1. Aire, Agua y Suelo
¿Qué hacemos por ellos?
Las Redes Sociales en el Aula
Trabajo final

2. Áreas implicadas
• Química
• Biología
• Educación Tecnológica

3. Presentación
Este proyecto pretende estimular la participación
de los alumnos abordando los temas: aire, agua
y suelo desde el punto de vista químico como
puntapié inicial para luego introducirlos en el
concepto de ecología y contaminación ambiental
y desde allí desarrollar sus propias reflexiones,
conclusiones y propuestas sobre trabajos de
prevención y tratamiento de la
contaminación ambiental.

4. Responsable
Docente de química: Julieta Cabrera
Destinatarios
Alumnos de 2° año del I.P.E.M. N° 160

5. Objetivos
• Estimular la participación activa de los alumnos a
través de las redes sociales utilizadas.
• Fomentar el desarrollo de su criterio de análisis de
contenidos que Internet ofrece para poder ser
utilizados correctamente.
• Generar espacios informales de comunicación entre y
con los alumnos, intercambiando ideas e información,
siempre atento a sus consultas.

6. Objetivos
• Concientizar sobre lo que significa la ecología y el
cuidado del medio ambiente, su contaminación y la
prevención.
• Introducir criterios de ecología.
• Fomentar la creatividad de los alumnos sugiriendo
ideas para colaborar con el medio ambiente.

7. Redes sociales
Utilizaremos Facebook y twitter
Aplicaciones
Slideshare, youtube, twuffer, Buscadores
Office: Word, PowerPoint, Windows media,
Movie Maker.

8. Estrategias de implementación en
el aula
• El administrador de red será el
docente.
• Serán invitados docentes de las
áreas mencionadas, bibliotecarios,
directivos y alumnos de 2° año.

9. Actividades de los miembros
• El docente será el coordinador de las actividades.
• Los alumnos se dividirán en subgrupos (máximo 4
integrantes) donde unos serán responsables de
analizar y publicar sus actividades referidas al agua,
otros al aire y otros al suelo.
• En primer lugar analizarán el material proporcionado
por el docente.

10. Actividades de los miembros
• Luego realizarán sus propias investigaciones e irán
publicando sus hallazgos y reflexiones. Con el material
obtenido, se realizará una proyección de las distintas
presentaciones y se discutirá en el curso las propuestas
que surjan de cada subgrupo para contribuir a cuidar el
medio ambiente.
• Los avisos y los plazos para cumplimentar las actividades
se realizarán a través del calendario de Facebook y en
paralelo los recordatorios en twitter programados con
Twuffer.

11. Tiempos y etapas
1° etapa: Se armará un grupo cerrado en Facebook
correspondiente al curso y se dará una semana de plazo
para que el grupo esté completo. En twitter se creará
una lista donde tendrán que suscribirse y desde allí se
hará el seguimiento.

12. Tiempos y etapas
2ª etapa: El docente proporcionará el material disparador,
el material de consulta y las consignas a cumplir en esta
etapa como: analizar y comunicar como interpretan el
material. Luego se discutirá en clases y se proporcionarán
las actividades a desarrollar: búsqueda de material vía
Internet, búsqueda bibliográfica de biblioteca, videos de
entrevistas a otros docentes o profesionales vinculados
con el tema, fotos referidas a la temática. Ese material
será publicado y chequeado por el coordinador guiando
cada una de las investigaciones de los alumnos.

13. Tiempos y etapas
3° etapa: utilizar el material recopilado para construir
las presentaciones referidas a cada tema en
particular. Las consultas se realizarán con el docente
por facebook y/o por twitter compartiendo con el
hashtag #aascontaminacion. Las consultas y/o
correcciones individuales se realizarán por mensajes
privados.

14. Tiempos y etapas
4° etapa: presentación de los trabajos proyectados en el
aula y dirigidos por los alumnos que lo realizaron.
5° etapa: publicación de las presentaciones en Facebook,
Twitter y slideshare.
El Tiempo programado para cumplir todas las etapas será
de 2 meses hasta la presentación del trabajo final.

15. Evaluación
• Correcta participación con lenguaje y ortografía
adecuados.
• Participaciones periódicas de los diferentes grupos
presentando sus adelantos y consultas.
• Presentación en tiempo y forma del trabajo final.
• Participación activa en el aula en la exposición de sus
trabajos.
• Profundidad, originalidad y compromiso con el tema en
sus reflexiones y conclusiones.

16. Seguridad y privacidad de los
integrantes de la red
• Se advertirá mediante nota a los padres el
empleo de las redes sociales para fines
educativos.
• La seguridad y privacidad será configurada por
el docente en un grupo cerrado de Facebook y
serán monitoreadas constantemente las
publicaciones y participaciones de cada alumno
tanto en Facebook como en Twitter.

17. Enlace a la plataforma en la que
se desarrollará el proyecto
• Facebook
http://www.facebook.com/groups/451158
544930896/
• Twitter:
#aascontaminacion

18. Reflexión final
Implementar las redes sociales en el aula genera un
espacio de comunicación tanto intra como extra
horario escolar, esto, indudablemente genera un
acercamiento y fluidez en la comunicación. El empleo
de estos recursos “menos formales” rompe barreras
de comunicación con el alumno y los estimula a
participar ya que ellos se encuentran muy
interiorizados en estas redes; al mismo tiempo crea
una motivación diferente, en estos tiempos donde se
encuentran tan poco motivados, el poder lograrlo no
es un tema menor.

19. Reflexión final
Definitivamente, lo considero un avance
extremadamente positivo.
Julieta Cabrera
@JuliettaCabrera