Presentación de Lorena Irasema Galindo

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Presentación de Lorena Irasema Galindo en el “II Simposio Interamericano: políticas y estrategias para una transición exitosa del niño hacia la socialización y la escuela” organizado por la OEA y JUNJI.

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  • buen dia, me gustaria tener mas informacion sobre los centros de desarrolo infantil del frente popular tierra y libertad de monterrey, o por lo menos el telefono de alguno de los centros.

    gracias

    Berenice Alvarez
    beregusanito@hotmail.com
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Presentación de Lorena Irasema Galindo

  1. 1. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL DEL FRENTE POPULAR TIERRA Y LIBERTAD MONTERREY - MÉXICO ADAPTACIÓN AL CENDI Mayo del 2009
  2. 2. TRANSICIÓN: Se entiende por transición a la acción y efecto de pasar de un modo de ser o estar, a otro muy distinto del anterior. La transición en el ámbito educativo, se presenta como un probable punto critico que debe ser atendido por las repercusiones fisiológicas, psicológicas y académicas de los alumnos.
  3. 3. El CENDI constituye la primera institución del sistema escolar a la que ingresa el niño. Por eso la importancia de que se desarrolle una adecuada adaptación. Dentro del proceso educativo, la adaptación al CENDI representa el paso inicial de una etapa muy importante, es la formación del niño y su organización correcta y planificada posibilitará en gran medida el desenvolvimiento adecuado de la labor educativa, en el CENDI y en posteriores etapas
  4. 4. CÓMO SE REALIZA EL PROCESO DE TRANSICION EN EL CENDI SALA A SALA CENDI PRIMARIA
  5. 5. PROGRAMA DE ADAPTACIÓN AL CENDI
  6. 6. PROGRAMA DE ADAPTACIÓN AL CENDI Se denomina PROCESO DE ADAPTACIÓN al tiempo que media desde el ingreso del niño al CENDI hasta su plena incorporación a la vida y actividades que en la institución se desarrollan. Durante el período de adaptación el niño puede experimentar cambios psicológicos, fisiológicos y emocionales, que no atenderse adecuadamente pueden afectar el desarrollo de su personalidad.
  7. 7. EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN INTERVIENEN: - Padres de Familia - Equipo Multidisciplinario ( Psicóloga, Médico, Nutrióloga, Jefa de Área, Trabajo Social) - Personal Docente (Educadoras y Asistentes Educativos)
  8. 8. TRANSICIÓN DEL HOGAR AL CENDI: La adaptación inicial del niño al ambiente del CENDI, se realiza con el acompañamiento de los padres, este proceso varía de acuerdo a la edad o al estado emocional del niño, siempre se respeta la individualidad y ritmo de cada niño. Partiendo de nuestra experiencia entre más pequeño sea el niño, mas rápido es el proceso de adaptación. EDADES TIEMPO DE ADAPTACIÓN -Menores de 5 meses 2 a 3 días -De 6 a 9 meses 3 a 4 semanas Adaptación Crítica -De 9 meses a 2 años 3 semanas -De 2 a 3 años 2 semanas -De 3 a 6 años 1 semana
  9. 9. CUÁLES SON LAS NUEVAS CONDICIONES DE VIDA DEL NIÑO EN EL CENDI Régimen de Vida Despedida Filtro de Salud Bienvenida Sueño y activación Higiene Actividades Alimentación Pedagógicas Conocimientos , aprendizajes, socialización, hábitos, costumbre s, actitudes, valores
  10. 10. PASOS QUE SE SIGUEN EN EL CENDI: - Diagnóstico Inicial del niño (Equipo multidisciplinario) - Orientación y asesoría a personal de sala. - Respetar la individualidad. - Permitir objetos de transición. - Separación paulatina de los padres. - Horarios flexibles. - Recorrido de conocimiento de las instalaciones del Cendi. - Presentación con el personal.
  11. 11. Actitudes que deberá tener una Educadora - Sensible - Afectiva - Paciente - Tolerante - Respetuosa
  12. 12. A QUÉ SE DEBE ADAPTAR EL NIÑO Al Grupo: Convivir diariamente con compañeros y con maestros y personal. Al Nuevo Espacio: Primero al CENDI en general en compañía de sus padres. Conocer el espacio de clase ( objetos , adornos, muebles) el material, el comedor, el filtro, el patio, etc. A las nuevas normas – hábitos: Horario de despertarse , a las comidas, hábitos de higiene y alimentación.
  13. 13. SE HABRÁ ADAPTADO CUANDO: - Cuando no manifiesta angustia. - Ingreso diario sin resistencia. - Esta contento - Socializa con sus compañeros. - Responde positivamente en todas las actividades. - Reconoce a sus maestras. - Se incorpora al horario de sueño. - Se integra al comedor y consume alimentos.
  14. 14. CÓMO PODEMOS SABER SI ES UNA ADAPTACIÓN DIFÍCIL Si el niño presenta trastornos en su conducta (llanto, aislamiento) y algunos de los siguientes síntomas : -Palidez en la piel -Ojeras y cierta flacidez de la cara -Expresión de sufrimiento en el rostro -Palmas de manos y pies frías al contacto -Resequedad de mucosas -Gran ansiedad -Diuresis frecuente
  15. 15. La Transición de Sala a Sala - Adaptación previa con visitas periódicas a la nueva sala. - Incorporación paulatina al sistema nutricional del nuevo nivel. - Respeto al individualismo del niño. - Entrenamiento por parte del Equipo Multidisciplinario y docente al nuevo Régimen de vida.
  16. 16. La Transición del CENDI a la Escuela Primaria (6-7 años) El comienzo de la educación primaria es, con frecuencia, una experiencia difícil para un niño, la meta es crear vínculos entre el Cendi y la escuela, para apoyarlo.
  17. 17. Programa de Inducción a la Primaria -Programación de visitas a escuelas primarias (Enero-Julio) -Ensayos de rutinas similares a la de la Primaria. (Formación, recreo, tareas, etc) -Reforzar actividades de maduración principalmente de lógico-matemática y lecto-escritura -Entrevista y encuestas con maestros de escuelas primarias. - Resultados de encuesta con ex-alumnos.
  18. 18. GRACIAS Mayo del 2009

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