Your SlideShare is downloading. ×
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Guia de etica
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Guia de etica

407

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
407
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. GUIA DE ETICAPRESENTADO POR:Julieth Marisella Vargas MoraAPRENDIZPRESENTADO A:Mario PinedaINSTRUCTORChia 6 de junio de 2013SENA Centro de desarrollo agroempresarialTg Gestión Empresarial324044
  • 2. 1.ENTREVISTASPERSONA #1¿Qué entiende por ética?Es cuando las personas adaptamos formas diferentesde ver la vida, respetando las costumbres y la formaen la que viven las demás personas.¿Por qué es importante la ética en la vida diaria?Porque nos enseña a actuar de una forma diferente ynos ayuda a respetar diferentes culturas y formas devida.¿Por qué es importante la ética en las relacionessociales?Porque muestra como es nuestro comportamiento yrelación con las personas que nos rodean.Porque como sabemos respetar como son las demáspersonas eso nos permite tener una buenacomunicación con todo tipo de personas.PERSONA #2¿Qué entiende por ética?Son los valores que nos enseñan en la casa.¿Por qué es importante la ética en la vida diaria?Nos enseña a obrar bien y a dar lo mejor de cada uno.¿Por qué es importante la ética en las relaciones sociales?Porque nos enseña a aplicar los valores.
  • 3. 1.REFLEXIÓNLa percepción que tenemos acerca de cómo somos los colombianos, es muyignorante, en realidad no nos tomamos el tiempo de vernos a nosotros mismos,estamos atentos de como son los otros países que supuestamente sonsuperiores a nosotros y eso de alguna forma nos hace creernos el cuento deverdad de que somos menos que ellos en todos los aspectos, tenemos el mitode creer que porque los otro países de cierta forma están mucho más“avanzados” en comparación a nosotros, es porque no tenemos las capacidadessuficientes para lograr de algún modo ser mejores, lo que estamosacostumbrados a hacer es fijarnos en la vida de aquellos países a los queconsideramos ricos ya sea por su forma de vida y su crecimiento económico oporque son países que forman parte de las potencias mundiales, estamos llenosPERSONA #3¿Qué entiende por ética?Es tener buenas relaciones con las personas que nos rodean.¿Por qué es importante la ética en la vida diaria?Porque nos enseña a obrar bien cada día y a adaptarlo anuestra vida diaria.¿Por qué es importante la ética en las relaciones sociales?Porque podemos dar lo mejor de nosotros para aprender arelacionarnos primero con nosotros mismos y después con lasdemás personas.
  • 4. de mitos y la verdad es que a un país no lo hacen los mitos, a un país lo hacenlas personas. Cuando vemos como son los demás lo hacemos de forma herradaporque no nos fijamos en como ellos han conseguido las cosas de una formareal, entonces empezamos a formar en nuestros pensamientos ideas, comopensar que ellos de alguna forma tienen muchas más capacidades que nosotros,y no se trata de tener más capacidades, los seres humanos todos tenemos lamisma capacidad para lograr cosas, se trata de cambiar el pensamiento yaprovechar las cosas que cada quien tiene a nuestro favor, la verdaderacomparación está en el pensamiento y la conducta de unos y otros, el como unasociedad se forma por su pensamiento, entonces los japoneses son personasque adaptan para su vida, el honor y los valores, porque para ellos es mejorperder y no ganar por encima de nadie, los Colombianos en cambio creemosque todo siempre tiene que estar a nuestro favor, porque siempre le ponemospredisposición a las cosas, tenemos la percepción de que si no se gana no selogra nada, lo que no vemos es que tenemos las mismas capacidades pero nosabemos mejorarlas debido a la falta de DISCIPLINA que para los japoneses esla clave del éxito y la aplican en su vida de forma total. Para ellos el tiempo eshonorable y se respeta y forma parte de la disciplina, los colombianos somospersonas inteligentes y muy capaces, pero muy poco disciplinados y si losjaponeses dicen que tarde o temprano la disciplina vencerá la inteligencia dealguna forma si no se tiene disciplina la inteligencia no será fructífera, laperseverancia nos hace falta, los frutos verdaderos se dan con el tiempo hayque tener visión, porque la ruina más grande es pensar que el éxito se consiguefácil, somos uno de los países más ricos del mundo, tenemos todos los mediosnecesarios para ser mejor que cualquier otro país, lo que pasa es que somosignorantes de las verdaderas capacidades que tenemos y por esa razón no lasaprovechamos, tenemos pensamiento de pobreza y aunque no la adaptamospara nuestra vida, ella si está en nuestro pensamiento y hacemos de ello partede nuestra vida, es por eso que tenemos que empezar a utilizar nuestrainteligencia para lograr que la riqueza más grande que puede tener un país, suspersonas, estemos dispuestos a hacer que nuestra vida y nuestra inteligenciasea fructífera aplicando la Disciplina que es la clave definitiva para lograr éxitoen todos los aspectos de nuestra vida.
  • 5. 2.CONCEPTULZACIÓN DE ETICAÉtica proviene del griego ethos, que significa análogamente “modo de ser” o“carácter” en cuanto forma de vida también adquirida o conquistada por elhombre. Así originalmente ethos y mos, “carácter” y “costumbre”, hacenhincapié en un modo de conducta que no responde a una disposición natural,sino que es adquirido o conquistado por hábito. Lo que quiere decir que la éticatiene estrecha relación con la conducta de ser o de la persona, como sedesarrolla y cuáles son sus aptitudes para enfrentar el día a día así como lasdecisiones tomadas por el mismo, también tiene que ver con lasmanifestaciones de conductas que vendría a ser dado por la inteligencia y eldesarrollo de sus conocimientos. También se relaciona con la voluntad delhombre, lo que lo impulsa a desear y a lograr un objetivo propuesto. La éticaestudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, ycómo se ha de aplicar posteriormente a los distintos ámbitos de la vida personaly el entorno social. En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hechomoral, busca las razones que justifican la utilización de un sistema moral u otro.Ahora bien, la Ética es una disciplina de la carrera profesional en general. Nose puede perder de vista, ya que el trato social es más exigente para elprofesional que para el hombre común, mientras a éste se le perdonan faltas,quizás por desconocedor de las normas éticas, se presume por lo contrario, queel profesional sea persona pulida, de buena formación de antológica y deprincipios relevantes en el terreno del bien.
  • 6. 3.a. PRINCIPIOS ÉTICOS UNIVERSALESSon unos valores universales que nacen del reconocimiento de la dignidadhumana y de la necesidad de su pleno desarrollo en convivencia, enarmonía y en paz, respetando la diversidad, la multiculturalidad, lascreencias y las religiones.Los principios son reglas o normas de conducta que orientan la acción deun ser humano. Se trata de normas de carácter general, máximamenteuniversales, como, por ejemplo: amar al prójimo, no mentir, respetar lavida, etc.Los principios son declaraciones propias del ser humano, que apoyan sunecesidad de desarrollo y felicidad, los principios son universales y se lospuede apreciar en la mayoría de las doctrinas y religiones a lo largo de la.b. VALORES ÉTICOS UNIVERSALES:Son un conjunto de virtudes, que el ser humano va adquiriendo a travésdel transcurso de su vida, las cuales, cada persona decide ponerlos ahacer parte de su vida o no. Estos valores son implantados en todas laspersonas por el Creador. Entiéndase por valores todo lo que es de valorpara una persona. Es decir, lo que él y ella interiorizan a partir de susexpectativas, la formación familiar y la convivencia social. Los valoresse aprenden y se forman como estructuras en cada persona.Los valores éticos están encaminados a producir un bien moral, esdecir, a respetar, mejorar y perfeccionar al hombre en su condición
  • 7. humana, en su voluntad, en su libertad, y en su razón. Ya que unapersona que realiza acciones buenas, vive la verdad, actúa conhonestidad, y busca la justicia, se va perfeccionando poco a poco y seconvierte en un mejor ser humano.• La honradez•Bondad•Solidaridad•Libertad•Respeto•Amor•Tolerancia•Paz4.LA PIRÁMIDE DE KELSENEs un método jurídico estricto, mediante el cual quiere eliminar todainfluencia psicológica, sociológica y teológica en la construcción jurídica, yacotarla misión de la ciencia del derecho al estudio exclusivo de las formasnormativas posibles y a las conexiones esenciales entre las mismas. Lapirámide kelsiana, es categorizar las diferentes clases denormas ubicándolas en una forma fácil de distinguir cual predomina sobrelas demás, ej. Constitución, ley, decreto ley, ordenanza etc. La pirámidekelseniana representa gráficamente la idea de sistema jurídico escalonado.De acuerdo con Kelsen, el sistema no es otra cosa que la forma en que serelacionan un conjunto de normas jurídicas y la principal forma derelacionarse éstas, dentro de un sistema, es sobre la base del principio dejerarquía.
  • 8. 5.DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOSHUMANOSIdeal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, afin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándoseconstantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación,el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidasprogresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento yaplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los EstadosMiembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.6.DERECHOS FUNDAMENTALESSon todos aquellos que por ser inherentes a la persona humana existencon anterioridad a la aparición del Estado y prevalecen frente a cualquiernorma positiva con la cual se pretenda desconocerlos.Derechos fundamentales
  • 9. • Derecho a la vida (Art. 11)• Derecho a no ser sometido a desaparición forzada, torturas, tratoscrueles, inhumanos o degradantes (Art.12)• Derecho a la igualdad (Art.13)• Derecho al reconocimiento de la personalidad jurídica (Art. 14)• Derecho a la intimidad personal, familiar y al buen nombre (Art. 15)• Derecho al libre desarrollo de la personalidad (Art.16)• Derecho a no ser esclavizado (Art. 17)• Derecho a la libertad de conciencia (Art.18)• Derecho a la libertad de cultos (Art.19)• Derecho a expresar y difundir pensamiento y opiniones (Art.20)• Derecho a la honra (Art.21)• Derecho a la paz (Art. 22)• Derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades(Art. 23)• Derecho a circular libremente por el territorio nacional (Art.24)• Derecho al trabajo (Art. 25)Derecho a escoger profesión u oficio (Art.26)• Derecho de libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra(Art.27)• Derecho a la libertad (Art.28)• Derecho al debido proceso en actuaciones judiciales y administrativas(Art. 29)• Derecho al habeas corpus (Art.30)• Derecho a apelar o consultar sentencias judiciales (Art.31)• Derecho de cualquier persona a capturar a delincuentes sorprendidos enflagrancia (Art.32)• Derecho a no ser obligado a declarar contra sí mismo, cónyuge,compañero permanente o parientes dentro del cuarto grado deconsanguinidad, segundo de afinidad o primero civil (Art.33)• Derecho a no ser desterrado o condenado a prisión perpetua (Art.34)• Derecho de asilo (Art.36)• Derecho de reunión (Art. 37)• Derecho de asociación (Art.38)
  • 10. • Derecho de sindicalización (Art. 39)• Derecho a participar, conformar y ejercer el control político (Art. 40)• Derecho a conocer la Constitución en las instituciones de educación(Art.41)7.DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.El Desarrollo Humano Integral consiste en el desarrollo del ser humano entodas sus dimensiones, considerando todas las áreas que necesita para surealización como persona y como profesional. Incluye el desarrollo de loscriterios, actitudes y habilidades requeridas para un eficaz desempeño ensu carrera profesional.El Desarrollo Humano Integral incluye la formación en el ser, en el saber yen el emprender. Todo esto dentro de un marco de profunda concienciasocial.
  • 11. 8.INTELIGENCIAS MULTIPLESLa teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su librode 1983 por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista comoalgo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distintonivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples,distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la«capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que seanvaliosos en una o más culturas». Primero, amplía el campo de lo que esla inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantezacadémica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no bastacon tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidadintelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por elcontrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundode los negocios o en su vida privada. Triunfar en los negocios, o en losdeportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipode inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otromodo: Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan,simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como unacapacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algosolamente innato. Se nacía inteligente o no, y la educación no podíacambiar ese hecho (en el sentido de aprovechar más o menos la parteinnata). Tanto es así, que, en épocas muy próximas, a los deficientes
  • 12. psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzoinútil, cuando en realidad existe tanto la parte innata (genética) como laparte adquirida (mayor o menor provecho de la parte innata a lo largo dela vida.a. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICO-VERBALEl don del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños essorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso depersonas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente unlenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lousan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que, unainteligencia puede operar independientemente de una cierta modalidad enel estímulo o una forma particular de respuesta.b. INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICAEn los individuos especialmente dotados de esta forma de inteligencia, elproceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamenterápido: el científico competente maneja simultáneamente muchas variablesy crea numerosas hipótesis que son evaluadas sucesivamente y,posteriormente, son aceptadas o rechazadas.Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligenciamatemática. En efecto, es posible construir la solución del problema antesde que ésta sea articulada.c. INTELIGENCIA ESPACIALLa resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al usode mapas como sistema notacional. Otro tipo de solución a los problemasespaciales, aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulodiferente y en el juego del ajedrez. También se emplea este tipo deinteligencia en las artes visuales.
  • 13. d. INTELIGENCIA MUSICALLos datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad dela noción musical. Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantilsugieren que existe habilidad natural y una percepción auditiva (oído ycerebro) innata en la primera infancia hasta que existe la habilidad deinteractuar con instrumentos y aprender sus sonidos, su naturaleza y suscapacidades.e. INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICALa evolución de los movimientos corporales especializados es deimportancia obvia para la especie; en los humanos esta adaptación seextiende al uso de herramientas. El movimiento del cuerpo sigue undesarrollo claramente definido en los niños y no hay duda de suuniversalidad cultural.La consideración del conocimiento cinético corporal como "apto para lasolución de problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar elcuerpo para expresar emociones (danza), competir (deportes) o crear(artes plásticas), constituyen evidencias de la dimensión cognitiva del usocorporal.f. INTELIGENCIA INTRAPERSONALLa inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internosde una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama desentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertasemociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas comomedio de interpretar y orientar la propia conducta.Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseenmodelos viables y eficaces de sí mismos. Pero al ser esta forma deinteligencia la más privada de todas, requiere otras formas expresivaspara que pueda ser observada en funcionamiento.
  • 14. g. INTELIGENCIA INTERPERSONALLa inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclearpara sentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en susestados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Estainteligencia le permite a un adulto hábil, leer las intenciones y los deseosde los demás, aunque se los hayan ocultado. Esta capacidad se da deforma muy sofisticada en los líderes religiosos, políticos, terapeutas ymaestros. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente dellenguaje.h. INTELIGENCIA NATURALISTASe describe como la competencia para percibir las relaciones que existenentre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocery establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar alos miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevasespecies. Su campo de observación más afín es el mundo natural, dondepueden reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidadesen actividades de caza, ciencias biológicas y conservación de lanaturaleza.9.INTELIGENCIA EMOCIONAL
  • 15. Consiste en una serie de actividades que sirven para apreciar y expresarde manera justa nuestras propias emociones y las de otros y para emplearnuestra sensibilidad a fin de motivarnos, planificar y realizar de maneracabal nuestra vida.Orígenes del conceptoAunque las definiciones populares de inteligencia hacen hincapié en losaspectos cognitivos, tales como la memoria y la capacidad de resolverproblemas, varios influyentes investigadores en el ámbito del estudio de lainteligencia comienzan a reconocer la importancia de los aspectos nocognitivos. Thorndike, en 1920, utilizó el término inteligencia social paradescribir la habilidad de comprender y motivar a otras personas. DavidWechsler en 1940, describe la influencia de factores no intelectivos sobreel comportamiento inteligente, y sostiene, además, que nuestros modelosde inteligencia no serán completos hasta que no puedan describiradecuadamente estos factores. Esto implica, tanto el conocimiento y comoel manejo de sus emociones; y su importancia radica en que le permiteexpresar sus emociones de forma sana y satisfactoria, y es que cualquierdecisión que este tome por trivial que esta parezca, como: comer, compraro hasta con quien relacionarse sentimentalmente son actividades queinvolucran las emociones.10. MECANISMOS ALTERNATIVOS DERESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
  • 16. Dentro de los códigos reguladores de la República de Colombia, seencuentra una serie de leyes que aseguran el bienestar del núcleo familiaro de alguno de sus miembros en particular. Igualmente, el ordenamientojurídico se ha preocupado por los conflictos de las personas y la maneraadecuada de resolverlos. En respuesta a esta demanda, surgen losmecanismos alternativos de resolución de conflictos en Colombia que sedesarrollan a partir de la comprensión del conflicto en la cotidianidad delas relaciones humanas.La compleja naturaleza del ser humano, está marcada por los diversosconflictos de intereses, entendiendo conflicto como "situación en la que unactor (una persona, una comunidad, un estado, etc.) se encuentra enoposición consciente con otro actor (del mismo o de diferente rango), apartir del momento en que persiguen objetivos incompatibles (o éstos sonpercibidos como tales), lo que los conduce a una oposición, enfrentamientoo lucha.a. QUE ES LA CONCILIACIONLa conciliación es un mecanismo de resolución de conflictos a través del cual,dos o más personas gestionan por sí mismas la solución de sus diferencias, conla ayuda de un tercero neutral y calificado, denominado conciliador.La conciliación es un procedimiento con una serie de etapas, a través de lascuales las personas que se encuentran involucradas en un conflicto desistible,transigible o determinado como conciliable por la ley, encuentran la manera deresolverlo a través de un acuerdo satisfactorio para ambas partes.b. CLASES DE CONCILIACIÓNJudicial: la conciliación podrá ser judicial si se realiza dentro de unproceso judicial.Extrajudicial: la conciliación es extrajudicial si se realiza antes o por fuerade un proceso judicial.En derecho: La conciliación extrajudicial se denominará en derecho
  • 17. cuando se realice a través de los conciliadores de centros de conciliacióno ante autoridades en cumplimiento de funciones conciliatorias.En equidad: La conciliación extrajudicial se denominará en equidad cuandose realice ante conciliadores en equidad.Servicios especializados: La Cámara de Comercio de Cúcuta, creó hacemás de 15 años el Centro de Arbitraje, Conciliación y AmigableComposición (CACAC), respondiendo a la necesidad de la ciudadanía endesarrollar los sistemas alternativos de solución de conflictos, creados porla ley.c. QUE ES EL ARBITRAJEEs un mecanismo alternativo de solución de conflictos, establecido por laley, por medio del cual, las partes involucradas en un conflicto, que sea decarácter transigible, es decir cuya solución dependa directamente de laspartes, es sometido a la decisión de árbitros, quienes actuando comojueces, emiten una decisión equivalente a una sentencia judicial,denominada laudo arbitral.11. METODOLOGIA PARA LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS
  • 18. Muchas veces necesitamos de una metodología para solucionar losproblemas de nuestros clientes. Hace algunos años atrás, miembros delgrupo de soporte de escalación para Latinoamérica se reunieron y crearonuna metodología que usa las mejores prácticas basadas en la experienciadel grupo y método científico para la solución de problemas.Son varios los beneficios que se obtienen al utilizar una metodología parasolucionar los problemas, entre ellos llegar a una solución lo más rápidoposible. Hemos querido compartir con todos nuestros clientes estasmejores prácticas para que sean aplicadas en general en cualquierescenario de solución de problemas.El método científico, parte de la definición de un problema, crea unahipótesis, recolecta los datos necesarios, analiza estos datos, entrega unreporte de lo que en los datos encontró o rechaza la hipótesis.•Definición•Recolección•Análisis•SoluciónMARCO LOGICO “Es un método de planificación participativa por objetivos que seutiliza de manera esencial, pero no exclusiva, en los proyectos decooperación para el desarrollo. Este método ofrece una secuenciaordenada de las discusiones para la preparación de una intervencióny unas técnicas de visualización de los acuerdos alcanzados.” “La Metodología de Marco Lógico es una herramienta para facilitar elproceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación deproyectos. Su énfasis está centrado en la orientación por objetivos, laorientación hacia grupos beneficiarios y el facilitar la participación yla comunicación entre las partes interesadas.” Es un conjunto de conceptos interdependientes que describen demodo operativo y en forma de matriz los aspectos más importantesde una intervención. Esta descripción permite verificar si la
  • 19. intervención ha sido instruida correctamente. Facilita el seguimientoy la evaluación de cada fase del proyecto. Estructura los contenidos de la intervención, ayudando a sistematizarla experiencia con base en los objetivos, los resultados y lasactividades de una intervención y sus relaciones causales, despuésde analizar los Problemas, los Objetivos y las Posibilidades oalternativas.MATRIZ DOFASe puede definir como el enfrentamiento de factores internos y externos, con elpropósito de generar estrategias alternativas. Por ejemplo, una empresaposeedora de mucho capital de trabajo (una fortaleza interna) podríaaprovecharse del gran crecimiento de la industria aeroespacial (40% anual)comprando una firma en dicho sector. Este ejemplo sólo ilustra comparaciónuno a uno. En la mayoría de las situaciones, las relaciones internas y externasson mucho más complicadas y el proceso de cotejamiento requiere mayorreflexión.La matriz D.O.F.A. es una importante herramienta de formulación de estrategiasque conduce al desarrollo de cuatro tipos de estrategias: FO, DO, FA y DA5. Lasletras F, O, D y A representan fortalezas, oportunidades, debilidades yamenazas. Las estrategias FO se basan en el uso de las fortalezas internas deuna firma con el objeto de aprovechar las oportunidades externas. Sería idealpara una empresa poder usar sus fortalezas y así mismo explotar susoportunidades externas. Ella podría partir de sus fortalezas y mediante el usode sus recursos aprovecharse del mercado para sus productos y servicios. Porejemplo, Mercedes Benz, a través de sus conocimientos técnicos y su imagende calidad (fortalezas internas) podría usar para su beneficio la crecientedemanda de carros de lujo (oportunidad externa) ampliando su producción.
  • 20. 12. ENSAYOLa ética es una rama de la filosofía, es aquella ciencia, que estudia sus causaspor lo universal y necesario, que abarca el estudio de la moral, la virtud, eldeber, la felicidad y el buen vivir. Puede ser tomada desde diferentes puntos devista, ya sea en los social, político, familiar, etc, es aquella que se rige por laracionalización que los seres humanos le ponemos a los actos que realizamosdiariamente en nuestra vida cotidiana, habla que le interesa exclusivamente elestudio de la bondad y la maldad de la conducta humana, su objeto material esla conducta humana y su objeto formal es la bondad o maldad de esa mismaconducta, Entonces decimos que la definición real de ética, es la ciencia queestudia la bondad o la maldad de los actos humanos y le concierne presentarmodelos de conducta humana valiosa, a la cual el hombre debe plegarse ya queesta se fundamenta en la razón humana. La ética, ha sido tomada por lasociedad a veces para satisfacer necesidades en diferentes aspectos, como laeducación, por ejemplo, en esta, la ética empieza en niños, pero se enfatiza enadolescentes, pero hay muchos inconvenientes que hacen que el trabajoescolar en ellos disminuya, además que el medio en el que ahora vivimos, nonos ayuda, porque los padres, docentes, y el ambiente al cual la sociedad ahoraestá ligada hace que la falta de valores se incremente conforme uno como serhumano va creciendo y avanzando por diferentes niveles académicos, es poreso que se dice que el nivel de vida en las ciudades y la tecnología, disminuyela calidad moral de la sociedad. La ética, también habla de que los actosbuenos o malos que realicemos, de todos y cada uno de ellos, tenemosconciencia y lo hacemos con la libertad racional que poseemos Por lo mismo, siuna persona actúa incorrectamente, pero lo hizo bajo presión o en ausencia delibertad, para escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, deun acto humano incorrecto. El hombre está llamado a realizar actos buenos. Loscuales nos son guiados, por medio de la conciencia. La cual nos clarifica, queactos son correctos e incorrectos. Por lo mismo, es que debemos tender, a lasvirtudes. Las cuales son hábitos, que nos hacen más perfectos, la ética señala,que la felicidad, es el fin último del ser humano. La cual se consigue, por mediode la perfección del actuar del hombre.La ética desde mi punto de vista es una regla de oro, ya que con esta regla seenmarcan y se engloban diversos valores que ayudan al ser humano en distintosámbitos específicos, que ayudan a la humanidad para poder desenvolverse ensus ámbitos escolares, laborales institucionales etc.
  • 21. IMPORTANCIALa ética ha sido olvidada en la sociedad actual, pero discutida desde hace yamucho tiempo atrás, considerada como una forma de vida perfecta, si todos ycada uno de nosotros la viviéramos, es importante, porque es lo que todosnecesitamos para lograr un mundo justo, ya que habitamos en un planetainfernal, donde las injusticias, el egoísmo y el mal vivir son nuestro día a día, lopeor es que todo lo generamos nosotros, por culpa de nuestros escasos valoreséticos, esta no está regida por leyes, normas o tratados que obligatoriamentedebamos acatar y cumplir, sino que es una orientación armónica que nos va aayudar a vivir la vida. A lo largo de nuestra existencia vamos obteniendoenseñanzas y lecciones sobre vivencias anteriores, estas enseñanzas van ainfluenciar en la visión de hechos cotidianos que nos rodean todos los días yque aran que nuestras acciones en la vida, se vean influenciadas por la éticapara de esta forma hacer que una sociedad se llene de mejores relaciones yentonces hacer del mundo un lugar más agradable para habitar y de la vida unamejor por vivir.PRINCIPIOS Y VALORES ETICOS UNIVERSALES• La honradez•Bondad•Solidaridad•Libertad•Respeto•Amor•Tolerancia•PazIMPORTANCIAConsidero que son importantes porque ellos mismo marcan la verdadera líneade la ética, del buen comportamiento del hombre en la sociedad, nos dicen en larazón que es lo que debemos hacer y el camino que debemos tomar, son comotareas que tenemos que cumplir para ser mejores cada día y de esta formabrindar lo mejor de nosotros a la sociedad en la que estamos, pero suimportancia se deriva de los tenemos que aplicar primero para nuestra vida,para nosotros mismos, de esta forma aprenderemos a conocernos y ese mismoconocimiento del que aprendemos es el que vamos a darle a todas aquellaspersonas que nos rodean y en todos los ámbitos de nuestra vida, como elfamiliar, social, político, etc.
  • 22. ESCALA DE VALORESUna escala es una sucesión ordenada de valores de una misma cualidad, seráaquella nómina o lista de cosas, cuestiones morales que son importantes paracada persona en particular. Así como cada individuo es singular, único y no separece en nada a otro individuo, cada uno tendrá una particular y singularescala de valores, o sea, puede ser que muchas se parezcan o coincidan con lasque sostienen otros individuos, sin embargo, esta escala de valores es personaly propia de cada uno.JERARQUIZACIÓN DE LA ESCALA DE KELSENEs una teoría expuesta por el jurista que se refiere a la jerarquía de las leyesen donde se representa la supremacía de una sobre otra en un esquema de unapirámide. Este sistema no es otra cosa que la forma en que se relacionan unconjunto de jerarquías que son las normas que componen el sistema jurídico,donde se relacionan unas con otras de acuerdo con el principio de la jerarquíaIMPORTANCIAEs muy importante puesto que ofrece una proyección exacta de lo que sequiere obtener, además da un valor critico a el dibujo que se va a realizarpuesto que se puede ver desde muchos ángulos.QUE SO LOS DERECHOS HUMANOSLos derechos humanos, son aquellos que nos pertenecen a todas las personas,desde el momento en que nacemos, hasta el momento en que morimos, sindistinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional oétnico, color, religión, lengua o cualquier otra condición. Estos derechos soninterrelacionados, interdependientes e indivisibles.IMPORTANCIASon importantes porque no son derechos otorgados a los seres humanos sinoreconocidos... son derechos innatos, inalienables, inmutables e inalienables...todo ser humano, por el simple hecho de ser una persona goza de esosderechos que son anteriores a él, que son la participación en el derechonatural... son importantes porque protegen y defienden la dignidad humana, lavida humana, todos los derechos básicos del hombre y deben ser respetadoscada día de nuestra vida.
  • 23. QUE TEMAS TRATANLos derechos humanos, tratan temas de racismo, Apartheid, minorías,poblaciones indígenas, personas con discapacidad, personas enfermas oinfectadas con VIH/Sida, personas adultas mayores, personas pertenecientes aminorías religiosas, pertenecientes a minorías étnicas, pertenecientes aminorías lingüísticas, mujeres, niños, derechos de los trabajadores, trabajadoresmigratorios, derecho al desarrollo y a la democracia, administración de lajusticia, crímenes de guerra y asistencia humanitaria, y en conclusión losderechos humanos tratan temas concernientes a todo y cada uno de nosotroslos humanos.RELACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA ETICALa relación que los derechos humanos tienen con la ética, es que con ellosvemos el bien reflejado en ellos se estima la calidad y el bien que se hace, esdecir la ética está en cada uno de ellos, porque en ellos están enunciados losvalores, y los principios éticos universales, en cada uno de nuestros derechosestán también escritos los valores y principios que nos hacen ser personas conética, esto me lleva a decir que en la cantidad en cuanto no seamos éticos, deesta forma también estaremos incumpliendo con nuestros derechos ynegándoselos a personas a quienes les pertenecen de la misma forma que anosotros.ESCALA EN LA PIRAMIDE DE KELSENSe encuentra en la primera escala, nivel fundamental = constituciónEl Preámbulo que se refiere a los principios que rigen la constitución,la Dogmática que se refiere a la forma del Estado y los regímenes de losderechos, deberes y las garantías constitucionales y la Orgánica que establecela organización del Estado, Poderes Públicos, los entes que los representan, lafunción de ésos órganos, protección de la constitución y modalidades para sureforma. En este nivel es importante señalar que se encuentran los TratadosInternacionales en materia de derechos humanos, puesto que ellos a través delartículo 23 de la CRBV adquieren rango constitucional.
  • 24. QUE SON LOS DERECHOS FUNDAMENTALESLos derechos fundamentales son todos aquellos derechos de los cuales estitular el hombre por el mero hecho de serlo, es decir que le pertenecen al serhumano sin distinción de raza, condición, sexo o religión. Se les ha dado variasdenominaciones como lo son derechos humanos, derechos del hombre,derechos de la persona para luego definirlo como derechos fundamentalesIMPORTANCIAEstos derechos constituyen para los ciudadanos una garantía donde el sistemajurídico y político orientará hacia el respeto y la promoción de la personahumana, da un orden constitucional en pro de la dignidad humana contiene unsin número de garantías para llevar a cabo el poder de reclamación a que setiene derecho cuando sean vulnerados.TEMAS QUE TRATANDerecho de los pueblos a la insurrección frente al sometimiento de gobiernosajenos. Reconoce derechos como la vida, la libertad, la búsqueda de la felicidady la igualdad política reconocimiento de derechos tales como la igualdad, laseguridad y la resistencia contra la opresión estos fueron los principales, perohay muchos más.RELACIÓN CON LA ETICALos derechos fundamentales por contener una sustentación axiológica sólida yderivan de un valor ético.ESCALA DE KELSENSe encuentra en la primera escala, nivel fundamental = constitución
  • 25. DESARROLLO HUMANO INTEGRALEs cuando una persona desarrolla al límite todas sus capacidades para ponerlasen práctica en su vida diaria, cuando el ser humano se desarrolla en todas susdimensiones y desarrolla criterios, actitudes y habilidades requeridas para quese desempeñe como persona eficaz en todos los aspectos de su vida.RELACIÓN CON LA ETICAUna persona con ética, es aquella que ha podido desarrollar una serie devalores y ha adquirido conocimientos para ser lo que es, la relación es claraporque quien no tiene ética, no ha desarrollado sus capacidades intelectuales yno ha adquirido valores necesarios para su vida, de esta forma no es un serintegral, por eso están tomadas de la mano una complementa a la otra.INTELIGENCIA MULTIPLESLa inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentescapacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como unconjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardnerdefine la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas y/o elaborarproductos que sean valiosos en una o más culturas».CUAL NECEITO DESARROLLAR COMO GESTOR EMPRESARIAL.Inteligencia Interpersonal.La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear parasentir distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados deánimo, temperamento, motivaciones e intenciones.¿PORQUE?En esta se ven las condiciones que yo en mi aspecto profesional, necesitodesarrollar, como Trabajar con la gente, ayudar a las personas, responder asentimientos y personalidades, superar problemas, capacidad de responder asentimientos y a la personalidad de otras personas.
  • 26. INTELIGENCIA EMOCIONALEs la capacidad que tenemos de manejar, entender, seleccionar y trabajarnuestras emociones y las de los demás con eficiencia y generando resultadospositivos, es decir, la habilidad para gestionar bien las emociones, tanto lasnuestras como las de los demás.IMPORTANCIA PARA LA ETICAEs importante porque si nosotros sabemos manejar nuestras emociones,sabremos entonces manejar también de una forma acertada los valores éticos ytodo aquello que nos impulsa a tomar decisiones a través de las emociones.COMO AYUDA EN MIS LABORES DIARIASSi somos personas inteligentes emocionalmente, no nos dejaremos llevar tanfácilmente de ellas en momentos incomodos o que afecten de alguna formanuestra conducta, al contrario sabremos manejarlas, aprenderemos a manejarlas de los demás y de esta forma llevar una vida más sana en todos losaspectos.MECANISMOS ALTERNATIVOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.La conciliación.La conciliación es un mecanismo de resolución de conflictos a través del cual,dos o más personas gestionan por sí mismas la solución de sus diferencias, conla ayuda de un tercero neutral y calificado, denominado conciliador.El arbitrajeEs un mecanismo alternativo de solución de conflictos, establecido por la ley,por medio del cual, las partes involucradas en un conflicto, que sea de caráctertransigible, es decir cuya solución dependa directamente de las partes, essometido a la decisión de árbitros, quienes actuando como jueces, emiten unadecisión equivalente a una sentencia judicial, denominada laudo arbitral.
  • 27. UTILES EN MIS LABORES DIARIASSerian útiles, porque en la vida diaria, en el trabajo, en el estudio, y la sociedaden sí, las personas siempre tenemos que atravesar por situaciones y momentosdifíciles, problemas y circunstancias que nos complican la vida por decirlo así, ysaber cómo se resuelven conflictos de la forma adecuada nos ara de lassituaciones difíciles, mucho más llevaderas.METODOLIGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMASLa metodología es usada para solucionar de una forma más rápida losproblemas, con mejores prácticas para que se apliquen en general en cualquierescenario de solución de problemas, se crea una hipótesis, recolecta los datosnecesarios, analiza estos datos, entrega un reporte de lo que en los datosencontró o rechaza la hipótesis.MARCO LOGICOEs un método de planificación participativa por objetivos que se utiliza demanera esencial, pero no exclusiva, en los proyectos de cooperación para eldesarrollo. Este método ofrece una secuencia ordenada de las discusiones parala preparación de una intervención y unas técnicas de visualización de losacuerdos alcanzados.DOFALa matriz D.O.F.A. es una importante herramienta de formulación de estrategiasque conduce al desarrollo de cuatro tipos de estrategias: FO, DO, FA y DA5. Lasletras F, O, D y A representan fortalezas, oportunidades, debilidades yamenazas.COMO ME SIRVEN EN MI ESPECIALIDAD.Me sirven porque me ayudan a formar objetivos en todos los aspectos de mivida y además a idear un plan para que estos objetivos se cumplan de una formaadecuada y cuidando mis expectativas, analizando todo aquello que influya en lacreación y cumplimiento de estos.

×