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Proyecto de aula el silencio

  1. 1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 El uso de las tic para fortalecer el manejo de las matemáticas en 5 grado FRANKLIN GEOVANY ORTEGA LEON Docente Centro Educativo Rural balsamina Sede el silencio Proyecto Pedagógico de Aula acompañado por junior Andrés Gutiérrez chacón y realizado comoparte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Pamplona para la Región 2, en el marco del programa de Computadores para Educar Grados: Nivel de énfasis 5 grado Énfasis: Matemáticas Dimensiones: Tecnológica (saber comunicar), Científica (saber), Metodológica (saber hacer), epistemológica (pensar). Institución: CENTRO EDUCATIVO RURAL BALSAMINA SEDE EL SILENCIO SAN CALIXTO NORTE DE SANTANDER 2012 1
  2. 2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 TABLA DE CONTENIDOContenidoRESUMEN .............................................................................................................. 3PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ............................. Error! Bookmark not defined.PROBLEMÁTICA .................................................................................................... 4JUSTIFICACIÓN ......................................................... Error! Bookmark not defined.OBJETIVO GENERAL ................................................ Error! Bookmark not defined. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:................................... Error! Bookmark not defined.FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL ......................... Error! Bookmark not defined. REFERENTES TEÓRICOS ..................................... Error! Bookmark not defined. REFERENTES CONCEPTUALES: ..................................................................... 8METODOLOGIA...................................................................................................... 9RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC .................................................................. 10RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE) ............................... 11 PROPÓSITOS DEL DOCENTE:........................................................................ 11 PROPÓSITO DE LAS TIC: ................................................................................ 11 FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC ...................... 114EVALUACION Y LOGROS:......................................... Error! Bookmark not defined.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ........................... Error! Bookmark not defined.EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS ........................................................................... 22BIBLlOGRAFIA............................................................ Error! Bookmark not defined. 2
  3. 3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 RESUMENEste proyecto pedagógico de aula surge como una forma de preparar a los alumnos nosolo en una forma académica sino también a nivel personal todo esto enfocado hacia unfuturo profesional también está enfocada en la implementaciónde las matemáticas comoconocimiento importante para la vidaPor esto es fundamental la introducción de los alumnos a conocimientos relacionados altema. Para eso se elijo el tema del proyecto de aula para desarrollar en los alumnos unmecanismos de avance a nivel personal donde no solo los estudiantes, sino que tambiénlos padres de familia, se interesen para hacer más fácil y de manera grupal lo establecidoen el proyecto todo esto utilizando las tecnologías de la información.Por su utilidad en la sede, en el hogar, o en el lugar donde podamos estar para esto esnecesario establecer objetivos y contenidos curriculares para realizar unaprovechamiento óptimode cada actividad.Todo esto utilizando no solo recursos físicos sino también virtuales aprovechando todo loofrecido en la sala de cómputo.. 3
  4. 4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓON El uso de las tic para fortalecer el manejo de las matemáticas en 5 grado PROBLEMÁTICALa pregunta surge como problema fundamental en la materia ya que se presentaninconvenientes con algunos alumnos por eso es necesario empezar desde la menordificultad observada para así dar solución a todos los problemas presentados todo estomediante el uso de las ticsUtilizando los recursos que nos ofrece las nuevas tecnologías todo esto para desarrolarnuevas formas que permitan un mayor entendimiento utilizando cualquier recursoestablecido por el docente ya que es primordial desarrollar en ellos nuevos mecanismosque les facilite su comprensión JUSTIFICACIONLas matemáticas son importantes por esto nos vemos obligados a desarrollar nuevasformas utilizando nuevos mecanismos que nos ofrecen las tic para un mejorentendimiento y desarrollo de todo lo que abarca las matemáticas, esto no solo vadirigido al docente para que durante la ejecución del proyecto elabore nuevosmecanismos o nuevas metodologías que permitan facilitar tanto su explicación como larecepción de la información presentada por él también es importante que el proyecto seempanda a padres de familia de la vereda. 4
  5. 5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012GeneralDesarrollar en los alumnos de 5 grado un conocimiento amplio acerca de cadatema desarrollado durante el año escolar.Específicos Incentivar a los estudiantes en todos los temas del área de matematicas. Diseñar diferentes actividades didácticas que conlleven a despertar el interés de los estudiantes. Por resolver los problemas matemáticos. Implementar programas ofimáticos como herramienta pedagógica para mejorar el proceso de sumas restas multiplicación y división. Incentivar los mecanismos de solución a los estudiantes a través de los programas ofimáticos. Quieren resolverlos 5
  6. 6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL MARCO TEÓRICOEs importante comprender la importancia de fortalecer en cada persona la necesidad defortalecer en ellos desde sus primeros años la importancia que tienen el uso de lasmatemáticas.La intención con el desarrollo de este proyecto de aula es explicarles de una forma másdinámica y de conocimiento acerca de los beneficios que les ofrece el uso de loscomputadores y de las herramientas que nos presta la internet ya que esta nos permiteuna mejor comprensión que les permita una mejor compresión de los significados de lostemas a tratar.Por otro lado explicarles la importancia en el conocimiento y manejo de las matemáticasque les iremos explicando en el desarrollo de cada nivel del proyecto de aula elegidopara esta institución. 6
  7. 7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012Referentes Conceptuales  Importancia de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizajeEl avance científico que está ocurriendo en nuestra sociedad conlleva cambios queafectan a toda la actividad humana y, por supuesto, a la actividad educativa.Los efectosde estos cambios se aprecian en la forma de enseñar y de aprender, en lasinfraestructuras educativas, en los medios y herramientas.Los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestrasrelaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de lasTics y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagajecultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursoscada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos, programasde televisión, páginas web), entre toda la población y los portales de contenido educativose multiplican en Internet.A través de las Tics se puede tener mejor y mayor conocimientos de las características yactividades de los centros educativos y esto, además, mejora la calidad.Debido al cambio en materia de información y comunicación, ahora se requiere unaformación y aprendizaje continuo, de reciclaje. En este sentido durante toda la vida laspersonas deben estar en continuo aprendizaje. Podemos subrayar el ejemplo de laalfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversoscontenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos.Además, determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: labúsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivascientíficas, humanistas, éticas...) y la resolución de problemas, la elaboración personal deconocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación designificados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en 7
  8. 8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012equipo, los idiomas, la capacidad deautoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitudcreativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia…Las instituciones educativas pueden contribuir con sus instalaciones y sus accioneseducativas (cursos, talleres) a acercar las Tics a colectivos que de otra forma podríanquedar marginados. Para ello, además de asegurar la necesaria alfabetización digital detodos sus alumnos, facilitarán el acceso a los equipos informáticos en horario extraescolara los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo requieran. Sea cual sea elnivel de integración de las TICs en los centros educativos, el profesorado necesitatambién una “alfabetización digital” y una actualización didáctica que le ayude a conocer,dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales engeneral en su práctica docente.Aprovechando las funcionalidades de las Tics, se multiplican los entornos virtuales para laenseñanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacioen la enseñanza presencial, y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual)entre estudiantes y profesores. También permiten complementar la enseñanza presencialcon actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en loscentros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet.La comunidad educativa debe estar sensibilizada e integrar a las tecnologías de lainformación y la comunicación otorgándole un espacio curricular. Con la integración de lasTICS en el currículo se ha desarrollado una multitud de cambios importantes en el ámbitometodológico docente. Para desarrollar en plenitud un cambio en cuanto a la integraciónde las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula se deben introducirestas en el currículo. Ello implica laplanificación por parte del docente teniendo en cuentalas distintas herramientas informáticas y su utilización. Para ello, además, se precisa unaformación continua. Es importante destacar, también, que se ha de tener muy en cuentala adecuación a cada etapa educativa de las herramientas tecnológicas propias. 8
  9. 9. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 METODOLOGIAEste proyecto contiene:faces Metodología HorasFase N°1 Prueba escritaprueba general deconocimiento en el áreaFase N°2 Paginas donde seexploración de internet y encuentren temasmanejo de buscadores explicados de una manera diferente de una manera didáctica que le permita el entendimiento de cada tema de quinto grado según la tabla de contenidos de cada profesor. Links de cada nivel de ejercicios, donde el estudiante los desarrolle donde se muestre el avance del alumno en sus procedimientos en la solución de los ejercicios.Fase N°3 Excel en elmanejo de las herramientas desarrollo de lasofimáticas fórmulas que les permitan mejorar su capacidad de entendimiento 9
  10. 10. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 RECURSOS Y HERRAMIENTAS TICHUMANOS: Docente Estudiantes Padres de Familia Comunidad educativa en general.RECURSOS EDUCATIVOS Software educativo y CartillasDIGITALES Off line: digitales Microsoft y Open office JuegosinteractivosRECURSOS EDUCATIVOS www.youtube.comDIGITALES On line: Contenidos Pedagógicos Digitales del portal web de Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.coOTRAS HERRAMIENTAS TIC: Videos-tutoriales Cámarafotográfica En otros 10
  11. 11. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE)PROPÓSITOS DEL DOCENTEComprender y apropiarse de la información recibida por medio de los recursos didácticosque las tics proporcionan para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tambiénservir de mediador en los procesos de aprendizaje de los estudiantes al darle pautas,elementos de discusión y razonamiento a la hora de utilizar las tics.PROPÓSITO DE LAS TICSPretende formar a los estudiantes en el uso y manejo de las Tics como herramienta en elproceso de aprendizaje, siendo un medio de gran utilidad para acceder al conocimiento enla actual sociedad de la información y contribuir al desarrollo del conocimiento autogestionado.FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TICBeneficiar el aprendizaje escolar ayudando a los estudiantes a comprender y reflexionarsobre el buen comportamiento y el uso de palabras adecuadas al margen de suscondiciones sociales o económicas, facilitando el acceso a las fuentes del conocimientomediante el cambio y la innovación potenciando el uso de las Tics en el aula. Igualmenteaprovechando la aceptación de estas tecnologías en los estudiantes y la facilidad quetienen ellos para interactuarcon estas, se puede involucrarlos en su propiaeducaciónlogrando que descubran las cosas por sí mismos, haciendo que tomen parteactiva como personas líderes, con actitud emprendedora y asertiva. 11
  12. 12. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 EVALUACION Y LOGROSLa evaluación del proyecto pedagógico de aula desarrollado en el Centro Educativo Ruralbalsaminasede san José de quebradillas , se realizó mediante un formato con un criteriosde evaluación que son: estructura del proyecto, evidencia del aprendizaje, apropiación delas TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente de cambio; y por último,desarrollo de la presentación los cuales se valoran de sobresaliente de 9 a 10, muy buenode 7 a 8, bueno con 5 a 6, aceptable de 3 a 4 y deficiente/NA con 1 a 2.A continuación se muestra cuáles fueron los puntajes obtenidos en cada uno de loscriterios de evaluación 12
  13. 13. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 Criterio de evaluación Sobresaliente Muy bueno Bueno Aceptable Deficiente /NA 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1Estructura del proyectoPregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual quefacilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes? xInformación general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoquepedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadoresEvidencia del aprendizajeLa calidad de los resultados.Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo decompetencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para xel aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración ycomunicación estructurada.Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto oexperiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sidoapropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC 13
  14. 14. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012Apropiación de las TIC para el aprendizajePregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción deconocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas demanera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y sefomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sidoposible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo xen el proceso de enseñanza/aprendizaje?Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construirconocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantespueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismoaprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TICEl docente como innovador y agente de cambioPregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso deenseñanza/aprendizaje con el uso de TIC? xInformación General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar,se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias alos cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprendenDesarrollo de la presentaciónEl docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita lacomunicación y divulgación de su proyecto. xAquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como losdesafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentaciónTotal:41 18 16 7Total 41 14
  15. 15. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012  Estructura del proyecto:Se logro una buena estructura del proyecto con coherencia en el orden metodológico yconceptual, pero propia mejorar con un poco más de creatividad e innovación  Evidencia del aprendizaje:El proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido bueno por parte de los estudiantes, alhaberse apropiado de las tics.  Apropiación de las TIC para el aprendizaje:Se fomentó el aprendizaje colaborativo de muy buena forma ya que fue más significativocon el uso de las tics ya que sin ellas no se hubiera podido construir el mismo tipo deconocimiento.  El docente como innovador y agente de cambio:Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el procesodeenseñanza/aprendizaje con el uso de TIC de muy buena forma.  Desarrollo de la presentación:La docente demuestra buenos elementosen la presentación y divulgación del proyectopedagógico de aula. 15
  16. 16. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESA continuación se presenta el cronograma de las actividades desarrolladas semanalmentecon la comunidad educativa del Centro Educativo Rural balsamina sede quebradillas 16
  17. 17. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 MESES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBREACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Fase N°1 X Xprueba general de conocimiento en eláreaFase N°2 x xexploración de internet y manejo debuscadores especializados enmatemáticasFase N°3 x x x xDesarrollo de actividades deenriquecimiento en el tema propuesto porel profesorFase N°4 x x x xEvaluación del proyecto mediante losresultadosFase N°5 socialización de los resultados xdel proyecto 17
  18. 18. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 18
  19. 19. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 19
  20. 20. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 20
  21. 21. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 21
  22. 22. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 BIBLIOGRAFIAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1ticashttp://recuerdosdepandora.com/ciencia/matematicas/el-origen-de-las-matematicas/http://www.egiptologia.org/ciencia/matematicas/http://www.fespm.es/-Dia-Escolar-de-las-Matematicas-http://www.alumnosonline.com/notas/importancia-matematicas.html 22

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