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Psicoterapia 1 niño desatendido
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Psicoterapia 1 niño desatendido

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  • 1. Psicoterapia y el Niño Desatendido Psic. Julio Cabrales Nevárez Bibliografía: http://en.wikipedia.org/wiki/Psychotherapy http://www.biomnemica.com/Diferenciatexto.htm#intro http://galeon.hispavista.com/psicopag/psicoanalisis.htm Keitlen, Seymour. (2005). El complejo de Edipo . Editores Mexicanos Unidos. México. C. G. Jung, The Psychoanalytic Years, “Association experiment”, Bollingen Series, Princeton University Press, 1974. United States of America. http://www.catrec.org/psicodrama.htm
  • 2. Contenido del Módulo <ul><li>Terapia y clasificación </li></ul><ul><li>Psicoterapia y principios </li></ul><ul><li>Psicoterapias Humanistas </li></ul><ul><li>El complejo de Edipo y neurosis </li></ul><ul><li>Manifestaciones del inconsciente (niño interior) </li></ul><ul><li>Transferencia </li></ul><ul><li>Asociación libre </li></ul><ul><li>Actos fallidos </li></ul><ul><li>Sueños </li></ul><ul><li>Síntomas </li></ul><ul><li>Psicodrama y psicoterapia </li></ul><ul><li>La ética en la psicoterapia </li></ul>
  • 3. Propósitos del Módulo <ul><li>Conocer diferentes opciones terapéuticas según el caso problema. </li></ul><ul><li>Conocer la psicoterapia y las herramientas que utiliza en la intervención clínica. </li></ul><ul><li>Comprender el fenómeno de las neurosis y sus raices en las etapas tempranas del desarrollo. </li></ul><ul><li>Identificar las conductas infantiles y maduras en las interrelaciones humanas a través del concepto de fijación y regresión. </li></ul><ul><li>Reflexionar sobre la ética en psicoterapia </li></ul>
  • 4. Forma de trabajar <ul><li>Acción </li></ul><ul><li>Reflexión </li></ul><ul><li>Conceptualización </li></ul><ul><li>Exposición teórica </li></ul><ul><li>Actividades de refuerzo y aclaración exposiciones </li></ul><ul><li>4-6:30 sesión </li></ul><ul><li>6:30 receso </li></ul><ul><li>7-9:00 sesión </li></ul>
  • 5. 1 <ul><li>Terapia </li></ul>
  • 6. Mapa mental. <ul><li>Dibuje de forma individual alrededor del concepto terapia todo lo que se le ocurra sobre el concepto . </li></ul>TERAPIA
  • 7. Terapia <ul><li>Toda actividad humana, que tenga como objetivo: </li></ul><ul><li>Reintegrar o reestablecer la salud del ser humano y/o </li></ul><ul><li>Lograr el pleno desarrollo de la persona. </li></ul>
  • 8. Clasificación de las terapias <ul><li>1. Objetivo </li></ul><ul><li>Terapias de Salud </li></ul><ul><li>a. Física b. Mental </li></ul><ul><li>Terapias de Desarrollo </li></ul><ul><li>2. Paradigma </li></ul><ul><li>Origen o etiología del fenómeno patológico </li></ul><ul><li>Método o técnica clínica que se utiliza para sanarlo </li></ul>
  • 9. 1. FISIOLOGICA <ul><li>Busca el origen de enfermedad a la alteración de una función del organismo debido a un desequilibrio bioquímico interno. </li></ul><ul><li>Su paradigma fundamental: </li></ul><ul><li>La Bioquímica rige a la función . </li></ul><ul><li>Tratamiento: Administración de agentes bioquímicos. </li></ul><ul><li>Depresiones crónicas, adicciones, psicosis “orgánicas”, trastornos bipolares, esquizofrenia, autismo. etc </li></ul>
  • 10. 2. COGNITIVA <ul><li>Alteración de una función del organismo, proviene de la información del medio externo. Su paradigma fundamental: La información rige la Función y ésta la Bioquímica. </li></ul><ul><li>Tratamiento: Reestructuración de la información y recondicionamiento </li></ul><ul><li>Problemas de conducta, atención dispersa, algunas fobias, educación, disciplina. </li></ul>
  • 11. <ul><li>Asigna el origen del fenómeno patológico al Inconsciente reprimido , -lo psíquico-. </li></ul><ul><li>Paradigma fundamental: </li></ul><ul><li>Los conflictos inconscientes rigen nuestra conducta. </li></ul><ul><li>Tratamiento: </li></ul><ul><li>Psicoterapia : Análisis del discurso a través de la asociación libre, sueños, actos fallidos, mecanismos defensivos, fijaciones, regresiones, etc. </li></ul><ul><li>Tristeza, angustia, fobias, histeria, obsesiones, somatizaciones, confusion, estrés, disfunciones, etc. Neurosis en general. </li></ul>3. PSICODINÁMICA
  • 12. Principios psicoanalistas <ul><li>La enfermedad psicosomática es la manifestación de deseos reprimidos en un órgano corporal. </li></ul><ul><li>El agente represor es el llamado superyó, heredero del ideal del yo y la conciencia moral que impide la expresión verbal y consciente de deseos. </li></ul><ul><li>El tipo de sentimiento o deseo elige al órgano o área del organismo en que se va a manifestar la enfermedad. </li></ul><ul><li>Los deseos se enmascaran en los síntomas </li></ul><ul><li>La Hermenéutica Psicoanalítica descifra, hace consciente esos sentimientos, y en teoría eso lo sana. </li></ul>
  • 13. Elementos de la psicoterapia <ul><li>La controla un psicoterapeuta, formado y autorizado para ello; </li></ul><ul><li>Se apoya en teorías científicas que han estudiado origen y consecuencias de los trastornos mentales </li></ul><ul><li>La relación que se establece entre el terapeuta y el paciente es mucho más profunda que en otras relaciones médicas. </li></ul><ul><li>La personalidad del terapeuta influye en el paciente y puede ser utilizada de modo deliberado para conseguir determinados objetivos terapéuticos a través de la transferencia. </li></ul>
  • 14. Psicoterapias Humanistas <ul><li>Basa su terapia en el potencial de bondad que hay en la naturaleza humana. </li></ul><ul><li>Los individuos están dirigidos por una tendencia innata a sobrevivir y reafirmarse </li></ul><ul><li>Se abstiene de juzgar lo que el paciente dice o relata. Sólo escucha. La autenticidad o ausencia de simulación era la tercera cualidad que él consideraba esencial. </li></ul><ul><li>El terapeuta escucha de forma incondicional. </li></ul><ul><li>El cliente aprende a escuchar incluso los pensamientos que más teme, hasta alcanzar un estado de autoaceptación donde es posible el cambio y el desarrollo. </li></ul>
  • 15. PSICOTERAPIA <ul><li>Es un tipo de terapia </li></ul><ul><li>Su objetivo es restablecer la salud y el desarrollo personal </li></ul><ul><li>Su paradigma es el enfoque psicodinámico: se basa principalmente en la comunicación verbal y toma de conciencia (de aquí el prefijo psico-) de sucesos olvidados o reprimidos pero presentes. </li></ul><ul><li>Su principio teórico es la represión. </li></ul><ul><li>Su objetivo: levantar la represión. </li></ul><ul><li>HACER CONCIENTE LO INCONCIENTE </li></ul>
  • 16. 2 <ul><li>Neurosis </li></ul>
  • 17. Neurosis <ul><li>Una neurosis es un conflicto inconsciente entre el deseo agresivo o sexual y la prohibición. </li></ul><ul><li>En un neurótico el desapego de los padres no se ha logrado. No se ha vivido correctamente el duelo de separación. </li></ul><ul><li>Un paciente con un conflicto neurótico se encuentra en una situacion de frustración sexual (fijaciones regresiones). </li></ul><ul><li>Los nuevos amores, viejos amores son. (Nouveau vin dans vielles bouteilles) </li></ul><ul><li>Todos somos neuróticos con diferencia de grado. </li></ul><ul><li>El conflicto edipico es origen de neurosis como histeria y obsesiones debido a la barrera del incesto. </li></ul>
  • 18. El complejo de Edipo <ul><li>Es un concepto surgido del psicoanálisis. </li></ul><ul><li>El complejo es inconsciente es decir ha sido reprimido y expulsado de la conciencia por lo que su aceptación provoca enormes resistencias. </li></ul><ul><li>Su percepción consciente provocaría angustia y culpa. </li></ul><ul><li>Diderot, Nietzche, Frank O’Connor, Freud, lo intuyeron en los deseos parricidas e incestuosos que descubrieron en los niños. </li></ul>
  • 19. Qué es el complejo de Edipo <ul><li>Teoría acerca de la vida mental del niño. </li></ul><ul><li>Complejo: Termino utilizado para resumir las intrincadas interrelaciones triangulares entre un niño/a (entre los 2 y 6 años), su padre y su madre. </li></ul><ul><li>Edipo: personaje mítico que mató a su padre para casarse con su madre. </li></ul><ul><li>Complejo de Edipo: deseos del niño de poseer a un padre y reemplazar al otro. </li></ul><ul><li>Rivalidad y celos hacia el padre del mismo sexo, y deseo por el del sexo contrario. </li></ul>
  • 20. Evolución del complejo <ul><li>Se origina en la niñez pero sus efectos permean toda la vida. </li></ul><ul><li>Un complejo edipico no resuelto provoca frustraciones de diferentes tipos: </li></ul><ul><li>Amor sin pasion (?), pasión sin amor. </li></ul><ul><li>Fracasos repetitivos en las relaciones. </li></ul><ul><li>Impotencia o eyaculación precoz, desviaciones sexuales, perversiones, separaciones repetitivas, infidelidad, adicciones, etc. </li></ul><ul><li>Nota: No hay correlacion absoluta. </li></ul>
  • 21. El duelo <ul><li>La superación del complejo implica la renuncia al padre del sexo opuesto por medio de la vivencia de un duelo. </li></ul><ul><li>Un duelo implica enojo, tristeza, melancolía, intentos por recuperar el objeto perdido. </li></ul><ul><li>Superación: Reelaboración, toma de consciencia, renuncia, reconciliación, dejar atrás y sin dolor lo perdido, etc. </li></ul><ul><li>Este duelo se aborda en la psicoterapia a través del análisis de la transferencia. Implica alianza y capacidad de insight del paciente. </li></ul>
  • 22. 3 <ul><li>Manifestaciones de nuestro niño interior (inconsciente) </li></ul>
  • 23. Transferencia <ul><li>Formas de relacionarse en la infancia crean sentimientos y actitudes que posteriormente son transferidas a otras figuras. </li></ul><ul><li>La transferencia ocurre en todas las relaciones humanas principalmente hacia maestros y terapeutas. </li></ul><ul><li>El paciente repite en vez de recordar: esta es una de las mejores fuentes de informacion para el terapeuta. </li></ul><ul><li>Terapeuta y paciente analizan la relacion. La conciencia minimiza los síntomas. Es una cura por amor. </li></ul>
  • 24. Tipos de transferencia <ul><li>POSITIVA: sentimientos de amistad, fe, confianza, respeto hacia el analista. </li></ul><ul><li>NEGATIVA: actitudes hostiles y agresivas y eróticas hacia el analista. </li></ul><ul><li>La tranferencia hecha del analista hacia el paciente se llama CONTRA-TRANSFERENCIA. </li></ul><ul><li>Puede ser tambien positiva y negativa. </li></ul>
  • 25. Asociación libre <ul><li>El juego del paciente es la “Asociación libre” (regla de oro de la terapéutica para Freud). </li></ul><ul><li>“ Impondremos al sujeto, como regla inviolable, la de no rehusar la comunicación de ninguna idea, aunque la encuentre insignificante, absurda, ajena o desagradable de comunicar”. </li></ul>
  • 26. Actos fallidos <ul><li>Equivocaciones orales </li></ul><ul><li>Se dice una palabra por otra, </li></ul><ul><li>Se escribe una palabra por otra, </li></ul><ul><li>Lee en un texto impreso algo distinto de lo que en el mismo aparece, </li></ul><ul><li>Oye cosa diferente de lo que se dice. </li></ul><ul><li>Olvidos momentáneos </li></ul><ul><li>Lagunas mentales (olvido de nombres) </li></ul><ul><li>Pérdida de objetos </li></ul><ul><li>Olvido de propósitos (ej. Olvidar una cita) </li></ul>
  • 27. Sueños <ul><li>Hipótesis freudianas sobre los sueños: </li></ul><ul><li>El sueño es un fenómeno psíquico que tiene un sentido. </li></ul><ul><li>Se realizan en nosotros hechos psíquicos que conocemos sin saberlo (hipótesis comprobada en el estudio de la hipnosis). </li></ul><ul><li>El sujeto del sueño posee un conocimiento del mismo, pero un conocimiento que le es, por el momento, inaccesible. </li></ul><ul><li>Cada imagen del sueño no es más que el símbolo de un deseo </li></ul>
  • 28. Síntomas <ul><li>La enfermedad psíquica debe su génesis a un conflicto entre fuerzas psíquicas que se oponen. </li></ul><ul><li>El síntoma surge de ese choque de un impulso psíquico inaceptable para el sujeto que demanda satisfacción y otro agente psíquico también que se le opone. </li></ul><ul><li>El síntoma surge como una formación de compromiso. </li></ul>
  • 29. Psicodrama <ul><li>El psicodrama es una representación teatral con fines psicoterapéuticos. </li></ul><ul><li>El teatro y el juego de los niños son sus raíces más profundas. </li></ul><ul><li>Con el Psicodrama vivimos, aprendemos y cambiamos sin darnos cuenta. </li></ul><ul><li>Consiste en la representación de acontecimientos pasados o futuros, reales o imaginarios, externos o internos, experimentándolos al máximo, como si estuvieran sucediendo en el presente. </li></ul>
  • 30. Psicodrama y psicoterapia <ul><li>El psicodrama es una forma de psicoterapia, ideada por J.L.Moreno, inspirada en el teatro de improvisación y concebida inicialmente como grupal o &amp;quot; psicoterapia profunda de grupo &amp;quot; (Moreno, J.L., 1959b, p.108). </li></ul><ul><li>&amp;quot; El psicodrama pone al paciente sobre un escenario, donde puede resolver sus problemas con la ayuda de unos pocos actores terapéuticos. Es tanto un método de diagnóstico como de tratamiento. &amp;quot; (Moreno, 1946, p.177). </li></ul><ul><li>El psicodrama se aplica a una infinidad de áreas en los campos de la salud, la psicoterapia, la psicoprofilaxis, la investigación, la educación y el desarrollo organizacional. </li></ul>
  • 31. <ul><li>4 </li></ul><ul><li>Ética y Psicoterapia </li></ul>
  • 32. La ética en la psicoterapia <ul><li>El paciente acude por iniciativa propia. </li></ul><ul><li>Se requiere “conciencia de enfermedad” y capacidad de insight. </li></ul><ul><li>La confidencialidad es un principio básico. </li></ul><ul><li>Análisis sólo en contexto clínico o didáctico consentido. </li></ul><ul><li>Interpretación sólo si se solicita. </li></ul><ul><li>Derechos de terminar o interrumpir la psicoterapia en cualquier momento. </li></ul><ul><li>Derecho a ser informado sobre su evolución. </li></ul>
  • 33. Responsabilidad <ul><li>Se expresa por la forma en que los psicoterapeutas tratan a sus pacientes </li></ul><ul><li>La forma en que dan información acerca de la terapia y en cómo los pacientes llegan a decidir sobre cuestiones de psicoterapia. </li></ul><ul><li>El &amp;quot;consentimiento informado&amp;quot; consiste en los siguientes componentes: capacidad para dar consentimiento; brindado de información; comprensión; voluntad; y capacidad de decisión. </li></ul>

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