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DESARROLLO HUMANO

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    • Desarrollo motor, social y afectivo DESARROLLO EN EDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA
    • Desarrollo motor
      • Desarrollo psicomotor .
      • Ciclos:
      • 1º la acción motriz dirige la acción mental
      • 2º toma importancia la acción mental
      • 3º evolución de la acción mental hasta la aparición del pensamiento abstracto
      http://www.colegiovandelvira.com/img/auladeprimaria.JPG
    • Desarrollo motor
      • Objetivos:
      • Adquirir el control del propio cuerpo (Componente maduracional )
      • Extraer del cuerpo todas las posibilidades de acción y expresión que le sean posibles (Componente relacional ).
    • Desarrollo motor COMPONENTE MADURACIONAL COMPONENTE RELACIONAL COMPONENTE EXTERNO Control postural En esta etapa: control de la psicomotricidad fina de los dedos, culminando el desarrollo postural.
      • Tono
      • Coordinación
      • Respiración
      • Equilibrio
      COMPONENTE INTERNO Desarrollo físico Aumento de talla peso, aunque menor que en la etapa anterior. A los 11 comienzo de la pubertad en niñas.
      • El esquema corporal
      • Lateralidad
      • Espacio y tiempo
    • Desarrollo motor
      • Desarrollo maduracional :
      • Control postural regido por las leyes céfalo-caudal y próximo-distal.
      • Aumento de la talla y peso.
      • Relevancia de la alimentación y el clima.
      http://farm2.static.flickr.com/1407/1364344605_fedf33c3a2.jpg
    • Desarrollo motor
      • Desarrollo relacional:
      • Esquema corporal permite situarse en el mundo que lo rodea.
      • Alcanza la representación mental de su cuerpo en movimiento.
      http://farm5.static.flickr.com/4018/4470863061_95bdff71b3.jpg
    • Desarrollo motor
      • Primer ciclo:
      • “ Periodo de transición ” el desarrollo corporal pasa de la globalidad a la diferenciación y análisis en movimientos segmentados.
      http://www.flickr.com/photos/pinkaos/4390075960/
    • Desarrollo motor
      • Segundo ciclo:
      • Evolución proporcionada entre los distintos segmentos corporales: tanto de longitud como grosor.
      http://farm4.static.flickr.com/3649/3321414794_762f7a4370.jpg
    • Desarrollo motor
      • Tercer ciclo:
      • En función del desarrollo personal se pueden producir dos vías alternativas:
        • Consolidación del equilibrio motor
        • Cambios hormona les que dirigen a la adolescencia.
      • Durante esta etapa:
        • Conseguirá posturas equilibradas y estables.
        • Tomará conciencia global de su cuerpo y discriminará las diferentes partes.
        • Organizará y estructurará el espacio y tiempo.
    • DESARROLLO MORAL EMOCIONES AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA CONOCIMIENTO SOCIAL: FAMILIA, ESCUELA E IGUALES DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO IDENTIDAD DE GÉNERO
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo del autoconcepto
      • El autoconcepto tiene que ver con la imagen que tenemos de nosotros mismos y se refiere al conjunto de características o atributos que utilizamos para definirnos como individuos y para diferenciarnos de los demás.
      http://farm3.static.flickr.com/2730/4118480487_637af794e1.jpg
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo del autoconcepto
      • Entre los 6-8 años: la tendencia a hacer discriminaciones cada vez más finas en la descripción de uno mismo, explorando cada vez más los contenidos internos y de naturaleza psicológica . Utilizan contraposiciones o contrastes del tipo todo o nada.
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo del autoconcepto
      • Entre los 8-12 años: la vertiente social del autoconcepto se hará más patente. Las relaciones interpersonales y las comparaciones con otros niños se irán haciendo predominantes, incrementándose además el énfasis en las descripciones referidas a contenidos y rasgos internos .
      http://www.flickr.com/photos/ravages/114711401/
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo de la autoestima
      • Autoestima : valoración que cada persona tiene de su propia valía y competencia (de su autoconcepto). Está menos diferenciada que en otras etapas y se va diversificando:
      Autoestima Global Autoestima Física Autoestima académica Autoestima social
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo de la autoestima
      • Según se avanza en la edad se va también consolidando una autoestima global que refleja una valoración global del yo, no ligada a ninguna faceta específica.
      http://farm4.static.flickr.com/3161/3574392846_68f6ca215d.jpg
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo de la autoestima
      • Esta autoestima global no suele encontrarse hasta los 7-8 años , cuando los niños empiezan a dejar de basar sus autoevaluaciones en lo que ocurre en situaciones concretas .
      http://farm2.static.flickr.com/1060/1414112449_4d72ee7410.jpg
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo de la autoestima
      • Determinantes de la autoestima :
      • educación familiar, influencia de la escuela y valía personal.
      http://www.flickr.com/photos/profesorjuanbautista/3566792895/
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo de la autoestima
      • Autoestima y locus de control .
      • Autoestima y éxito académico : relaciones y pronósticos.
      http://farm4.static.flickr.com/3161/3574392846_68f6ca215d.jpg
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo emocional
      • Las emociones contradictorias y su comprensión :
      • Harter y Budding describen un secuencia evolutiva:
      3-5 años Incapaz de admitir que una misma situación pueda provocar dos emociones distintas 6-7 años Fase intermedia empiezan a admitirlo, pero una va después de la otra. 7-8 años Acepta dicha posibilidad y asume que determinadas situaciones pueden provocar emociones contradictorias
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo emocional
      • La autorregulación emocional:
      • A medida que los niños se hacen mayores, el control externo de las propias emociones tiene que ir transformándose en un proceso de autocontrol.
      http://farm4.static.flickr.com/3161/3574392846_68f6ca215d.jpg
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo emocional
      • La autorregulación emocional:
      • Desde los 4-5 años es posible observar la utilización de ciertas estrategias para modificar un estado emocional no deseado ( por ejemplo coger un juguete y ponerse a jugar ).
      http://farm4.static.flickr.com/3161/3574392846_68f6ca215d.jpg
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo emocional
      • La autorregulación emocional:
      • Hacia los 6-7 años , su evolución cognitiva les permite tratar de cambiar la situación externa ( con la intención de provocar un estado emocional alternativo y más agradable ).
      http://farm4.static.flickr.com/3161/3574392846_68f6ca215d.jpg
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo emocional
      • Identidad y tipificación sexuales:
      EDAD EVOLUCIÓN DE LA IDENTIDAD SEXUAL EVOLUCIÓN DE LA TIPIFICACIÓN SEXUAL ANTES DE 4–5 AÑOS
      • La identidad sexual depende de las apariencias externas.
      • Permisividad en relación con las actividades sexualmente marcadas.
      5–8 AÑOS
      • Hay constancia en la identidad sexual.
      • La identidad se define por estereotipos externos.
      • Fase muy estereotipada sexualmente.
      • Desarrollo de actitudes sexistas.
      A PARTIR DE 8–9 AÑOS
      • Identidad definitivamente fijada.
      • La identidad se define por los genitales.
      • Flexibilización de los estereotipos sexuales.
      • Atenuación del sexismo.
    • Desarrollo socioafectivo. Desarrollo emocional
      • Conocimiento Social:
      http://farm4.static.flickr.com/3161/3574392846_68f6ca215d.jpg
      • Gorka Fernández Mínguez
      • @gorkafm
      • La Algaba, 2011
      • No todas mis ideas son correctas, si lo fueran,
      • sería inútil compartirlas o entrar en debate. (Anónimo)