Presentación de Mauricio Castro, licenciado en Matemáticas y máster en estadística aplicada por la Universidad de El Salvador, en el “II Simposio Interamericano: políticas y estrategias para una transición exitosa del niño hacia la socialización y la escuela” organizado por la OEA y JUNJI.

1. Dr. C. Héctor Valdés
Coordinador del LLECE
OREALC / UNESCO
Santiago
1

2. Principales resultados del Segundo Estudio
Regional Comparativo y Explicativo (SERCE)
del Laboratorio Latinoamericano de
Evaluación de la Calidad de la Educación
(LLECE)
2

3. ¿QUÉ ES EL SERCE?
Es el Segundo Estudio Regional Comparativo y
Explicativo que evalúa el desempeño de los
estudiantes en América Latina y el Caribe e
indaga sus factores asociados.
Es organizado y coordinado por el Laboratorio
Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de
la Educación (LLECE) y se enmarca dentro de
las acciones de la OREALC / UNESCO ,
tendientes a asegurar el derecho de todos los
estudiantes de la región a recibir una
educación de calidad.
3

4. ¿Cuál es el propósito del SERCE?
 El principal propósito del SERCE es generar
conocimientos acerca de los rendimientos de
los estudiantes de 3º y 6º grados de Educación
Primaria en América Latina y el Caribe en las
áreas de Matemática, Lenguaje (Lectura y
Escritura) y Ciencias y, al mismo tiempo,
explicar dichos logros identificando las
características de los estudiantes, de las aulas
y de las escuelas que se asocian a ellos en cada
una de las áreas evaluadas.
4

5. ¿Quiénes participan en el SERCE?
5

6. ¿Cuál es el tamaño de la muestra del
SERCE?
ESCUELAS AULAS 3º AULAS 6º ESTUDIANTES ESTUDIANTES
3º 6º
3065 4627 4227 100 752 95 288
6

7. ¿Cuándo se realizó el estudio?
Las actividades del estudio estuvieron
comprendidas en siete fases, desarrolladas de
febrero de 2004 a junio de 2008:
Diseño del estudio
Análisis curricular, definición del marco
curricular común y del enfoque de habilidades
para la vida
Elaboración de ítems y de las pruebas y
cuestionarios de contexto
Aplicación piloto
Aplicación definitiva
Depuración y procesamiento de los datos
Presentación de resultados
7

8. PRINCIPALES
RESULTADOS
8

9. Logro en Matemática 3º
Cuba
600
Chile, Costa Rica, México,
Uruguay y Nuevo León
500 Argentina, Brasil y Colombia
Guatemala, Ecuador, El
Salvador,
Nicaragua, Panamá, Paraguay,
Perú y R. Dominicana
400
9

10. Logro en Matemática 6º
Cuba
600
Uruguay, Nuevo León, Costa
Rica, México, Chile, Argentina
500 Brasil, Colombia y Perú
El Salvador, Paraguay
Ecuador, Guatemala, Nicaragua
Panama, R. Dominicana
400
10

11. Logro en Lectura 3º
Cuba
600
Argentina, Chile, Colombia, Costa
Rica, México, Uruguay y
Nuevo León, Argentina, Brasil y
Colombia
500 Brasil y El Salvador
Guatemala, Ecuador, El Salvador,
Nicaragua, Panamá, Paraguay,
Perú y R. Dominicana
400
11

12. Logro en Lectura 6º
600
Costa Rica, Cuba, Brasil, Chile,
Colombia, México, Uruguay, Nuevo León
500 Argentina
Ecuador, El Salvador, Guatemala,
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, R.
Dominicana
400
12

13. EN RESUMEN
PAÍS Matemática 3º Lectura 3º Matemática 6º Lectura 6º Ciencias 6º
Argentina III II II III IV
Brasil III III III II
Chile II II II II
Colombia III II III II III
Costa Rica II II II II
Cuba I I I II I
Ecuador IV IV IV IV
El Salvador IV III IV IV IV
Guatemala IV IV IV IV
México II II II II
Nicaragua IV IV IV IV
Panamá IV IV IV IV IV
Paraguay IV . IV IV IV IV
Perú IV IV III IV IV
R. Dominicana IV IV IV IV IV
Uruguay II II II II II
Nuevo León II II II II II
13

14. % de alumnos que alcanzan el nivel IV de desempeño
PAÍS Matemática 3º Lectura 3º Matemática 6º Lectura 6º Ciencias 6º
Argentina 10,47 8,37 12,34 19,22 1,17
Brasil 12,07 7,07 8,80 22,46 -
Chile 14,02 17,76 13,52 29,26 -
Colombia 6,67 8,52 5,46 17,80 1,02
Costa Rica 13,65 18,22 18,96 34,59 -
Cuba 54,36 44,27 51,13 50,68 34,73
Ecuador 4,14 2,10 4,34 5,73 -
El Salvador 3,64 5,40 3,46 9,54 0,71
Guatemala 2,08 1,91 1,96 4,99 -
México 15,59 12,09 19,6 24,39 -
Nicaragua 1,97 1,70 1,76 5,22 -
Panamá 2,75 3,91 2,33 9,55 0,77
Paraguay 2,75 3,91 2,33 9,55 0,77
Perú 4,77 3,65 9,29 9,46 0,36
R. Dominicana 0,13 0,56 0,24 1,39 0,03
Uruguay 18,96 11,39 32,36 29,45 3,06
Nuevo León 23,11 18,36 23,36 28,31 2,28
Región 11,23 8,41 11,44 17,56 2,46 14

15. BRECHA URBANO – RURAL (por niveles de desempeño
en Matemática)
NIV. 3º 6º
Urbano Rural Urbano Rural
<I 7,79 16,73 0,28 0,71
I 32,25 46,31 5,51 11,14
II 29,79 24,07 28,20 36,57
III 16,50 8,32 41,08 38,03
IV 13,67 4,57 24,93 13,55
Hay países con datos extremos en 3º por debajo del nivel I:
• R. Dominicana: 45,81 %
• Perú: 27,43 %
• Guatemala: 20,37 % 15

16. 16

17. 17

18. 18

19. Factores asociados al desempeño
Las escuelas explican entre el 40 y el 49 % de la variación
en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. El resto
de la varianza en los logros cognitivos es explicado en su
mayor parte por las características de los estudiantes.
Este resultado es menor al considerar las diferencias
socioeconómicas y culturales de los estudiantes, resultando
entonces los porcentajes de varianza de los logros
explicados por la escuela cercanos al 30 % para Lectura, al
40 % para Matemática y al 47 % en Ciencias.
19

20. Factores asociados al desempeño
El clima escolar es el factor con mayor
poder de predicción de los logros cognitivos
de los estudiantes.
El nivel socioeconómico y cultural promedio
de la escuela es la segunda variable en
importancia asociada al desempeño de los
estudiantes.
La segregación escolar tiene un alto
impacto en los aprendizajes
20

21. Factores asociados al desempeño
Infraestructura y servicios básicos
Los recursos son necesarios para el
aprendizaje, pero no suficientes.
21

22. SITUACIÓN DE
LA EDUCACIÓN
PRESCOLAR
22

23. DATOS REGIONALES (EN %)
GRADO 0 AÑOS 1 AÑOS 2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
3º 24,44 28,9 18,38 15,82 5,66 3,03 3,77
6º 24,97 29,36 16,85 16,53 5,45 3,08 3,75
3º 53,34 % 3º 6,80 %
6º 53,33 % 6º 6,83 %
23

24. POR PAÍSES (3º EN %)
PAÍS 0 AÑOS 1 AÑO 2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
Argentina 23,13 24,07 19,73 21,27 5,42 3,62 2,76
Brasil 21,97 22,04 20,72 21,9 5,04 3,44 3,98
Colombia 14,82 20,58 19,75 20,61 12,89 5,71 5,64
Costa Rica 28,29 37,46 19,30 8,79 2,78 1,35 2,04
Cuba 5,24 30,33 15,01 12,96 16,05 7,35 13,06
Chile 5,21 40,71 24,71 14,18 7,85 4,92 2,41
Ecuador 35,54 33,84 12,97 10,10 3,43 1,49 2,64
El Salvador 43,37 18,16 17,20 18,45 1,28 0,43 1,11
Nuevo León 11,39 32,11 32,70 16,99 2,94 1,97 1,91
Guatemala 42,34 32,36 14,59 8,21 0,94 0,69 0,87
Nicaragua 23,81 30,59 13,86 23,65 3,35 1,06 3,69
Panamá 40,26 33,11 11,29 8,39 3,16 1,76 2,04
Paraguay 23,42 56,31 10,86 5,85 1,48 0,86 1,22
Perú 15,60 14,96 21,29 24,95 7,36 5,38 10,46
R. Dominicana 31,60 32,69 12,19 18,88 2,06 0,95 1,62
Uruguay 16,74 16,36 25,14 16,92 12,34 6,97 5,53
REGIONAL 24,44 28,90 18,38 15,82 5,66 3,03 3,77
24

25. POR PAÍSES (6º EN %)
PAÍS 0 AÑOS 1 AÑO 2 AÑOS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
Argentina 23,1 24,2 20,5 21,2 5,24 3,56 2,18
Brasil 22,7 19,6 18,9 25,9 5,25 3,35 4,3
Colombia 17,8 20,9 18,2 21,1 11,01 6,1 4,9
Costa Rica 37,6 39,3 11,7 6,9 2,43 0,73 1,36
Cuba 6,7 27,96 15,15 13,14 14,6 8,2 14,3
Chile 8,8 48,2 19,6 11,7 6,45 3,4 1,9
Ecuador 37,5 35,42 9,5 10,2 3,8 1,4 2,2
El Salvador 44,9 16,8 17,1 18,6 1,2 0,49 0,98
Nuevo León 13,9 35,9 26,7 17,3 2,67 1,6 1,97
Guatemala 39,6 32,7 16,2 8,9 1,23 0,78 0,59
Nicaragua 24,8 32,5 11,9 25,5 2,04 1,04 2,3
Panamá 41,7 30,5 12,9 8,3 3,3 1,7 1,8
Paraguay 25,4 55,03 9,2 6,7 1,3 0,8 1,7
Perú 14,8 15,8 21,1 26,8 7,2 4,9 9,6
R. Dominicana 31,3 29,7 12,7 20,9 2,1 0,98 2,4
Uruguay 16,7 16,5 23,5 17,9 12,6 7,4 5,5
REGIONAL 24,97 29,4 16,9 16,5 5,5 3,1 3,8
25

26. CORRELACIÓN ENTRE AÑOS DE ASISTENCIA A
PRESCOLAR Y LOGROS EN MATEMÁTICA 3er. GRADO
700
y = 327,25x + 389,55
600 R2 = 0,1824
500
400 Serie1
300 Lineal (Serie1)
200
100
0
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6
26

27. CORRELACIÓN ENTRE AÑOS DE ASISTENCIA A
PRESCOLAR Y LOGROS EN LECTURA 3er. GRADO
700 y = 306,39x + 396,59
R2 = 0,2166
600
500
400 Serie1
300 Lineal (Serie1)
200
100
0
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6
27

28. CORRELACIÓN ENTRE AÑOS DE ASISTENCIA A
PRESCOLAR Y LOGROS EN MATEMÁTICA 6º GRADO
y = 263,6x + 409,55
700 2
R = 0,1215
600
500
400 Serie1
300 Lineal (Serie1)
200
100
0
0 0,2 0,4 0,6
28

29. CORRELACIÓN ENTRE AÑOS DE ASISTENCIA A
PRESCOLAR Y LOGROS EN LECTURA 6º GRADO
700
y = 329,52x + 386,93
600 R2 = 0,183
500
400 Serie1
300 Lineal (Serie1)
200
100
0
0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6
29

30. ¿CUÁNTO DE LA VARIANZA DE LOS LOGROS
COGNITIVOS ES EXPLICADA POR LOS AÑOS DE
ESCOLARIZACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA?
PAÍS M3º L3º M6º L6º C6º
Argentina 4,57 3,56 5,94 4,23 3,50
Brasil 4,56 3,60 3,94 5,87
Chile 3,76
Costa Rica 3,51 4,0
Colombia 1,87 2,48 1,87
Cuba 4,69
El Salvador 3,30 2,53 2,51 3,26
Nuevo León 6,73 6,23 5,90 8,42
Uruguay 3,49 7,32 6,89 4,54
REGIÓN 2,40 2,87 2,94 3,55 2,85
30