Este documento habla sobre la cultura escrita y estrategias para desarrollarla en el aula. Define la cultura escrita como las prácticas lectoras y escritoras, las funciones y el valor que las personas dan a la lectura y escritura. Explica que ser alfabetizado significa poder usar el lenguaje escrito de manera intencional para participar socialmente. También presenta componentes de la cultura escrita como objetos, textos, lugares y personas alfabetizadas, e identifica condiciones didácticas para que los

1. Hablemos de cultura escrita
Julio C. Begazo

2. Propósitos de la sesión
• Definir el concepto de cultura escrita
y los lineamientos para poder ponerla
en práctica.
• Identificar estrategias didácticas para
desarrollar la escritura en el aula.

3. ¿Qué papel ha tenido
la escritura en la
historia y en la
evolución de la
humanidad?

4. ¿Qué es cultura escrita?
Son las prácticas lectoras y
escritoras, así como las
funciones y el valor que
asignan las personas a la
lectura y escritura, y las
relaciones que se establecen
entre los lectores y escritores,
y entre estos y los textos.
CECM (2009)

5. Componentes
• Objetos materiales
• Textos escritos
• Lugares
• Letrados
CECM (2009)

6. CECM (2009)
D
I
S
P
O
N
I
B
I
L
I
D
A
D
ESCRITOS
OBJETOS
LUGARES
L
E
T
R
A
D
O
S
ACCESO
APROPIACIÓN
PARTICIPACIÓN

7. ¿Qué se necesita
para participar en la
cultura escrita?

8. “Leer y escribir no integra
automáticamente a una
persona a la cultura escrita ya
que ser alfabetizado refiere a
aquella persona que utiliza la
lengua escrita para participar
en el mundo social”.
Rosa María Torres en CECM (2009)

9. Por ello…
“Ser alfabetizado quiere decir, entonces,
poder manejar el lenguaje escrito en todos
sus niveles (géneros textuales,
significados, letras, palabras) de manera
intencional y significativa para participar
e interactuar socialmente con fines
educativos.”.
CECM (2009)

10. Participación en la cultura escrita
CECM (2009)
Sujeto
Manejar los
diversos
niveles del
lenguaje
Presencia de
escritos
Interacción
significativa
con los textos
Conciencia de
las funciones
sociales de la
lengua escrita

11. Participación en la cultura escrita
CECM (2009)
Menor cultura
escrita preexistente
Menor cultura
escrita preexistente
Menor cultura
escrita preexistente

12. Condiciones didácticas para acceder a una cultura escrita
CECM (2009)
Partir de una
situación
comunicativa
Organizar la clase
Valorar la
diversidad y
originalidad
Cumplir el
propósito
comunicativo

13. ¿Cómo puede darse la participación en la cultura escrita
En situaciones formales de
enseñanza aprendizaje
CECM (2009)
Cultura Escrita
En situaciones informales de
comunicación

14. ¿Cómo aterrizar la
propuesta en clase?

15. Entorno textuado
Evitar la sobrecarga de elementos en el aula.
Seleccionar en función al propósito y la oportunidad.
Utilizar textos auténticos.
Hacer uso de variedad de textos.
Construir textos con los y las estudiantes.
Adaptado de CECM (2009)

16. Otros elementos permanentes
• Control de asistencia
• Cuadro de responsabilidades
• Normas de convivencia
• Calendario
• Agenda diaria
• Abecedario/cartel del alfabeto
• Periódico mural o cartelera
• Cuadro de estado del tiempo
• Cumpleaños del mes

17. Actividades en clase
• De manera individual:
A. Elaborar una sesión (inicio, desarrollo, cierre) que
contemple el concepto de cultura escrita.
B. Elaborar un afiche que refuerce el perfil del docente
que trabaja bajo el enfoque de cultura escrita.
C. Redactar aspectos aprendidos sobre escritura desde
una perspectiva metacognitiva.

18. Bibliografía
CECM (2009)
Cultura Escrita