Presentation nouvelles technologies et éducation au musée

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  • 1. Les Nouvelles Technologies participent-elles à l’éducation au musée ? Anaïs Dondez Justine G. Chapleau Lydie Olga Ntap Maude Payette COLLOQUE MSL6507 – ÉDUCATION AUX ADULTES EN MILIEU MUSÉAL
  • 2. Vous avez dit Nouvelles ?« museums and newtechnology are often thoughtof as contradictions interms - "the new versus theold and dusty" - but, infact, when museums werefirst founded in the Age ofDiscovery to house,classify and study all theobjects flowing into westernEurope from around theworld… they were the new technology » - Peter Walsh
  • 3. Vous avez dit quoi ?   Nous passons▻  Hardware : RFID, QR▻  Software : logiciels des musées▻  Numérisation des dits collections▻  musées virtuels traditionnels▻  Réseaux sociaux aux musées « high tech »
  • 4. Démarche de recherche▻  Rencontre de professionnels : ▻  GMSPRJCT°, Communauté Muzéonum▻  Sélection d’articles : ▻  OCIM, revue Culture, revue Publics et musée, AMC,▻  Sélection d’ouvrages : ▻  L’interactivité et l’immersion des visiteurs. COURVOISIER François ▻  Le marketing en milieu muséal : une recherche exploratoire. BEAULAC Mario▻  Sélection de sites internet: ▻  de musées: Louvre DNP Museum lab ▻  de colloques: AVICOM 2012, Museum Computer networks ▻  D’évènements: muséomix, l’observatoire critique ▻  de centres de recherche, d’associations: Muséolab centre erasme, Institut de Recherche et d’Innovation, KnowledgeWorks, American Alliance of Museum (Centre pour le futur des musées), New Media Consortium
  • 5. Les NT participent-elles à l’éducation au musée ? Plan de démonstration▻  L’expérience muséale ▻  Générer de bonnes conditions ▻  Intégration dans le processus de médiation▻  Leur potentiel éducationnel / cognitif ▻  De partout, jusqu’à vous !▻  De véritables outils d’éducation?▻  Intégration dans Stratégie Globale des musées
  • 6. L’expérience muséaleComment les NT peuvent générer des conditions de valorisation du visiteur▻  Encadrer la visite (sécurité et confort)▻  Présenter un patrimoine autrement inaccessible▻  S’adapter aux différents stades d’une visite et types de visiteurs▻  Susciter l’imaginaire  ▻  Ouvrir à la socialisation▻  Prolonger
  • 7. Expérience muséaleIntégration dans le processus de médiation du musée▻  Transparence de la technologie ▻  Ne pas usurper le lieu, ni l’objet▻  Prioriser le fonctionnement psychologique du visiteur▻  Prendre en compte la nécessité de partager l’expérience▻  Intégration en amont ▻  Scénarisation plus complexe ▻  Muséographie réinventée
  • 8. Leur potentiel éducationnelDe partout, jusqu’à vous!▻  La diffusion des connaissances▻  Une vitrine sur le web▻  Les «dispositifs» dans les collections▻  L’apport de l’imagerie numérique▻  Le cas des sites patrimoniaux▻  L’environnement web 2.0
  • 9. De véritables outils d’éducation ?De nouveaux enjeux pour les musées : encontradiction avec leur fonction éducative ? ▻  contexte de concurrence ▻  confusion culture et divertissement ▻  nouvelle gestion des muséesLes NTIC : tensions entre marketing et éducation ▻  marketing et musée : compatibilité? ▻  augmentation de la fréquence ou de la valeur éducationnelle? ▻  marketing muséal : une solution
  • 10. De véritables outils d’éducation ?  Les NTIC : tensions entrecommunication et éducation ▻  nouveaux positionnements des musées ▻  recherche du « buzz » au détriment d’un contenu éducatif ▻  communication muséale : une solution http://www.buzzeum.com/
  • 11. Intégration dans une stratégie globale du musée  Stratégies d’ouvertures ▻  Nouvelles pratiques : prolongement de l’éducation du visiteur (avant/après) ▻  nouveaux publics : éducation pour un plus grand nombreUne stratégie numérique équilibrée ▻  Intégration équilibrée des NT dans les différentes fonctions du muséeUne stratégie numérique transversale ▻  Transversalité des outils de médiation ▻  Transversalité au sein des services
  • 12. Réponse à la questionOui ! ▻ à condition de respecter les limites et les écueils ▻ Doit être un acte réfléchi et planifié ▻ À condition que les muséologues apprennent à les intégrer dans la muséologie du XIXe siècle.
  • 13. Du temple au Forum ! ©Nn Smn PriaoyMsu 21 ia io, atptr uem 00
  • 14. Conclusion