Your SlideShare is downloading. ×
La acreditación de la carrera de Psicología
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

La acreditación de la carrera de Psicología

1,419
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,419
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
18
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PERÚ
    Ministerio de Educación
    Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación
    de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
    SINEACE
    LA ACREDITACIÓN DE LA PSICOLOGÍA EN EL PERÚ
    Julio Sancho
    CONEAU
  • 2. Breve historia
    • 1887 - "Middle StatesAssociation“
    • 3. USA: 6 acreditadoras estatales, 85 especializadas
    • 4. Europa: Alemania ´90
    • 5. América Latina: ´90
  • Inicios: USA XIX
    • Movilidad estudiantil
    • 6. Relacionadaa cumplimiento de normas
    • 7. Tensión entre la rigidez de la norma y la libertad de la academia.
  • Siglo XX
    • Los modelosevolucionan:
    Prescriptivo
  • 8. Prescriptivos,
    se evalúan a las instituciones o carrera contra normas comunes de lo que constituye una "buena" institución o programa.
  • 9. Se evalúa que tan claramente se ha enunciado la misión de la institución o carrera, qué tan apropiados son las metas y los recursos de la institución o programa para la misión, y qué tan efectivamente se alcanzan la misión y las metas propuestas.
  • 10. La Unidad Académica que gestiona la carrera profesional cuenta con un plan estratégico elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de estudiantes, docentes, egresados y otros grupos de interés.
    Indicador 1
    La misión, propósitos y objetivos de la unidad deben ser coherentes con la misión y el proyecto de la universidad en la que está inserta, enunciarse de manera clara y concisa, y ser conocidos y comprendidos por las autoridades académicas  y administrativas y por el cuerpo docente de la unidad.
    1.2.
    El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público.
    Característica 3
  • 11.
  • 12.
  • 13. Latinoamérica
    • CHILECNA funcionamiento (99)
    • 14. COLOMBIA CNA funcionamiento (95)
    • 15. ARGENTINA CONEAU funcionamiento (96)
    • 16. CUBAJAN funcionamiento (00)
    • 17. ECUADORCONEA funcionamiento (00)
    • 18. MÉXICOCOPAES .funcionamiento (00)
    • 19. ESPAÑAANECA funcionamiento (03)
    • 20. COSTA RICA SINAES funcionamiento (02)
    • 21. PARAGUAYANEAES funcionamiento (03)
    • 22. PERÚSINEACE funcionamiento (06)
  • CAFME – Carreras de Medicina
    1999
    Autorización de funcionamiento.
    Acreditación de carreras.
    Estándaresmínimos.
    Manual de procedimientos.
    Conocimiento y tecnología.
    2006
  • 23. Referentes de calidadpara la Autoevaluación
    con fines de mejora continua
    ANR
    UNMSM
    Consorcio de Universidades
    URP
    UNI
    PUCP
  • 24. a los diecinueve días del mes de mayo de dos mil seis.
  • 25.
  • 26. La Universidad en el Perú
  • 27. La Universidad en el Perú
  • 28. La Universidad en el Perú
  • 29. La Universidad en el Perú
    • Resumen:
    • 30. Un millón de estudiantes. 1 000 000
    • 31. Cincuenta mil docentes. 50 000
    • 32. Mil quinientas carreras universitarias. 1500
    • 33. Quince carreras de acreditación obligatoria. 15
  • Carreras de acreditación obligatoria
    Educación (157)
    Medicina (30)
    Enfermería (57)
    Obstetricia (32)
    Tecnología Médica (13)
    Farmacia y Bioquímica (19)
    Ciencias Biológicas (14)
    Medicina Veterinaria (19)
    Fuente: Universidades del Perú, ANR 2011
    Nutrición (13)
    Psicología (33)
    Química (7)
    Odontología (30)
    Trabajo Social (12)
    Ingeniería Sanitaria (3)
    Derecho (52)
  • 34. Dirección de Evaluación y Acreditación
  • 35. 09/07/2010
  • 36. Número de Comités internos inscritos por Carrera
  • 37. Tiempo de inicio de la Acreditación
  • 38. Gestión de la Carrera
    Formación Profesional
    Enseñanza — Aprendizaje, Investigación, Extensión y Proyección Social
    Estudiante
    Graduado
    Servicios de Apoyo para la Formación Profesional
    Infraestructura y
    Equipamiento
    Recursos
    Financieros
    Grupos de Interés
    Docentes
    Bienestar
    Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias
    Planificación, Organización, Administración
  • 39. Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias
  • 40. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTÁNDARES -PSICOLOGÍA
  • 41.
  • 42. Autoevaluación
    Evaluación
    Externa
    Acreditación
  • 43. Autoevaluación
    Evaluación
    Externa
    Acreditación
  • 44. Entidades Evaluadoras
    • Se concluyó el proceso de reconocimiento de la institución postulante:
    SGS Certificadora de Educación S.A.C
  • 45. Resumen
    Casi 50 carreras de Psicología.
    Carrera de acreditación obligatoria.
    Se necesitan evaluadores externos.
    Proyectos de homologación internacional (Tuning, Mercosur).
    Movilidad internacional
    Certificación profesional.
  • 46. www.coneau.gob.pe
    jsancho@coneau.gob.pe
    Los Tucanes 136 - San Isidro.
    4402283 anexo: 101 ó 103
    www.calidadyeducacion.com