Plano De IntervençãO PedagóGica[Sre]

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Plano de Intervenção Pedagógica elaborado pela comunidade escolar em Julho de 2007.

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Plano De IntervençãO PedagóGica[Sre]

  1. 1. Plano de Intervenção Pedagógica <ul><li>Escola Estadual Justiniano Fonseca </li></ul><ul><li>2007 </li></ul>
  2. 2. Resultados da nossa Escola no SIMAVE 2006 4ª Série do Ensino Fundamental 210,9 217,6 Média da E.E. Justiniano Fonseca 204,4 199,2 Média da SRE – Leopoldina 196,5 190 Média do Estado Matemática Língua Portuguesa
  3. 3. Apropriação dos Resultados ( Dia 04 de Julho) <ul><li>Análise dos boletins da escola, e das escalas de proficiências; </li></ul><ul><li>Reflexão sobre a prática pedagógica, sobre os pontos fracos e pontos fortes da escola; </li></ul><ul><li>Construção do Plano de Intervenção pedagógica. (P I P) </li></ul>
  4. 4. O PIP <ul><li>Problemas detectados: </li></ul><ul><li>Alunos não constroem corretamente a linguagem oral; </li></ul><ul><li>Alunos infreqüentes; </li></ul><ul><li>Estudantes encontram dificuldades na leitura, interpretação e na produção de textos; </li></ul><ul><li>Falta do hábito de estudo entre os alunos; </li></ul><ul><li>Alguns alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental não gostam de ler; </li></ul><ul><li>Biblioteca não é utilizada constantemente; </li></ul><ul><li>Há pouca comunicação entre os professores e os seus respectivos conteúdos; </li></ul><ul><li>Falta concentração para os estudantes, na resolução das atividades escolares propostas. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Alunos não constroem corretamente a linguagem oral; </li></ul><ul><li>Metas e prazos: </li></ul><ul><li>1.1. Desenvolver a oralidade em nossos alunos; </li></ul><ul><li>(A partir do 2º Semestre/2007) </li></ul>
  6. 6. 1. Alunos não constroem corretamente a linguagem oral; <ul><ul><ul><li>Ações/Caminho para se atingir as metas: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>1.1.1. Promover ciclos de estudos com os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como fonte principal de pesquisa os Cadernos de Alfabetização, fornecidos pela SEE –MG; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>1.2.1. Os professores irão dedicar parte da aula, para contar histórias para os alunos; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>1.3.1. Os professores irão estimular os alunos a produzir suas histórias; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>1.4.1. Os alunos, coordenados pelo professor, irão formar grupos para contar para a turma suas próprias histórias. </li></ul></ul></ul>
  7. 7. 1. Alunos não constroem corretamente a linguagem oral; <ul><li>Pessoas responsáveis pelas ações: </li></ul><ul><li>1.1.1.1. Especialista e Diretor; </li></ul><ul><li>1.1.2.1. Professor; </li></ul><ul><li>1.1.3.1. Professor; </li></ul><ul><li>1.1.4.1. Professor; </li></ul>
  8. 8. 2. Alunos infreqüentes; <ul><li>Metas e prazos: </li></ul><ul><li>2.1. Melhorar a freqüência dos alunos; </li></ul><ul><li>(Sempre que for detectado elevado índice de ausência escolar do estudante) </li></ul>
  9. 9. 2. Alunos infreqüentes; <ul><li>Ações/Caminho para se atingir as metas: </li></ul><ul><li>2.1.1. Pesquisar junto ás famílias os motivos das ausências escolares dos alunos, cujas faltas são constantes; </li></ul><ul><li>2.1.2. Exigir pontualidade dos alunos e demais funcionários da escola; </li></ul><ul><li>2.1.3. Motivar os alunos com palavras incentivadoras, ressaltando a importância da escola para suas vidas. </li></ul>
  10. 10. 2. Alunos infreqüentes; <ul><li>Pessoas responsáveis pelas ações: </li></ul><ul><li>2.1.1.1. Diretor e Especialista </li></ul><ul><li>2.1.2.1. Diretor e Especialista </li></ul><ul><li>2.1.3.1. Diretor, Especialista e Professor </li></ul>
  11. 11. 3. Estudantes encontram dificuldades na leitura, interpretação e na produção de textos; <ul><li>Metas e prazos: </li></ul><ul><li>3.1. Desenvolver nos educandos, as competências necessárias para a execução de leitura, interpretação e produção de textos; </li></ul><ul><li>(Ao longo do ano letivo) </li></ul>
  12. 12. 3. Estudantes encontram dificuldades na leitura, interpretação e na produção de textos; <ul><li>Ações/Caminho para se atingir as metas: </li></ul><ul><li>3.1.1. Utilizar na sala de aula textos variados, oriundos de fontes diversificadas (Jornais, revistas, Internet, imagens, letras de músicas, textos de alunos, etc); </li></ul><ul><li>3.1.2.Buscar parcerias para realizar um festival de leitura anual, que envolva toda a Comunidade Escolar; </li></ul><ul><li>3.1.3. Trabalhar e incentivar a produção de cartas, as quais serão destinadas a alunos de outras escolas; </li></ul><ul><li>3.1.4. Produção de textos de gêneros variados, focalizando a intenção comunicativa. </li></ul>
  13. 13. 3. Estudantes encontram dificuldades na leitura, interpretação e na produção de textos; <ul><li>Pessoas responsáveis pelas ações: </li></ul><ul><li>3.1.1.1. Professor </li></ul><ul><li>3.1.2.1. Diretor </li></ul><ul><li>3.1.3.1. Professor </li></ul><ul><li>3.1.4.1. Professor </li></ul>
  14. 14. 4. Falta do hábito de estudo entre os alunos; <ul><li>Metas e prazos: </li></ul><ul><li>4.1. Criar o hábito de estudo entre os estudantes; </li></ul><ul><li>(A partir do 2º Semestre/2007) </li></ul>
  15. 15. 4. Falta do hábito de estudo entre os alunos; <ul><li>Ações/Caminho para se atingir as metas: </li></ul><ul><li>4.1.1. Formar grupos de estudos, os quais irão se reunir no contra-turno dos seus membros, sob coordenação de um professor; </li></ul><ul><li>4.1.2. Implantar um simulado bimestral, contendo questões de várias disciplinas; </li></ul><ul><li>4.1.3. Implantar olimpíadas internas de Matemática. </li></ul>
  16. 16. 4. Falta do hábito de estudo entre os alunos; <ul><li>Pessoas responsáveis pelas ações: </li></ul><ul><li>4.1.1.1. Professor e Especialista </li></ul><ul><li>4.1.2.1. Especialista e Professor </li></ul><ul><li>4.1.3.1. Especialista e Professor </li></ul>
  17. 17. 5. Alguns alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental não gostam de ler; <ul><li>Metas e prazos: </li></ul><ul><li>5.1. Despertar o gosto pela leitura nos alunos, principalmente os estudantes das séries iniciais do Ensino Fundamental; </li></ul><ul><li>(A partir do 2º Semestre/2007) </li></ul>
  18. 18. 5. Alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental não gostam de ler; <ul><li>Ações/Caminho para se atingir as metas: </li></ul><ul><li>5.1.1. Realizar concursos internos de poesia e redação; </li></ul><ul><li>5.1.2. Levar os alunos com maior freqüência à biblioteca; </li></ul><ul><li>5.1.3. Utilizar na sala de aula livros com histórias atraentes, e adequadas à idade do público alvo. Trabalhar na leitura e confecção de história em quadrinhos. </li></ul>
  19. 19. 5. Alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental não gostam de ler; <ul><li>Pessoas responsáveis pelas ações: </li></ul><ul><li>5.1.1.1. Professor, Especialista e Diretor </li></ul><ul><li>5.1.2.1. Professor </li></ul><ul><li>5.1.3.1. Professor </li></ul>
  20. 20. 6. Biblioteca não é utilizada constantemente; <ul><li>Metas e prazos: </li></ul><ul><li>6.1. Implementar o uso constante da Biblioteca, por todos os professores, seus conteúdos e suas turmas; </li></ul><ul><li>(Outubro de 2007) </li></ul>
  21. 21. 6. Biblioteca não é utilizada constantemente; <ul><li>Ações/Caminho para se atingir as metas: </li></ul><ul><li>6.1.1. Construir uma agenda interna, com a finalidade de organizar os horários para realização das visitas à biblioteca; </li></ul><ul><li>6.1.2. Os professores irão auxiliar os alunos nas pesquisas bibliotecárias, reforçando a importância dessa atividade para a construção do conhecimento. </li></ul>
  22. 22. 6. Biblioteca não é utilizada constantemente; <ul><li>Pessoas responsáveis pelas ações: </li></ul><ul><li>6.1.1.1. Especialista e Professor </li></ul><ul><li>6.1.2.1. Professor </li></ul>
  23. 23. 7. Há pouca comunicação entre os professores e os seus respectivos conteúdos; <ul><li>Metas e prazos: </li></ul><ul><li>7.1. Aumentar o diálogo entre os professores; </li></ul><ul><li>(A partir do 2º Semestre/2007) </li></ul>
  24. 24. 7. Há pouca comunicação entre os professores e os seus respectivos conteúdos; <ul><li>Ações/Caminho para se atingir as metas: </li></ul><ul><li>7.1.1. Promover encontros pedagógicos internos; </li></ul><ul><li>7.1.2. Discutir coletivamente os resultados das avaliações internas, para buscar alternativas pedagógicas com eficiência; </li></ul><ul><li>7.1.3. Corpo docente trabalhará na construção de projetos multidisciplinares. </li></ul>
  25. 25. 7. Há pouca comunicação entre os professores e os seus respectivos conteúdos; <ul><li>Pessoas responsáveis pelas ações: </li></ul><ul><li>7.1.1.1. Especialista e Diretor </li></ul><ul><li>7.1.2.1. Especialista, Professor e Diretor </li></ul><ul><li>7.1.3.1. Professor e Especialista </li></ul>
  26. 26. 8. Falta concentração para os estudantes, na resolução das atividades escolares propostas. <ul><li>Metas e prazos: </li></ul><ul><li>8.1. Desenvolver o poder de concentração dos estudantes, frente às diversas atividades escolares; </li></ul><ul><li>(A partir do 2º Semestre/2007) </li></ul>
  27. 27. 8. Falta concentração para os estudantes, na resolução das atividades escolares propostas. <ul><li>Ações/Caminho para se atingir as metas: </li></ul><ul><li>8.1.1. Implementar a prática dos jogos de xadrez e damas, com o objetivo de desenvolver o raciocínio lógico e a concentração dos estudantes; </li></ul><ul><li>8.1.2. Professores irão formular atividades desafiadoras, que associem os conteúdos curriculares com a realidade dos alunos, para atrair a atenção dos estudantes. </li></ul>
  28. 28. 8. Falta concentração para os estudantes, na resolução das atividades escolares propostas. <ul><li>Pessoas responsáveis pelas ações: </li></ul><ul><li>8.1.1.1. Diretor, Especialista e Professor </li></ul><ul><li>8.1.2.1. Professor </li></ul>
  29. 29. Tebas/Leopoldina (Minas Gerais) Escola Estadual Justiniano Fonseca Rodolfo Alves Pereira – Diretor Lúcia de Fátima Pereira Furtado – Especialista Corpo Docente Plano Validado pela Comunidade Escolar, em 07 de julho de 2007

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