andan buscando.
7. Mañana soplará viento de componente este.
8. El Garrapiellu es una tertulia cultural.
9. Paco... ¿me oyes?

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10. Me alegro de tu éxito.
11. Son de abril las aguas mil.
12. Bungalow es una voz inglesa
13. Apague su cigarrillo.
14. Su camisa es de rayas azules y de manga larga.
15. ¡Hasta pronto!
III. Explica qué funciones del lenguaje se presentan en la siguiente imagen
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LA ORACIÓN
Son construcciones de palabras que tienen sentido completo e independencia sintáctica. Tiene diversas
clasificaciones:
SEGÚN EL NÚMERO DE VERBOS
1. Simple: Tienen un solo verbo principal
La lengua es un sistema de signos
Oración
2. Compuesta: Poseen dos o más verbos principales que deben estar conjugados.
Los niños juegan y los adultos trabajan
Proposición Proposición
FRASE
Conjunto de palabras que giran alrededor de un núcleo
Tipos de frases
1. Frase nominal: Cuando presenta como núcleo a un sustantivo o pronombre.
- Casa de cartón (con núcleo sustantivo)
- Ninguno de nosotros (con núcleo pronombre)
2. Frase Adjetiva: Cuando presenta como núcleo a un adjetivo.
- Muy bella - Mucho más fe
3. Frase verbal: Cuando presenta como núcleo a un verbo.
- Vuelve a jugar - Vamos a comprobar
4. Frase adverbial: Cuando presenta como núcleo a un adverbio.
- Lejos de aquí - Más allá
PROPOSICIONES
Conjunto de palabras que tienen sentido completo, pero tiene dependencia sintáctica. Se ubican dentro de las
oraciones compuestas
1. Proposiciones coordinadas: Son las que tienen el mismo valor sintáctico o nivel.
a) Yuxtapuestas: Cuando se encuentran separadas por signos de puntuación.
b) Conjuntivas: Cuando se encuentran separadas por conjunciones coordinantes.
El amor enaltece, el odio envilece El amor enaltece y el odio envilece
Prop. Yuxtap. Prop. Yuxtap. Prop. Conjuntiva Prop. Conjuntiva
2. Proposiciones subordinadas: Son las que están subordinadas a una oración principal, empiezan con un
conector subordinante.
Ella pensó que la habías engañado Cuando vuelva a tu lado, no me niegues tus besos
Prop. Subordinada Prop. Subordinada

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EJERCICIOS
I. Una oración es una estructura con sentido organizada en torno a un verbo, que debe ser principal y
estar conjugado. Teniendo en cuenta lo anterior, diga qué enunciados son oraciones y por qué (los
puntos finales han sido eliminados deliberadamente).
¿Es oración el siguiente enunciado? Sí No ¿Por qué?
1. Iniciar una política de capacitación constante de nuestros
colaboradores
2. Debido a que las inversiones realizadas ya no significan
ganancias altas
3. Los accionistas mayoritarios de la empresa que votaron a
favor de la contratación de un nuevo gerente general
4. Cuando llegó la jefa de planta, ya se había controlado el
incendio
5. Acudiendo al llamado de los miembros del comité general
6. Supervisar las estructuras de la construcción es parte del
procedimiento
7. Favor de hacer llegar este documento al ingeniero Sánchez
Martínez
8. Los ejecutivos pierden capacidad de liderazgo cuando no
muestran el mismo compromiso que solicitan a sus
colaboradores
9. El personal técnico que reemplazará los equipos electrónicos
tan pronto como estos comiencen a evidenciar desperfectos
¡Atención! ¿Qué ocurre con los siguientes enunciados?
10. La ofendida vicepresidenta de la empresa entregó su carta de
renuncia y salió de la oficina sin pensarlo dos veces
11. La empresa tiene la voluntad de crecer, pero carece de
capital suficiente para invertir en la expansión
II. Luego de conocer los requisitos de una oración, evalúe la corrección de las oraciones de los
siguientes párrafos. De ser necesario, reescriba la información.
1. En un principio, escogí la carrera de Negocios Internacionales, pero acabo de hacer mi traslado interno a
Administración de Empresas, este cambio se debe a que con la carrera de Administración tengo mayores
opciones para postular a otros puestos en el Banco CCC, mis estudios me ayudarán a manejar mucho mejor
mi futura empresa.
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2. Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente. Marketing, estoy enfocado en tres puntos vitales. En
primer lugar dominar las nuevas estrategias de ventas. En segundo lugar aprender de mis compañeros que,
como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que escogimos. Por último desarrollar la idea de mi propia
empresa.
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III. Con las oraciones que se presentan, se pueden conformar dos párrafos de temas diferentes.
Establezca el tema central de cada uno y organice las oraciones de manera coherente.
1. Un ejemplo de veto lo constituye el concierto cancelado de Santana, a quien se le impidió tocar en el estadio
de San Marcos.
2. El presidente consideraba que el rock era un género alienante que restaba identidad nacional a los peruanos.
3. Los especialistas de la OMS evaluaron qué sucedía a las personas cuyo índice de masa corporal (IMC)
aumentaba del rango normal al sobrepeso o del exceso de peso a la obesidad.
4. Entonces, según estas medidas, para ser obeso se deben superar los 30 puntos.
5. El rock peruano sufrió una fuerte censura durante el gobierno del general Velasco Alvarado en la década de
1970.
6. En cambio, se considera sobrepeso cuando el IMC alcanza de 25 a 30 puntos.
7. Esta forma de ver este género musical ocasionó que muchos grupos nacionales y extranjeros se vieran
impedidos de tocar en el país.
8. Si el IMC (medición que relaciona el peso con la altura) se ubica entre 18 y 25, el rango es normal.
9. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), hay alrededor de 400 millones de obesos a nivel mundial.
PÁRRAFO 1
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PÁRRAFO 2
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IV. Señala si los siguientes enunciados son oraciones. Justifica tu respuesta. (Los puntos han sido
omitidos.)
1. La destrucción de los laboratorios donde se preparaba cocaína
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2. Los representantes del Perú en el concurso internacional de gastronomía sorprendieron y deleitaron al
público con sus exquisitos platos
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3. Los violentos hechos ocurridos durante la última marcha
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4. Aunque pensaba que era inocente y que saldría pronto de la cárcel
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5. Cuando todos los participantes del concurso se deseaban suerte mutuamente pensando que ganar el primer
premio era lo más conveniente para poder postular a una beca
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6. Los gritos del concierto que todos esperaban que causaron una terrible jaqueca a los habitantes de la casa
vecina produciéndose un gran alboroto en el populoso barrio de La Victoria
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7. Acabar con los abusos del nuevo general y con la corrupción en los altos mandos
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8. El comunicado recibido el día de ayer por todo el personal en el que se informaba de la suspensión temporal
del servicio de correo electrónico durante más de una semana
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SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Tal como expresa la Real Academia Española, hay necesidad de signos de puntuación en la escritura, porque
sin ellos podría resultar dudoso y oscuro el significado de las cláusulas.
I. EL PUNTO: Se usa el punto para cerrar una oración con sentido completo.
Hay cuatro tipos de puntos:
- El Punto Seguido: Separa dos oraciones que tratan sobre el mismo tema.
- El Punto Aparte: Indica que ha terminado un párrafo y comienza otro que, o bien trata de un tema distinto o
bien de un aspecto diferente del mismo tema.
- El Punto Final: Señala el final de un escrito.
- Punto de abreviatura: toda abreviatura inicia con mayúscula y concluye con un punto
II. USO DE LA COMA:
1. Coma Enumerativa. Separa los distintos elementos de una enumeración a menos que estén unidos por: “y” o
“ni”
- Compramos verduras, frutas, menestras y carnes.
2. Coma Vocativa: Separa al vocativo del resto del enunciado.
- Señores, nunca es tarde si la dicha es buena
3. Coma Hiperbática. Se utiliza cuando se altera el orden sintáctico habitual en la oración.
- Desde ese momento, la gente vivía preocupada
4. Coma Elíptica. Sustituye al verbo en una oración.
- Unos venían de la selva; otros, de la sierra.
5. Coma Incidental. Es aquella que separa el elemento explicativo de la oración
- El año que viene, si Dios quiere, viajaremos a Europa
6. Coma Apositiva. Separa a la aposición del núcleo del sujeto.
- Carlos, mi vecino, le gusta la salsa
7. Coma Adversativa. Se coloca antes de las conjunciones: pero, mas, sino, sin embargo, no obstante
- No estudia todavía, pero trabaja

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EJERCICIOS
I. Coloque los puntos y seguido que se han omitido ubicando así las oraciones dentro de los párrafos.
TEXTO 1
“El hombre es la más elevada de las criaturas la mujer es el más sublime de los ideales Dios hizo para el
hombre un trono y para la mujer un altar el trono exalta y el altar santifica
El hombre es el cerebro y la mujer el corazón el cerebro, fabrica luz y el corazón produce amor
El hombre es genio y la mujer es ángel el genio es inconmensurable y el ángel es indefinible se contempla lo
finito y se admira lo inefable
La aspiración del hombre es la suprema gloria la aspiración de la mujer es la virtud extrema la gloria hace lo
grande y la virtud hace lo divino
El hombre tiene la supremacía y la mujer tiene la preferencia la supremacía significa fuerza la preferencia
representa el derecho”
TEXTO 2
Rebeca y David se pararon en el cruce mirando atentamente al semáforo cuando estuvo verde comenzaron a
pasar había gente que iba en una dirección y en otra, todos con prisa, tropezando y empujándose en un momento,
Rebeca tuvo que soltar la mano de David porque una mujer gorda venía con paso firme a chocar con ellos cuando
fue a cogerle otra vez, el niño no estaba
TEXTO 03
El método experimental es un potente instrumento científico por estar diseñado expresamente para excluir
alternativas de los resultados permite al investigador mantener constantes todas las circunstancias menos la
variable independiente que va a manipular cuando se aplica con rigor y no suceden imprevistos él tiene la
seguridad de demostrar la existencia de una relación causal aunque en teoría el procedimiento parece sencillo su
ejecución resulta muy difícil por muchos factores algunos desconocidos por el investigador que influye en la
conducta, así se estudie en un situación rigurosamente controlada
TEXTO 04
Los espejismos son fenómenos producidos por la refracción de la luz en las capas de aire más próximos al
suelo en un lugar iluminado intensamente por el sol no hay viento y el aire más próximo a la tierra está más
caliente que el que se encuentra a algunos metros de altura esto permite que se forme una distribución horizontal
de capas de aire con diferentes densidades estas capas tienen distintos índices de refracción por esta razón la luz
procedente de un objeto en vez de llegar en línea recta hasta los ojos del observador sufre una serie de
refracciones en las capas mencionadas que la obliga a describir una trayectoria curva esto hace que el objeto que
se forma se vea en posición invertida de esta manera da la impresión de estar reflejándose en una superficie de
agua un fenómeno idéntico se puede apreciar en un día de intenso sol cuando una carretera que se mira a cierta
distancia parece estar mojada
II. Coloca las comas en las siguientes oraciones e indica qué tipo de coma se ha utilizado
1. El viento soplaba tus cabellos la brisa bañaba tu piel, yo miraba tu bello cuerpo.
2. Caballero tenga su vuelto.

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3. Roberto es jugador; Gisela animadora.
4. Estaban satisfechos mas no lo suficiente.
5. ¿Puedes aceptar mi invitación? Mónica.
6. Mi secretaria llegó tarde ayer; hoy también.
7. En el cuarto oscuro nos confundimos los dos
8. Quisiera asistir a la función pero no me será posible
9. Universitario de deportes equipo campeón del fútbol peruano participará en la Copa América
10. Y una ternura sin igual dulce pura melancólica alumbró mi vida
III. Trata de colocar las comas donde sea adecuada su función en el siguiente fragmento:
Era tener a mano la oportunidad de mezclarse con ellos en algún festival o de vez en cuando en un partido
de basquetbol de fútbol de voleibol y ser así una especie de vampiro que se mantiene joven a fuerza de
frotarse contra las otras juventudes. Además el puesto no tenía las complicaciones de la labor académica que
por entonces ya parecía un mal sueño remoto y desleído en comparación con la tranquilidad de la oficina; sin
olvidar los obsequios de los alumnos que se congraciaban para solicitar un cambio de grupo o un examen
extemporáneo. Muy rara vez se ponían las cosas feas por allí, como el caso aquel del profesor Mendizábal a
quien tuvieron que expulsar el día en que lo sorprendieron en el desván con una de sus alumnas... De
cualquier manera aquellas eran las excepciones penosas que por fortuna no eran frecuentes.
IV. A partir de las siguientes oraciones desarrolla un texto. Primero ordene las oraciones.
1. En los Estados Unidos, los tornados son más comunes en el Medio Oeste.
2. La nube en forma de embudo que se forma en las tormentas violentas se llama tornado.
3. Los tornados causan menos daño que los huracanes.
4. Los vientos más fuertes del mundo están en un tornado.
5. Los tonados solo duran unos minutos.
6. Los tornados se forman en violentas tormentas.
7. En los meses de abril y mayo, en los Estados Unidos, se realizan simulacros para caso de tornado.
8. Los tornados son mucho más pequeños que los huracanes.
9. La mayoría de los tornados miden algunos cientos de metros de diámetros.
10. Si el tornado toca el suelo, puede destruir casi todo lo que encuentra a su paso.
11. En los Estados Unidos, los tornados suelen ocurrir entre abril y junio.
12. Los vientos dentro de un tornado alcanzan los 500 kilómetros por hora.
TEXTO
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V. Coloca los signos de puntuación donde corresponda
MUERTE POR FALTA DE AMOR
Al regresar de la guerra de Vietnam un soldado telefoneó a sus padres desde San Francisco: “Mamá papá voy de
regreso a casa pero les tengo que pedir un favor traigo a un amigo que me gustaría que se quedara con nosotros”
-Claro que sí le contestaron llenos de alegría por su regreso nos encantará conocerlo
-Pero hay algo que deben saber siguió diciendo mi amigo fue gravemente herido en la guerra pisó una mina de
tierra y perdió un brazo y una pierna sus padres no lo quieren no tiene dónde ir y quiero que se venga a vivir con
nosotros a casa
-Siento mucho escuchar eso hijo a lo mejor podemos encontrar un lugar en donde él se pueda quedar
-No mamá y papá yo quiero que él viva con nosotros y que seamos su familia
-Hijo le dijo el padre tú no sabes lo que estás pidiendo una persona tan limitada físicamente sería un gran peso
para nosotros tenemos nuestras propias vidas que vivir y no podríamos cuidarlo adecuadamente yo pienso que
estás demasiado afectado con ese caso deberías de regresar a casa y olvidarte de él tú amigo encontrará una
manera en la que pueda vivir él solo además él es responsabilidad del gobierno y puede ingresar en un lugar para
veteranos de guerra para eso pagamos impuestos
Al oír esas palabras el hijo colgó el teléfono los padres no volvieron a saber nada de él hasta que unos días más
tarde recibieron una llamada telefónica de la policía de San Francisco su hijo había muerto al caer de la ventana
de un edificio la policía creía que era un suicidio los padres destrozados por la noticia, volaron a San Francisco y
fueron llevados a la morgue de la ciudad para que identificaran a su hijo con horror descubrieron que su hijo tan
sólo tenía un brazo y una pierna el representante del ejército les relató algo que el joven había querido mantener
en secreto: Había sufrido los efectos de la explosión de una mina él mismo era el “amigo” y quería saber de
antemano si sus padres verdaderamente lo aceptarían lamentablemente al percibir la negativa se suicidó
desesperadamente.

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EL TEXTO: TIPOLOGÍA
NORMATIVA ORTOGRÁFICA
EL TEXTO
Completa el siguiente organizador gráfico
LENGUA 0 - PDN
2
EL TEXTO
¿Qué es?
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__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
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¿Cuáles son sus
tipos?
a. ________________
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b. ________________
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¿Cuáles son sus
características?
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TEXTOS FUNCIONALES
Son herramientas indispensables para la vida cotidiana. Cumplen con una función o propósito: solicitar un empleo,
una beca, explicar, convencer, resolver problemas, etc.
CORREO ELECTRÓNICO
¿CÓMO PLANIFICAR LA REDACCIÓN DE UN CORREO ELECTRÓNICO?
• El correo electrónico (e-mail) es un texto
continuo que permite el intercambio de
mensajes entre usuarios conectados a
internet.
• Se emplea en la comunicación entre las
personas y las organizaciones.
RECOMENDACIONES PARA REDACTAR UN CORREO ELECTRÓNICO
ASUNTO
 Se utiliza para conocer de manera inmediata cuál es el tema del
mensaje.
 Debe ser una frase clara y descriptiva
COHERENCIA Y COHESIÓN
 El mensaje debe ser coherente y seguir un hilo lógico
 Es necesario hacer uso de ciertos marcadores textuales, entre ellos
los conectores lógicos.
ORTOGRAFÍA
 Antes de enviar un correo, es necesario revisar lo redactado, pues es
posible detectar algunos errores de ortografía (grafías, tildación)
PRECISIÓN Y CONCISIÓN
 El mensaje debe ser breve y capaz de desarrollar de manera concisa
el asunto (encabezado)

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Para la correcta redacción de un correo electrónico, es recomendable planificar su contenido y estructura. Por ello,
es pertinente considerar la siguiente información:
PLAN DE REDACCIÓN (ejemplo)
En base a la plantilla anterior, se procede a redactar el correo electrónico (ejemplo):
ANTES DE LA REDACCIÓN
Remitente Diana Luján Ordóñez
Destinatario Luis Gómez Peralta
Información del
destinatario
Jefe de personal del área de Marketing de la empresa PROETSA
Asunto Envío de CV
¿Cuál es mi
intención
comunicativa?
Responder a la convocatoria para el puesto de practicante en el área de
Marketing de la empresa PROETSA.
REVISIÓN DE LA REDACCIÓN (CUERPO DEL MENSAJE)
Coherencia y
cohesión
 El mensaje es coherente y cohesionado
 El mensaje carece de coherencia y no es cohesionado
Ortografía  El mensaje posee limpieza ortográfica
 El mensaje presenta reiterados errores ortográficos
Precisión y
concisión
 El contenido del correo es preciso, claro y conciso
 El contenido del correo es impreciso e inexacto
Estimado Sr. Gómez:
Lo saluda Diana Luján Ordóñez, estudiante de la carrera de Administración y Marketing de la
Universidad Privada del Norte.
La finalidad del presente es remitirle mi curriculum vitae en respuesta a la convocatoria para el
puesto de practicante en el área de Marketing de la empresa PROETSA.
Sin otro particular, quedo a la espera de su gentil comunicación.
Saludos,
Diana Luján Ordóñez

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EJEMPLO DE CORREO ELECTRÓNICO
EJERCICIOS DE CORREO ELECTRÓNICO
Completa la información solicitada en base al ejemplo anterior
Remitente
Destinatario
Información del
destinatario
Asunto
Estimado Karl, vocativo
Como tú sabes nos encontramos implementando un sistema de gestión de
la calidad en toda la organización. Por ello, es vital que se realicen una serie
de actividades para que esta se convierta en parte de la cultura
organizacional.
Esa es la razón por la que pido tu apoyo como líder de la Sede sur. Para
ello, te envío un archivo adjunto, en el cual detallo todos los aspectos.
Cordiales saludos, despedida
Genoveva Carballo firma
Gerente de Calidad
Consultores Unidos Consulting
Av. Javier Prado Este 4567
 4192900 – anexo 4430
ACTIVIDADES CALIDAD
Dirección del correo
del destinatario
Con copia
a
Asunto
Opción de adjuntar
documento
Contenido del
mensaje

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I. Realice los correos electrónicos según se las especificaciones dadas a continuación. Recuerde
completar la plantilla de redacción
1. Ud. Trabaja en el Banco de Crédito del Perú en el área de cobranzas. El señor Durand Mendoza, Javier
tiene dos meses atrasado en sus cuotas por un préstamo de 10 000 soles, a cancelar en 10 meses,
requerido al banco. Deberá enviarle un correo electrónico indicándole su deuda pendiente y el plazo de
cinco días para hacer el pago respectivo, de lo contrario, su caso será enviado al despacho de abogados,
quienes tomarán las medidas necesarias para el pago de la misma.
¿Cuál es mi
intención
comunicativa?
Coherencia y
cohesión
Precisión y
concisión
Remitente
Destinatario
Información del
destinatario
Asunto
¿Cuál es mi
intención
comunicativa?

23
Redacte su correo aquí
Coherencia y
cohesión
Precisión y
concisión

24
2. Usted trabaja como secretaria del Banco de Comercio y el día de sábado será el cumpleaños del Gerente
General del banco Juan Pérez. Deberá cursar un correo electrónico a los trabajadores de esta institución
para asistir a dicha reunión en compañía de sus respectivas parejas. Debe hacerles recordar de llevar un
presente para el homenajeado.
Redacte su correo aquí
Remitente
Destinatario
Información del
destinatario
Asunto
¿Cuál es mi
intención
comunicativa?

25
II. El correo electrónico que se muestra a continuación está mal redactado, usted deberá
corregirlo siguiendo las pautas señaladas en la sesión anterior (trabaje en una hoja
adicional).
Coherencia y
cohesión
Precisión y
concisión
Profesor carlos iparraguirre
Motibo por que faltaré el dia lunes a su clase de lengua zero de las cuatro de la tarde
Oiga profe, le cuento ke pal lunes en la tarde tengo un entierro de mi agüelita que ya estaba
muy vieja y por eso se murió. Le aviso pa que me ponga la acistensia porque ya estoy al borde
de jalar.
Profe no sea malo y agame esa gauchada. Seguro que se acuerda de mi estoy en el salón de
arriba, junto al quiosco
Hablamos después
Tony el más faite del aula

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NORMATIVA ORTOGRÁFICA
ACENTUACIÓN: Es la acción de localización del acento en la expresión oral, es decir, la mayor intensidad en
la pronunciación.
TILDACIÓN: Es graficar mediante la tilde el acento de la palabra escrita, según ciertas reglas ortográficas
Vocales abiertas:
Vocales cerradas:
Agudas Esdrújulas
Tildación general
Se tilda:
No se tilda:
Se tilda:
No se tilda:
SobresdrújulasGraves

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TILDACIÓN ESPECIAL
1. Complete el siguiente cuadro:
2. Tildación Enfática (èmphasis = fuerza de expresión): La tilde enfática diferencia la pronunciación o su
entonación; no diferencia clases gramaticales.
Interrogativos y Exclamativos
Quién ¿Quién vino ayer?
Cómo ¿Cómo lo supiste?
Dónde ¿Dónde viviremos?
Cuál ¿Cuál prefieres?
Cuánto ¿Cuánto ganas?
Qué ¿Qué hiciste ayer?
Cuándo ¿Cuándo llegaremos?
3. Tilde de Ruptura o Disolvente (Robúrica): Esa tilde se aplica para disolver el diptongo; es decir, se aplica en
aquellas palabras polisílabas donde hay hiato acentual:
Caín, Seúl, roído, grúa.
5. Tildación de palabras adverbializadas: La palabra que se ha formado con la adición del sufijo «mente» a un
adjetivo tiene dos acentos, y además dicha palabra conserva el acento (tilde si tuviera) del adjetivo inicial.
• cortés + mente = cortésmente
aguda grave adverbio
• heroica + mente = heroicamente
grave grave adverbio
• difícil + mente = difícilmente
grave grave adverbio
Tildación diacrítica (en monosílabos)
Té=
Te=
Dé=
De=
Tú=
Tu=
Sé=
Se=
Mí=
Mi=
Sí=
Si=
Él=
El=
Más=
Mas=
Aún=
Aun=

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EJERCICIOS
I. En el siguiente texto faltan todas las tildes. Están esperando a que las pongas:
Texto 1
Nuestra asociacion se habia convencido a si misma de que batiriamos todos los records en las
competiciones de eslalon, pero las dificultades comenzaron desde el mismisimo momento en que subimos con
nuestro lider y guru a aquel flamante autobus con motor diesel. Apenas habiamos recorrido veintiun kilometros
¡cuando nos quedamos sin gasoleo en mitad de la autovia! Aun siendo el mas destacado equipo de nuestro barrio,
nadie previo cuan complicadas resultarian las cosas en el ambito internacional. Perdimos los esquies y acabamos
alquilandoselos a unos señores chiies que pasaban por ahi. Los suecos nos dieron una paliza y los suizos, para
que contar. Oscar (“Osquitar”) Pelaez se fracturo el femur y el coxis y hubo que tratarselos con codeina. El climax
se alcanzo cuando los espectadores empezaron a gritar: “¡Que los metan en la carcel!”. Si alguna vez esperais
cosechar un triunfo en eslalones o similares, no olvideis que no es lo mismo entrenar asiduamente sobre el cesped
de casa siguiendo un guion que enfrentarse a un danes, a un leton o incluso al campeon de Rotterdam.
Texto 2
Yo naci libre y para poder vivir libre escogi la soledad de los campos los arboles de estas
montañas son mi compañia las claras aguas de estos arroyos mis espejos con los arboles y con las
aguas comunico mis pensamientos y hermosura fuego soy apartado y espada puesta lejos a los que he
enamorado con la vista he desengañado con las palabras y su los deseos se sustentan con esperanzas no
habiendo yo dado alguna a Crisostomo ni a otro alguno en fin de ninguno de ellos bien se puede decir que antes le
mato su porfia que su crueldad si yo le entretuviera fuera falsa si le contentara hiciera contra
mi mejor intencion y presupuesto porfio desengañado desespero sin sera aborrecido mirad ahora si será razón
que de su pena se me de a mi la culpa quejese el engañado desesperese aquel a quien le faltaron las prometidas
esperanzas confíese el que yo llamare ufanese el que yo admitiere pero no me llame cruel ni homicida aquel a
quien yo no prometo engaño llamo ni admito el cielo aún hasta ahora no ha querido que yo ame por destino ( El
Quijote, de M. Cervantes).
Texto 3
En lo tocante a reposteria no era nada inferior y casi todo el año particularmente en tres solemnes
épocas no sabia ella como acudir a las mil partes adonde los llamaban antes de Pascua de Navidad a
fin de confeccionar las chucherias y delicadezas que las personas pudientes y sibariticas suelen entonces mandar
hacer para su regalo por ejemplo los hojaldres y las célebres empanadas con boquerones y picadillo de tomate y
cebolla que se tocan por alli con el chocolate hacía tambien como nadie tortillas de azucar y polvorones que se
dejaban muy atras a los tan encomiados de Moron roscos de huevo y de vino y mucha variedad de bizcochos y de
almíbares ( Juanita la Larga, de J. Valera)
II. Realiza el correo electrónico según se las especificaciones dadas a continuación
1. Redacte un correo electrónico a sus compañeros del aula a la presentación del libro La ética en el mundo de
hoy del escritor Inocencio Rueda Portal. Este evento se llevará a cabo el 11 de julio del presente año en el
auditorio de la universidad a las once de la mañana. Al finalizar la presentación el autor realizará el
autografiado de sus libros.

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III. El correo electrónico que se muestra a continuación está mal redactado, usted deberá
corregirlo siguiendo las pautas señaladas en la sesión anterior.

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ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN TEXTUAL
¿De qué trata el texto? ------------------------------------------------------------------------------
1. TEMA
El tema es aquello de lo que se habla en el texto. Sobre esta base se estructura la unidad y organización del texto.
Es la idea general, tiene por características: la precisión, la globalización y la cohesión temática. Generalmente se
expresa en una palabra o frase nominal.
El tema se puede determinar a través de la pregunta:
¿Cuál es el tema? ………………………………………………………………………
El tema también es conocido como: El asunto o tópico del texto es
LENGUA 0 - PDN
3
El trabajo es una obligación que atañe a toda la
sociedad. Todos somos necesarios: desde los que
ejercen oficios humildes, hasta los que se entregan a
tareas elevadas. Nosotros los estudiantes, también
trabajamos, y ya de pequeños, nuestros padres nos
educan y mentalizan para que el día de mañana, sin
ayuda, estemos aptos para desempeñar un
determinado trabajo y nos sintamos capaces de formar
y mantener una familia.
El pedante es un inadaptado, ya que simula una superioridad
intelectual que no corresponde con la realidad de su talento o de su
saber. La desproporción entre lo que pretende ser y lo que es
realmente determina, en la conciencia, un conflicto penoso del que
resulta un sentimiento de inferioridad. Y cuando el deseo de
colocarse en el sitio más alto es tan imperioso que no transige con
la realidad , la única manera de satisfacerlo es en el expediente de
la ficción en el que oculta su déficit intelectual.
¿De qué o de quién se habla en el texto?

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A partir de un tema se desarrolla determinadas partes o fragmentos del texto, que son conocidos como subtemas
y cada uno de ellos están formados por ideas principales.
El tema se caracteriza porque:



TEMA
SUBTEMA 1
SUBTEMA 2
SUBTEMA 3
 El tema de un texto se desarrolla a través de los SUBTEMAS.
 Los Subtemas son tópicos o asuntos que se desprenden.
 Pueden desarrollarse en cada párrafo que compone el texto.

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EJERCICIOS
1. Redacción del tema central
TEXTO 1
A comienzos de los años 70, el Perú contaba con una población de trece millones de habitantes. En ese momento,
y en virtud de la composición por edad de la población, el país presentaba una pirámide poblacional de base
ancha, es decir, el Perú contaba con una población mayoritariamente joven. La principal característica de la
población joven de entonces (una población de seis millones ciento catorce mil novecientos habitantes) era ser
menor de 15 años y, por lo tanto, representaba una carga para la población económicamente activa de 2.8
millones de personas. Esa población joven representaba el 45% de la población total.
Tema:.............................................
TEXTO 2
¿Es el diamante la piedra preciosa más rara? No, mil veces más raro es un silicato hidratado de aluminio y calcio,
rico en cromo y estroncio. Se descubrió hace 30 años después de un incendio en el Kilimanjaro (en Tanzania y de
ahí el nombre de la piedra preciosa: tanzanita). Se cree que el período de explotación de esta escasísima piedra
de color azul oscuro será dentro de unos quince años.
Tema: ............................
2. Marque la respuesta correcta
El principal ingrediente del pan es la harina, y la de trigo es la que más se utiliza. La elaboración de este alimento
básico la conocían los egipcios hace 4 000 años. Al inicio, lo comían con harina sin fermentar, hasta cuando, en
cierta ocasión, lo prepararon y lo dejaron sin cocer para celebrar una fiesta. Al día siguiente encontraron la masa
esponjosa y fermentada, y por eso se piensa que fueron ellos los primeros en utilizar la levadura.
¿Cuál es el tema medular del texto?
A) La harina como ingrediente del pan.
B) La levadura, hallazgo inesperado.
C) La harina de trigo, la más utilizada.
D) Los egipcios, inventores del pan.
E) El pan y las fiestas de los egipcios.

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LA IDEA PRINCIPAL
Es la parte medular de todo texto; intenta sintetizar conceptualmente el texto desarrollado. La idea principal de un
texto es aquella que expone su contenido más importante: es la idea base de la cual se derivan o desprenden las
demás ideas que conforman el texto. Es decir, es la idea general del párrafo y engloba a las demás ideas
(secundarias). Recuerde que la idea principal puede estar explícita en el texto o en cada párrafo. De no
encontrarse presente, puede construirse.
Responda a la pregunta:
¿Qué es lo más importante que se manifiesta sobre el tema?
Ejemplo:
El tema del texto es El avance de la tecnología en el siglo XX
La idea principal del texto es El siglo XX fue un siglo mucho más acelerado que todos los anteriores.
Características de la idea principal
El siglo XX fue un siglo mucho más acelerado que todos los anteriores. Los poderosos
medios de comunicación y de transporte transformaron la vida en el mundo entero. Primero
los ferrocarriles acortaron las distancias, acercando objetos y personas de una región a
otras; luego, los aviones acercaron los continentes. El telégrafo hizo que las noticias llegaran
a más lugares en menos tiempo; después el teléfono redujo aún más el tiempo y acercó a las
personas como en ninguna época anterior. Ahora la televisión entrega imágenes captadas al
otro lado del mundo en cuestión de segundos. En la década de los ochenta tener una
computadora en casa era todavía muy difícil, pero al mediar los noventas las computadoras
personales eran parte de la vida de profesionales y estudiantes.

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Las IDEAS SECUNDARIAS complementan y amplían la información.
 Los ferrocarriles acortaron las distancias,
 Los aviones acercaron los continentes.
 El telégrafo hizo que las noticias llegaran a más lugares en menos tiempo.
 En los noventas las computadoras personales eran parte de la vida de profesionales y estudiantes.
EJERCICIOS
TEXT0 1
El candoroso siglo XIX no solo culminó con la idea de que el hombre que viajaba en ferrocarril era moralmente
superior al hombre que andaba a caballo, sino que culminó en la idea más inaudita de todos los tiempos: la
creencia de la identidad de los sexos.
Si no hubiera otras pruebas de la frivolidad de ese siglo, bastaría esa sola para condenarlo. Desde el punto de
vista de esos redomados optimistas, la diferencia entre los seres de Marte y las criaturas de Venus desaparecerla
con el analfabetismo. Felizmente, ese extraño vaticinio no se ha cumplido, como tantos otros de aquellos profetas
de la Locomotora.
Redacción de la idea principal................................................... e
TEXTO 2
Los glaciares se generan por la acumulación de nieve compacta en zona continental, por lo cual el agua de los
icebergs no es salada, así estos gigantescos pedazos de hielo floten en el mar Se trata de un agua tan pura y tan
fresca que incluso se comercializa embotellada y en forma de hielo para tomar con vodka. Solo podemos ver una
séptima parte de su tamaño, ya que el resto permanece oculto bajo el mar. Hay que diferenciar estos bloques de
hielo de los que se forman por la congelación del agua del océano que rodea a la Antártida, que sí son salados.
Este hielo llega a ocupar un área de más de 20 millones de km2.
Redacción de la idea principal...................................................

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TEXTO 3
Marque la idea principal
El hongo Geotrichum podría ser más peligroso para la industria discográfica que las copias ilegales o el
intercambio de música a través de Internet. En un estudio realizado en el estado centroamericano de Belice, un
grupo de investigadores españoles del Museo Nacional de Ciencias Naturales y del Centro de Investigaciones
Biológicas del CSIC revela que este hongo se alimenta del carbono y el nitrógeno que forman la capa de
policarbonato de los discos compactos y, por tanto, destruye las pistas de información.
El Geotrichum se encuentra en su salsa en entornos cálidos y muy húmedos, en condiciones propias de la región
donde fue hallado un CD. Según los expertos, aunque este descubrimiento es un motivo de reflexión sobre la
seguridad de este tipo de soporte, no es alarmante, ya que el hongo no suele darse en otros ambientes distintos a
este.
Determina la idea principal del texto.
A) El policarbonato de los discos compactos contiene carbono y nitrógeno.
B) El hongo Geotrichum debe ser motivo de reflexión para los tecnólogos.
C) Geotrichum se anida, especialmente, en ambientes cálidos y húmedos.
D) Geotrichum se alimenta de las sustancias que forman la capa de los CD.
E) Un hongo será más peligroso para la industria discográfica que la piratería.
LAS INFERENCIAS
En comprensión de lectura, la inferencia es un proceso cognitivo que sirve para apercibirnos de la
información implícita de un texto. Para operar con inferencias, es vital que el lector establezca esquemas de
interpretación y cuente con información suficiente.
Las inferencias realizadas durante la comprensión lectora satisfacen dos funciones generales. Por un lado,
permiten establecer conexiones entre el nuevo material que exhibe el texto y el conocimiento ya existente en la
memoria. Por otro lado, permiten cubrir las lagunas en la estructura superficial global del texto.
Por ejemplo, si se dice:
«María se pone un abrigo porque va a salir a la calle», se puede inferir que estamos en invierno, que hace frío,
etc. Si un texto nos presenta varios índices socioeconómicos defectivos (mala educación, alta mortalidad infantil,
desnutrición, pobreza extrema), se puede inferir que su tema es el subdesarrollo.

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TEXTO 1
Los humanos siempre hemos querido controlar el futuro o, al menos, predecir lo que va a ocurrir. Por esto
la astrología es tan popular. Según ella, lo que pasa en la Tierra está vinculado con los movimientos de los
planetas en el firmamento. Se trata de una hipótesis que puede ser sometida a prueba científicamente, o lo sería
si los astrólogos S8* comprometieran y formularan predicciones definidas que pudieran ser comprobadas. Sin
embargo, con considerable astucia, los astrólogos expresan siempre sus predicciones en términos tan vagos que
se pueden aplicar a cualquier cosa que ocurra. En rigor, no se pueden someter a prueba predicciones como «Sus
relaciones personales serán más intensas» o «El día de hoy conocerá a una persona que cambiará su vida». Sin
embargo, el motivo real por el que la mayoría de científicos no cree en la astrología no es la presencia o ausencia
de evidencias científicas acerca de ella, sino que no resulta compatible con otras teorías que han sido
comprobadas experimentalmente.
1. Se infiere que la objeción principal de los científicos contra la astrología es
A) su proclividad a predecir el futuro.
B) sus enunciados totalmente absurdos.
C) el carácter difuso de sus predicciones.
D) su inconsistencia con la ciencia estándar.
E) su falta de rigor en la aplicación del método.
2. Se desprende que la popularidad de la astrología reside en que
A) aplica con astucia la metodología científica
B) sus hipótesis pueden someterse a prueba
C) los científicos la tratan con cierto desdén
D) sus predicciones tienden a confirmarse
E) responde a una necesidad humana

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Estrategias de comprensión de textos
DEFINICIÓN
Las estrategias son métodos empleados por los lectores para hacer uso de la información proporcionada por el
texto. Las estrategias se aprenden y se ponen en práctica para mejorar la capacidad de comprensión del lector
ante cualquier material impreso y al enseñarlas se persigue desarrollar el pensamiento y el razonamiento
consciente acerca de los problemas encontrados en el texto, donde cada situación demanda respuestas diferentes
(Duffy y Roehler, 1987).
SUBRAYADO
El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio, la memorización y
posteriormente su repaso. Un buen subrayado, acompañado de notas a los márgenes (sumillado), puede ahorrar
mucho tiempo de estudio; además mucho esfuerzo; mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que
puede ser contraproducente.
TIPOS DE SUBRAYADO
 Subrayado lineal. Consiste en trazar distintas modalidades de líneas para destacar la información. Por
ejemplo: raya gruesa en la Idea principal y raya delgada en las ideas secundarias.
 Líneas discontinuas. Relaciona unas partes con otras.
Recomendaciones para un buen subrayado
• No subraye nunca en la primera lectura.
• No subraye demasiado, sólo las palabras clave (sustantivos, verbos y adjetivos)
• Lo subrayado debe tener sentido por sí mismo.
• Localice las ideas principales y secundarias. Resáltelas con distinto código.
Globalización o mundialización son términos que se aplican al proceso de emergencia de una
nueva escala de articulación económica, política, militar y cultural de nivel planetario. Se
expresa en la liberalización internacional de los mercados de capitales, en la unipolaridad
hegemónica del nuevo orden político mundial, en la superconcentración de la potencia militar
y en el dominio monopólico internacional creciente de los medios de masas y de sus
contenidos.
Muchas veces el entendimiento entre padres e hijos no es sencillo. Esto se debe a
varias causas. Por un lado está la diferencia de edad: no se ve la vida igual a los doce que a
los treinta y cinco. Además, los padres tienen una preocupación lógica por sus hijos,
derivada del amor que sienten por ellos. Pero los hijos necesitan independizarse poco a
poco del cuidado de sus padres. Sólo de ese modo desarrollarán su propia personalidad. Lo
curioso es que este enfrentamiento se viene produciendo desde que el mundo es mundo.

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SUMILLADO
“Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del texto. Las sumillas tratan de sintetizar en pocas
palabras o mediante el parafraseo las ideas centrales del texto. Por lo general, dado que suele haber una idea principal por
cada párrafo, cada sumilla corresponderá a un párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumillas para
todos los párrafos” (AMOROS, 2005).
Procedimiento general para elaborar una sumilla:
 Lea completo el pasaje original.
 En una segunda lectura, subraye la idea central y las ideas principales.
 Escriba las ideas subrayadas parafraseándolas en el margen izquierdo de cada párrafo.
Ejemplo:
La interacción de los niños y jóvenes con diversos sistemas
computacionales, que incluyen los aparatos portátiles, las consolas de
video, las computadoras y, por supuesto, el Internet, en contextos no
escolarizados como la casa, los cibercafés, los espacios de reunión
social y la misma escuela en horas fuera de clase, abarca el desarrollo
de operaciones y procesos cognoscitivos, así como un conjunto de
procesos de aprendizaje que han sido poco estudiados en términos de
los elementos que aportan al proceso amplio de construcción de
conocimiento del que la escuela forma parte y del que los estudiosos
de la educación buscan tener un panorama más preciso, que responda
a los retos a los que se enfrenta en la actualidad el sistema formal
educativo.
Susana Herrera, Juegos electrónicos y aprendizaje.
El contacto de diferentes
sistemas computacionales en
espacios fuera de la escuela,
logran un conjunto de
procesos de aprendizaje que
no han sido muy estudiados.
SUMILLADO

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ACTIVIDADES
1. Lee atentamente los siguientes textos reconozca el tema, subtema e idea principal, haciendo uso de
las técnicas de comprensión de lectura (subrayado y sumillado).
Texto 01
Los humedales son lugares formados en una zona terrestre, poseen
una variedad de vegetación, su superficie se encuentra inundada;
es decir, almacenan oxígeno y así mantienen vivas a las plantas de
su entorno.
En los humedales, el agua juega un rol muy importante para el
funcionamiento adecuado de éste en el ecosistema. Además estos
humedales retienen, transforman, remueven los nutrientes y
mejoran la calidad del agua que se encuentra contaminada.
Existen los humedales naturales que son medios semiterrestres con
un elevado grado de humedad y una abundante vegetación, reúne
características biológicas, físicas, y químicas que les otorga un
elevado potencial auto depurador (pantanos). También existen los
humedales artificiales que es un sistema de tratamiento de agua
residual (estanque o cauce) poco profundo, construido por el
hombre, en el que se han sembrado plantas acuáticas.
Texto 02
Hippie es una persona que se adhiere a una subcultura con
orígenes en el movimiento de contracultura de los años 1960. La
palabra hippie se deriva del idioma inglés hipster que se usaba para
describir a la subcultura previa de la Generación Beat. Tuvo sus
orígenes en la ciudad estadounidense de San Francisco y su distrito
Haight-Ashbury.
El movimiento hippie se caracterizó por la anarquía no violenta, por
la preocupación por el medio ambiente y por un rechazo general al
materialismo occidental. Los hippies formaron una cultura
contestataria y antibelicista. Artísticamente fue un movimiento muy
prolífero en todo el mundo. Su estilo fue la psicodélica.
Promovieron la “revolución sexual”, que fue acompañada con la
aparición de las píldoras anticonceptivas y su difusión masiva.
Subtema 1
Tema:
Subtema 2
Subtema 3
Sumillado
Sumillado
Sumillado
Subtema 1
Subtema 2
Sumillado
Sumillado

40
El icono del hippie suele ser un hombre con el cabello y barba
notablemente más largos de lo común de la época. Usaban ropas
de colores brillantes, camisas floreadas o muy coloridas, faldas
largas, pantalones campana. Les agradaba tocar y componer
música rock pop. La mayoría de ellos consumían drogas como la
marihuana y alucinógenos como el LSD.
Texto 03
El sistema circulatorio es un conjunto de vasos, arterias, venas
capilares sanguíneas, vasos linfáticos y el corazón. Sus funciones son
las de realizar la circulación de los líquidos internos (sangre y linfa),
llevando a las células el oxígeno y sustancias necesarias para el
metabolismo, recogiendo a su vez los productos de desecho.
El corazón de los humanos es un músculo hueco, tiene forma de
cono invertido y la punta ligeramente inclinada hacia la izquierda.
Tiene un peso aproximado de 300 gramos. Se sitúa en la cavidad
torácica, entre los pulmones, y está dividido en dos aurículas y dos
ventrículos; cada aurícula se comunica con el ventrículo de su mismo
lado. En la aurícula izquierda entra la sangre oxigenada procedente
de los pulmones, siendo enviada al ventrículo izquierdo para ser
impulsada a las arterias.
El corazón tiene tres capas de tejidos que son: el pericardio, es una
cubierta fibrosa de doble capa, con la cara inferior revestida de una
membrana serosa (epicardio) que envuelve el corazón; miocardio, es
el tejido muscular del corazón, encargado de la contracción y el
endocardio, es una membrana de tejido epitelial plano que tapiza las
cavidades del corazón y del aparato valvular, y continúa en los vasos
sanguíneos que salen y van a parar al corazón.
Subtema 3
Sumillado
Tema:
Tema:
Subtema 1
Sumillado
Subtema 2
Sumillado
Subtema 3
Sumillado

41
ORGANIZADORES VISUALES
Los organizadores visuales son ilustraciones con espacios en blanco en las que se
emplean líneas, flechas, recuadros y círculos para mostrar las relaciones existentes
entre ciertos hechos o ideas abstractas.
Sirven para comprender fácilmente los elementos esenciales y relacionantes de un
texto informativo complejo.
CLASES
 El mapa conceptual
Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de
conceptos. En la red, los nudos representan los conceptos, y los enlaces, las relaciones entre los conceptos. Para
Novak es un instrumento o un medio de aprendizaje y de enseñanza.
Características generales de los mapas conceptuales
Los mapas conceptuales presentan tres características:
1) Jerarquización: Los conceptos están puestos por orden de importancia y aparecen una sola vez. Los
conceptos más inclusivos ocupan los primeros lugares y los ejemplos se sitúan en último lugar.
2) Selección: El mapa contiene lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto. Es evidente que
cuanto más extenso sea el mensaje, tema o texto, más términos quedarán excluidos.
3) Impacto visual: Modo simple y vistoso, se usan mayúsculas para los términos conceptuales y se enmarcan
con elipses.
Ejemplo:
MAPAS
CONCEPTUALES
(*)
TEORÍA DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
MEMORIZACIÓN
ESTRUCTURA-
CIÓN
IMPACTO
VISUAL
SIMPLIFICACIÓN
IDEAS
PREVIAS
RECONCILIACIÓN
INTEGRADORA
DIFERENCIACIÓN
PROGRESIVA
INCLUSIÓN
JERARQUIZACIÓN CONEXIONES
CRUZADAS
son
mediante
aplica favorece la
Conecta con
mediante
mediante la
trabaja la

42
 Mapa mental
El mapa mental es una herramienta que permite la memorización, organización
representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de
aprendizaje, administración y planeación organizacional así como la toma de
decisiones.
Los mapas mentales son una expresión del pensamiento irradiante; es una
poderosa técnica gráfica que nos ofrece una llave maestra para acceder al potencial
del cerebro.
Características
Según Buzan, tiene 4 características esenciales:
1) El asunto de atención se cristaliza en una imagen central.
2) Los principales temas del asunto se irradian de la imagen central de forma ramificada.
3) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave sobre una línea asociada. Los puntos de menor
importancia también forman ramas.
4) Las ramas forman una estructura nodal conectada.
Ejemplo:
MAPA MENTAL

43
ACTIVIDADES
1. Elabore un mapa mental a partir de los siguientes textos, haga uso de colores, plumones e
imágenes.
Texto 01
De acuerdo con Boyd y Ellison (2007), una red social se define como un servicio que permite a los individuos
construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado, articular una lista de otros usuarios con
los que comparten una conexión, y ver y recorrer su lista de las conexiones y de las realizadas por otros dentro del
sistema. La Naturaleza y la nomenclatura de estas conexiones pueden variar de un sitio a otro.
Facebook es en la actualidad el portal más representativo y usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes
sociales. Dentro de este espacio, podemos subir imágenes, videos, crear grupos, utilizar sus diversas
aplicaciones, entre otros aspectos más que hacen de esta plataforma, la más exitosa. En inicios era de uso
exclusivo de universitarios, pero en setiembre del 2006, se amplió sus fronteras permitiendo así que cualquier
persona que tenga un correo pueda acceder a dicho portal.
Por su parte, Twitter es una aplicación web gratuita que reúne las ventajas de los blogs, las redes sociales y la
mensajería instantánea. Esta forma de comunicación permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real con
personas de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se denominan updates (actualizaciones) o
tweets, por medio de una sencilla pregunta: ¿Qué estás haciendo?
Adaptado de: http://www.lalfasjove.com/data/documentos/Guia_sobre_Redes_Sociales.pdf
Texto 02
La notoriedad de estos espacios sociales online no queda exenta de riesgos o posibles ataques malintencionados
y pueden generarse situaciones que amenacen la integridad de los derechos al honor, intimidad personal y familiar
y propia imagen del usuario, así como los derechos de terceros.
Los usuarios exponen no solo sus datos de contacto, sino también sus vivencias, gustos, ideología, fotos y
experiencias, lo que conlleva que el número de datos de carácter personal puestos a disposición del público es
superior de lo que ellos mismos prevén.
Entonces, ¿en qué momento se suscitan situaciones que pueden dañar los derechos de los usuarios? En el
momento del registro y la configuración del perfil, dado que es la fase en la que el usuario debe valorar qué
información personal desea publicar, así como configurar el grado de publicidad con el que contará dicha
información. Una correcta configuración del perfil de privacidad del usuario es fundamental.
Por otro lado, esta situación de riesgo se da durante el uso habitual de la plataforma. Dependerá del tipo de
actividades que los usuarios lleven a cabo. El control de la información publicada en una red social es limitado, en
la medida en que cualquier persona o contacto de la red puede publicar fotografías, vídeos y comentarios en los
que aparecen imágenes o etiquetas con el nombre de otro usuario o que afecte a terceros que no han dado su
consentimiento.

44
Texto 03
Todos los usuarios de servicios de redes sociales deben tener en cuenta que son ellos mismos quienes tienen el
control respecto a la información y datos personales que desean publicar, por lo que el nivel de responsabilidad
respecto de la publicación excesiva de información y datos puede implicar riesgos para su intimidad.
En este sentido, se recomienda a los usuarios disponer de un perfil registrado en el que no se publique
información excesiva respecto a su vida personal y familiar. Asimismo, registrarse solo en redes sociales que
permitan la posibilidad de retirar o bloquear el contenido. Además, revisar y leer las condiciones generales de uso
y la política de privacidad que la plataforma pone a su disposición en sus sitios web. Finalmente, configurar
adecuadamente el grado de privacidad del perfil de usuario en la red social.
Adaptado de http://www.lalfasjove.com/data/documentos/Guia_sobre_Redes_Sociales.pdf
2. Elabore un mapa conceptual a partir de los siguientes textos (use colores).
Texto 01
Las reacciones adversas a fármacos son las respuestas indeseables que ocurren a dosis aproximadamente
normales, administradas con fines terapéuticos, diagnósticos o profilácticos y que aparecen dentro de un tiempo
razonable después de la administración.
Estas reacciones pueden ser predecibles, si se presentan en individuos normales, son dosis dependientes y
están relacionadas con las acciones farmacológicas del fármaco. Tenemos los casos de toxicidad, efectos
colaterales: inmediatos y tardíos, efectos secundarios o indirectos: relacionados con la fármaco y relacionados con
la enfermedad y las interacciones de fármacos. Otra clasificación son los impredecibles, ocurren en individuos
susceptibles, son independientes de la acción farmacológica del fármaco administrado y no son dosis
dependientes. Los casos son de intolerancia, idiosincrasia, alergias y pseudoalergias.
Adaptado de http://www.encolombia.com/medicina/revistas-medicas/alergia/vol-102/alergia10201-alergiafarma/
Texto 02
Las redes sociales se pueden clasificar atendiendo al público objetivo al que se dirigen, o al tipo de contenido que
albergan. De esta forma, se distinguen al menos, dos grandes grupos de redes sociales: las generalistas o de ocio
y las profesionales.
En principio, se presentan las redes sociales generalistas o de ocio. Su objetivo principal es facilitar y potenciar
las relaciones personales entre los usuarios que la componen. Ofrecen gran variedad de aplicaciones y/o
funcionalidades que permiten a los usuarios prescindir de herramientas de comunicación externas, poniendo a su
disposición una plataforma que integra todas las aplicaciones necesarias en una misma pantalla y así poder
convocar y organizar aspectos de su vida cotidiana.
Por otro lado, encontramos las redes sociales de contenido profesional. Estas se configuran como nuevas
herramientas de ayuda para establecer contactos profesionales con otros usuarios. Entre ellas se encuentran
webs como Xing o Linkedin.

45
Texto 03
La web 2.0 se entiende como todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de
datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o
borrando información o asociando datos al contenido existente), bien en la forma de presentarlos, o en su
contenido y forma simultáneamente.
Este espacio se caracteriza por su interactividad, al hacer posible la comunicación total; la relación se convierte en
próxima e inmediata. Además, brinda la posibilidad de un efectivo aprendizaje colaborativo, al propiciar el trabajo
en grupo y el cultivo de actitudes sociales, a través del intercambio de ideas y tareas que se desarrollan por
cooperación. Adicionalmente, la web 2.0 es multidireccional, pues existe gran facilidad para que documentos,
opiniones y respuestas tengan simultáneamente diferentes y múltiples destinatarios, seleccionados a golpe de clic.
Finalmente, y no menos importante, se presenta una libertad de edición y difusión, dado que todos pueden editar
sus trabajos y difundir sus ideas que, a la vez, pueden ser conocidos por multitud de internautas.
Adaptado de: http://www.cdieducacion.es/docs/web20.pdf
Texto 04
Los creadores de Google: el popular sitio de búsqueda de la Internet fueron a buscar un nombre para su
creación en la historia reciente de la Matemática y lo hallaron en la palabra googol que fue creada en
1930 para designar un número formado por un uno seguido de cien ceros.
Edward Kasner, matemático estadounidense, consideró que era bueno contar con un nombre para un
número tan grande y le pidió a su sobrino de nueve años que lo inventara, con la promesa de que
mucha gente lo usaría.
El niño propuso googol, que desde entonces fue ampliamente usado por los matemáticos en todas las
lenguas. Kasner contó posteriormente que su sobrino le propuso después un nombre para un número
inimaginablemente más grande: un uno seguido de un googol de ceros, que se llamaría googleplex
La empresa Google confirma que su nombre se inspira en la palabra inventada hace casi ocho décadas
y precisa que el término “refleja la misión de la compañía de organizar la inmensa cantidad de
información disponible en la web y en el mundo” (AIN)
Google fue fundado en 1998 por dos estudiantes de doctorado en informática en la escuela de
ingeniería de la Universidad de Stanford, Larry Page y Sergey Brin. Aunque su principal producto es el
buscador, la empresa ofrece también otros servicios.
Google es, posiblemente, el motor de búsqueda en Internet más grande y más usado actualmente.
Ofrece una forma rápida y sencilla de encontrar información en la web, con acceso a un índice de más
de 8.168 millones de páginas web. Según la compañía, actualmente Google responde a más de 200
millones de consultas al día.
Adaptado de: http://www.planetacurioso.com/2006/09/11/el-origen-de-la-palabra-google/

46
EL PÁRRAFO
EL PÁRRAFO O PARÁGRAFO
El párrafo es la subunidad habitual del texto, es decir, cada una de las divisiones que tiene un escrito. Por ello, se
le considera como una parte limitada del texto. Siempre se inicia con la letra mayúscula al principio del renglón y
se le coloca el punto y aparte al final del trazo de escritura. El párrafo descriptivo es una estrategia de
redacción de unidades mayores como textos narrativos, expositivos y/ argumentativos.
CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO
El párrafo debe contar con una oración principal o temática. Generalmente, va al inicio del párrafo.
Presenta un asunto o subtema al interior del texto (unidad temática).
Contiene solo una idea principal, desarrollada y ejemplificada con ideas secundarias.
Cada subunidad temática siempre debe guardar relación con el párrafo anterior y con el posterior.
ACTIVIDAD
I. Lea el siguiente texto e identifique cuántos párrafos hay en él.
El término algodón deriva del árabe qutn (en italiano, cotone; en francés, coton; en inglés, cotton). Sirve
para referirse a las especies del mismo género gossypium, planta de la familia de las malváceas; además, para
nombrar a la pelusa (o borra) que recubre las semillas de éstas. Los algodones son plantas herbáceas, más o
menos leñosas. Sin embargo, también existen especies perennes y casi arbóreas, que pueden alcanzar tres o
cuatro metros de altura. Su tallo es recto y ramificado con mucha regularidad. Las hojas, alternas y grandes, tienen
un pecíolo largo. Las flores son grandes, aisladas, pedunculadas y, generalmente, de color amarillo. Su fruto es
una cápsula o bellota coriácea y oval. El cultivo del algodón es antiquísimo en distintos lugares de la tierra. En la
India, se remonta a épocas muy lejanas. De allí, pasó a la península Malaya, a Persia y otros países vecinos. Los
escritores griegos y latinos hablan del algodón como una planta exótica y de los tejidos hechos con éste, como
productos de países lejanos. En el siglo IX los musulmanes introdujeron el algodón en Calabria, Sicilia, España y
otros lugares del mediterráneo. Cuando los europeos llegaron a América, encontraron algodón cultivado y
manufacturado en Méjico, Perú y Brasil. El algodón es la materia textil más ampliamente usada en el mundo. Ello
se debe no solo a las cualidades intrínsecas de la planta, sino también al hecho de que se trate de una “fibra” que
no necesita maceración u otra preparación especial, pues se utiliza tal como se obtiene de la planta. El algodón
puede servir igualmente para la alimentación de los hombres y de los animales para usos médicos.
Responda las preguntas que se presentan a continuación.
1. ¿Cuántos párrafos hay en el texto?
__________________________________________________________________
2. ¿Cómo determinó cuál era el término de un párrafo y el inicio de otro?
LENGUA 0 - PDN
4

47
__________________________________________________________________
3. ¿Ha encontrado una oración temática en cada párrafo? ¿Cuál es?
__________________________________________________________________
PROPIEDADES DEL PÁRRAFO
Un texto se concibe como un mecanismo o engranaje, en el cual los párrafos son las piezas estructurales; a su
vez, estos requieren elementos para enlazar las ideas: los conectores lógicos y las referencias.
A) LA REFERENCIA
Referir es designar una realidad. La referencia textual consiste en que una unidad lingüística refiere a otra o a una
realidad.
“La referencia es definida como la relación biunívoca que se establece entre ciertas unidades o expresiones
lingüísticas y una entidad del mundo o del universo creado en el discurso. El referente, o entidad designada
por la referencia, puede ser tanto real ([toro]) como imaginario ([centauro]), un objeto material ([libro]) o
abstracto ([justicia]), una entidad de la realidad extralingüística ([el cielo]) o de la realidad lingüística o textual
(en el enunciado [te dejo mi ordenador; cuídalo, es mi herramienta de trabajo], la palabra [ordenador] es
referente de [lo] y [herramienta de trabajo])” (Centro Virtual Cervantes 2009).
 La referencia anafórica o anáfora es un mecanismo mediante el cual un elemento del texto remite a
otro que ha aparecido anteriormente, denominado antecedente. Ejemplo: La maca constituye una de
las primeras raíces que consumió el antiguo hombre peruano. Actualmente sus centros de producción
están en Junín y Pasco.
 La referencia catafórica o catáfora es un mecanismo, simétrico a la referencia anafórica, por el que
una unidad del texto remite a otra que aparece posteriormente. Se establece, pues, una relación
interpretativa entre dos elementos por la que el primer elemento adquiere sentido por su relación con
el que viene después. Ejemplo: Te daré un consejo: no te fíes de los desconocidos, ni de los
codiciosos.
 La elipsis u omisión: Es producida cuando se eliminan palabras porque están sobrentendidas, es
decir, dentro del texto hay un elemento presente y un elemento ausente en el discurso, siendo que
este último es entendido por el receptor. Ejemplo: Tus amigos han venido. __ Me han dicho que __
volverán pronto.
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA
Son los recursos lingüísticos que posibilitan la referencia. Entre estos recursos tenemos:
1. Pronombres: son los elementos de referencia por excelencia. Pueden ser personales, relativos, numerales,
indefinidos.
 ¡Mira! Allí van Juan y José. Ellos se dirigen a la Universidad Privada del Norte. (Pronombre personal)
 Algunos piensan que la vida es un juego de azar. (Pronombre indefinido)
2. Adjetivos posesivos: dado que siempre indican un poseedor, también posibilitan la referencia.

48
¿No sentiste en tu oído de virgen
las silentes y trágicas notas
que mis dedos de muerto arrancaban a la lira rota?
3. Adverbios: tanto los de tiempo como los de lugar.
Aquí hace sed de irse, sed de allí,
pero allí es el lugar donde
jamás podré estar, donde yo soy imposible
4. Sinónimos: para reemplazar a sustantivos, adjetivos o verbos repetidos.
¡Dios santo, y qué hermoso es el ruiseñor! -exclamaba; pero luego tenía que atender a sus redes y olvidarse
del pájaro, hasta la noche siguiente, en que, al llegar de nuevo al lugar,
repetía: - ¡Dios santo, y qué hermosa ave!
El siguiente cuadro muestra los pronombres, adjetivos y adverbios que son recursos empleados en la
referencia
Pronombres personales
yo tú él ella ello nosotros
me te se ellos nos ustedes
mí ti sí lo la le
Pronombres relativos
(une proposiciones compuestas
subordinadas)
que quien el cual cual cuyo cuanto
como cuando el que que donde adonde
Pronombres demostrativos
este ese aquel
esto eso aquello
Pronombres numerales uno dos el primero ambos los últimos
Pronombres indefinidos algo nadie alguien algo otro
Adjetivos posesivos
mi tu su nuestro
mío tuyo suyo
Adverbio de lugar aquí allí allá
Adverbio de tiempo antes luego después entonces
LA CONEXIÓN LÓGICO-TEXTUAL
Los conectores se definen como elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Se clasifican de
acuerdo a la función lógica que cumplen dentro de una oración, es decir, considerando el significado que
otorgan a la relación.
FUNCIONES TEXTUALES DE LOS CONECTORES
a. Unen lógicamente las proposiciones.
b. Aseguran la coherencia intrínseca y extrínseca del párrafo y, por ende, de todo el texto.
Las principales relaciones de conexión son las siguientes:

49
Tipo de relación Conectores Ejemplos
ADICIÓN
También, además, más, aun, aparte de
ello, por otra parte, incluso, y, e, ni,
tampoco, etc.
Le gusta escribir cuentos y cantar;
además, tiene mucho talento para
bailar.
CONTRASTE
En cambio, pero, no obstante, sin
embargo, al contrario, mas, mientras que,
por otra parte, más bien, en realidad, etc.
Fue la que más aportó al trabajo
monográfico; sin embargo, cuando
le tocó exponer, no logró articular
palabra alguna.
CAUSA
Porque, ya que, debido a, pues, puesto
que, gracias a, a causa de, como
consecuencia de, en virtud de, etc.
Los útiles escolares se acabaron
en poco tiempo, debido a la gran
demanda de los consumidores.
CONSECUENCIA
Así que, por ello, luego, entonces, por
eso, por lo tanto, de aquí que, por tanto,
por esto, de modo que, por consiguiente,
en consecuencia, en conclusión, por esta
razón, así, así pues, etc.
Pedro ganó el premio mayor del
bingo; por consiguiente, se hizo
rico.
CONCESIÓN
Pese a, aunque, aun cuando, si bien, a
pesar de, por más que, etc.
Era inteligente, aunque flojo.
EQUIVALENCIA
O sea, es decir, en otras palabras, en
otros términos, dicho de otro modo, o, etc.
Le dijo que era mejor ser solo
amigos; es decir, terminó con él.
ORDEN O
SECUENCIA
Primero, luego, finalmente, por último,
antes, después, a continuación, etc.
Primero bates los huevos y, luego
los fríes.
CONDICIONALES Si, siempre que, siempre y cuando, etc. Iré a la misa, solo si tú vas.
COMPARACIÓN
Más que, menos que, en cambio, igual
que, en tanto que, etc.
Maricruz estudia más que Sarita.
ÉNFASIS
En efecto, naturalmente, en verdad,
obviamente, por supuesto.
Hubo un huaico en Chosica.
Naturalmente, todos apoyaremos a
nuestros hermanos a recuperarse.
EJEMPLIFICACIÓN Por ejemplo, verbigracia.
Me gustan sus canciones, por
ejemplo, El aventurero.
CONCLUSIÓN En resumen, en conclusión, en síntesis.
No tenía dinero para pagar el taxi,
llegó tarde al trabajo. En
conclusión, fue un día terrible.
DISYUNTIVA o, u. Estudias o trabajas.

50
ACTIVIDADES
Corrija la redundancia de los siguientes textos. Para ello, haga uso de los referentes y conectores.
Texto 1
Los carnavales son fiestas populares que se celebran en diversas partes del mundo. En el Perú, se entremezcla lo
natural y lo sobrenatural. En cada uno de los pueblos del Perú adquiere diferente expresión y color. La etimología
de la palabra "CARNAVAL" es muy incierta. Algunos estudiosos dicen que la palabra carnaval deriva de las
palabras italianas "carne y vale". El carnaval puede hacer referencia al desahogo de los 40 días de cuaresma, en
medio de ayuno y abstinencia. En cada uno de los pueblos del Perú, los carnavales son fiestas de ruptura, de
finalización de una actividad. En cada uno de los pueblos del Perú representan el fin de la cosecha combinado
con costumbrismo y religiosidad.
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Texto 2
Wall-E es una película de animación en 3D. Wall-E ha sido todo un éxito de taquilla de Disney-Pixar. Wall-E
cuenta la historia del último pequeño robot en la Tierra. Wal-lE es un robot, que fue programado para limpiar
zonas. A causa de un gigante consumismo. La Tierra está cubierta de basura. Para limpiar la Tierra, todo el
mundo tiene que abandonarla e irse a vivir a una estación espacial que tiene el nombre de Axiom. El problema
surge cuando se le encarga a una inepta empresa llamada Buynlarge, la misión de limpiar la Tierra. Buynlarge
envía millones de robots, quienes supuestamente convertirán nuevamente a la Tierra en un planeta habitable. El
programa de limpieza falla. Todos los robots fallan. Todos se descomponen. Wall-E queda solo y cada día
limpiará la Tierra por 700 años hasta que un día encuentre la razón de su existencia.
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Texto 3
Cuando los hombres llegan a los 40 y hasta los 55 años de edad, pueden experimentar un fenómeno similar a la
menopausia femenina, denominada andropausia. La andropausia es un fenómeno que, a diferencia de las
mujeres, hace que los hombres no tengan signos claros, como el cese de las menstruaciones, para marcar dicha
transición de la llamada andropausia. Sin embargo, tanto la menopausia como la andropausia están
caracterizadas por una caída en los niveles hormonales. Estos niveles hormonales se refieren al estrógeno en la

51
mujer y la testosterona en el varón. La andropausia en el hombre produce cambios en el cuerpo que ocurren muy
gradualmente en el hombre y se acompañan de cambios de actitud y estado de ánimo, fatiga, pérdida de energía,
impulso sexual y agilidad física. Estos cambios que ocurren en el cuerpo ocasionan en el hombre depresiones y
baja autoestima.
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II. Coloque los conectores de adición, orden o secuencia de acuerdo con la relación lógica adecuada y
aplique la puntuación correspondiente.
1. El auto azul le cerró el paso, violentamente, a esa camioneta amarilla. Por ello, el chofer de la camioneta se
enfureció __________ bajó, rápidamente, el vidrio de su lado __________ sacó la cabeza __________ empezó
a gritar una retahíla de insultos.
2. Estuvo muy débil y enfermo cuando fue al hospital ____________ tenía mucha fiebre.
3. Para obtener la licencia de conducir, se debe realizar un trámite, en teoría, muy sencillo ____________ se
obtiene el certificado médico que indique la buena salud del postulante ____________ se pagan las tasas
correspondientes en el Banco de la Nación ____________ se rinde el examen teórico, el cual no es muy difícil
____________ se rinde el examen práctico en uno de los circuitos autorizados por el ministerio.
4. Nosotros confiamos en que nuestro equipo campeonará ___________ tenemos todo dispuesto para la fiesta
después del partido.
5. Llama a Juan y dile que debe cumplir con dos requisitos para obtener una copia de su DNI ______________
debe pagar la multa en el Banco de la Nación __________ debe acercarse al registro electoral para el trámite
correspondiente.
III. Construya un párrafo con las oraciones que aparecen a continuación.
Párrafo 01
1) Las flores que no necesitan de la ayuda de los insectos crecen en grupos apretados.
2) El viento transporta el polen de unas flores a otras.
3) Algunas flores no necesitan de la ayuda de los insectos para producir semillas.

52
4) Los insectos son los que, por lo general, se encargan de transportar el polen de las flores de un lugar a otro
para la producción de semillas
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Párrafo 02
1) Los submarinistas llevan unos zapatos especiales de goma que les permiten desplazarse en el agua con
rapidez.
2) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para tomar fotografías de peces o para
estudiar la naturaleza submarina.
3) El submarinista necesita moverse rápido de un lugar a otro.
4) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para capturar peces con arpones o buscar
algún tesoro hundido.
5) Los submarinistas no pueden servirse de los brazos ni de las manos para nadar.
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IV. Construya un párrafo con las oraciones que aparecen a continuación. Tome en cuenta las siguientes
consideraciones:
 Todas las oraciones deben ser relacionadas mediante un conector o un término referencial.
 No cambie el orden de las oraciones.
1. Durante la semana pasada, Fido vivió tres hechos inesperados.
2. Los tres hechos inesperados marcaron la vida de Fido para siempre.
3. El lunes, Fido encontró un delicioso y jugoso hueso.
4. El lunes, Fido no pudo comer el delicioso y jugoso hueso.
5. Fido tuvo que enterrar el delicioso y jugoso hueso en un parque cercano al lugar donde encontró el delicioso
y jugoso hueso.
6. El miércoles, Fido persiguió a una perrita en celo durante tres horas al igual que otros seis perros más.
7. Uno de los otros perros, el más grande y fiero, ahuyentó a Fido y a los demás perros.
8. Ese perro, el más grande y fiero, hirió a Fido y a algunos perros más en el lomo.

L0 pdn ok 2015 - 7

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