2. Índice
4.
1. INTRODUCCION
2. PLAN DE EQUIPO.
3. OBJETIVOS.
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO EN EL
AULA.
5. ACTIVIDAD FINAL.
6. SESIONES.
7. BIBLIOGRAFIA.
3.
4.
5. PLAN DE EQUIPO
Nombre: Solan.C
Grupo: A-1
Miembros del grupo: Xavier
Bustamante, Guillermo Caminero, Judit
Cabello, Beatriz Cabellos, Nerea Collado
6. Nombre
Xavier Bustamante
Responsabilidad
Encargado de
decorar el Power
Point
Guillermo Caminero
Distribución de la
información y del
trabajo
Judith Cabello
Creadora y
responsable del blog
Beatriz Cabellos
Supervisora
Nerea Collado
Responsable del
material
.
Plan de
equipo
7. Fomentar el
aprendizaje
grupal
OBJETIVOS
Desarrollar la
facultad de
organización y
distribución de
tareas
Alcanzar las
expectativas tanto
individuales como
grupales
Aprender a cooperar
y respetar la opinión
de los miembros del
grupo
Desarrollar el
aprendizaje a través
de conocimiento
previos
9. Micro tareas
Temporalización
Realización
Lectura individual
30 minutos
Todos
Distribución y organización de
las tareas
20 minutos
Todos
Buscar información Añadida
30 minutos
Todos
Ideas principales de cada
apartado de la tarea
1 Hora
Todos
Puesta en común
1 Hora
Todos
Realización del Power point
1 hora
Xavier y Guillermo
Trabajo en casa mediante
internet y otros medios
tecnológicos
Todos
Realización de la actividad
cooperativa
1 hora
Nerea
Repaso de la actividad antes
de la exposición
1 Hora
Todos
Decoración del Power Point
antes de la exposición
1 hora
Guillermo y Xavier
11. EQUIPOS DE BASE
Son permanentes y de composición
heterogénea(genero, etnia, intereses…) donde se
procura que tenga un rendimiento-capacidad alto.
Están formados normalmente por 4 alumnos y el
profesor a la hora de formar los grupos tendrá en
cuenta la preferencia y la compatibilidad que tienen
cada miembro del grupo.
12. EQUIPOS ESPORÁDICOS
Se forman durante una clase o como
mucho lo que dure la sesión pero también
puede durar menos tiempo ( 5 min-hasta
un tiempo mas largo). Se agrupan 2 o 3
mínimos hasta un máximo de 6-8 y su
composición puede ser tanto homogénea
como heterogénea
13. EQUIPOS DE EXPERTOS
Similar a la técnica conocida como
“Rompecabezas". Un miembro de cada grupo se
especializara en un conocimiento o habilidad para
que mas tarde transmita sus conocimientos dentro
del equipo de base, como los demás le
transmitirán a el los conocimientos adquiridos en
sus respectivos equipos de expertos.
15. TAI ("team Assisted Individualización")
- No hay ningún tipo de competición, ni intergrupal, ni interindividual.
- Se caracteriza por combinar el aprendizaje cooperativo con la instrucción
individualizada:
- En estos equipos los alumnos se responsabilizan de ayudarse unos a otros
para alcanzar los objetivos personales de cada miembro del equipo.
- Si además de conseguir los objetivos de aprendizaje personales, consiguen
mejorar como equipo, cada alumno obtiene una “recompensa” (unos puntos
adicionales en su calificación final).
16. La Tutoría entre Iguales (Peer Tutoring")
- Un alumno ayuda a otro compañero ya que este lo ha solicitado
-El alumno tutor debe responder a las demandas de ayuda de su
compañero.
-La ayuda que proporcione el tutor a su compañero debe tomar la forma
de explicaciones detalladas sobre el proceso de resolución de un problema
y nunca debe proporcionarle soluciones ya hechas.
17. El Rompecabezas ("Jigsaw")
- Dividir la clase en grupos heterogéneos de 4 o 5
1- Los alumnos leen y entienden su documento para aprenderlo sin
tener que memorizarlo.
2-Reunion de expertos.
3- Todos los “expertos” vuelven a su grupo original y por orden
explican al resto de sus compañeros lo que han aprendido.
4- Se evalúa el aprendizaje.
18. Los grupos de investigación ("Group-investigation")
- El profesor presenta los temas a investigar.
- Se crean grupos en función de los intereses de cada alumno.
- El número ideal de componentes oscila entre 3 y 5.
- Los alumnos realizan el análisis y síntesis de la información obtenida,
- Una vez realizada la presentación del trabajo se plantean preguntas y se responde a las
posibles cuestiones, dudas
-Por último el profesor y los alumnos realizan conjuntamente la evaluación del trabajo en
grupo y la exposición. Puede completarse con una evaluación individual.
19. La técnica TGT ("Teams-Games Tournaments")
- Se forman equipos de base heterogéneos
- Los miembros del equipo estudian el material indicado por el profesor y
una vez aprendido empieza el torneo.
- Cada alumno juega en grupos de tres, con dos compañeros de otros
equipos que tengan un rendimiento similar al suyo.
- Los alumnos de cada trío cogen, uno tras de otro, una ficha del
montón , lee la pregunta y la responde.
21. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1- Deberán completar un mural que se encontrara en el corcho al final d la
clase. Este mural únicamente contendrá, en su inicio, el sol y las diferentes
orbitas de cada planeta.
2- Para completarlo, deberán acertar una serie de preguntas relacionadas
con el planeta que van a conseguir o bien sobre contenido general del
tema.
3-Un miembro del grupo será el encargado de colocar el planeta en su lugar
correspondiente. Las preguntas se encontrarán en sobres de colores que el
profesor entregara aleatoriamente a cada grupo.
4-La actividad finalizara cuando los grupos hayan completado de manera
correcta su mural. El equipo ganador deberá exponer su mural ante la
clase.
23. ORGANIZACIÓN DEL AULA
EN LA ACTIVIDAD
1- La técnica que utilizaremos para desarrollar la actividad será
la técnica Tgt.
2- Dividiremos a los alumnos en cuatro grupos heterogéneos de
cuatro miembros cada uno.
3- La disposición de la clase es necesario que sea por grupos,
en diferentes mesas cada grupo donde todos sus miembros
puedan verse los unos a los otros, favoreciendo la comunicación
grupal y la atención.
4- Tras la división, explicaremos la actividad a los alumnos.
