Presentación de Ety Paniagua

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Presentación de Ety Paniagua, Directora Nacional de Estudios y Programa de Fundación Integra, en el panel “Experiencias educativas innovadoras” en las “Primeras Jornadas Patagónicas de la Primera Infancia” realizadas en Coyhaique, Región de Aysén, Chile.

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Presentación de Ety Paniagua

  1. 1. Jornadas Patagónicas de Primera Infancia “ES MI TURNO” Materiales Para La Promoción De Derechos De Niños Y Niñas Coyhaique 2009
  2. 2. I. ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA CDN Enfoque de necesidades Enfoque de derechos (objeto de cuidado, (sujetos que aportan, control, protección) demandan y recrean) Niños y niñas Sujetos de Derecho; actores sociales activos, demandantes y constructores de la sociedad, con necesidades particulares que deben satisfacerse
  3. 3. “Niños y Niñas: Sujetos de Derechos” Necesidades Derechos
  4. 4. II. Marco conceptual de la Propuesta Enfoque de Derecho Modelo Competencias Ecológico Parentales Principios generales contenidos en la CDN: no discriminación, interés superior del niño/a, supervivencia y desarrollo, y participación.
  5. 5. ¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a necesidades de niños y niñas en un contexto de Promoción de sus Derechos? CULTURA ADULTISTA “Deja de comportarte como niño”. “Los niños/as no se dan cuenta de nada”. “Es mi hijo/a y yo hago lo que quiero con el/ella”. “Llora de pura maña”. “Una sociedad donde los adultos tienen todos los derechos, y las necesidades de niños y niñas no son reconocidas”
  6. 6. ¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a necesidades de niños y niñas en un contexto de Promoción de sus Derechos? Muchas veces no sabemos como hacerlo: “A nadie le enseñan a ser padres”; “Los niños/as de hoy ya no son como los de antes”; “Cuando yo era niño/a las cosas eran diferentes”. Desconocemos aspectos importantes del desarrollo de los niños y niñas. Por Ej.: “La edad de las pataletas” Tenemos dificultades personales, familiares, laborales, que nos hacen sentir sobrecargados.
  7. 7. ¿Cómo asegurar los derechos de niñas y niños considerando sus características particulares?
  8. 8. ¿Qué aspectos se deben considerar para responder de manera adecuada a lo que necesita la niña? ¿pena? ¿susto? ¿alegría? ¿vergüenza? ¿Indife- ¿rabia? rencia? “Nuestras reacciones frente a las necesidades de los niños y niñas no siempre responden a lo que ellos/as efectivamente necesitan”
  9. 9. ¿Qué relevancia tendrá para la Promoción de Derechos, el desarrollo de la Empatía? Reconocer la propia vivencia y las experiencias emocionales de los adultos “El otro ... ...un legítimo otro” Un recurso para potenciar una mejor y mayor comprensión de las necesidades y derechos de niños y niñas asociadas a sus vivencias y experiencias emocionales
  10. 10. III. Propuesta Metodológica ES MI TURNO Equipo de Jardín Niños y Familias Niñas
  11. 11. ES MI TURNO CON LOS EQUIPOS Los materiales para el equipo de jardín, abordan contenidos que permiten fortalecer competencias y recursos, que potencien una mejor y mayor comprensión sobre las necesidades y derechos de niñas y niños Derechito al Día a día con Juego nuestros niños ¿Miremos? y niñas El lenguaje de las emociones Mapa personal de emociones
  12. 12. Rol de la Facilitadora para la conducción e implementación de los materiales Metodología lúdica MEDIACIÓN Nuevas formas y participativa de relación Valorar los diferentes Traducir los derechos puntos de vista al trabajo cotidiano Perspectiva transversal al trabajo educativo
  13. 13. ES MI TURNO con los Niños y las Niñas ¿Cómo abordar el tema de los Derechos con los niños y niñas? Reconocer las emociones y necesidades asociadas a estas, en las relaciones con sus pares, promueve una convivencia basada en el respeto y el ejercicio de sus derechos
  14. 14. ES MI TURNO con las Familias Lo común a todas las familias son: los lazos de cariño, protección y desarrollo que unen a todos sus miembros. Dentro de ella, sus integrantes se desarrollan y proyectan. Trabajar en alianza y en sintonía con las familias, es compartir con ellas el desafío de lograr el efectivo ejercicio de los derechos de niñas y niños, tanto en el jardín como en el hogar.
  15. 15. Para tener presente: Toda reflexión se realiza a partir de lo que conocemos, por lo que si vamos a reflexionar sobre un tema, pregunta o comportamiento relativo al ejercicio de derechos, será importante recuperar las experiencias previas de los participantes con relación al tema y valorar sus conocimientos y los significados asociados a ellas.
  16. 16. Promoción de Derechos, una perspectiva transversal al trabajo educativo
  17. 17. ¡¡¡Muchas Gracias!!!

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