EVALUACIÓN DEL PROCESO DE DESARROLLO INSTRUCCIONAL
I. Datos Generales:
Nombre del módulo: EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE DESA...
II. Unidades de Aprendizaje:
a) Unidad de Aprendizaje No. 1
Título: Fundamentos Teóricos de la Evaluación de Desarrollo In...
Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional
Actividades
Actividad 1.1:
Actividad
introductoria
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Título: Que evaluar:
Distribución de Horas Formativas
Presencial Virtual Trabajo Independie...
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Título: Estudio de caso para la evaluación
Distribución de Horas Formativas
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Actividades
Actividad 3.1:
Actividad introductoria
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Módulo evaluación de proceso instruccional

  1. 1. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE DESARROLLO INSTRUCCIONAL I. Datos Generales: Nombre del módulo: EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE DESARROLLO INSTRUCCIONAL Objetivo general: El participante desarrolla procedimientos idóneos para evaluar el desarrollo instruccional en Comunidades Virtuales de Aprendizaje Intención curricular: El Módulo: “Evaluación en el Proceso de Desarrollo Instruccional” genera en los participantes las las competencias necesarias para evaluar diagnósticamente, formativamente y sumativamente el desarrollo instruccional durante todas sus etapas y se proyecta hacia la metaevaluación de cursos E- learning Competencias: • Planificar procesos de evaluación instruccional en sus diferentes etapas • Ejecutar procesos de evaluación instruccional en sus diferentes etapas • Utilizar la información de la evaluación instruccional como herramientas de realimentación de procesos • Planificar y ejecutar procesos de metaevaluación de procesos E- Learning Elaborado por: Julio César Encalada Rosero Distribución de Horas Formativa Presencial Virtual Trabajo Independiente Totales 20 10 10 40
  2. 2. II. Unidades de Aprendizaje: a) Unidad de Aprendizaje No. 1 Título: Fundamentos Teóricos de la Evaluación de Desarrollo Instruccional Distribución de Horas Formativas Presencial Virtual Trabajo Independiente Totales 4 3 3 10 Periodo Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1: Dominio de conceptos y definiciones referentes a Evaluación de Desarrollo Instruccional, a través del estudio de las corrientes teóricas de la evaluación, que servirán de sustento para el trataminento de las siguientes unidades. Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1 1. Corrientes teóricas de la evaluación educativa: conceptos básicos, importancia, propósitos 2. Interrelación: desarrollo instruccional - corrientes teóricas 3. Estándares e indicadores de gestión Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional 2
  3. 3. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional Actividades Actividad 1.1: Actividad introductoria Estudio de documentos seleccionados referentes a los aspectos teóricos de la evaluación Tipo de actividad: Actividad de trabajo independiente Tiempo o período 2 días Objetivo de la actividad: Dominio de conceptos básicos Ponderación: 20% Instrucciones para el aprendizaje: Realiza un estudio exhaustivo del documento: Blanco R (2011) Fundamentos teóricos sobre la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje http://www.eumed.net/libros-gratis/2011b/958/Fundamentos%20teoricos%20sobre%20la%20evaluacion%20en%20el %20proceso%20de%20ensenanza%20aprendizaje.htm Construye un mapa mental que sintetice la fundamentación teórica de la evaluación educativa , sube tu trabajo en pdf utilizando el enlace del curso. Recursos para el aprendizaje: Básica Blanco R (2011) Fundamentos teóricos sobre la evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje Complementaria Casadeli L, (diciembre 2011) Evaluacion del Diseño Instruccional de Cursos Virtuales,1ras Jornadas internacionales de Educación a distancia Estrategias de aprendizaje: En esta actividad lo que se pretende es que el estudiante interiorice los conceptos de evaluación educativa como insumo para el desarrollo del módulo Estrategias y criterios de evaluación: Envía documento en formato pdf mediante la subida de una tarea donde diga: “mapa mental Evaluación Educativa”. Participa en el foro. Foro correspondiente Criterios de evaluación: Se considerará el nivel de síntesis en el mapa mental Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad 3
  4. 4. b) Unidad de Aprendizaje No. 2 Título: Que evaluar: Distribución de Horas Formativas Presencial Virtual Trabajo Independiente Totales 4 3 3 10 Periodo Dos días Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1: El propósito de esta unidad es hacer proyectar la base teórica hacia la aplicación de principios Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1 1. Estándares de gestión 2. Indicadores de gestión Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional 4
  5. 5. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional Actividades Actividad 2.1: Actividad introductoria Análisis de documento de estándares e indicadores Tipo de actividad: Actividad grupal, trabajo colaborativo Tiempo o período Objetivo de la actividad: Interiorizar la relación intima de un estándar con sus indicadores Ponderación: 20% Instrucciones para el aprendizaje: Realiza una lectura exhaustiva del documento “Registro de autoevaluación” (Rubio, et. al, 2009). Utilizando el chat planeen encuentros sincrónicos para discutir sobre el tema y llegar a acuerdos Planteen en grupo tres estándares con al menos dos indicadores de gestión en una escala de Likert, elaboren un documento y publíquenlo en slideshare e informen el URL a través de la tarea Este trabajo es grupal. Recursos para el aprendizaje: Básica CONEA (2003). Guía de autoevaluación con fines de acreditación para las universidades politécnicas. Ecuador. Recuperado el 12-06-2010 de: http://190.152.149.26/portal_conea/descargas/libros/libro3/libro3.pdf. Complementaria • Silvio, J. (2006). Hacia una educación virtual de calidad, pero con equidad y pertinencia. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 3, n.° 1. UOC. Recuperado el 03-08-2011 de: http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/silvio.pdf Estrategias de aprendizaje: En esta actividad lo que se pretende es que el estudiante logre establecer la importancia de los estándares en la evaluación y su íntima relación con los indicadores de gestión Estrategias y criterios de evaluación: Envía la url del trabajo colaborativo través de la tarea: “Estándares e indicadores”. Criterios de evaluación: Se tomarán en cuenta el trabajo colaborativo registro del chat y la consistencia de los estándares e indicadores planteados. Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad Chat ( x ) Tarea ( x ) Diarios ( ) Consulta ( ) Wiki ( ) Encuesta ( ) 5
  6. 6. c) Unidad de Aprendizaje No. 3 Título: Estudio de caso para la evaluación Distribución de Horas Formativas Presencial Virtual Trabajo Independiente Totales 4 3 3 10 Periodo Dos días Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1: El propósito de esta unidad es poner en práctica los conocimientos y destrezas desarrollados en el módulo Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1 1. Plan de evaluación Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional 6
  7. 7. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional Actividades Actividad 3.1: Actividad introductoria Realizar una revisión de diferentes planes de evaluación de procesos instruccionales Tipo de actividad: Actividad individual y grupal Tiempo o período Objetivo de la actividad: Interiorizar sobre la estructura de un plan de evaluación del proceso instruccional Ponderación: 30% Instrucciones para el aprendizaje: Busca información sobre planes de evaluación instruccional que se han ejecutado o se están ejecutando, y presentar un informe ejecutivo de al menos dos que consideren más relevantes Elaboren una entrada en el Wiki donde referirán las características fundamentales de un plan de evaluación del proceso instruccional. Este trabajo siendo grupal permitirá valorar la participación individual según los aportes . Recursos para el aprendizaje: Básica Rosario V., et. al (2006) Acreditación y certificación de la educación superior: Experiencias, realidades y retos para las IES, Universidad de Guadalajara, México Rubio G. MJ. Et. al. (2009) Guía de evaluación para cursos virtuales de formación continua. Ecuador Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia. Recuperado el 10-06-2010 de: http://www.utpl.edu.ec/caled/images/documentos/guia-cursosvirtuales.pdf Complementaria • Silvio, J. (2006). Hacia una educación virtual de calidad, pero con equidad y pertinencia. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 3, n.° 1. UOC. Recuperado el 03-08-2011 de: http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/silvio.pdf Estrategias de aprendizaje: En esta actividad lo que se pretende es que el estudiante interprete la importancia de generar un adecuado plan de evaluación instruccional Estrategias y criterios de evaluación: Participa de forma activa en el foro sobre intercambio de información, utiliza el chat para reuniones sincrónicas Agrega la entrada en la Wiki llamada “planes de evaluación instruccional”. Criterios de evaluación: Se tomarán en cuenta el trabajo colaborativo nivel de participación individual y la 7
  8. 8. d) Unidad de Aprendizaje No. 4 Título: Elaboración de un Plan de Evaluación Instruccional Distribución de Horas Formativas Presencial Virtual Trabajo Independiente Totales 4 3 3 10 Periodo Dos días Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1: El propósito de esta unidad es que el estudiante logre elaborar un plan de evaluación instruccional, tomando en cuenta todos los elementos requeridos Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1 1. Puesta en práctica de lo aprendido Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional 8
  9. 9. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional Actividades Actividad 4.1: Actividad introductoria Elaborar un Plan de evaluación de proceso instruccional en una institución educativa Tipo de actividad: Actividad individual y grupal Tiempo o período Objetivo de la actividad: Desarrollar el plan de evaluación Ponderación: 30% Instrucciones para el aprendizaje: Construye de forma grupal un un plan de evaluación instruccional, tomando en cuenta todos los aspectos teóricos estudiados. Recursos para el aprendizaje: Básica EVALUACION DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL DE CURSOS VIRTUALES APLICANDO ESTANDARES DE CALIDAD http://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci %C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_- Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdf Williams, P., Schrum, L., Sangra, A. y Guardia, L. Modelos de diseño instruccional". Material didáctico web de la UOC. Publicación en línea. Complementaria • Dorrego, E. (1999). Flexibilidad en el diseño instruccional y nuevas tecnologías de la información y comunicación. Compilación con fines instruccionales. • Nieto, M. (2010) Diseño instrucional: elementos básicos del diseño instruccional. Publicación en línea. • Winn, W. (1991): "The assumptions of Constructivism and Instructional Design". Educational Technology. USA. Estrategias de aprendizaje: Poner en práctica los aprendizajes logrados Estrategias y criterios de evaluación: Participa de forma activa en el foro sobre intercambio de información. Elabora un Plan de Evaluación de Diseño Instruccional. Trabajo grupal. Criterios de evaluación: Se tomarán en cuenta el trabajo colaborativo y el carácter innovador. Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad ( ) ( x ) ( ) 9
  10. 10. Universidad Caribbean de Curazao| Formato para diseño instruccional Actividades Actividad 4.1: Actividad introductoria Elaborar un Plan de evaluación de proceso instruccional en una institución educativa Tipo de actividad: Actividad individual y grupal Tiempo o período Objetivo de la actividad: Desarrollar el plan de evaluación Ponderación: 30% Instrucciones para el aprendizaje: Construye de forma grupal un un plan de evaluación instruccional, tomando en cuenta todos los aspectos teóricos estudiados. Recursos para el aprendizaje: Básica EVALUACION DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL DE CURSOS VIRTUALES APLICANDO ESTANDARES DE CALIDAD http://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci %C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_- Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdf Williams, P., Schrum, L., Sangra, A. y Guardia, L. Modelos de diseño instruccional". Material didáctico web de la UOC. Publicación en línea. Complementaria • Dorrego, E. (1999). Flexibilidad en el diseño instruccional y nuevas tecnologías de la información y comunicación. Compilación con fines instruccionales. • Nieto, M. (2010) Diseño instrucional: elementos básicos del diseño instruccional. Publicación en línea. • Winn, W. (1991): "The assumptions of Constructivism and Instructional Design". Educational Technology. USA. Estrategias de aprendizaje: Poner en práctica los aprendizajes logrados Estrategias y criterios de evaluación: Participa de forma activa en el foro sobre intercambio de información. Elabora un Plan de Evaluación de Diseño Instruccional. Trabajo grupal. Criterios de evaluación: Se tomarán en cuenta el trabajo colaborativo y el carácter innovador. Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad ( ) ( x ) ( ) 9

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