Basura, una posible solución proyecto de tecnología

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Basura, una posible solución proyecto de tecnología

  1. 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR N° 32 “GRAL. JOSÉ DE SAN MARTIN” CÁTEDRA: Tecnología PROFESOR: Chiarvetti PROYECTO DE TECNOLOGÍA “BASURA, UNA POSIBLE SOLUCIÓN” ALUMNA: Andino, Julieta Karina Prof. EGB 1 Y 2 2010
  2. 2. Proyecto tecnológico Destinatarios: alumnos de 6° grado de la escuela N° 21 “Pedro de Vega”, ubicada en la zona Noroeste de la ciudad, calle Matheu 300. La escuela se encuentra en un barrio residencial, a pesar de ello los alumnos que asisten son de clase baja que habitan en los barrios Chaqueño y Reservorio Playa Norte. Introducción Debido al crecimiento demográfico de esa zona de la ciudad, a causa de la migración interna, los residuos han aumentado considerablemente. Por ello que la escuela después de muchas indagaciones ha iniciado un proyecto con sus alumnos de 6° grado para tratar los residuos que se producen a diario en el barrio. Para llevar a cabo el proyecto seleccionaron vías de información para poder realizar el biodigestor y poder difundirlo al resto dd la comunidad barrial. Cada grupo de alumnos seleccionará un destinatario para llevarle la información. (Escuela y comunidad barrial). FUNDAMENTACIÓN DEL ESPACIO CURRICULAR Los espacios del área de formación orientada de esta modalidad buscan consolidar en el alumno una cultura tecnológica básica, integral, crítica, ética, para que éste sea capaz de apropiarse e intervenir en los diferentes y cambiantes procesos de producción de bienes y servicios. Para lograr estas expectativas, es necesaria la inclusión de un espacio de síntesis, en donde el alumno puede plasmar las capacidades y habilidades adquiridas, en este espacio revalorizamos el error constructivo como parte del aprendizaje, éste se refiere a la adquisición de habilidades y datos específicos y a la adquisición de información. Hay que promover una visión integral acerca del impacto y sus consecuencias en los procesos, procedimientos y de sus productos resultantes dentro del contexto socio-cultural-económico y ambiental. Con la generación de Proyectos Tecnológicos, se logra satisfacer una necesidad básica de formación, que busca desarrollar capacidades de resolución de problemas, y que puedan transponerse en un futuro, hacia el 2
  3. 3. ejercicio práctico del mundo laboral. Cada individuo capta la significación del material nuevo en función de las peculiaridades históricamente construidas de su estructura cognitiva. Los comportamientos humanos están condicionados por el proceso social de la educación, entendiendo la educación no sólo como aprendizaje escolar sino, en un sentido amplio, como incorporación y transmisión. Dentro del contexto institucional el Proyecto tiene el fin de solucionar situaciones problemáticas particulares del área de tecnología a través del diseño, desarrollo, construcción, evaluación e impacto de un producto o un proceso tecnológico. Desarrollo Etapa 1. Identificación de Oportunidades En esta etapa los alumnos identificarán el problema a resolver y sus características. a) Identificación del problema: saber qué hacer con los residuos, para ello nos encargan el diseño – proyecto – construcción de un objeto tecnológico que solucione dicho problema. Se construirá un biodigestor para dar una buena utilidad a los residuos orgánicos domiciliarios. SOLUCIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS Relleno Sistema de eliminación de deshechos sólidos Se hace difícil conseguir el muy económico. terreno. Sanitario Eliminación de todo tipo de basura. Facilidad para convertirse Inversión inicial muy baja. en basural. Necesita supervisión permanente. Reciclado en Reduce el volumen de los residuos sólidos Baja participación de los urbanos. habitantes. planta Contribuye a la conservación y protección No siempre es rentable. de los recursos naturales. Genera empleos. Realización del Requiere muy poco mantenimiento. Del material utilizado va a Se eliminan los malos olores. depender su vida útil. biodigestor Se mejora la capacidad de retención de la humedad y la generación de microorganismos que son provechosos para el suelo. Disminuye la carga contaminante de los deshechos. b) Soluciones para difundir la información. 3
  4. 4. Cada grupo realizará una selección de estrategias para difundir la información. − Realización de afiches y folletos. − Charla informativa. Etapa 2. Diseño del objeto tecnológico. Gas Metano para la estufa o proceso industrial Entrada de deshechos orgánicos Filtro Gas Fertilizante de alta Calidad (Tierra de abono) Sustancia Orgánica Biodigestor ¿Qué es un biodigestor? Es un depósito cerrado, donde los residuos orgánicos se fermentan sin aire para producir gas metano o un sobrante o líquido espeso, que sirve como abono. Este sistema es para generar biogás con los residuos domiciliarios diarios. ¿Qué es el biogás? Es una mezcla de gases cuyos principales componentes es el metano y el bióxido de carbono, producidos por la fermentación de materia orgánica en ausencia del aire y la acción de un grupo de microorganismos. 4
  5. 5. En la naturaleza se encuentra gran variedad de residuos orgánicos de los cuales se puede obtener biogás: residuos vegetales y domésticos. Composición del biogás Depende del tipo de deshecho utilizado y las condiciones en que se procesa. El metano es el principal componente del biogás y es el gas que le brinda las características de combustible. ¿Cómo sacar los residuos para ser recolectados? Lo importante es sacar los residuos por separados en los días y horas correspondientes. No se tendrá en cuenta el color de las bolsas, ya que habrá días especiales para recoger los residuos. ¿Cuáles son los residuos orgánicos y los inorgánicos? *Orgánicos: resto de comida y de jardinería. (Húmedos) *Inorgánicos: plástico, metales, carbones, vidrios, nadera, etc. materiales que se pueden reciclar. Etapa 3. Organización y gestión Según el diseño realizado en la etapa anterior, cada grupo deberá organizarse de modo de asignar a cada integrante un rol o tarea específica, para lograr la finalización de la producción a tiempo. Etapa 4. Planificación y Ejecución El grupo debe permanecer atento para que, en caso de que alguna de las tareas se retrase en su realización, alguno de los integrantes pueda colaborar en la misma. Se levará un registro de las modificaciones que se realicen sobre el diseño u organización preestablecidos. Etapa 5. Evaluación A fines de que cada grupo pueda tener una apreciación de si se alcanza o no el objetivo del proyecto. Se comunicará el trabajo de investigación realizado y se presentará el material producido al resto de los compañeros antes de transmitirlo a los destinatarios. 5
  6. 6. Conclusión Para concluir sólo remarcar la importancia de la realización de proyectos tecnológicos para incrementar el tipo de aprendizaje por descubrimiento del alumnado. Para realizar dichos proyectos será muy necesario la planificación, elección de contenidos y la implicación del profesorado. Por otro lado, es muy importante debido a que aún se confunde la asignatura de Tecnología con la antigua pretecnología, transmitir la idea de que realizar un proyecto no es realizar una manualidad sino que está más relacionado con el campo del conocimiento, aunque en algunas de sus fases tenga un carácter muy procedimental. 6

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