Ausentismo en la escuela
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  • 1. “EL AUSENTISMO EN LA ESCUELA” “Reto para la Educación” Realizado por: Juan Cortés Carrizo Cristián Mancilla Osorio http.//juancortescarrizo.blogspot.com
  • 2. Esta investigación a alumnas de 8º básico de la escuela República del Uruguay de Valparaíso, tiene un alto porcentaje de ausentismo, por lo que hemos investigado este fenómeno que conlleva a que la educando tenga un bajo rendimiento escolar por el retraso pedagógico en relación a sus pares, además conlleva a tener graves problemas conductuales. Se efectuó una encuesta, con dos variables – Ausentismo Escolar y la Dinámica Familiar – lo que arrojó como resultado que la falta de comunicación e interés de los padres por los quehacer de sus hijas, determinan este fenómeno del ausentismo escolar. Por otra parte, a este fenómeno que afectan negativamente a la Educación se determina también que el ausentismo es el pronosticador más poderoso del comportamiento de las alumnas, por lo que esta investigación es fue importante para que este establecimiento se vinculara más en la relación familia escuela
  • 3. En el proceso educativo, la persona desde su nacimiento se relaciona con otros seres, principalmente con su familia, más tarde con la escuela y sus integrantes y en general, con todas las personas que le rodean. En el desarrollo del proceso educacional participan directamente profesores y alumnos. En el transcurso de este desarrollo se presentan situaciones circunstanciales por parte de la alumna, las que se caracterizan por una frecuente o permanente ausencia a la enseñanza sistemática que obstaculiza el desarrollo educativo normal de la joven. Algunas de estas situaciones circunstanciales son el Ausentismo.
  • 4. ¿Cuáles son los factores de la dinámica familiar que influyen en el ausentismo escolar de las jóvenes de 8º año de enseñanza Básica de la Escuela Básica de Niñas República del Uruguay, ubicada en calle Eusebio Lillo 335 de Valparaíso?
  • 5. Establecer los elementos bases para un mayor conocimiento de la realidad existente sobre el fenómeno del Ausentismo Escolar en la Escuela Básica de Niñas República del Uruguay.
  • 6. 1.- Identificar los factores de la dinámica familiar que inciden en el ausentismo escolar de las jóvenes pertenecientes a los 8º Años de enseñanza Básica de la Escuela Básica de Niñas República del Uruguay. 2.- Establecer los motivos por los cuales la educando se ausenta en forma sistemática de su jornada escolar, de las alumnas de los 8º Años de enseñanza Básica de la Escuela Básica de Niñas República del Uruguay. 3.- Formular proposiciones que tiendan a una futura prevención y solución de los problemas de ausentismo, de las alumnas de los 8º Años de enseñanza Básica de la Escuela Básica de Niñas República del Uruguay.
  • 7. Tramitación de la dirección del establecimiento educacional para lograr un primer encuentro y posteriormente fijar una reunión en donde se explicite los motivos por los cuales se realizara el estudio en dicho lugar. Falta del recurso tiempo para realizar gestiones y recabar más información pertinente a la investigación. Falta de recursos monetarios para la ejecución de las encuestas. Posible resistencia de los jóvenes a responder el instrumento de evaluación.
  • 8. Uno de los fenómenos que afectan negativamente a la Educación es el Ausentismo, o sea, las frecuentes inasistencias a clases, que innegablemente provocan situaciones análogas a lo anteriormente mencionado en relación a la Deserción, si bien no en toda su magnitud y alcance. Entre algunas de las consecuencias podemos señalar: formación del hábito de faltar periódicamente a clases, cimarras, indisciplina escolar, etc., que pueden inducirlos a mentiras reiteradas ante los padres y profesores.
  • 9. El estudio se basa en antecedentes referentes al problema de investigación Factores de la dinámica familiar que influyen en el ausentismo escolar de las jóvenes, se consideró necesario ahondar el presente tema en éste Establecimiento ya que éste alberga a una gran cantidad de alumnas de los cerros de Valparaíso, especialmente del cerro Barón sector Rodelillo.
  • 10. También es sabido que un porcentaje importante de las jóvenes que asisten a éste Establecimiento presentan graves problemas conductuales, de drogadicción e incluso adolescentes vinculadas Violencia Intrafamiliar, razón por la cual muchas veces les es cerrado su año escolar. Se pudo establecer también, una estadística de porcentaje de asistencia a clases como se indica a continuación, dándose que de 32 alumnas asistan 26. y las Variables más preponderantes de la encuesta.
  • 11. Nombre Nivel de Variable Definición Indicadores medición Ausentismo Jóvenes que se ausentan en • Desmotivación Ordinal escolar forma reiterada a su jornada • Falta de recursos escolar. • Problemas intrafamiliares Formas de relación y • Comunicación Dinámica Comunicación que se vive al • Relación de los padres Ordinal Familiar interior de un determinado grupo • Estabilidad laboral de los padres familiar.
  • 12. Anexo “D” Cuestionario Nº 1 Item I Variable Ausentismo Escolar. Encierra tu respuesta en un círculo. AT : Acuerdo total AP : Acuerdo Parcial I : Indeciso DP : Desacuerdo Parcial DT : Desacuerdo total 1.− ¿Tus padres te motivan a asistir constantemente a clases? AT - AP - I - DP - DT 2.− ¿Sientes que tu familia se preocupa de tu situación escolar y futuro profesional? AT - AP - I - DP - DT 3.− ¿En ocasiones la falta de recursos económicos te ha impedido asistir normalmente a clases? AT - AP - I - DP - DT 4.− ¿Crees que la falta de recursos económicos te impedirá continuar con tus estudios a futuro? AT - AP - I - DP - DT 5.− ¿Los conflictos al interior de tu familia influyen en tu asistencia a clases? AT - AP - I - DP - DT
  • 13. Anexo “E” Cuestionario Nº 2 Item II Variable Dinámica Familiar Encierra tu respuesta en un círculo. AT : Acuerdo total AP : Acuerdo Parcial I : Indeciso DP : Desacuerdo Parcial DT : Desacuerdo total 1.− ¿Consideras que la comunicación al interior de tu grupo familiar es la más adecuada? AT - AP - I - DP - DT 2.− ¿Consideras necesario hacer participe a tus padres de tus problemas personales? AT - AP - I - DP - DT 3.− ¿La relación entre tus padres o adultos responsables es un modelo que te gustaría seguir? AT - AP - I - DP - DT 4.− ¿Tus padres presentan reiteradamente conflictos contigo y con los demás miembros de la familia? AT - AP - I - DP - DT 5.− ¿Tus padres presentan estabilidad laboral? AT - AP - I - DP - DT
  • 14. Anexo “K” Estadística Item II Variable Dinámica Familiar 1.− ¿Consideras que la comunicación al interior de tu grupo familiar es la más adecuada? AT AP I DP DT Total 56 56 Comunicación Familiar 60 50 40 30 20 10 0 AT AP I DP DT
  • 15. Anexo “L” Estadística Item II Variable Dinámica Familiar 2.− ¿Consideras necesario hacer participe a tus padres de tus problemas personales? AT AP I DP DT Total 56 56 Participación de los Padres 60 50 40 30 20 10 0 AT AP I DP DT
  • 16. El ausentismo escolar es el pronosticador más poderoso del comportamiento de las alumnas para el futuro, Las estudiantes con el más alto índice de ausentismo escolar, tienen las calificaciones más bajas y la mayor cantidad de ausencias de la escuela. Las estudiantes que se ausentan de la escuela sin permiso, están en peligro de que se involucren en actividades ilícitas o inapropiadas, como el consumo de drogas, alcohol y violencia.
  • 17. En el estudio se pudo comprobar que el mayor porcentaje en la encuesta fue la nula comunicación entre padres e hijas, como también el poco interés de los primeros en interesarse por los temas propios de sus hijas, dando como resultado el desinterés y la desmotivación por asistir a clases.
  • 18. 1.- Libros • Du Ranquet, Matilde, Los Modelos en Trabajo Social: Intervención Con Personas y Familias; Editorial: Siglo XXI De España Editores pág. 432. • Ezequiel Ander Egg; Diccionario de Trabajo Social, Editorial Ateneo, Barcelona, 1982. • Giner, Salvador, Diccionario de Sociología, 1995, Editorial Alianza • González, M “Metodología de la investigación social” Editorial Aguaclara, España 1997 1º edición.
  • 19. 2.- Artículos •Estado de Subvenciones mensuales del Establecimiento. •Estadística de Asistencias mensuales del Establecimiento. •Libro de Clases del Establecimiento.
  • 20. 3.- Webgrafías • Mineduc, Leyes y Decretos, http://www.600mineduc.cl/resguardo/resg_leye.php (25/11/2008) • Mineduc, Leyes y Decretos, http://www.mineduc.cl/biblio/documento/ley19876.pdf (30/11/2008) • Mineduc, Planes y programas de Estudios, http://www.mineduc.cl/index2.php?id_portal=17&id_seccion=868&id _contenido=733, (25/11/2008) • Mineduc, Resguardo de Derechos, http://600.mineduc.cl/resguardo/resg_nino/nino_opin.php (28/11/2008) • Avila, Héctor Introducción a la metodología de la investigación, Escala de Likert, http://www.eumed.net/libros/2006c/203/index.htm, (20/11/2008) • http://www.bcn.cl/ecivica/concefamil - 02/10/2008 - Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. • Ministerio de Educación, Subvenciones www.mineduc.cl (20/11/2008). • Slideshare, Escala de Likert http://www.slideshare.net/carol30001/escala-likert (25/11/2008)