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    Grecia Grecia Presentation Transcript

    • El mundo griego clásico Presentaciones de la unidad Profesor Julio Reyes Ávila Historia, Geografía y Cs. Sociales > www.cliovirtual.blogspot.com
      • Contenidos:
      • El mundo clásico
      • Localización espacial de Grecia
      • Origen histórico de los griegos
      • La Polis como organización política
      • La colonización griega
      • Esparta: polis aristocrático-militar
      • Atenas: polis democrática
      • Decadencia del mundo griego: Guerras Médicas y del Peloponeso
      • El Imperio helénico de Alejandro
      • Aportes culturales del mundo griego
    • El espacio del Mediterráneo: escenario de las civilizaciones “clásicas”
    •  
    • El mundo griego: localización geográfica
      • A partir de la cartografía, describe:
      • Las características físicas del su espacio terrestre
      • Las características de su costa
      • Cómo pudo influir la geografía griega
      • en:
      • Su organización política
      • Sus actividades costeras o insole.
    • GRECIA FORMACIÓN DEL PUEBLO ORIGEN ABORIGENES PELASGOS 5000 a.C. INVASORES AQUEOS EOLIOS JONIOS DORIOS 2000 a 1100 a.C .
    • FORMACION CIVILIZACIÓN GRIEGA GRECIA MINOICA CRETA 2100 – 1450 a.C . MICENICA PELOPONESO 1650 -1125 a.C.
    •  
    •  
    • Origen histórico a través del orígen mítico de los griegos El mito de Teseo Profesor Julio Reyes Ávila Historia, Geografía y Ciencias Sociales > www.cliovirtual.blogspot.com
    •  
      • El Rey Minos, de Creta, tenía varios hijos: Ariadna, Fedra, Glauco, Catreo, pero su predilecto era Androgeo, joven fuerte y vencedor en el gimnasio y la palestra.
      • Cuando en Atenas se organizaron los juegos en honor de Palas Atenea, se reunieron los mejores atletas griegos, y allí partió Androgeo, para medirse con los más fuertes paladines de la Hélade, con el beneplácito de Minos, quien esperaba a su hijo regresar con la corona del triunfo.
      • El joven príncipe logró vencer en todas las pruebas a sus rivales, los mejores campeones de la ciudad. Pero los atenienses, en lugar de victorearlo, hicieron recaer su furia sobre él, por haber derrotado a sus luchadores, y esa misma noche le dieron muerte.
      • Al recibir la noticia el Rey Minos, sintió un inmenso dolor, pero inmediatamente se despertó en él un irrefrenable deseo de venganza, y marchó con un numeroso ejército a sitiar a Atenas, hasta que logró que se rindieran incondicionalmente, e impuso condiciones y penas terribles.
      • Entre sus condiciones, estableció que durante nueve años, los atenienses debían enviar a la isla de Creta a siete robustos jóvenes y a siete doncellas, quienes serían las víctimas que se ofrecerían para ser devorados por el minotauro.
      • El minotauro, mitad hombre y mitad toro, vivía en un laberinto, cercano a Cnosos, capital de Creta. Estaba encerrado en dicho laberinto y se alimentaba de carne humana, de esclavos y prisioneros de guerra, así como los jóvenes atenienses, que enviaba el rey Minos.
      • Año a año, llegaban los mensajeros de Creta a elegir a sus víctimas.
      • Al tercer año, un joven y gallardo joven hijo del rey ateniense Egeo, llamado Teseo, se ofreció voluntariamente, pues se consideraba capaz de enfrentar y dar muerte al minotauro.
      • Al enterarse el Rey Minos, expresó:
      • - Como miembro de la familia real estás eximido de ir como víctima. Pero si insistes, te diré que, aunque mates al minotauro, jamás encontrarás la salida del laberinto.
      • -No me importa- respondió el joven Teseo, me basta con matar al monstruo y ser útil a Atenas.
      • Ariadna, quien escuchó el diálogo, secretamente, por la noche se acercó al joven y le entregó un puñal y un ovillo de hilo, diciendo:
      • -Con este puñal mágico, podrás atravesar el corazón del minotauro, y si sigues el hilo de este ovillo podrás hallar la salida.
      • Agradecido quedó el joven Teseo, y penetró en el laberinto, desenvolviendo el ovillo de hilo. Durante horas recorrió el laberinto hasta enfrentarse con la bestia. Después de ardua lucha, logró atravesar el corazón del monstruo con el puñal que le entregara la bella Ariadna. El minotauro expiró entre convulsiones. Y Teseo rescató a sus compañeros, con los que emprendió el camino de regreso siguiendo el hilo.
      • Fue aclamado por la gente de Cnosos por haberlos liberado del monstruo y del salvaje castigo que año a año debían tributar al minotauro.
      • Teseo, victorioso, regresó a Atenas en su nave con las velas desplegadas.
      • Victoria de Teseo sobre el Minotauro en presencia de Atenea, en la magnífica Copa de Aisón, del siglo V a. C.
    • Las polis griegas
    •  
    • MAPA FÍSICO DE GRECIA
    • Mapa Político de Grecia
      • “ La comunidad perfecta es la polis..., surgió para satisfacer las necesidades vitales del hombre, pero su finalidad es permitirle vivir bien... El hombre que, naturalmente y no por azar, no viva en la polis es infrahumano o sobrehumano”.
      • Aristóteles, La Política
    • Estructura de una polis: Atenas
      • Acrópolis: el monte más alto, protegido.
      • Ágora: plaza pública, mercado y oradores.
      • Templo mayor (Dios o diosa patrona de la ciudad).
      • Teatro
      • Otras instituciones políticas.
    •  
    • Los ciudadanos Todos los ciudadanos eran considerados hombres libres Podían poseer tierras y participar del gobierno Tenían la obligación de defender su polis No iguales, sino que ejercían sus derechos según su riqueza Los ricos combatían a caballo y carros Los de medianos recursos tenían armamento pesado Los pobres sólo poseían arcos y hondas
    • Los ciudadanos Todos los ciudadanos eran considerados hombres libres Podían poseer tierras y participar del gobierno Tenían la obligación de defender su polis No iguales, sino que ejercían sus derechos según su riqueza Los ricos combatían a caballo y carros Los de medianos recursos tenían armamento pesado Los pobres sólo poseían arcos y hondas
    • Mapa de la colonización Griega
    • Profesor Julio Reyes Ávila Historia, Geografía y Ciencias Sociales > www.cliovirtual.blogspot.com ESPARTA: la polis guerrera
    • La educación espartana
      • Los niños eran educados por su madre en el hogar hasta la edad de siete años, luego, el estado se hacía cargo de ellos. Se los educaba en campamentos juveniles que eran a la vez escuela y regimiento, donde vivían bajo privaciones, practicaban deportes y se entrenaban en el manejo de armas. Aprendían a leer y escribir sólo lo necesario para no ser analfabetos. A los veinte años ingresaban al ejército y a los treinta ya se los consideraba ciudadanos con pleno derecho y podían casarse. Se retiraban de la vida militar recién a los sesenta años. 
      • Las niñas eran educadas a través de severos ejercicios físicos para lograr una sana maternidad. Su educación carecía de importancia para los espartanos. Se les imponía un duro código moral, según el cual debían preferir la muerte de sus esposos o hijos antes que verlos huir del campo de batalla.
      El objetivo de la educación espartana era formar a los mejores soldados de Grecia y las madres más fuertes y prolíficas. Los recién nacidos eran revisados por un consejo de inspectores que buscaban perfección física. Los niños defectuosos eran arrojados desde el monte Taigeto.
    • Esparta: localización espacial
    • Sociedad Espartana
      • División de grupos sociales
      Espartanos (ciudadanos) Periecos (artesanos y comerciantes) Ilotas (esclavos, trabajan la tierra) D I S M I N U C I O N D E R E C H O S
    • EL ESTADO
      • ÚNICO PROPIETARIO DE TIERRAS E ILOTAS
      • LOS ADJUDICABAN, A LOS ESPARTANOS PARA SU MANTENIMIENTO Y DE SUS FAMILIAS
      • NO PODÍAN SER VENDIDOS
    •  
    • Funcionamiento de la democracia ateniense Profesor Julio Reyes Ávila Historia, Geografía y Ciencias Sociales > www.cliovirtual.blogspot.com
    •  
    • LOS GRUPOS SOCIALES
      • Ciudadanos
      • No ciudadanos
      • Libres:
      • Metecos
      • No Libres
      • Esclavos
      • Con derechos:
      • Hombres
      • Sin derechos:
      • Mujeres
      - participación política - propiedades imbiliarias - participación en el ejército - obligación de pagar impuestos Extranjeros de origen griego - no poseían tierras ni casas - comercio y a la artesanía - pagaban impuestos . - prisioneros de guerra o hijos de esclavos - propiedad de una familia. - agricultura y el servicio doméstico.r
    •  
    • El siglo de Pericles Pericles dirigió el gobierno de Atenas durante 40 años. Máximo esplendor de Atenas: artes, literatura, filosofía y ciencia. Profundizó el sistema democrático: - un salario para los cargos públicos; - democracia radical. PERICLES: el siglo de “oro” de la democracia ateniense Establecimiento de la MISTOFORIA: profundiza la democracia
    • Atenas Actual DEMOCRACIA Derchos políticos limitados a ciudadanos varones: excluidos mujeres, extranjeros y esclavos Directa Representativa Todos los cargos electivos: sorteo o votación No todos los cargos públicos son electivos (gobierno) Derechos políticos universalizados: sólo extranjeros y personas en prisión no los poseen
    • ACTIVIDADES
      • Objetivos:
      • Analizar los alcances del ideal democrático griego clásico a través de fuentes primarias y secundarias.
      • Establecer relaciones intertemporales entre el ideal democrático “clásico” y los sistemas democráticos actuales.
    • Grupos sociales 1) A partir de los datos disponibles, elabore un esquema o gráfico porcentual sobre la participación de los distintos grupos sociales o de género en Atenas en el sistema democrático, y establezca el porcentaje de los ciudadanos con plenos derechos.
    •  
    •  
    •  
    • Decadencia del Mundo Griego Prof. Julio Reyes Ávila Historia, Geografía y Ciencias Sociales > www.cliovirtual.blogspot.com
    • Época clásica
    • Las Guerras Médicas
        • Los persas, aunque no tratan mal a las ciudades griegas de Asia Menor, favorecen a sus rivales comerciales (fenicios) >
        • La sublevación de Jonia, contra el dominio persa >
        • Ayuda de Atenas y Eubea a las ciudades sublevadas
      Origen/Causas
      • 1ª Guerra ( Dario : 490).
        • Expedición de castigo contra Eubea y Atenas
        • Los persas son derrotados por los atenienses en Maratón.
      • 2ª Guerra ( Jerjes : 480)
        • Termópilas: una derrota vivida como una victoria
        • Los persas entran y saquean Atenas
        • Los persas son derrotados en las batallas de:
          • Salamina (mar)
          • Platea (tierra)
      Desarrollo
    •  
    • Consecuencias
      • Para los persas:
        • Detuvieron su expansión territorial.
        • No afectaron su poderío como principal potencia asiática.
      • Para los griegos:
        • Salvaguardaron su independencia sin alterar su organización política. A pesar de haberse unido para el combate, las distintas ciudades-estados continuaron siendo independientes.
        • Panhelenismo : superioridad cultural y política
        • Hegemonía de Atenas : la confederación Ático-Délica > Imperialismo ateniense
        • Esplendor económico y cultural de Atenas: el siglo de Pericles.
    • De la Liga Ático-délica al Imperialismo ateniense
      • Liga Ático-Délica :
        • Atenas y las ciudades jónias del Egeo para defenderse de los persas
        • La mayoria aporta dinero y Atenas se encarga de la defensa con sus barcos
      • Atenas controla a los aliados > imperio :
        • Kleroukias (colonias militares)
        • Imposición del sistema monetario y judicial ateniense
      • Rivalidad por la hegemonia con Esparta > Guerra del Peloponeso
    •  
    • Guerra del Peloponeso
      • Causas :
        • Rivalidad comercial entre Atenas y aliadas de Esparta (Corinto)
        • Lucha por la hegemonía y liberación de los estados sometidos por Atenas (imperio)
        • Oposición de los regimenes políticos:
          • Atenas > democracia
          • Esparta > oligarquía
      • Desarrollo
      • 1ª etapa (431-421):
        • Igualdad: Atenas ataca por mar y Esparta por tierra > no se enfrentan directamente.
        • Epidemia de peste en Atenas: muerte de Pericles
      • 2ª etapa (415-404)
        • Expedición ateniense a Sicilia: derrota total > mueren 15.000 soldados atenienses.
        • Batallas: Notión, Arginusas, Egospotamós
        • Derrota ateniense: derribo de los grandes muros, disolución del imperio, rendición de la escuadra, imposición de un gobierno oligárquico.
      • Consecuencias de la guerra :
        • Hegemonía espartana y de las oligarquías
        • Aprovechamiento persa de las guerras entre griegos.
        • Crisis del sistema político de la polis y de la economía a causa de la guerra
        • Hegemonía de Macedonia :
          • Filipo somete a Grecia (Queronea)
          • Alejandro :
            • 334 inicia la conquista el Imperio Persa: Egipto > India
            • 323 muere en Babilonia
            • se inicia la helenización de Oriente: reinos helenísticos
      Siglo IV
    • I mperio  de  Alejandro   Magno
    •  
    • Época helenística
    • Reinos helenísticos
      • Origen: los generales de Alejandro se reparten, a su muerte, el imperio.
      • Fusión de elementos griegos y orientales
      • Monarquías de carácter divino
      • Dos modelos de organización política: griego (ciudades nuevas) y tradicional.
      • Helenismo: koiné expande la cultura griega internacionalmente
      • Importancia cultural de las nuevas ciudades: Alejandría, Pérgamo, Éfeso
    • Reinos helenísticos
    • ALEJANDRÍA , capital cultural del helenismo
      • De todas Alejandrías fundadas por Alejandro , la más importante fue la egipcia, capital del reino de los Ptolomeos, durante un millar de años. Fue fundada en el año 332 a. C., y estuvo habitada por al menos un millón de habitantes.
      • Fue un importantísimo centro comercial, desde cuyo puerto, iluminado por un faro de más de cien metros de altura, se comerciaba con Arabia, la India y África. Su producción artesanal incluía perfumes, trabajos en metal y papiros.
      • Tenía una muy completa Biblioteca (la mayor y más conocida en la antigüedad), un museo, un jardín botánico y un zoológico.
    • Final de la hegemonía política griega: ROMA
      • Hegemonia de Roma en el Mediterraneo Occidental (s. III)
      • Después inicia poco a poco el dominio de todos los reinos helenísticos:
        • 189: Seleucidas (Siria)
        • 168: Macedonia (Grecia)
        • 133: Pérgamo
        • 31: Egipto
    • ANEXO 23b IIIº MEDIO El Legado Griego Departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
    • La Filosofía Sócrates: La Razón Platón: Las Ideas Aristóteles: La Lógica y el “buen” ciudadano
    • La Literatura
        • Los poemas épicos de Homero : La Iliada (Guerra de Troya) y La Odisea (regreso de Odiseo a Grecia), que relatan los aspectos religioso, culturales y políticos del periodo aristocrático-heroico de Grecia, y que fueron básicos en la enseñanza de los valores y costumbres griegas.
        • Poesía Lírica : Arquíloco, Píndaro y Safo
        • Teatro :
          • Tragedia : Esquilo, Sófocles y Eurípides
          • Comedia : Aristófanes
        • Historia: Heródoto y Tucídides
    • Teatro de Dionisio Teatro de Dionisio, Atenas
    • La Ciencia
        • Matemáticas : alcanzan su máximo desarrollo con Pitágoras, Euclides y Arquímides
        • Astronomía: Aristarco de Samos y Eratóstenes
        • Biología y Zoología: Aristóteles y Teofrasto
        • Anatomía y Medicia: Hipócrates. (Juramento y lenguaje médico es griego)
    • Las Olimpiadas
      • El deporte era parte de las celebraciones griegas.
      • La festividad más importante era la fiesta en honor a Zeus que se celebraba cada cuatro años en Olimpia. La primera olimpiada se celebró el año 776 a.C.
      • Las prácticas más importantes eran:
        • Pentatlón: salto largo, carrera, lanzamiento del disco, de dardos y lucha.
        • Carreras de Carros y caballos.
    • Olimpia y su estadio
    • El Arte Griego
      • Se basa en la búsqueda de la estética (lo bello): armonía y sencillez,
      • Por esta razón su lema era:
      • nada en exceso, todo con medida .
      • Sus construcciones no son monumentales, como las egipcias o las mesopotámicas, pero no por eso son menos importantes para el desarrollo de la Pintura, la escultura y la arquitectura.
    • La Pintura Griega
        • Solo ha quedado en jarros y vasijas, no hay frescos ni cuadros.
        • Relatan la mitología, la historia, la vida y las costumbres.
    • La Escultura Griega
        • Son armónicas y detallistas (detalles del cuerpo humano).
        • Centradas en la figura humana desnuda, para mostrar toda un naturalidad y belleza y la proporcionalidad ideal de los cuerpos femeninos y masculinos.
      Atenea de Fidias
    • La Ehermes scultura Griega Hermes y Dionisio Kuros de Melo Relieve de un Hoplita
    • Sobre la escultura griega (Para la actividad sobre su cultura)
      • Se desarrolló durante el transcurso de la civilización, alcanzando su máximo esplendor en la época helenística.
      • Intentaban reflejar la belleza, pureza y perfección del cuerpo.
      • Para reflejar este concepto de belleza, se representaba a los cuerpos desnudos, lo que también era un rasgo de sencillez.
      • Las esculturas griegas debían ser armónicas y proporcionales en sus dimensiones.
      • > Afrodita o Venus de Milo , siglo II a.C.
    • La Arquitectura Griega
      • La base de la arquitectura son la pared y la columna.
    • La Arquitectura Griega
      • Su máximo esplendor se alcanzó en Atenas (siglo V) con el Partenón.
    • La Arquitectura Griega Friso del Partenón Reconstrucción del Friso del Partenón
    • La Acropolis