DOS LUGARES, UNA HISTORIA. La experiencia escolar de niños  trasladados a barrio-ciudades
OBJETIVO GENERAL   Reconstruir la experiencia escolar de un    grupo de niños en contextos de pobreza a    partir de los ...
MARCO TEÓRICO                Conceptos clavesContexto generalContexto urbanoContexto escolary familiar              Pobrez...
Villa Santa Rosa                            Traslado  Barrio-ciudad Esperanza
Primer lugar: la villa• Lugar de reconocimiento, de vivencias e historias comunes• La realidad material como límite y posi...
La “villa” es valorada      como barrio,    como un “lugar      donde la vida  puede ser vivida”   (Redondo, 2004)
Traslado   Vivido como un hecho impuesto   Sentimiento contradictorio“No pude saludar a ninguna (señorita) porque (el tr...
Segundo lugar:    el barrio   Proceso de apropiación y    construcción de una nueva    identidad barrial   Comparación c...
“Muy mal yo queria la otra casa porque yo me crie ahí. Estube 10 años biviendo ahí. Y nunca me ubiese gustado irme pero tu...
 Recreación de las estrategias familiares Pérdida de lazos sociales y del uso de espacios  comunes. Búsqueda de nuevos ...
Escuela    San Martín   Inaugurada a mitad de año.   Ubicada dentro del barrio-ciudad.   Alumnos procedentes de más de ...
Cambio de escuela                         a mitad de año          Alumnos                     Alumnos          primarios  ...
“Me senti triste porque tu que canviar de maestra y dejaralgunos amigos” (Cuadernillo de Héctor)                      Coin...
“Dos lugares, una historia”       sintetiza la realidad de estos niñosmarcada por un hecho impuesto que los obligó a      ...
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  1. 1. DOS LUGARES, UNA HISTORIA. La experiencia escolar de niños trasladados a barrio-ciudades
  2. 2. OBJETIVO GENERAL Reconstruir la experiencia escolar de un grupo de niños en contextos de pobreza a partir de los cambios vividos como consecuencia de estas decisiones políticas.
  3. 3. MARCO TEÓRICO Conceptos clavesContexto generalContexto urbanoContexto escolary familiar Pobreza Experiencia escolar
  4. 4. Villa Santa Rosa Traslado Barrio-ciudad Esperanza
  5. 5. Primer lugar: la villa• Lugar de reconocimiento, de vivencias e historias comunes• La realidad material como límite y posibilidad
  6. 6. La “villa” es valorada como barrio, como un “lugar donde la vida puede ser vivida” (Redondo, 2004)
  7. 7. Traslado Vivido como un hecho impuesto Sentimiento contradictorio“No pude saludar a ninguna (señorita) porque (el traslado) vino de sorpresa. A una sola la vi porque fue a la casa de mi abuela. A mí me mataban las gallinas los tractores, yo agarraba algunas y las ponía en las jaulas pero no las pude traer” (Miguel)
  8. 8. Segundo lugar: el barrio Proceso de apropiación y construcción de una nueva identidad barrial Comparación con su experiencia barrial anterior
  9. 9. “Muy mal yo queria la otra casa porque yo me crie ahí. Estube 10 años biviendo ahí. Y nunca me ubiese gustado irme pero tube que irme” (Cuadernillo de Brenda)“Era mucha libertad allá, acá vos tenés, ponele, el gordo quiere salir a jugar afuera tenés que estar viéndolo, las motos andan como loco acá (…) es un peligro bárbaro” (Alejandra, mamá de Santiago)
  10. 10.  Recreación de las estrategias familiares Pérdida de lazos sociales y del uso de espacios comunes. Búsqueda de nuevos espacios recreativas.
  11. 11. Escuela San Martín Inaugurada a mitad de año. Ubicada dentro del barrio-ciudad. Alumnos procedentes de más de 60 escuelas y villas diferentes. Situación de la dirección y del plantel docente.
  12. 12. Cambio de escuela a mitad de año Alumnos Alumnos primarios secundariosAsisten a la escuela del barrio Dificultad para conseguir escuelaProblemas intra-institucionales
  13. 13. “Me senti triste porque tu que canviar de maestra y dejaralgunos amigos” (Cuadernillo de Héctor) CoincidenciasPositivo: Materias especialesNegativo: Mal comportamiento de los alumnos Diferencias Reducción de jornadaJornada ampliada Libro de disciplina Suspensión
  14. 14. “Dos lugares, una historia” sintetiza la realidad de estos niñosmarcada por un hecho impuesto que los obligó a vivir en dos lugares diferentes. Sin embargo, la historia de vida de cada uno de ellos sigue siendo una sola, donde la experiencia escolar individual será única pero, a la vez, tendrá algo de colectivo y común, producto de un entramado temporal que abarca el pasado, el presente y el futuro de todos y cada uno.
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