Presentación de Anna Leena Valimaki
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Directora de Desarrollo del Área de Expertos en Educación de la Infancia Temprana del centro Stakes de Finlandia en el Seminario Internacional “El Impacto de la Educación Inicial”, organizado ...

Directora de Desarrollo del Área de Expertos en Educación de la Infancia Temprana del centro Stakes de Finlandia en el Seminario Internacional “El Impacto de la Educación Inicial”, organizado por JUNJI, Unicef y el Ministerio de Hacienda.

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Presentación de Anna Leena Valimaki Presentación de Anna Leena Valimaki Presentation Transcript

  • Incidencia de la Participación de los Padres en el Desarrollo de la Primera Infancia: Evaluación de Efectos y Resultados Anna-Leena Välimäki Finlandia Soledad Chuaquin 06/06/09
  • FINLANDIA
    • Su extensión es de alrededor de 1.000 km
    • De sus 338.000 kilómetros cuadrados , 10% es agua y 69% está compuesto por bosques
    • Población de 5,3 millones , 15,5 habitantes por kilómetro cuadrado
    • Los niños menores de siete años de edad constituyen el 7,6% de la población total.
    • Un 62% vive en ciudades o áreas urbanas, 38% en áreas rurales.
    • Alrededor de un millón de personas vive en el área metropolitana de Helsinski: Helsinki (561.000), Espoo (232.000), Vantaa (187.000)
    06/06/09
  • Agenda
    • Diferencias en la Participación de los Padres durante la Primera Infancia
      • Formas de participación en los servicios ECEC
      • Situación Actual de los Servicios de ECEC en Finlandia
      • Pauta para el Programa Nacional de Estudios (”NCG”) en ECEC
    • Algunos Resultados Actuales
    • Conclusiones
        • 06/06/09
    © Stakes/Anna-Leena Välimäki
    • Formas de participación de los padres en los servicios de ECEC (Educación y Cuidados para la Primera Infancia):
    • Posibilidad/Opción
    • Obligación
    • Acuerdo
    • Asociación con ECEC (Nueva)
    • ..y ciudadano Activo
    • ¿De qué se trata esto? De llegar a conocer el sistema-ECEC finlandés en el transcurso de la presentación.
    06/06/09
  • 06/06/09 ESCUELA NACIMIENTO 10-11 meses Maternidad, paternidad, licencia & bonificación para los padres 3 años 6 / 7 años Licencia y bonificación tiempo completo y parcial por cuidado en el hogar Derecho incondicional a cuidado diurno 1º & 2º año Ed. Primaria Educación pre-escolar gratuita Licencia tiempo parcial para cuidado en el hogar Licencia y bonificación tiempo parcial por cuidado en el hogar. Servicios ECEC Abiertos Actividades en la mañana y en la tarde El Paquete Maternidad/ DInero El Ministerio de Asuntos Sociales y Salud y el Ministerio de Educación El sistema ECEC finlandés en pocas palabras
  • 06/06/09 2.4.2 06/06/09 Caso: el Paquete de Maternidad incluye educación cívica, una elección y una obligación
  • Tendencia en guarderías infantiles 1970 - 2007 Disponibilidad limitada Disponible para todos 06/06/09
  • 06/06/09 Niños en ECEC (2006) Fuente: Stakes, 2006 NBE, 2007 En servicios de guardería: 1-2 años 38,9 % 3-5 años 70,2 % 6-años 97,0% en Jardín Infantil (4 h diarias) y además 66,6 % en servicios de guarderías
  • Contexto: ECEC en Finlandia
    • Un sistema integrado: cuidado + educación
      • Proporcionar cuidado diurno al niño
      • Proporcionar a los niños en la primera infancia una educación orientada a un fin
    • Personal Calificado: todos deben ser calificados, uno de tres en institutos terciarios de capacitación (¡con estudios sobre primera infancia!)
    • Coeficiente entre adultos y niños:
        • Menores de tres años: 1 / 4
        • Tres años a edad escolar: 1/7
    • Alimentación: que aporte al menos 30% del aporte de nutrientes requerido diariamente.
    • Ambiente que apoye el bienestar, el desarrollo y la salud.
    Reglamentación: Ley sobre Cuidado Diurno del Niño, 1973 (será reformada próximamente ). 06/06/09
  • Contexto: ECEC en Finlandia
    • Acceso universal: todo niño bajo la edad escolar tiene derecho incondicional a recibir cuidado diurno (~10 meses -6/7)
    • Accesibilidad financiera: los padres pagan el 15% del costo
    • 0€ -> cuota máxima 230€ / mes / primer niño, en relación al ingreso
    • Educación pre-escolar gratuita (cuatro horas al día / año académico) para todos los niños a partir de los 6 años, desde el año 2000.
    • 4,5% de los servicios son privados
      • Bonificación por cuidado infantil privado
    • Los servicios proporcionados en centros y el cuidado en el hogar tienen igual rango.
    • Cuidado en las noches y las 24 horas
    06/06/09
  • 06/06/09 DIÁLOGO ABIERTO Procedimiento deductivo e inductivo de gestión Programa de Estudios Contextual & Reflexivo Pautas de ECEC para Programa Nacional de Estudios, 2003  Recomendación para municipalidades: programas de estudios municipal y y unitario, programas individuales http://varttua.stakes.fi ¡APOYO! Proceso de desarrollo permanente
  • 06/06/09 Contenidos del ECEC: EDUCACIÓN – CUIDADO – ENSEÑANZA
    • Bienestar del niño o niña
    • Asociación ECEC: participación y empoderamiento de las familias
    • Pedagogía: educación, cuidado y enseñanza como un todo
    • Orientaciones (no temas) de contenidos
    • Qué es significativo y característico para los niños
    • Importancia del ambiente ECEC (ambiente de aprendizaje)
    • El equipo de educadores – comunidades multi-profesionales
    • Perspectivas inclusiviene en cuenta las necesidades especiales (??Inclusive perspectives to special needs??)
    • Asociación-ECEC significa 1/3…
    • Los padres tienen el derecho primordial y la responsabilidad de la educación de sus hijos. El Personal cuenta con los conocimientos y las competencias profesionales
    • Los padres y el Personal colaboran en apoyar el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas
    • El bienestar de los niños y niñas se promueve mejor cuando padres y educadores integran su conocimiento de ellos.
    • A los padres se les proporciona la oportunidad de examinar la educación de sus hijos, y también de compartir con otros padres y con todo el Personal.
    • El enfoque de crianza de los padres también apunta a incrementar la cooperación entre padres.
    06/06/09
  • Asociación-ECEC significa 2/3…
    • Un grupo de padres y del Personal analizan:
    • Valores (por ej.: Convención sobre los Derechos del Niño)
    • Metas educativas
        • Promoción del bienestar personal
        • Refuerzo del comportamiento considerado y las acciones dirigidas a los demás
        • Incremento gradual de la autonomía
    • Contenidos de educación y modelos funcionales en cada guardería infantil.
    06/06/09
  • Asociación-ECEC significa 3/3..
    • Se hace un plan individual para cada niño, en el cual:
    • Se acuerda sobre el marco de los servicios.
    • Los padres y el personal siguen conjuntamente el desarrollo del niño y lo documentan.
    • Otro objetivo es poder identificar en forma temprana y precisa la potencial necesidad de apoyo que pueda tener el niño.
    06/06/09
  • Parents assessing the quality of daycare nationally.
    • Stakes is after finding out parents’ opinions nationally. In autumn 2007 a pilot-study was conducted via the internet, in which 3500 parents took part in a few weeks time.
    • Parents appreciate the public daycare - still
    • Appreciation of the staffs’ professionalism
    • The staffs’ social skills in relation to parents should be improved (a new signal)
    • Children-Staff ratio is generally good, but if the group-sizes grow too high, parents are concerned
    • The most important aims for the daycare
    • Social development
    • Playing
    • Parents’ possibility to work and study
    • The aim is to regularly look into parents’ opinions nationally -> National intervention for quality-discussion
    06/06/09
  • Current projects on parents’ collaboration
    • Innovation under development: an electronic data interchange between ECEC-services. For the families the personal, coded sides.
    • National Curriculum Guidelines on ECEC in Finland : wide assessment in 2009
    • Assessment of the NCG-situation in the municipalities
    • Few municipalities as focus groups
    • Assessment of the Curriculum-document
    • Experiences concerning the informative steering (gestión?)
    06/06/09
  • © Stakes/Anna-Leena Välimäki Well-being of the child wellbeing, involvement, empowerment 06/06/09 Some conclusions Different forms of parents’ participation intertwine Different point of views are stressed at different times and situations The culture of parents’ participation and involvement is still to be developped