Estilos de aprendizaje 2

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Estilos de aprendizaje 2

  1. 1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE Número de identificación 1072700340 Programa de formación Nombres completos Julieth Marisella Vargas Mora Fecha: Edad Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deb 4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo 3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente 2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente 1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valor Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o re Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis m EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA 1 1 DICERNIMIENTO Procedo por eliminación, trato de distinguirensayo las cosa 4 ENSAYANDO. Actúo por 2 olfato, cuidadosamen Distinguiendo una cosa de otra. 2 2 RECEPTIVAMENTE Estoy 1 RELACIONANDO. Trato de ubicarme correctam concentrado plenamente en 4 que sucede y dispo lo Me fijo principalmente en lo que recibo. 3 2 SINTIENDO. Pongo atención a lo que sientoObservo 3 1 OBSERVANDO. espontáneamente y alo que su atentamente lo que s Experimentando sensaciones. 4 3 ACEPTANDO Acepto la situación tal cual se presenta, admito incondicionalm 2 TOMANDO RIESGOS. Me4 involucro en buen gra 5 3 INTUITIVAMENTE. Me fío a lo que surge espontáneamente de misobre todo 1 PRODUCTIVAMENTE. Me preocupo intuición, 2 6 4 ABSTRACTO. Tengo tendencia a referirme más, a los principios y conocimien 1 OBSERVANDO. Examinando atentamente los d 2 7 1 ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Tengo en cuenta antes que nada, lo que s 4 REFLEXIVO. Pienso, reflexiono, el problema 2 8 4 APRENDIENDO MÁS DE LA 1 APRENDE MÁS DErefiero principalmente al conju EXPERIENCIA Me LA OBSERVACIÓN Mantengo 3 9 2 AFECTIVAMENTE Pongo toda mi atención sobre el tema y sin manifestación 4 RESERVADO. Con cautela o problema y reflex 1TOTAL 15 15 17 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X Experimentación activa menos observaciónYreflexiva
  2. 2. ASIMILADORSi X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11CONVERGENTESi X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17. CONVERGENTEDIVERGENTE DIVERGENTESi X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12ACOMODADOR ACOMODADORSi X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. ACOMODADOR
  3. 3. rograma de formación Tg en Gestion Empresarial 41016 18 en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:n decrecienten decrecienter los números. Se incluye la valoración de manera horizontal.ando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual. a a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Eslgo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:ONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA Dimensiones del aprendizaje según David Kolb INVOLUCRÁNDOME. Me PRACTICANDO. trabajo con ardor,de manera satisfactoria, energía. el individuo organiza 3 involucro a fondo, Trato de hacerlo pongo mucho interés y yendo de abstracta Experiencia Concreta y Conceptualización lo más corto, con un Forma como Experimentación activa y Observación reflexiva Manera como el individuo se relac ANALITICAMENTE. Analizo IMPARCIALMENTE.en consideración, uno a lo más objetivo posible, estudio la situación sin to 3 la situación, tomo Me esfuerzo por ser uno, los diferentes elementos que pueda identifi PENSANDO. Pienso y tratoHACIENDO. Paso rápidamente apresenta una dificultad, trato resolver inmediatamente y d 4 de comprender qué es lo que me la acción, hago de todo para de encontrar una explicació EVALUANDO. En primer 1 CON CAUTELA. trato de evaluar seriamente el estadocorrectas. las cosas, y apreciar su justo lugar y ante todo Fijándome si las ideas con ciertas o actual de Me mantengo alerta, con lo LOGICAMENTE Trato de aplicar hasta el fin unMe hago todo tipo de(inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso. 4 CUESTINANDO. razonamiento lógico preguntas y trato activamente de buscar y aportar CONCRETO. Me intereso3sobre todo en los aspectos que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prácticas. ACTIVO. Prefiero antes concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensione ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Me preocupo sobretodo de las perspectivas del Antes de gastar energías, me preocupo 3 PRAGMÁTICO. Buscando efectos o usos prácticos.. futuro, trato de prever y/o prevenir lo APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. Me las ingenio para elaborarIDEAS Creo o provoco los acontecimientos o situaci 2 DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS una explicación teórica que muestre, de manera orig RACIONAL Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico otras resolver un problema o responder una pregunta. 3 ABIERTO. Apertura a para opciones. 18 2 3 EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓNCONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA ACTIVA REFLEXIVA EXPERIMEN TACIÓN
  4. 4. 15 15 17 18ACOMODADOR Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus características
  5. 5. encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada egún David Kolb orma como el individuo organiza su trabajoManera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje posible, estudio la situación sin tomar partido ni prejuicios. para resolver inmediatamente y de manera práctica el problema presentado. ctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lúcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problem activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias. , hacer operaciones prácticas. de gastar energías, me preocupo primero de que va a servirme, qué aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días. oco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables. XPERIMEN TACIÓN ACTIVA
  6. 6. us características
  7. 7. ternativas de respuesta de cada enunciadorne de cerca o de lejos al problema o a su solución,en la vida de todos los días.spectos indeseables.

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