Biologia ii

1,283 views

Published on

pLAN DE CLASE DE bACHILLERATO POR cOMPETENCIAS

1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • La Biología es la ciencia de la vida, su nombre se esta conformado por las raíces griegas bios (vida) y logos (estudio o tratado). La biología se dedica al estudio de los seres vivos y todo lo que con ellos se relaciona. Si quieres saber mas de ella entra a Preply https://preply.com/es/Guadalajara/profesores--biologia y participa en sus clases de biología Guadalajara via Skype con los mejores docentes especializados y didacticos disponibles todo el dia.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,283
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
26
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Biologia ii

  1. 1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán PLAN DE CLASE JMMontesH. Julio 2013B J.Manuel.M.Hernandez2013@gmail.com Unidad de Aprendizaje BIOLOGIA II Cronograma de Avance de Programa Planeación Didáctica Julio de 2013 BIOLOGIA II Unidad de Aprendizaje (UA) Nombre del Docente JUAN MANUEL MONTES HERNANDEZ (8500835) BIOLOGIA II Departamento Academia Grado, Grupo y Turno (CRN) Calendario Ciencias Naturales y de la Salud Academia de Biología NRC 78613 CLAVE I0140 ciclo escolar 2013-B Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  2. 2. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 1.- Generales Escuela: Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Departamento: Nombre delos Profesor: JUAN MANUEL MONTES HERNANDEZ (8500835) Academia: Ciencias Naturales y de la Salud Biología Unidad de Aprendizaje: Ciclo: semestre 5to, BIOLOGIA II NRC 78613CLAVE I0140 Ciclo escolar: 2013 “B” Competencia Genérica BGC: Competencias del Perfil de Egreso MCC: Se expresa y comunica Comprensión de la Naturaleza 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. La competencia tiene los siguientes atributos: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentran y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Piensa crítica y reflexivamente 5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. La competencia tiene los siguientes atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. La competencia tiene los siguientes atributos. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sintética Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. La competencia tiene los siguientes atributos: Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  3. 3. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 11. contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente Competencia (s) específica (s): Explica la estructura y composición de las unidades celulares utilizando la indagación y experimentación para describir el funcionamiento del ser vivo. Relaciona las actividades celulares de la producción de la energía a partir de los nutrientes, con base en los mecanismos metabólicos de la fotosíntesis y la respiración como vías catabólicas y anabólicas distintas pero complementarias en la naturaleza. Compara el ciclo celular como proceso de vida para explicar las implicaciones en la reproducción crecimiento y muerte del ser vivo. Competencias Disciplinares MCC: 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 13.-Relaciona los niveles de organización química, biología, física y ecológica de los sistemas vivos. 12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y entorno al que pertenece Objetivo de aprendizaje El alumno al final de la unidad de aprendizaje será capaz de explicar el significado de la célula como la unidad fundamental de los seres vivos; sus características, los diferentes tipos celulares, la estructura y funcionamiento celular típico, a través de la comparación de los procesos de transformación de la energía celular y su significado metabólico, para distinguir la regulación de las funciones celulares ligadas al ciclo celular y su comunicación. Fecha MódulosMódulo 1 La Célula: La Unidad Básica de la Vida Julio de 2013 Módulo 2 Energía Celular y Metabolismo Módulo 3 Ciclo Celular 2.- Encuadre Delimitación general de la UA: Se dará a conocer al estudiante el programa del curso incluyendo las competencias genéricas y disciplinares que desarrollará. Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  4. 4. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Se dará a conocer los contenidos temáticos a trabajar, los subproductos y productos a entregar. Ejemplo: (los puntos 1 y 2 se toman directamente del programa analítico de la U A) Se dará a conocer también el proceso de evaluación, haciendo énfasis en la evaluación diagnostica, formativa y sumativa con apego al Reglamento General de Evaluación y promoción de alumnos de la UDG y el acuerdo 8 de la SEP (revisar el RGEPA y el acuerdo 8 de SEP) Se dará a conocer los instrumentos con los que se evaluará y los criterios particulares de la UA (tomado del programa analitico ) 3.- Módulos Secuencia Didáctica A Módulo 1 La Célula: la Unidad Básica de la Vida B Elemento de competencia (Propósito u objetivo) Explicar la estructura y composición de las unidades celulares y utilizar la indagación y experimentación para describir el funcionamiento del ser vivo. Explicar los componentes macrocelulares de la célula y sus interacciones para definir las funciones vitales aplicando la indagación y experimentación. C Contenidos temáticos El Genoma Humano_ Estructura y Tipos celulares_ Estructura y Funcion Celular_ Sistemas de endomembranas. Menu de Celulas. Intercambio de sustancias en las membranas. La Maquinita Compleja de la celula. Funcionamiento de las estructuras celulares. Transporte celular ¿ Que elementos cruzan por la membrana plasmatica?. Citoesqueleto. Comunicación celular Actividad Integradora: Fenomenos de Difusion y Osmosis D Tipos de saberes Conocimientos (saber)conceptual *La compartamentalización de la célula y la relación con las funciones celulares. *Variaciones en el tamaño, forma y función de las células dependiendo del tipo de organismo al que pertenece. Habilidades (saber hacer) Procedimental *Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células. *Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas en forma organizada y sin alteraciones. *Evalúa la calidad de la información, escoge la pertinente y otorga el crédito Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Actitudes: *Cumple su función y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas. *Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista. (comunicación) *Reconoce otros puntos de vista, los compara con sus ideas y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  5. 5. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA *Las propiedades del agua, carbohidratos, proteínas, lípidos, ácidos nucleicos y precisa sus funciones como elementos fundamentales para la estructura y la función de la célula. *La célula como unidad básica de los seres vivos, la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes y estructuras subcelulares así como relaciones y comunicaciones. Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán correspondiente. (libros, revistas, artículos científicos, Internet, entre otros) *Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias biológicas. *Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtiene, utilizando gráficas, tablas y diagramas. *Gestiona información en diferentes fuentes. *Maneja los instrumentos básicos del laboratorio de biología (microscopio, balanzas, etc.) *Realiza preparaciones en fresco para observación al microscopio piensa ante argumentos más sólidos. *Se informa sobre los avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas. *Disposición para el trabajo de manera autónoma. *Trabaja de manera colaborativa y cooperativa. *Actitud crítica y respetosa ante los diferentes contextos. Valores (Saberes formativos) *Cumple puntualmente su y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas. (responsabilidad y puntualidad) *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos. (Tolerancia y respeto) *Trabaja en equipo de una manera cooperativa y colaborativa. (Solidaridad y tolerancia) Sesiones de 2 hrs y 2s/s_6 sem Módulo 1 La Célula: Unidad básica de la vida Semana Sesiones Horas. Fecha de Elaboración Semanas 1 y 2- Sesiones 1-2-3-4 Estructura y tipos celulares. Tipos celulares _ Procariontes _ Eucariontes Semanas 1 y 2- Sesiones 1-2-3-4 Estructura y tipos celulares. Tipos celulares _ Procariontes _ Eucariontes Semanas 3-4, Sesiones 5-6-7-8 Estructura y funcionamiento celular. Sistema de endomembranas. Membranas y especializaciones de membranas. Envoltura nuclear. Sistema de retículos. Complejo de Golgi. Vesículas. Membrana plasmática. Citoesqueleto Semanas 3-4, Sesiones 5-6-7-8 Estructura y funcionamiento celular. Sistema de endomembranas. Membranas y especializaciones de membranas. Envoltura nuclear. Sistema de retículos. Complejo de Golgi. Vesículas. Membrana plasmática. Citoesqueleto Semanas. 5-6, Sesiones 9-10-11-12. Comunicación celular. Intercelular_ intracelular Sem. 1 (19-22Ago) Sesion 1 y 2 Sem. 2 (26-29 Ago) Sesion 3 y 4 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 Jueves 25 de Julio del 2013 Sem. 3 (2-5 Sep.) Sesion 5 y 6 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 Sem. 4 (9-12 Sep.) Sesion 7 y 8 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 Sem. 5 (16-19 Sep.) Sesion 9 y 10 Sem. 6 (23-27 Sep) Sesion 11 y 12 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 Semanas 5-6, Sesiones 9-10-11-12. Comunicación celular. Intercelular_ intracelular Apertura Desarrollo Cierre Responder S- Q- A (Se pretende conocer las expectativas de los estudiantes con respecto al curso). Da a conocer el encuadre: Programa Contenidos y Criterios de evaluación A lo largo del curso el docente utilizando estrategias como preguntas Establecer acuerdos grupales para el desarrollo del curso Dentro de las actividades de cierra se Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  6. 6. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Mediante el uso de estrategias tipo S-Q-A, preguntas generadoras, preguntas guía, lluvia de ideas, las que permiten reconocer que se sabe del tema o inducir al tema (remítase a las guías del BGC) (de las dimenciones de Marzano esta equivale a la dimencion de problematización). El decente mediante preguntas guías indaga sobre los conocimientos previos del tema exploratorias lluvia de ideas por escrito, clases magistrales ayudara y guiara a los estudiantes al desarrollo de la competencia. El alumno mediante búsquedas de información, trabajo colaborativo, exposiciones, Periódico mural, collage y reportes individuales sobre los temas mostrara el desarrollo de la competencia, además de que se pretende que realice dos practicas una de laboratorio y una de campo para darle significado a lo aprendido (si ya se tienen secuencias basadas en 5E o en las dimensiones de Marzano las dimensiones 2, 3 y 4 se deberán describir en esta sección aquí). tomaran en cuenta la exposición de sus trabajos, el examen de la unidad y las sesiones plenarias ( aquí pueden utilizarse la parte de la metacognición) De maneras individual revisa su dibujo y en él elabora una síntesis del tema donde explique qué aprendió E RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS) Modulo 1La Célula: la Unidad Básica de la Vida Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarán: • Hojas blancas._• Carpeta para la construcción del portafolio._• Colores._• Crayolas._• Marcadores._• Cartulinas._• Cinta adhesiva._• Pizarrón. • Libros._• Internet._• Cañón (proyector multimedia)._• Computadora._• Materiales de laboratorio. F TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Modulo 1La Célula: la Unidad Básica de la Vida Elaboración de síntesis de temas, utilizando palabras clave Elaboración de una maqueta representando la estructura de una membrana celular Elaboración de fichas resumen Realización de experimentos para el transporte de membrana Trabajo de equipos para la presentación de investigación documental G EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Portafolio de evidencias en el cual se toman los conocimientos, habilidades, actitudes y valores a través de los siguientes criterios: Actividades de clase _Cuadros sinópticos_ Collages_ Mapa mental_ Tareas entregadas en tiempo y forma_ Participación en equipo Participación individual_ Producto Integrador de la Unidad 1 Rúbrica disposición personal al trabajo de la U.A. Rubrica de autoevaluación de desarrollo de competencias genéricas de la Unidad de Aprendizaje Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  7. 7. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán H EVALUACIÓN Diagnóstica Formativa Sumativa Elaboración de S-Q-A. Examen de opción múltiple. Cuestionario de preguntas abiertas. Lluvia de ideas. Solución de crucigrama sobre actividad preliminar: el genoma humano. Elaboración de un cuadro sinóptico sobre biomoléculas. Búsqueda de significados de palabras clave sobre tipos de células y funciones básicas. Trabajo de equipo para construir e investigar significados de vocabulario de la Unidad. Realización en equipo de experimentos sobre transporte de membrana. Elaboración de pictogramas para el resumen de contenidos. Elaboración de esquemas. Integración de portafolio con evidencias de trabajos significativos para el aprendizaje. Rúbrica de actividades de desempeño. Rúbrica de autoevaluación de competencias genéricas de la Unidad de Aprendizaje. I RUBRICA DE EVALUACIÓN Criterios para verificacion de un Portafolio de evidencias bien estructurado Escala de Apreciacion: Organización del Portafolio Contenido estructural Elementos Integradores 1. Portada Verificacion si no Datos generales del Autor del Portafolio. Fotografia Reciente del Alumno. 2. Indice 3. Introducion al Portafolio 4. Listado de los trabajos 5. Apartados 6. Contenidos Variales Anexos. 1. 1. 2. 3. 1. 1. 1. En relación con el contenido del Portafolio Aspectos a Evaluar Orden de presentacion del contenido de todo el portafolio Se describe la Justificacion de su Elaboracion. Las Metas a Lograr. Aparecen los objetivos Integra el Contenido del Portafolio. Separacion en que se divide el portafolio Elementos que se agregan por iniciativa y que representran evidencias de aprendizajes no esperados. Deficiente, requiere mejorar59 a 00 Regular, Modificar algunos elementos 69-60 Organización e Identificación de los elementos Los productos están insertados en la sesión correspondiente Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx Bueno, puede ser Mejorado 89-70 Excelente, cumple totalmente 100-90
  8. 8. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Existe una ordenación coherente en los productos de cada sección Presenta Comentarios con relación a los productos de cada sección Presenta los análisis de las evaluaciones incluidas en las secciones Incluye nuevos productos por iniciativa Agrega Anécdotas o eventos importantes relacionados con el contenido del portafolio Comentario RUBRICAModulo 1La Célula: la Unidad Básica de la Vida %je Criterios de evaluacion Valoracion 10 E X C E L E N T E Estructura y Tipos celulares Los tipos celulares a nivel de reinos son descritos con precisión a partir de definir y especificas las caracteirsticas de composicion, estructura y funcion. 10 Estructura y funcionamiento Celular La estructura y el funcionamiento de la celula es decrita de acuerdo con sus componentes, precisando de carácter funcional de las macromoleculas. 30 Membranas y especializaciones de Membranas La compartalizacion de la celula es identificada y descrita pero no las ralaciona con las funciones de cada organelo intramembranoso 20 Membrana Plasmatica Los mecanismos de transporte a traves de las membranas celulares son explicados ademas del transporte pasivo y activo. Identifica el contraporte: Symport y Antiport; osmosis. Movimiento del agua y regulacion del volumen celular macromoleculas y particulas: en donde la exocitosis funcion de membranas; entrada de virus a la celula 10 Citoesqueleto La composicion y anclaje del citoesqueleto se describe en relacion con su funcion como agente estructural de la celula, precisando el carácter funcional de las macromoleculas que contiene. 10 10 Comunicación Celular La adhesión molecular es decrita a partir de diferencias y caracterizar con precisión las uniones estrechas (UE), Uniones adeherrentes (UA), Desmosomas y Uniones Comunicantes 10 Integracion y Participacion Se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas con respeto y tolerancia. Cumple con el 100% de tareas y actividades de clase. 100 10 B U Estructura y Tipos celulares Los tipos celulares a nivel de reino son descitos, pero no se precisa y define las caracteristicas de composicion, estructura y funcion. 10 Estructura y funcionamiento Celular Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  9. 9. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán E N O La estructura y funcionamiento de la celula es decrita de acuerdo con sus compenentes, pero no se precisa el carácter funcional de las macromoleculas 30 Membranas y especializaciones de Membranas La compartamentalizacion de la celua es identificada y descrita en relacion con las funciones de cada organelo membranoso 20 8 Membrana Plasmatica Los mecanismos de transporte a treves de las membranas celulares son explicados parcialmente, identificando solo parte del transporte pasivo y activo. Osmosis, Movimiento del Agua, regulacion del volumen Celular, transporte de macromoleculas y particulas: endo y Exocitosis. Funcion de membranas y entrada de virus a la celula. 10 Citoesqueleto La composicion y anclaje del citoesqueleto se describe, pero no se precis su funcion como agente estructural de la celula 10 Comunicación Celular La adhesión intercelular es descrita parcialmente a partir de diferencias y caracterizar con precision las uniones estrechas (UE), Uniones Adherentes (UA), desmosomas y Uniones comunicantes. 10 Integracion y Participacion La mayoria de las ocasiones se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas con respeto y tolerancia, cumple con el 70 80 % de las actividades de clase 100 10 Estructura y Tipos celulares Solo se describen los tipos celulares anivel de reino, pero no se precisan elementos y caracteristicas de composicion, estructura y fucion R E G U L A R 10 Estructura y funcionamiento Celular La estructura y el funcionamiento de la celula es decrita pero no a partir de sus compoenentes y no se precisa el carácter funcional de las macromoleculas 30 Membranas y especializaciones de Membranas Se reconoce el carácter estructural de las membranas celulares, pero no se identifca y describe la relacion con las funciones de cada organelo intramembranoso. 20 Membrana Plasmatica Los mecanismos de transporte a traves de las membranas, los mecanismos de transporte a traves de las emmbranas son explicados parcialmente pero no se identifica el transporte pasivo y activo. Osmosis, Movimiento de agua, regulacion del volumen celular, transporte de macromoleculas y particulas: Endo y Exocitosis. Funcion de membrans, entrada de virus a la celula 7 10 Citoesqueleto Se reconoce parcialmente la composicion y anclaje del citoesqueleto y no se describe la funcion de las macromoleculas que contiene. 10 Comunicación Celular La adhesión intercelular es descrita solo mencionando las uniones estrechas (UE), Uniones Adherentes (UA), desmosomas y Uniones comunicantes, pero no se aplican con detalle. 10 Integracion y Participacion Solo algunas veces se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas con respeto y tolerancia; cumple con el 50 69 % de tareas y las actividades de clase 100 10 Estructura y Tipos celulares No se describen los tipos celulares anivel de reino, pero no se precisan elementos y caracteristicas de composicion, estructura y fucion Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  10. 10. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán D E F I C I E N T E 10 Estructura y funcionamiento Celular 10 No se describen las adhesiónes intercelulares, y no se caracterizan las uniones estrechas (UE), Uniones Adherentes (UA), desmosomas y Uniones comunicantes. 5 10 Integracion y Participacion Nunca se integra al trabajo en Grupo No respeta las funciones de las otras personas y no cumple con tareas y actividades de clase. No se describe la estructura y el funcionamiento de la celula, s us compoenentes y no se precisa el carácter funcional de las macromoleculas 30 Membranas y especializaciones de Membranas No se reconoce el carácter estructural de las membranas celulares, ni la relacion con las funciones de cada organelo intramembranoso. 20 Membrana Plasmatica No se explican ni relacionan ninguno de los mecanismos de transporte a traves de las membranas, 10 Citoesqueleto No se describe la composicion ni la estructura del Citoesqueleto. Comunicación Celular 100 J BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO ARIAS, M. J. de J. (2010). Biología II. Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial Universitaria de la U. de G. Alonso, E. (2004). Biología.Un enfoque integrador (Segunda ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.Cervantes, M., & Hernández, M. (2008). Biología General (Quinta ed.), México: Grupo Editorial Patria.Elaboración de síntesis de temas, utilizando palabras clave. Elaboración de una maqueta representando la estructura de una membrana celular. Elaboración de fichas resumen. Realización de experimentos para el transporte de membrana. Trabajo de equipos para la presentación de investigación documental K BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTRO Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biología 1 (Cuarta ed.). México: Prentice-Hall Hispanoamérica. Bernstein, R., &Bernstein, S. (2001). Biología (Primera ed.). Santafé de Bogotá, Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., &Zike, D. (2009). Biología. (Primera ed.). México: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biología (Cuarta ed.), México: Médica Panamericana. De Erice, E., & González, A. (2009).Biología, La ciencia de la vida (Primera ed.). México: Mc Graw Hill. Jiménez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biología Celular y Molecular (1ra. ed.). México: Prentice Hall. M., &Lauría, L. (2000). Biología (Primera ed.). México: McGraw-Hill Interamericana Mader, S., (2003). Biología (Séptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., &Levine, J. (2004).Biología (Cuarta ed.). UpperSaddleRiver, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall.VMuñiz, E., Velasco, T., Albarracín, C., Correa, M., Magaña, C., Morales, M., Lunar, R., Jiménez, M., Rodríguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biología I (10a ed.). México: International Thomson Editores.BValdivia Urdiales, B., Granillo Velázquez, P., & Virrareal Domínguez, M. d. (2003). Biología, La vida y sus procesos (1ra ed.). México: Grupo Patria Cultural Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  11. 11. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 4.- Módulo Secuencia Didáctica A Módulo 2 Energía celular y metabolismo B Elemento de competencia (Propósito u objetivo) Relacionar las actividades celulares de la producción de la energía a partir de los nutrientes, con base en los mecanismos metabólicos de la fotosíntesis y respiración como vías catabólicas y anabólicas distintas, pero complementarias en la naturaleza. C Contenidos temáticos Agua en las Plantas, Fotosíntesis, La Maquinita fotonica, Membrana Tilacoide, Las Membranas de Colores Tilacoide, Fotosíntesis, Luz y Obscuridad, Fotosíntesis: vía C3, vía C4 y CAM (Fijación del Carbono), Respiración celular, Glicolisis, Fuente de energía Celular, Rompecabezas del Metabolismo Celular, D Tipos de saberes Conocimientos (saber) conceptual Estructura y ubicación de las estructuras celulares relacionadas con la fotosíntesis. Reacciones y resultado neto de la fotosíntesis Estructura y ubicación de las estructuras celulares relacionadas con la respiración celular Reacciones y resultado neto de la fotosíntesis. Habilidades (saber hacer) Procedimental Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Registra sus observaciones y resultados utilizando Cumple su función y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las esquemas, gráficos y tablas en forma organizada y sin otras personas.Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros alteraciones para verificar el la vía metabólica de la puntos de vista. (comunicación). Reconoce otros puntos de vista, los compara con sus fotosíntesis. ideas y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos. Compara sus ideas Identifica y usa adecuadamente el lenguaje propio de con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos. Se las ciencias biológicas. informa sobre los avances tecnológicos para discutir y asumir posturas Comunica oralmente y por escrito el proceso de fundamentadas.Disposición para el trabajo de manera autónoma. indagación y los resultados que obtiene, utilizando Trabaja de manera colaborativa y cooperativa.Actitud crítica y respetosa ante los gráficas, tablas y diagramas. diferentes contextos Gestiona información en diferentes fuentes. Valores (Saberes formativos). Maneja los instrumentos básicos del laboratorio de *Cumple puntualmente su función y se integra al trabajo en grupo respetando las biología (microscopio, balanzas, etc.)Realiza funciones de las otras personas. (Responsabilidad y puntualidad). comprobaciones de la reacciones de fotosíntesis y de *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos respiración mediante la aplicación de procedimientos más sólidos. (Tolerancia y respeto). experimentales. Trabaja en equipo de una manera cooperativa y colaborativa. (solidaridad y tolerancia 2s/s 6Sem. Elaboración Módulo 2 Energía celular y metabolismo Semana Sesiones Horas Sem. 7 (30sep-3 Oct) 0900-1055 1Lun y Semanas 7-8-9, Sesiones 13-14-15-16-17-18. Sesion 13 y 14 2Jue 0700-0900 Fotosíntesis (cloroplastos).Ubicación y estructura del cloroplasto. Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  12. 12. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Semanas 7-8-9, Sesiones 13-14-15-16-17-18. Fotosíntesis (cloroplastos).Membranas del Tilacoide Semanas 7-8-9, Sesiones 13-14-15-16-17-18. Fotosíntesis (cloroplastos).Fotosistemas en la membrana del Tilacoide. Semanas 10-11-12 Sesiones 19-20-21-22-23-24. Respiración (mitocondrias).Citoplasma y glucolisis. Semanas 10-11-12 Sesiones 19-20-21-22-23-24. Respiración (mitocondrias).Ubicación y estructura de la mitocondria. Semanas 10-11-12 Sesiones 19-20-21-22-23-24. Respiración (mitocondrias).Membranas de la mitocondria y respiración. Sem. 8 (7-10 Oct) Sesion 15 y 16 Sem. 9 (14-17 0ct.) Sesion 17 y 18 Sem. 10 (21-24 Oct.) Sesiones 19 y 20 Sem. 11 (28-31 oct.) Sesiones 21 y 22 Sem. 12 (4-7 Nov) Sesiones 23 y 24 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 Jueves 25 de Julio del 2013 Apertura Desarrollo Cierre Mediante el uso de estrategias tipo S-Q-A, preguntas generadoras, preguntas guía, lluvia de ideas, las que permiten reconocer que se sabe del tema o inducir al tema (remítase a las guías del BGC) (de las dimenciones de Marzano esta equivale a la dimencion de problematización) En equipo realiza una actividad relacionada a observar el volumen de agua en el proceso de transpiración de algunas plantas A lo largo del curso el docente utilizando estrategias como preguntas exploratorias lluvia de ideas por escrito, clases magistrales ayudara y guiara a los estudiantes al desarrollo de la competencia. El alumno mediante búsquedas de información, trabajo colaborativo, exposiciones, Periódico mural, collage y reportes individuales sobre los temas mostrara el desarrollo de la competencia, además de que se pretende que realice dos practicas una de laboratorio y una de campo para darle significado a lo aprendido (si ya se tienen secuencias basadas en 5E o en las dimensiones de Marzano las dimensiones 2, 3 y 4 se deberán describir en esta sección aquí). El elabora una investigacion documental sobre cloraplastos y hace un pictograma del mismos. El profesor propone unas serie de recursos en linea donde se puede obtener la información. El estudiante copia y contesta un esquema sobre membrana tilacoide al final se socializan los esquemas. El profesor proyecta una power point sobre fotosintesis y resuelve dudas. El estudiante realiza un expertimento sobre fotosintesis la fijacion del bioxido de carbono, toma nota y elabora su reporte de practicas. El estudiante realiza una investigacion documental sobre vias alternas de la fotorespiracion, con la informacion recabada llega el organizador grafico y realiza una reflexion grupal. El profesor orienta sobre la investigación y modera la reflexion grupal. Dentro de las actividades de cierra se tomaran en cuenta la exposición de sus trabajos, el examen de la unidad y las sesiones plenarias ( aquí pueden utilizarse la parte de la metacognición) Por medio de una maqueta que representa los elementos de la planta explicar el proceso de la fotosintes en una plenaria E RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS) Modulo 2 Energía celular y metabolismo Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarán: • Hojas blancas.- • Carpeta para la construcción del portafolio. - • Colores. - • Crayolas. - • Marcadores. - • Cartulinas. - • Cinta adhesiva. • Pizarrón. -• Libros. - • Internet. - • Cañón (proyector multimedia). - • Computadora. - • Materiales de laboratorio F TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Modulo 2Energía celular y metabolismo Elaboración del escudo del aprendizaje sobre fotosíntesis y respiración celular G EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  13. 13. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Modulo 2Energía celular y metabolismo Maqueta sobre fotosíntesis - Mural sobre glucolisis - Conclusión sobre respiración celular - Historieta sobre respiración celular. Conclusión sobre metabolismo H EVALUACIÓNModulo 2 Modulo 2Energía celular y metabolismo A. EVALUACIÓN Diagnóstica Formativa Sumativa Por medio de los productos parciales que evidencian la expresión de ideas y conceptos, uso de estrategias comunicativas, organización y jerarquización de información, elaboración de argumentos, articulación de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias específicas y disciplinares rubricas ( ver rubricas en guías) Productos parciales 30% Prácticas y reportes de laboratorio 15% Actividades integradoras 35% Valores y actitudes 10% Examen 10% Total………………………………100% I RUBRICA DE EVALUACIÓN Criterios para verificacion de un Portafolio de evidencias bien estructurado Escala de Apreciacion: Organización del Portafolio Contenido estructural Elementos Integradores 7. Portada Verificacion si no Datos generales del Autor del Portafolio. Fotografia Reciente del Alumno. 8. Indice 9. Introducion al Portafolio 10. Listado de los trabajos 11. Apartados 12. Contenidos Variales Anexos. 2. 4. 5. 6. 2. 2. 2. En relación con el contenido del Portafolio Aspectos a Evaluar Orden de presentacion del contenido de todo el portafolio Se describe la Justificacion de su Elaboracion. Las Metas a Lograr. Aparecen los objetivos Integra el Contenido del Portafolio. Separacion en que se divide el portafolio Elementos que se agregan por iniciativa y que representran evidencias de aprendizajes no esperados. Deficiente, requiere mejorar59 a 00 Regular, Modificar algunos elementos 69-60 Organización e Identificación de los elementos Los productos están insertados en la sesión correspondiente Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx Bueno, puede ser Mejorado 89-70 Excelente, cumple totalmente 100-90
  14. 14. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Existe una ordenación coherente en los productos de cada sección Presenta Comentarios con relación a los productos de cada sección Presenta los análisis de las evaluaciones incluidas en las secciones Incluye nuevos productos por iniciativa Agrega Anécdotas o eventos importantes relacionados con el contenido del portafolio Comentario RUBRICA Modulo 2Energía celular y metabolismo Valoracion E X C E L E N T E %je 10 Criterios de evaluacion Ubicación y estructura del Cloroplasto Describe integramente la estructura de las membranas del cloroplasto señalando cada uno de los elementos que la conforman y relacionandolas con su funcion. 10 Membrana del Tilacoide Reconoce y explica con detalles exactos la estructura de la membrana del tilacoide y reconoce con exactitud su participacion en las reacciones de fotosintesis en la fase clara. 20 Fotosistemas en la Membrana del Tilacoide Describe con detalle y presiocn las reaciones de la fase clara y obscura de la fotosintesis señalando los productos quimicos y resultados de dichas reaciones 20 Ubicación y Estructura de la Mitocondria Reconoce y describe con exactitud y precisión la ubicación y estructura general de la mitocondria dentro de la celula. 10 10 Citoplama y Glucolisis Explica con detalle las reaciones de Glucolisis como la primera etapa de la optencion de enrgia a partir de la Glucosa y la respiracion celular. 10 Membrana de la Mitocondria y Respiracion Describe con detalle y ejemplo la estructura de las membranas mitcondirales y describe su participacion y raciones de respiracion celular y formacion de ATP 10 Respiracion y Mitocondrias Explica con detalles y utiliza descripciones exactas las reacciones de respiracion y transformacion de ADP en ATP y la liberacion de CO2 en la membrana de la mitocondria. 10 Integracion y Participacion Se integra y cumple cabalmente sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo 100 10 Ubicación y estructura del Cloroplasto Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  15. 15. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán B U E N O 8 Describe parcialmente la estructura de las membranas del cloroplasto señalando cada uno de los elementos que la conforman y relacionandolas con su funcion. 10 Membrana del Tilacoide Reconoce y explica parcialmente la estructura de la membrana del tilacoide y reconoce con exactitud su participacion en las reacciones de fotosintesis en la fase clara 20 Fotosistemas en la Membrana del Tilacoide Describe parcialemte las reaciones de la fase clara y obscura de la fotosintesis señalando los productos quimicos y resultados de dichas reaciones 20 Ubicación y Estructura de la Mitocondria Reconoce y describe parcialmente la ubicación y estructura general de la mitocondria dentro de la celula. 10 Citoplama y Glucolisis Explica parcialmente las reaciones de Glucolisis como la primera etapa de la optencion de enrgia a partir de la Glucosa y la respiracion celular 20 Membrana de la Mitocondria y Respiracion Describe parcialmente la estructura de las membranas mitcondirales y explica su participacion y raciones de respiracion celular y formacion de ATP 10 Respiracion y Mitocondrias Explica parcialmente utilizando descripciones, las reacciones de respiracion y transformacion de ADP en ATP y la liberacion de CO2 en la membrana de la mitocondria. 10 Integracion y Participacion al trabajo Se integra algunas veces y cumple sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo. 100 10 R E G U L A R Ubicación y estructura del Cloroplasto Describe solo la estructura de las membranas del cloroplasto señalando cada uno de los elementos que la conforman pero no la realciona con su funcion. 10 Membrana del Tilacoide Reconoce y explica la estructura de la membrana del tilacoide pero no la ralaciona con las reacciones de la fotosintesis en la fase clara 20 Fotosistemas en la Membrana del Tilacoide Reconoce de manera general, pero no es capaz de describir las reaciones de la fase clara y obscura de la fotosintesis señalando los productos quimicos y resultados de dichas reaciones 20 Ubicación y Estructura de la Mitocondria Solo reconoce pero no es capaz de describir la ubicación y estructura general de la mitocondria dentro de la celula. 7 10 Citoplama y Glucolisis Reconoce pero no puede explicar con detalle las reacciones de Glucolisis como la primera etapa de la optencion de enrgia a partir de la Glucosa y la respiracion celular 20 Membrana de la Mitocondria y Respiracion Reconoce pero no describe la estructura de las membranas mitcondirales y explica su participacion y raciones de respiracion celular y formacion de ATP 10 Respiracion y Mitocondrias Solo reconoce pero no explica con detalle y utiliza descripciones parciales,de las reacciones de respiracion y transformacion de ADP en ATP y la liberacion de CO2 en la membrana de la mitocondria. Integracion y Participacion al Trabajo Pocas veces se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo . Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  16. 16. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 100 10 Ubicación y estructura del Cloroplasto No describe la estructura de las membranas del clroplasto y no señala los elementos que la conforman y su relacion con su funcion, D E F I C I E N T E 10 Membrana del Tilacoide No reconoce ni explica la estructura de la membrana del tilacoide ni recnoce su participacion en las reacciones de la fotosisntesis en su fase clara. 20 Fotosistemas en la Membrana del Tilacoide No es capaz de recnocer y explicar las reaciones de la fase clara y obscura de la fotosistensis, señalando los productos quimicos y resultados de esas reaciones 20 Ubicación y Estructura de la Mitocondria No recnoce ni describe, la ubicación y estructura general de la mitocondria dentro de la celula 10 Citoplama y Glucolisis No recnoce ni explica con detalle ñlas reaciones de glocoslisis com opa primera etapa de optencion de enrgia a partir de la glucosa y la respuracion celular. 20 Membrana de la Mitocondria y Respiracion No reconoce y no puede describir la estructura de las membranas mitocondriales y explica su participacion en las reacciones de la respiracion celular y formacion de ATP 5 10 Respiracion y Mitocondrias No explica con detalle ni utiliza descripciones de las reaciones de respiracion y transformacion de ADP en ATP y liberacion de CO2 en las membrans de la mitocondria. 10 Integracion y Participacion No se integra y no cumple sus actividades. No colabora y no participa en los trabajos de equipo. 100 E BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO ARIAS, M. J. de J. (2010). Biología II. Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial Universitaria de la U. de G. Alonso, E. (2004). Biología.Un enfoque integrador (Segunda ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.Cervantes, M., & Hernández, M. (2008). Biología General (Quinta ed.), México: Grupo Editorial Patria. F BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTRO Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biología 1 (Cuarta ed.). México: Prentice-Hall Hispanoamérica.Bernstein, R., &Bernstein, S. (2001). Biología (Primera ed.). Santafé de Bogotá, Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., &Zike, D. (2009). Biología. (Primera ed.). México: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biología (Cuarta ed.), México: Médica Panamericana. De Erice, E., & González, A. (2009).Biología, La ciencia de la vida (Primera ed.). México: Mc Graw Hill. Jiménez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biología Celular y Molecular (1ra. ed.). México: Prentice Hall. M., &Lauría, L. (2000). Biología (Primera ed.). México: McGraw-Hill InteramericanaMader, S., (2003). Biología (Séptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., &Levine, J. (2004).Biología (Cuarta ed.). UpperSaddleRiver, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall. Muñiz, E., Velasco, T., Albarracín, C., Correa, M., Magaña, C., Morales, M., Lunar, R., Jiménez, M., Rodríguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biología I (10a ed.). México: International Thomson Editores.Valdivia Urdiales, B., Granillo Velázquez, P., & Virrareal Domínguez, M. d. (2003). Biología, La vida y sus procesos (1ra ed.). México: Grupo Patria Cultural LIBROS DISPONIBLES E BIBLIOTECA DIGITAL Ruta: Libros electrónicos, e-libro Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  17. 17. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 5.- Módulo Secuencia Didáctica Módulo 3 Ciclo Celular Elemento de competencia (Propósito u objetivo) Compara el ciclo celular como proceso de vida para explicar las implicaciones en la reproducción, crecimiento y muerte del ser vivo. Contenidos temáticos ¿Una maquina Copiadora de Seres Vivos?, Etapas de la vida de una Célula (G1, S, G2, M), Etapas de la vida de una Célula, El Núcleo celular, Ciclo Celular Anormal y el Cáncer, Ciclos de Reproducción Celular, Mitosis: Una división, Dos células Hijas, Meiosis: Dos divisiones, Cuatro Células Hijas, Ciclos Celulares Especiales, Etapa G0 en la Vida de algunas Células. Tipos de saberes Conocimientos (saber)conceptual Habilidades (saber hacer) Procedimental La compartamentalización de la célula y la relación con las funciones celulares. *Variaciones en el tamaño, forma y función de las células dependiendo del tipo de organismo al que pertenece. *Las propiedades del agua, carbohidratos, proteínas, lípidos, ácidos nucleicos y precisa sus funciones como elementos fundamentales para la estructura y la función de la célula. *La célula como unidad básica de los seres vivos, la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes y estructuras subcelulares. La compartamentalización de la célula y la relación con las funciones celulares. *Variaciones en el tamaño, forma y función de las células dependiendo del tipo de organismo al que pertenece. *Las propiedades del agua, carbohidratos, proteínas, lípidos, ácidos nucleicos y precisa sus funciones como elementos fundamentales para la estructura y la función de la célula. *La célula como unidad básica de los seres vivos, la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes y estructuras subcelulares. Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal *Cumple su función y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas. *Escucha activamente a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista. (comunicación) *Reconoce otros puntos de vista, los compara con sus ideas y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos. *Se informa sobre los avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas. Valores (Saberes formativos). *Cumple puntualmente su función y se integra al trabajo en grupo respetando las funciones de las otras personas. (Responsabilidad y puntualidad). *Compara sus ideas con las de otros y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos. (Tolerancia y respeto). *Trabaja en equipo de una manera cooperativa y colaborativa. (solidaridad y tolerancia 2s/s 6Sem. Módulo 3 “Ciclo Celular” Semana 13, Sesiones 25-26 Semana Sesiones Horas Sem. 13 (11 y 14 N0v), Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx 0900-1055 1Lun y Elaboración
  18. 18. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Etapas de la vida de una célula (G1, S, G2, M). Semana 14, Sesiones 27-28 Crecimiento diferenciación y muerte celular. Semana 15, Sesiones 29-30 Ciclo de reproducción celular, Mitosis. Meiosis. Semana 16 Sesiones 31-32 Ciclo de reproducción celular. Mitosis. Meiosis. Semana 17, Sesiones 33-34 Ciclos celulares. GO. Células poliploides y gametos. Semana 18 Cierre. Diferidos Via Face y Correos Apertura Mediante el uso de estrategias tipo S-Q-A, preguntas generadoras, preguntas guía, lluvia de ideas, las que permiten reconocer que se sabe del tema o inducir al tema (remítase a las guías del BGC) .(de las dimenciones de Marzano esta equivale a la dimencion de problematización. A partir de la lectura “una máquina copiadora de seres vivos “ (Guía de aprendizaje pag. 68) realiza el análisis y contesta las preguntas. Sesiones 25-26 Sem. 14 (18 y 21 Nov.), Sesiones 27-28 Sem.15 (25 y 28 Nov.) Sesiones 29-30 Sem 16 (2 y 5 Dic.) Sesiones 31-32 Sem 17 (11 y 14 Dic.) Sesiones 33-34 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 Jueves 25 de Julio del 2013 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 0900-1055 1Lun y 2Jue 0700-0900 Sem. 18 (Diferido) E´mail y o FACE Desarrollo A lo largo del curso el docente utilizando estrategias como preguntas exploratorias lluvia de ideas por escrito, clases magistrales ayudara y guiara a los estudiantes al desarrollo de la competencia. El alumno mediante búsquedas de información, trabajo colaborativo, exposiciones, Periódico mural, collage y reportes individuales sobre los temas mostrara el desarrollo de la competencia, además de que se pretende que realice dos practicas una de laboratorio y una de campo para darle significado a lo aprendido (si ya se tienen secuencias basadas en 5E o en las dimensiones de Marzano las dimensiones 2, 3 y 4 se deberán describir en esta sección aquí) Consulta en internet las etapas del ciclo Cierre Dentro de las actividades de cierra se tomaran en cuenta la exposición de sus trabajos, el examen de la unidad y las sesiones plenarias. (aquí pueden utilizarse la parte de la metacognición). Elaboren en equipo una maqueta celular y en equipo, formado por el docente,elaboren un grafico y contesta las sobre los componente del prguntas sobre el tema. (ver guia pag. 71). En una hoja tamaño doble carta copia nucleo celular donde la matriz que aparece en la pag. 71 de la guia y completada por medio de una señales las funciones revision documental .A partir de la matriz contesta el equema de preguntas guias, (pag. 72) 4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDÁCTICOS) Modulo 3 Ciclo Celular Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarán: • Hojas blancas.- • Carpeta para la construcción del portafolio. - • Colores. - • Crayolas. - • Marcadores. - • Cartulinas. - • Cinta adhesiva. • Pizarrón. - • Libros. - • Internet. - • Cañón (proyector multimedia). - • Computadora. - • Materiales de laboratorio. Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  19. 19. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Modulo 3 Ciclo Celular Lectura de comprensión con preguntas guías sustentando o argumentado sus respuestas con los saberes adquiridos en esta unidad de Aprendizaje 6.-EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Modulo 3 Ciclo Celular Matriz - Esquema de preguntas guías - Cuadro comparativo de fases de mitosis - Maqueta del núcleo celular - Dibujo y conclusión. Resumen individual - Resumen de triada - Descripción de las fases de la meiosis - Conclusión 7.-EVALUACIÓN Diagnóstica Formativa Sumativa Por medio de los productos parciales que evidencian la expresión de ideas y conceptos, uso de estrategias comunicativas, organización y jerarquización de información, elaboración de argumentos, articulación de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias específicas y y disciplinares rubricas ( ver rubricas en guías) Productos parciales 30% Prácticas y reportes de laboratorio 15% Actividades integradoras 35% Valores y actitudes 10% Examen 10% Total………………………………… 100% I RUBRICA DE EVALUACIÓN Criterios para verificacion de un Portafolio de evidencias bien estructurado Escala de Apreciacion: Organización del Portafolio Contenido estructural Elementos Integradores 13. Portada Verificacion si no Datos generales del Autor del Portafolio. Fotografia Reciente del Alumno. 14. Indice 15. Introducion al Portafolio 16. Listado de los trabajos 17. Apartados 18. Contenidos Variales Anexos. 3. 7. 8. 9. 3. 3. 3. En relación con el contenido del Portafolio Aspectos a Evaluar Orden de presentacion del contenido de todo el portafolio Se describe la Justificacion de su Elaboracion. Las Metas a Lograr. Aparecen los objetivos Integra el Contenido del Portafolio. Separacion en que se divide el portafolio Elementos que se agregan por iniciativa y que representran evidencias de aprendizajes no esperados. Deficiente, requiere mejorar59 a 00 Regular, Modificar algunos elementos 69-60 Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx Bueno, puede ser Mejorado 89-70 Excelente, cumple totalmente 100-90
  20. 20. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán Organización e Identificación de los elementos Los productos están insertados en la sesión correspondiente Existe una ordenación coherente en los productos de cada sección Presenta Comentarios con relación a los productos de cada sección Presenta los análisis de las evaluaciones incluidas en las secciones Incluye nuevos productos por iniciativa Agrega Anécdotas o eventos importantes relacionados con el contenido del portafolio Comentario RUBRICAModulo 3 Ciclo Celular %je Criterios de evaluacion 10 Ciclo Celular Valoracion E X C E L E N T E El estudiante señala con presiocion y describe ampliamente las etaps del ciclo celular, interfase, GO, G1, S, G2 y Mitosis, señalando caracteirsticas de cada etapa 10 Nucleo celular Interfasico El estudiante es capaz de emncionar con detalle y precision las caracteristicas que definen el nucleo celular interfasico, asi como señalar por lo menos 15 estructuras nucleares y su funcion 10 Ciclo Celular Anormal y Cancer El estudiante describe señalando caracteristicas que distinguen al ciclo celular normal: ademas, reconoce que puede explicar con gran detalle el significado de cancer apoptosis, necrosis 10 Mitosis El estudiante describe con detalle cada una de las fases de la Mitosis, señalando todas las estrcturas que participan, ademas de que explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes 10 Meiosis El estudiante describe con detalle cada una de las fases de la Meiosis. Señalando todas las estructuras nucleares que participan; tambien explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes 10 10 Ciclos Celulares Especiales G0 El estudiante describe con detalle las caracteristicas del ciclo celular y particularmente la Fase GO, distinguiendo asi mismo, y con precision, las propiedades de las celulas poliploides y la gametogenesis. 10 Parcipacion e Integracion al Trabajo Se integra y cumple cabalmente sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  21. 21. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 10 Entrega de Trabajos y Participacion Individual Siempre entrega y termina sus trabajos de clase y mantiene una participacion proactiva 10 Comprension del Tema en la Actividad Integradora Puede contestar con propiedad todas o la mayor parte de las preguntas planteadas sobre el tema 10 Integracion del Portafolio de evidencias Integra su portafolio de evidencias, utiliza una capeta en la que contiene una portada, introduccion, objetivo, listado de evidencias, y las evidencias numeradas con orden y limpieza 100 10 B U E N O 8 Ciclo Celular El estudiante solo describe las etapas del ciclo celular, interfase GO, G1, S, G2 y mitosis, señalando caracteristicas de cada etapa. 10 Nucleo celular Interfasico El estudiante es capaz de emncionar con detalle y precision las caracteristicas que definen el nucleo celular interfasico, asi como señalar por lo menos 10 estructuras nucleares y su funcion 10 Ciclo Celular Anormal y Cancer El estudiante describe señalando caracteristicas que distinguen al ciclo celular normal: ademas, reconoce con dificultad el significado de cancer apoptosis, necrosis 10 Mitosis El estudiante describe parcialmente cada una de las fases de la Mitosis, señalando todas las estrcturas nucleares que participan; incluso explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes 10 Meiosis El estudiante describe parcialmente cada una de las fases de la Meiosis. Señalando todas las estructuras nucleares que participan; ademas de que explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes 10 Ciclos Celulares Especiales G0 El estudiante describe parcialmente las caracteristicas del ciclo celular y particularmente la Fase GO, distinguiendo asi mismo, y con precision, las propiedades de las celulas poliploides y la gametogenesis. 10 Parcipacion e Integracion al Trabajo Se integra algunas veces y cumple sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo 10 Entrega de Trabajos y Participacion Individual Entrega sus trabajos la mayor parte de las veces y participa proactivamente en clase 10 Comprension del Tema en la Actividad Integradora El estudiante puede contestar con precision algunas preguntas planteadas sobre el tema 10 Integracion del Portafolio de evidencias Integra su portafolo de evidencias, utiliza una carpeta y no contiene una portada, introduccion, objetivo, listado de evidencias ; se integran las evidencias numeradas con orden y limpieza 100 10 Ciclo Celular El estudiante reconoce las etapas del ciclo celular, interfase GO, G1, S, G2 y mitosis, pero no señala caracteristicas de cada etapa. R 10 Nucleo celular Interfasico El estudiante solo describe las caracteristicas que definen el nucleo celular interfasico, ademas de que por lo menos 6 a 7 estructuras nucleares y Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  22. 22. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán E G U L A R su funcion 10 Ciclo Celular Anormal y Cancer El estudiante describe solo con apoyo documental las caracteristicas que distinguen al ciclo celular anormal y solo lee frente a otros el significado de cancer apoptosis, necrosis 10 Mitosis El estudiante describe solo con apoyo documental cada una de las fases de la Mitosis, señalando todas las estrcturas nucleares que participan; ademas de explicar las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes 10 Meiosis El estudiante describe solo con apoyo documental cada una de las fases de la Meiosis, señalando todas las estructuras nucleares que participan; ademas de que explica las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes 7 10 Ciclos Celulares Especiales G0 El estudiante describe con apoyo documental las caracteristicas del ciclo celular y las fases, distinguiendo asi mismo,las propiedades de las celulas poliploides y la gametogenesis. 10 Parcipacion e Integracion al Trabajo Se integra algunas veces y cumple parte de sus actividades. Se integra al grupo aportando ideas que favorecen al trabajo de equipo 10 Entrega de Trabajos y Participacion Individual Entrega sus trabajos pocas veces y participa escasamente en clase Comprension del Tema en la Actividad Integradora El estudiante no puede contestar con precision algunas preguntas planteadas sobre el tema Integracion del Portafolio de evidencias Integra su portafolo de evidencias, utiliza una carpeta y no contiene una portada, introduccion, objetivo, listado de evidencias ; no integran las evidencias numeradas con orden y limpieza 100 10 Ciclo Celular El estudiante no describe ni reconoce las etapas del ciclo celular, interfase GO, G1, S, G2 y mitosis, aun teniendo informacion documental. D E F I C I E N T E 10 Nucleo celular Interfasico El estudiante solo describe las caracteristicas que definen el nucleo celular interfasico, ademas de que por lo menos 1 a 5 estructuras nucleares y su funcion 20 Ciclo Celular Anormal y Cancer El estudiante no tiene idea del significado de cancer apoptosis, necrosis y no puede explicar lo que es un ciclo celular anormal. 20 Mitosis El estudiante no describe cada una de las fases de la Mitosis, tampoco señala las estrcturas nucleares que participan; y no puede explicar las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes 10 Meiosis El estudiante no puede describir con detalle cada una de las fases de la Meiosis, tampoco señala las estructuras nucleares que participan; y no puede explicar las caracteristicas geneticas de las celulas resultantes 10 Ciclos Celulares Especiales G0 El estudiante no puede describir las caracteristicas genrales del ciclo celular y no recnoce la fase Go, ni las celulas poliploides y ni la gametogenesis. Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
  23. 23. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 5 10 Parcipacion e Integracion al Trabajo No se integray no cumple en sus actividades. No colabora no participa en los los trabajos de equipo 10 Entrega de Trabajos y Participacion Individual En pocas ocasiones participa de manera proactiva y en la entrega de productos de clase 10 Comprension del Tema en la Actividad Integradora El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema 10 Integracion del Portafolio de evidencias Integra su portafolo parcialmente, no utiliza una carpeta y no contiene una introduccion, objetivo, listado de evidencias; no numera las evidencias y no mantiene un orden y limpieza 100 E BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO ARIAS, M. J. de J. (2010). Biología II. Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial Universitaria de la U. de G. Alonso, E. (2004). Biología.Un enfoque integrador (Segunda ed.). México: McGraw-Hill Interamericana. Cervantes, M., & Hernández, M. (2008). Biología General (Quinta ed.), México: Grupo Editorial Patria. F BIBLIOGRAFÍA PARA EL MAESTRO Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biología 1 (Cuarta ed.). México: Prentice-Hall Hispanoamérica.Bernstein, R., &Bernstein, S. (2001). Biología (Primera ed.). Santafé de Bogotá, Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., &Zike, D. (2009). Biología. (Primera ed.). México: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biología (Cuarta ed.), México: Médica Panamericana. De Erice, E., & González, A. (2009).Biología, La ciencia de la vida (Primera ed.). México: Mc Graw Hill.Jiménez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biología Celular y Molecular (1ra. ed.). México: Prentice Hall. M., &Lauría, L. (2000). Biología (Primera ed.). México: McGraw-Hill Interamericana. Mader, S., (2003). Biología (Séptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., &Levine, J. (2004).Biología (Cuarta ed.). UpperSaddleRiver, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall.Muñiz, E., Velasco, T., Albarracín, C., Correa, M., Magaña, C., Morales, M., Lunar, R., Jiménez, M., Rodríguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biología I (10a ed.). México: International Thomson Editores.Valdivia Urdiales, B., Granillo Velázquez, P., & Virrareal Domínguez, M. d. (2003). Biología, La vida y sus procesos (1ra ed.). México: Grupo Patria Cultural Atentamente “Piensa y Trabaja” Cihuatlán, Jalisco; Julio del 2013 Plan de clase y (Secuencias y Rubricas) del Profesor Dr. Juan Manuel Montes Hernandez Profesor Investigador Asociado C, Medio Tiempo y Asignatura B 8500385 Vo. Bo. __________________________________ Responsable de academia ______________________________ Jefe de departamento Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx

×