La violencia juvenil y los valores de la juventud. Javier Elzo

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Cicle 2013 de conferències en criminologia i execució penal. Sociologia de la violència juvenil …

Cicle 2013 de conferències en criminologia i execució penal. Sociologia de la violència juvenil
Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 21 de maig de 2013

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  • 1. Ciclo de conferencias 2013 de criminología yejecución penal,Centre dEstudis Jurídics i Formació EspecialitzadaDepartament de Justícia(Generalitat de Catalunya)Barcelona 21 Mayo 2013Javier Elzojavierelzo.blogspot.comLa violencia juvenil y los valores dela juventud
  • 2. Guión de la conferencia• Introducción: ¿Son más violentos los jóvenesde hoy?. Mirando atrás• Algunos datos de violencia juvenil• Un par de reflexiones francesas• Tres macro- teorías sobre la violenciajuvenil…y más• Sucinto enunciado de diferentes modalidadesde violencia juvenil• Valores y retos de la juventud de hoy• ¿Riesgo de explosión de violencia en la calle?
  • 3. Escrito en 1997 (JE)• "En muchos momentos tengo la impresión de que lapreocupación por la violencia juvenil, excepción hechade fenómenos muy puntuales como la violenciaterrorista que tiene lugar en el País Vasco, así como lasagresiones y violencias que se producen en no pocoscentros docentes, es más un fenómeno en el que ladimensión mediática tiene tanta o más importancia quela propia realidad.• En todo caso, y sería la hipótesis que someto a laconsideración de los participantes a estas Jornadas,estamos construyendo un discurso sobre la violenciajuvenil en España y, lo que puede ser peor,pretendemos trabajar sobre un fenómeno del quesabemos, de forma científica, esto es de formacontrolada y controlable, muy poco”.En "Jornadas para comprender y superar la violencia",en Plasencia los días 5 al 8 de diciembre de 1.997
  • 4. A modo introductivo• ¿Estamos seguros que hoy los menoresson más violentos que antaño?• Más revoltosos y mal encarados sí pero,¿no es reflejo de la sociedad de hoy?.• ¿Menos violentos pero con accionespuntuales más graves?• La dificultad de separar la ficción de larealidad
  • 5. Recuerdos• Nos peleábamos jugando al fútbol• Jugábamos a guardias y ladrones• Hacíamos guerras los de un barrio contrael otro. El pueblo era el campo de batalla.• Teníamos cuarteles con “armas”. Pero– Sabíamos que era un juego– Al termino de la “batalla” íbamos todos abeber vino con gaseosa
  • 6. Algunos Datos
  • 7. 1.999 2.005 2.009Insultos con amenazas graves 17,3 18,3 16,2Agresión física amigos o conocidos 9,3 12,0 12,3Agresión física desconocidos 11,4 12,6 10,7Mis padres me han pegado 15,5 11,4 6,9Maltrato en la escuela o lugar de trabajo 5,7 6,9 6,3Algún profesor me ha pegado 8,9 6,3 3,1Agente seguridad me ha pegado(discoteca…)1,3 2,9 3,4Policía me ha pegado (manifestación) 2,6 3,7 2,7Mi pareja me ha pegado 2,0 2,0 2,2Obligado a una práctica sexual no deseada 1,3 1,7 1,8N = 3.853 4.000 3.510Manifestaciones de violencia padecidas.(15- 24 años) En porcentajesFuente: Jóvenes Españoles 2010. Fundación Santa María, Pag. 257
  • 8. Procedimientos incoados ante la Jurisdicción deMenores por el Ministerio FiscalMemoria del Fiscal General del Estado de 20122011 2007Lesiones 13.402 17.549Robos con fuerza 8.156 8.448Robos con violencia o intimidación 7.852 10.042Daños 4.803 7.620Seguridad vial 3.594 840 *Violencia doméstica 5.377 2.683Violencia de género 473 -Delitos contra libertad sexual 1.251 1.501Asesinatos y homicidios 68 189 **Salud pública 788 1.037* Cambia la ley. En 2008 ya fue de 4.443** Cambios en el conteo estadístico
  • 9. Conclusiones de la Memoria 2012 (en Jurisdicciónde Menores) del Fiscal General del Estado• “Con la excepción de los delitos de violenciaintrafamiliar contra los ascendientes, se produceun descenso generalizado de la criminalidad entodos los tipos delictivos a lo largo de los últimosaños, siendo especialmente esperanzador enlos que revisten máxima gravedad (homicidios,asesinatos) y mayor rechazo social unido a sugravedad (delitos contra la libertad sexual). Losleves repuntes a lo largo del último año (robos yhurtos), no parece que sean especialmenteindicativos, pudiendo responder a merasoscilaciones numéricas poco significativasdentro de la tendencia general a la baja de losúltimos años”.
  • 10. “La delincuencia juvenil en Españaen datos”Fuente. Tomás montero Hernanz. (Jurista de Instituciones Penitenciarias)En dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3255756.pdf‎
  • 11. “La delincuencia juvenil en Españaen datos”Fuente. Tomás montero Hernanz.En dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3255756.pdf‎
  • 12. Delitos sancionados en España,según edadFuente. Tomás montero Hernanz.En dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3255756.pdf‎
  • 13. “Violencia y Juventud” FundaciónPfizer 2010
  • 14. Base. 800 escolares españoles 12 18 años
  • 15. Base: Escolares
  • 16. Base. Escolares
  • 17. Pandilleros en Catalunya• En Cataluña hay actualmente unos 2.500 pandilleros, delos que alrededor de 1.600 están enrolados en las dosbandas más importantes y conocidas, los Latin King ylos Ñetas, mientras que los demás se reparten entre otramedia docena de pandillas, según los datos que barajala Unidad Central de Grupos Juveniles Organizados yViolentos.• La cifra de 2.500 pandilleros es sensiblemente inferior ala de 3.500 que los Mossos barajaban en 2011, aunqueeste descenso no se explica sólo por las bajas, sinoporque se ha llevado a cabo un filtraje estadístico delcenso más preciso, a raíz de la creación de la nuevaUnidad Central, para evitar duplicidades.•Agencia EFE 27 Enero 2013 En entrevista al jefe del Área Centralde Personas de los Mossos dEsquadra,
  • 18. Violencia contra menores (España)• La Fundación ANAR atendió en 2012 un total de324.643 llamadas de petición de ayudarealizadas por menores, de las que 5.922comprendían casos graves de las que el 28,7por ciento responde a maltrato físico; el 15,5 porciento a violencia escolar; el 14,7 por ciento amaltrato psicológico; el 12,4 por ciento sobreabuso sexual; el 6,9 por ciento son denunciassobre violencia de género; y el 1,5 por cientosobre pornografía infantil.• 1.778 casos de maltrato de gran violencia contraniños y adolescentes, lo que supone un 13,6 porciento más de las denuncias recogidas en 2011.Fundación ANAR. (Ayuda a niños y adolescentes en situación de riesgo). Informe 2012
  • 19. Violencia contra menores (España. 2)• ANAR ha atendido 565 casos --que no se han recogidoen este análisis-- de niños que han sufrido violencia degénero directamente dentro del entorno familiar, a travésde las agresiones efectuadas por el padre a la madre.• Ante esto, Ballesteros (director de Programas de ANAR)ha alertado de que con estos datos se ha descubierto"algo dramático, como es que las personas quedeberían proteger y cuidar de los niños, seanprecisamente quienes les están agrediendo".• Asimismo, ha destacado que la violencia hacia losmenores se produjo en el 46,1 por ciento de los casosde forma diaria y además, el 43,5 por ciento la sufrierona lo largo de un año.• Ballesteros ha asegurado que "se está olvidando a lainfancia, y si no se educa ahí, el futuro no va a ser muyesperanzador".Fundación ANAR. (Ayuda a niños y adolescentes en situación de riesgo). Informe 2012
  • 20. Una reflexión francesa• “No hay agravación ni transformaciónradical de la delincuencia juvenil en lasúltimas décadas. Por el contrario hay unaumento de su judicialización en unasociedad cada vez más intolerante,anónima, individualista, luego incapaz deresponder solidariamente a las propiasturbulencias de ciertas edades de la vida”Laurent Mucchielli en “L´ état de la jeunesse en France”. Alternatives Economiques. Febrero 2013, pag.111
  • 21. Otra reflexión francesa• “En Francia, en 2013, más de quinientos mil menoreshan sido retirados de sus familias en algún momento desu infancia; los muertos por infanticidio sobrepasan cadaaño el número de mujeres muertas por violenciamachista, y las escasas estadísticas disponibles sobre elmaltrato infantil demuestran el creciente aumento desituaciones de maltrato descubiertas. Lo que no hablabien de la conciencia social concerniente a lainfancia. …Es indignante constatar que el Estadofrancés no disponga, en los comienzos del siglo XXI, deun organismo oficial capaz de ofrecer cifras actualizadasy fiables sobre el maltrato infantil. Los dispositivosprevistos al efecto por la ley son inoperantes”.Denis Rousseau. Psiquiatra Infantil en Céline Raphael, “La Démesure”. (Ed. Max Milo 2013)
  • 22. Tres macro- teorías para estudiarla violencia juvenil• 1. Teoría del control• 2. Teoría del aprendizaje• 3. Teoría de la tensión• Necesidad de introducir la lectura delpropio menor o adolescente de lo que élhace.
  • 23. Teoría del control• Fallo de las instancias socializadoras,luego de integración social• Fallo del control externo– Leyes, escuela, familia, entorno• Fallo del control interno– Percepción de lo correcto e incorrecto– Legitimación de las violencias en los menores
  • 24. Teoría del aprendizaje• Se delinque como imitación yreproducción de lo aprendido, en casa, enla sociedad, en los grupos referenciales• Asi:– Antes la “kale borroka” en Euskadi– El robo en determinados circulos– El acoso sexual en sociedades machistas– El suicidio terrorista en la yihad
  • 25. Teoría de la tensión• La vieja tesis de Mertón: “disociación entrelas aspiraciones culturalmente prescritas ylas vías socialmente estructuradas paraalcanzarlas”• Dificultad para diferir el disfrute del gozodeseado: lo quiero todo aquí, ahora. Porque sí, porque me gusta• La felicidad equivale al placer
  • 26. El factor humano• Las tres tesis anteriores son válidas y noexcluyentes aunque se aplican diferentesegún los casos.• Pero olvidan– que hay diferentes modalidades de violencia• xenófoba, social, terrorista, machista, gratuita…– la lectura de cada sujeto hace de vida, de suiter: Amin Maalouf y Mohamed Atta– La evolucion de los núcleos familiares
  • 27. El imperio del “nahi dut”• Relacionado con la teoría de latensión: dificultad de aceptar el límite• Hacer lo que apetece, no lo que sedebe• La ausencia de referentes lleva alindividualismo
  • 28. La doble moral social ante laviolencia• A) se condena la violencia, aunque unasconcreciones (terrorismo hasta hace unosaños, de género, internet) más que otras(xenófoba, torturas, verbal) quedandoalgunas oculta (intrafamiliar)• B) se magnifica la dimensión violenta enlos medios de comunicación (en lostelediarios que son tele-casos) y en losespectáculos (cine)
  • 29. Tres modalidades de aprendizaje• Aprendizaje formal• Aprendizaje No formal• Aprendizaje informal
  • 30. Aprendizaje FormalSe desarrolla en centros de educación yformación y conduce a la obtención dediplomas y calificaciones reconocidos.Es lo que hacen los centros docentes entodos los niveles: primaria, secundaria ysuperior.
  • 31. “Memorandum” sobre la educación a lolargo de toda la vida”, (UE 11/ 2000)• Objetivo 1º: “construir una sociedadintegradora que ofrezca a todos lasmismas oportunidades para acceder a unaprendizaje de calidad durante toda lavida, y en la que las normas que regulenla educación y la formación se basen antetodo y sobre todo en las necesidades yexpectativas de los individuos”
  • 32. Aprendizaje No FormalSe realiza paralelamente a los principalessistemas de educación y formación, y no sueleproporcionar títulos formales.A través de organizaciones y grupos de lasociedad civil (como fundaciones, iglesias,partidos, bancos y cajas de ahorro…) paracompletar sistemas formales (cursos de arte,música o deportes, tecnicas de aprendizaje,acompañamiento personal, etc.).Este Congreso de Chiclana
  • 33. Aprendizaje Informal (1)• Es la base natural del aprendizaje.• Al no ser intencionado tiende a no servalorado• Pero “es la forma más antigua deaprender y sigue formando la base delaprendizaje en la primera infancia. Laaparición de la tecnología informáticasubraya la importancia del aprendizajeinformal”. (Memorandum UE 2000)
  • 34. Aprendizaje Informal (2)• La familia• Los amigos• La calle• Las nuevas tecnologías deintercomunicación:– Las Redes Sociales– Las páginas de Internet• Los medios de comunicación social
  • 35. La educación es más barata yrentable que la prisión• “el precio de un año de encarcelamientoen EEUU se mueve alrededor de los50.000 dólares, precio que resulta serequivalente al de un año de estudios enHarvard”• “la pobreza infantil engendra en EEUUcostes sociales equivalentes al 4% delPIB, resultado del vínculo entre pobreza,fracaso escolar y delincuencia social”.Gösta Esping-Andersen “Los tres grandes retos del estado de bienestar”, Barcelona 2010, Pagina 60
  • 36. Modalidades deviolencia juvenil
  • 37. Sucinta enumeración demodalidades de violencia juvenil• 1 la violencia de signo claramente racista en laque cabe incluir los movimientos neonazis, skinheads…amparado en la derecha extrema,• 2 la violencia de carácter xenófobo que sin serpuramente racista se le aparenta, si no en laideología sí en la práctica.• 3 la violencia islamista, antioccidental en susdiversas manifestaciones• 4 los restos (en Euskadi) de la violencia etarra(desobediencia pasiva-activa)
  • 38. Sucinta enumeración de modalidadesde violencia juvenil (2)• 5 la violencia antisocial: violencia de respuesta yrevuelta social de gente (jóvenes y mayores)desarraigada y frustradas por su situación. Buscan uncambio social• 6 la violencia llamada gratuita pues no pareceresponder ni a objetivos estratégicos (como lasviolencias racistas, revolucionarias o nacionalistas), nicorresponderse a situaciones de marginalidad odesarraigo social. Tiene diversas manifestaciones.– .En unos casos se puede tratar de un mero juego. De ahí que sehable también de violencia lúdica– violencia “identitaria” de pertenecer a tal o cual grupo– violencia por frustración, por distancia entre objetivos y medios(pienso en Merton)
  • 39. Sucinta enumeración de modalidadesde violencia juvenil (3)• 7 La violencia escolar con cuatro sub-modalidades– La violencia interna asociada a la masificación, a los problemasinherentes a la propia estructura escolar, a los conflictos entre losobjetivos manifiestos y las estructuras latentes del sistema escolar.– Violencia exógena a la escuela, violencia externa a la escuela, violenciaen la sociedad, de la sociedad, y que tiene su traslado con lasincidencias presumibles en la propia escuela– Violencia antiescolar, a veces como consecuencia de los problemasinherentes a la escuela y que el alumno revierte al centro escolar, en elpersonal, profesores principalmente, o contra el mobiliario. A veces elalumno ve en la institución escolar, en la obligatoriedad de la presenciaen la escuela, el obstáculo a su emancipación o a sus objetivosinmediatos.– violencia identitaria también exógena la escuela, también antiescolar,viendo a la escuela como institución que impide crecer y desarrollar supropia identidad colectiva, real o pretendida, poco importa, peroidentidad que, evidentemente estiman pura y sin mezclas. La escuelase les aparece a los escolares como el agente institucionalizado por elpoder para impedir que su identidad personal y colectiva se desarrolle.
  • 40. Sucinta enumeración de modalidadesde violencia juvenil (4)• 8. La violencia intrafamiliar de losprogenitores hacia sus descendientes yviceversa. Aquí incluiría la mayor parte de laviolencia contra los niños, sin olvidar laviolencia hacia las personas mayores de edad.• 9. La violencia de carácter sexualespecialmente contra las mujeres (VCM)• 10. La violencia cibernética• 11. La violencia en las calles
  • 41. Los valores de los jóvenes de hoy
  • 42. Valores positivos en los jóvenes dehoy• Capacidad de adaptación• Rechazo al enchufismo• Lealtad, honradez básica. Son “buenagente”• Conciencia ecológica• Valoración positiva de los DerechosHumanos
  • 43. Valores negativos en los jóvenesde hoy• Dificultad para adoptar compromisosduraderos. Presentistas.• Más individualistas que propiamente solidarios• Demasiado dependientes de la familia deorigen (Pero los padres, padres y madres,también son responsables)• Sacralización del fin de semana (Hasta paratrabajar, incluso estando en paro)• Más conscientes de sus derechos que de susresponsabilidades.
  • 44. Valores a promover en la juventud• 1). La competencia personal• 2). La inteligencia sentiente• 3). La recuperación de la filiación• 4). No al dinero como valor sino el valor del dinero• 5). Abiertos a la innovación positiva• 6). Tolerancia y Solidaridad, y la necesaria intolerancia• 7). La necesidad futura de la formación permanente,particularmente en Internet• 8). No bastan los valores finalistas. Importancia de losvalores instrumentales• 9). La gestión de la sexualidad• 10). La seguridad sí, la libertad más aún• 11). La primacía del espíritu• 12). La utopía por un mundo mejor, más justo.
  • 45. Valores a propugnar en la juventud (1)• 1). La competencia personal• 2). La inteligencia sentiente• 3). La recuperación de la filiación• 4). No al dinero como valor sino el valordel dinero• 5). Abiertos a la innovación positiva• 6). Tolerancia y Solidaridad, sin olvidar lanecesaria intolerancia
  • 46. Valores a propugnar en la juventud (2)• 7). La necesidad futura de la formaciónpermanente• 8). No bastan los valores finalistas.Importancia de los valores instrumentales• 9). La gestión de la sexualidad• 10). La seguridad sí, la libertad más aún• 11). La primacía del espíritu• 12). La utopía por un mundo mejor, másjusto.
  • 47. Tres retos visibles para lajuventud, hoy– La situación económica mundial yel paro– La socialización a través de lasnuevas tecnologías– La evolución de los núcleosfamiliares: el tema de la filiación
  • 48. Tres retos NO visibles para lajuventud, hoy• a) La omnipresencia de los valoresmateriales en detrimento de losvalores espirituales• b) La aceleración y uso del tiempocronológico. El ocio nocturno• c) La competencia personal y laeducación a lo largo de toda la vida
  • 49. ¿Riesgo de estallido social?
  • 50. En Espagne, la tentation de la " violence "pointe chez certains manifestants. (En lamanifestación ante el Congreso del 25 de abril de 2013)• Un estudiante ante el cordón policial:• " Ça fait trois ans que lon manifestepacifiquement et ça ne sert à rien. On ne nousécoute pas. LEtat-providence est démantelé. Lechômage ne cesse daugmenter. Il faut passer àquelque chose de plus agressif ".• "La violence est nécessaire pour attirerlattention sur notre rage", lâche-t-il face aucordon de policiers protégé par des barrières quibloquent laccès au ParlementLe Monde del 27 de abril de 2013
  • 51. Asedio al Congreso 25/04/2013• Acción principal: Asedio y liberación definitivadel Congreso de los Diputados.• Acciones secundarias: Acciones libres dedispersión que afecten al poder establecido(siempre dentro del marco de los derechoshumanos).• Objetivo: La caída del régimen (dimisión delgobierno, disolución de las Cortes y de laJefatura del Estado), y la apertura de unproceso de transición hacia un nuevo modelo deorganización política, económica y social,verdaderamente justo y solidario.Fuente: Manifiesto “De pie” ante el Asedio al Congreso del 25 A
  • 52. La opinión de Slavoj Žižek• “Lo primero a decir es que el trabajo subterráneo deinsatisfacción continúa: la rabia se acumula y una nuevaola de revueltas se avecina” (P.173)• “los estallidos emancipatorios radicales …en vez deanalizarlos como parte del continuo histórico de pasadoy presente, deberíamos añadir la perspectiva del futuro,tomándolos como fragmentos limitados, distorsionadosde un futuro utópico que yace durmiente en el presente,como su potencial oculto” (…) Deberíamos aprender elarte de reconocer desde una posición subjetivapolíticamente comprometida, elementos que están aquí,en nuestro espacio, pero cuyo tiempo es el futuroemancipado, el futuro de la Idea comunista” (P. 174)“El año que soñamos peligrosamente”. Ed. Akal 2013
  • 53. La opinión de Slavoj Žižek (2)• “en nuestra época de contingencia (hay que) practicaruna suerte de “comunismo absconditus” (El A. se refiere,al deus absconditus (Dios oculto) de Pascal con estacita que resumo: “Dios ha querido rescatar a loshombres y ofrecer la salvación a aquellos que la buscan(…) Hay la suficiente luz para los que no desean sinover, y suficiente oscuridad para los que tienen ladisposición contraria”).• El autor aplica esta tesis pascaliana a la actual situación“lo que define al comunista de hoy es la doctrina (teoría)que le permite discernir en (la versión contemporáneade) un “milagro” (digamos, un acontecimientoinesperado como la revuelta de la plaza Tahrir) sunaturaleza comunista, leerlo como un signo del futuro(comunista)”. (P.177-178)“El año que soñamos peligrosamente”. Ed. Akal 2013
  • 54. La opinión de Slavoj Žižek (3)• “Debemos abstenernos de cualquier intento deimaginar concretamente la futura sociedadcomunista” (P.178)• “Una nueva guerra en Oriente Próximo o uncaos económico o una catástrofe ambientalextraordinaria pueden cambiar repentinamentelas coordenadas básicas de nuestra situación.Debemos aceptar plenamente esta apertura,orientándonos a partir de nada más queambiguos signos del futuro” (última frase dellibro)“El año que soñamos peligrosamente”. Ed. Akal 2013
  • 55. La opinión de Javier Elzo• Mi opinión apunta a que NO hay tal riesgo inmediato deestallido social (“revolución social” denominada el 27 deabril por “Le Monde”). Por estas razones– apoyo de las familias que han tenido unos años para adquiriralgún tipo de patrimonio.– La economía sumergida (entre el 20 y el 25 %)– La subsistencia del estado de bienestar no se ha desmanteladoen absoluto, aunque si haya sufrido recortes serios– Por el miedo a perder lo poco que se tiene cuando se tiene algo.Una contracción del gasto entre los que tienen algo más que lomeramente necesario para subsistir y que los estén en esteúltimo caso ya se han dado cuenta que las manifestaciones nocrean empleo.– La mayoría de los movimientos de protesta (15, p. ej.) sonpacíficos
  • 56. La opinión de Javier Elzo (2)• En España hay manifestaciones mil pero salvocolectivos muy minoritarios son más los quecritican lo que hace el gobierno que los queproponen, con algún detalle, qué harían si ellosgobernaran• En estas circunstancias, y en esta juventud, laviolencia juvenil (y adulta) de origen socio-económico-político será más puntual quegeneralizada y sostenida en el tiempo. Salvosorpresas que, por definición son imprevisibles.
  • 57. La opinión de Javier Elzo (3)• Más me preocupa una actitud generalizada decritica institucional excepto a las– Las instituciones de bienestar– Las instituciones de orden (mientras sean “blandas”)• Parecen aumentar algunas manifestaciones (sintraslado judicial) de agresiones sexualesintrafamiliares y entre conocidos (sexuales yotros)• Los escraches son acoso intolerable. La libertadde expresión no es eso.