• Like
  • Save
Clase 1 introduccion a la investigacion en ciencias de la salud
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Clase 1 introduccion a la investigacion en ciencias de la salud

on

  • 6,662 views

 

Statistics

Views

Total Views
6,662
Views on SlideShare
6,395
Embed Views
267

Actions

Likes
0
Downloads
84
Comments
0

5 Embeds 267

http://cursodeinvestigacion.blogspot.com 210
http://cursodeinvestigacion.blogspot.mx 31
http://cursodeinvestigacion.blogspot.com.es 15
http://cursodeinvestigacion.blogspot.com.ar 10
http://www.cursodeinvestigacion.blogspot.com 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Clase 1 introduccion a la investigacion en ciencias de la salud Clase 1 introduccion a la investigacion en ciencias de la salud Presentation Transcript

    • Introducción a la Investigación en las Ciencias de la Salud Prof. Julio Peña Galindo Responsable de la cátedra de Metodología de la Investigación Científica http://cursodeinvestigacion.blogspot.com/ Blog del curso Clase1 09 de Febrero -del 2011
    • Continuo receptor-productor de la investigación receptores productores Participación en sesiones de revisión bibliográfica en el lugar de trabajo. Asistencia a conferencias en las que se presentan resultados de investigaciones. Análisis con los pacientes de las implicaciones y la pertinencia de las investigaciones. Revisión de los métodos propuestos para obtener datos de investigación, considerando su factibilidad en el entorno clínico. Colaboración en la colecta de información para investigaciones en curso. Colaboración en el desarrollo de ideas para proyectos de investigación. Incorporación de resultados de investigación en la práctica y la formación de los profesionales de la salud. Participación en comités institucionales cuyo cometido es revisar los aspectos éticos de propuestas de investigación que habrán de llevarse a la práctica.
    • Fuentes de conocimiento para las ciencias de la salud Tradición Autoridad Ensayo y error Razonamiento lógico Investigación disciplinada Fuente de conocimiento para las ciencias de la salud Experiencia personal Facultades intelectuales Sistema formales RI RD RI+ RD Personas con conocimientos especializados No son infalibles Pocas posibilidades de extrapolación Ciertas verdades son aceptadas sin discusión
    • Paradigma naturalista (paradigma fenomenológico) Paradigma Positivista (positivismo lógico) Paradigmas de la investigación científica de la salud PARADIGMAS Ontológico: ¿Cuál es la naturaleza de la realidad? Epistemológico: Cual es la relación entre lo estudiado y el estudioso? Axiológico: ¿Cual es el cometido de los valores en la pesquisa? Metodológico: ¿Cómo debe obtener el conocimiento en investigador? Modernismo: Racional + Científico Suposición ontológica: Existe una realidad que puede ser estudiada. Intentan mantener al margen sus creencias y preferencias personales para no contaminar los fenómenos que se investigan El mundo no es simplemente una creación de la mente humana Determinismo: Los fenómenos no son acontecimientos fortuitos ni aleatorios, sino que van precedidos por causas. Post-modernismo La realidad no es una entidad fija, más bien es una construcción de los individuos que participan en la investigación. La realidad existe dentro de un contexto y son posibles muchos constructos El conocimiento se maximiza cuando la distancia entre el investigador y los participantes del estudio se minimiza Las voces e interpretaciones de quienes son estudiados resultan clave para comprender el fenómeno de interés
    • Principales hipótesis del paradigma positivista y naturalista HIPÓTESIS PARADIGMA POSITIVISTA PARADIGMA NATURALISTA Ontológica (¿Cuál es la naturaleza de la realidad?) Epistemológica ¿De qué manera se relaciona el investigador con los investigados? Axiológica ¿De qué manera participan los valores en la investigación? Metodológica (¿Cómo se obtiene el conocimiento?) La realidad existe; hay un mundo real activado por causas naturales. El investigador es independiente de los investigados; los resultados no son influidos por el investigador. Los valores y prejuicio deben controlarse; se busca la objetividad. Procesos deductivos Hincapié en conceptos bien delimitados y específicos Verificación de las corazonadas del investigador Diseño fijo Controles estrictos sobre el contexto Hincapié en información cuantitativa medida; análisis estadístico Búsqueda de generalizaciones La realidad es múltiple y subjetiva, construida mentalmente por los individuos. El investigador interactúa con los investigados; los resultados son la creación del proceso interactivo. Subjetividad y valores son inevitables y deseables. Procesos inductivos Hincapié en la totalidad de algún fenómeno; holismo Interpretaciones emergentes basadas en experiencias de los participantes Diseño flexible Vinculación con el contexto Hincapié en información narrativa; análisis cualitativo Búsqueda de patrones
    • El método científico positivista Aplica el razonamiento deductivo Parte de la definición de un problema y selección de conceptos Mecanismos de control Pruebas empíricas Investigación sistemática Método científico e investigación cuantitativa El investigador reúne pruebas basadas en la realidad objetiva y captadas de manera directa o indirecta a través de los sentidos Precisión Validez El investigador avanza de manera lógica en una serie de pasos, conforme a un plan de acción predeterminado Diseño de estudio Colecta de información
    • Objetivos de la investigación DESCRIPCIÓN IDENTIFICACIÓN Método científico e investigación cuantitativa El objetivo es describir y dilucidar fenómenos relacionados con nuestra profesión. El profesional que realiza un estudio descriptivo observa, describe y clasifica. Mediante la investigación cualitativa se investigan fenómenos de los que se saben muy poco En la investigación cuantitativa el investigador empieza con un fenómeno previamente estudiado Se encarga de analizar la naturaleza plena de los fenómenos, la forma en que se manifiesta y otros factores que los que se relaciona EXPLORACIÓN Intentan comprender los fundamentos de fenómenos naturales específicos y explicar relaciones sistemáticas entre fenómenos, y explicar las causas subyacentes de un fenómeno EXPLICACIÓN Muchos estudios están encaminados a identificar factores predictivos y a controlar fenómenos teniendo como base estudios explicativos, exploratorios, etc.. PREDICCIÓN Y CONTROL
    • Preguntas descriptivas planteadas por los investigadores cuantitativos y cualitativos. OBJETIVO TIPOS DE PREGUNTAS: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA TIPOS DE PREGUNTAS: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Identificación Descripción Exploración Explicación Predicción y control ¿Cuan prevalente es el fenómeno? ¿Con qué frecuencia ocurre? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué factores se relacionan con el fenómeno? ¿Cuáles son los antecedentes del fenómeno? ¿Cuáles son las asociaciones medibles entre fenómenos? ¿Qué factores ocasionan el fenómeno? ¿Explica la teoría al fenómeno? ¿Qué ocurrirá si modificamos el fenómeno o introducimos una intervención? Si ocurre en fenómeno X, ¿Ocurrirá el fenómeno Y? ¿Cómo podemos hacer que el fenómeno ocurra o modifique su naturaleza o prevalencia? ¿Es posible controlar la ¿Cuál es el fenómeno? ¿Cómo se llama? ¿Cuáles son las dimensiones del fenómeno? ¿Qué variaciones existen? ¿Qué es importante acerca del fenómeno? ¿Cuáles son todas las características del fenómeno? ¿Qué está ocurriendo realmente? ¿Cuál es el proceso por el que surge o se experimenta el fenómeno? ¿Cómo actúa el fenómeno? ¿Porqué existe? ¿Cuál es su significado? ¿Cómo se originó el fenómeno?
    • Componentes del proceso de investigación científica CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO