Plan de área de lengua castellana 6o
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    Plan de área de lengua castellana 6o Plan de área de lengua castellana 6o Document Transcript

    • CENTRO EDUCATIVO ALBERTO JIMÈNEZ FUENTES PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO
    • JUSTIFICACIÓN:El desarrollo de la competencia comunicativa es el propósito primordial del área deHumanidades. De acuerdo con los lineamientos curriculares y de los estándaresen Lenguaje del Ministerio de Educación Nacional, se establecieron las prioridadesque se deben tener en cuenta para dinamizar el desarrollo del proceso deenseñanza aprendizaje, en concordancia con el PEI de la Institución; de estamanera, se establecieron ejes, alrededor de los cuales debe integrarse elconocimiento.De acuerdo con lo anterior, se pasó de las propuestas rígidas que incluían larepetición de estructuras y la memorización de reglas y usos ideales de la lengua,al énfasis en la búsqueda de una visión integradora que desarrolla las cuatrohabilidades comunicativas básicas: leer, escribir, hablar y escuchar.Teniendo en cuenta este parámetro, es necesario desarrollar las competenciascomunicativas, haciendo énfasis en el carácter pragmático de la comunicación, deadquisición del conocimiento y con él, la ciencia y la cultura como vehículos quepermiten la construcción de un ser integral con sus manifestaciones afectivas,cognitivas y expresivas.Lo anterior, implica que el docente del área de Humanidades incentive, fortalezcay valore la capacidad comunicativa de los estudiantes partiendo del amor por lahumanidad en un contexto significativo; es decir, orientando el saber y el para quéde las enseñanzas como condición indispensable para el logro de buenosresultados en el aprendizaje planeado, a la luz del nivel evolutivo mental delestudiante y del direccionamiento estratégico institucional.Implicaría entonces, la producción sistematizada del pensamiento a partir deldesarrollo de procesos de lectura y escritura en la lengua castellana. Este actode asimilación debe ir de la mano con un proceso de sensibilización y derecreación del mundo de la cultura, del conocimiento y de la construcción demarcos referenciales para lo cual la lectura de diversos textos y con ellos eldesarrollo de habilidades cognitivas a partir de su interpretación y producción,partiendo desde categorías cognoscitivas: cohesión, coherencia, planeación,organización de relaciones logísticas, inferenciales y argumentativas.En este proceso es definitivo el papel del sujeto que aprende, en este caso elestudiante, quien debe jugar un rol activo en la construcción de los procesos delectoescritura que lo conducirán posteriormente a la consolidación del saber.De esta manera, el estudiante encontrará en el conocimiento del código lector yescrito en la lengua castellana –a partir de la sensibilización, el acercamiento y la 2
    • interpretación textual- los mecanismos que le permitan transferir y construirnuevos textos de manera secuencial que lo conducirán al logro de laindependencia intelectual, por cuanto al conocer los diferentes códigos y aldesarrollar las habilidades de escucha y de producción oral, podrá abrirse caminoen el campo del conocimiento y de sus entornos para ser así constructor de unproceso propio de interpretación significativa.A partir de lo anterior, se puede afirmar que el área de Lengua Castellana requiereun enfoque enmarcado en la producción de procesos significativos sistemáticos;es decir, estructurados.OBJETIVO GENERAL.Lograr que los estudiantes desarrollen, además de las habilidades básicascomunicativas, las competencias de comprender, interpretar, analizar, argumentary proponer en forma oral y escrita, cualquier clase de texto, y aplicar losconocimientos en la solución de problemas y en la realización de actividadeseconómica, social, política y culturalmente productivas para sí mismo, la familia, lacomunidad, la sociedad y el país.OBJETIVOS ESPECÍFICOS. • Desarrollar la competencia de leer rápido, comprensivamente y en público. • Proyectar los conocimientos y las actividades hacia el desarrollo del interés cognitivo del estudiante. • Encauzar la aplicación de los conocimientos hacia la solución de su entorno y la realización de actividades productivas.METODOLOGÍATeniendo en cuenta la propuesta pedagógica que se trabaja en la InstituciónEducativa San Marcos, (desarrollista), fundamentada en el aprendizaje asistido, elárea de humanidades, lengua castellana, basa su metodología en un proceso:abierto, dinámico, participativo, activo, dialógico. 3
    • Para la aplicación de esta metodología se requiere el trabajo en equipo,socializaciones, consultas, narraciones y producciones de textos orales y escritos,interpretación de textos, técnicas de discusión grupal.PROCESOS DE EVALUACIÓNPara desarrollar la evaluación, el área de Humanidades, Lengua Castellana, tieneen cuenta los siguientes procesos:  Técnicas de discusión grupal  Creaciones literarias  Elaboración de reportajes, noticias, crónicas, entrevistas.  Pruebas escritas (informe de campo, informe de lecturas, informe de guías, redacción de diferentes clases de narración, interpretación de distintos clases de textos)  Valoración de procesos evaluativos (Establecer un espacio para oportunidades de evaluación)RECURSOSPara los recursos se debe tener en cuenta los que existan en el medio como:físicos, humanos y tecnológicos. 4
    • 5
    • GRADO: SEXTO 6º UNIDAD I El universo de los mitos – leyendas – cuentos y fábulasESTÁNDARES:Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEÑO • Disciplinar: Utiliza estrategias descriptivas para elaborar un texto oral. Reconoce las diferentes estrategias para elaborar narraciones • Argumentativa: Explica el concepto de descripción y narración, a orales. partir de la observación de su entorno. • Ciudadana: Valora las manifestaciones culturales. Elabora textos orales como: leyendas, cuentos, mitos. • Laboral: Trabaja en equipo para realizar descripciones y narraciones, teniendo en cuenta las manifestaciones culturales de su región. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS METODOLÓGICA PROCESOS EVALUATIVOS DE CONOCER HACER SER DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELa Crea Valora la Trabajo en Narraciones Elaboración de narraciones y descripciones de su entorno.descripción, pequeñas importancia equipos- de textosLa narraciones de la Socializaciones- orales.narración, en forma tradición Consultas.la tradición coherente. oral aoral: Mitos, través deLeyendas, susRefranes. escritos.Narracionesfantásticas .RECURSOS:El Entorno Físico – Humanos – Fotografías – Caricaturas. 6
    • GRADO: SEXTO 6º UNIDAD II Universo de la ComunicaciónESTÁNDARES:Produzco textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezconexos intertextuales y extratextuales.COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEÑO • Disciplinar: Produzco textos escritos que tengan como finalidad informar de manera clara y objetiva. Identifica los elementos estructurados del texto narrativo. • Argumentativa: Explico las diferencias que existen en las variedades de textos escritos. Escribe pequeños cuentos – fábulas. • Ciudadana: Valora la importancia de la producción de textos escritos. • Laboral: Hace uso de la correlación de textos escritos para mejorar la producción textual. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS METODOLÓGICA PROCESOS EVALUATIVOS CONOCER HACER SER DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJECartas. Publicación Valora la Trabajo en Redacción de Redacción de narraciones cortas.clases de sus importancia equipos- textos.de producciones que tienen los Socializaciontextos: en el textos escritos es-literarios periódico para Consultas.cientìfico escolar. comunicar sus Entrevistas.e pensamientoshistórico. – sentimientos.RECURSOS:Humanos, Físicos, Tecnológicos. 7
    • GRADO: SEXTO 6º UNIDAD III Actuando el MundoESTÁNDARES:Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEÑO • Disciplinar: Leo e interpreto textos de carácter narrativo y descriptivo. • Argumentativa: Explico la función de los textos narrativos y Decodifica la información contenida en los textos para descriptivos. socializarla con los demás. • Ciudadana: Valoro la importancia de la interpretación textual como una estrategia para acceder a interpretación de textos. • Laboral: Expresa de manera coherente la información recibida a partir de la interpretación de textos. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLÓGICA DE DECONOCER HACER SER ENSEÑANZA APRENDIZAJEGènero Socializa la Destaca la Lectura de Interpretación Mesa Redondas. Debates.dramático, información importancia textos, de textos.el teatro, el recibida que tiene la imágenes,cine,lectura respetando interpretación consultas,comprensiv la opinión de textual en la socialización.a y escritura los demás. adquisiciónde textos. de los conocimiento s.RECURSOS:Cuentos – Fábulas – Poesías. GRADO: SEXTO 6º 8
    • UNIDAD IV El universo de los mitos – leyendas – cuentos y fábulasESTÁNDARES:Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEÑO • Disciplinar: Reconozco en obras literarias los diferentes procedimientos literarios (narrativo – lírico – dramático) Reconoce las características de los géneros literarios a través • Argumentativa: Explica los elementos constitutivos de la obra de las obras. literaria. • Ciudadana: Aprecia la importancia de los diferentes géneros en las obras literarias. • Laboral: Trabaja en equipos para representar obras literarias. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS METODOLÓGICA PROCESOS EVALUATIVOS DE DECONOCER HACER SER ENSEÑANZA APRENDIZAJEPoesías, Declamaciones. Destaca el Lecturas. Representa Creaciones Literariascanciones Narraciones. valor de Análisis. ciones.cuentos, Representaciones los Consultas.fàbulas, géneros Declamaciomitos, literarios nes.leyendas, como unaobras forma de Cancionesteatrales. conocer los estados anímicos del ser humanoRECURSOS:Humanos – Físicos – Tecnológicos. GRADO: SEXTO 6º 9
    • UNIDAD V Universo de la ComunicaciónESTÁNDARES:Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emite para clasificarla y almacenarla.COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEÑO • Disciplinar: Reconozco las características de los principales medios de comunicación masiva. 1. Reconoce los diferentes medios de comunicación masiva para • Argumentativa: Explica las funciones de los medios de dar informaciones. comunicación masiva. • Ciudadana: Asigna importancia a los medios de comunicación masiva • Laboral: Trabaja en equipo para dar a conocer las informaciones a través de los diferentes medios de comunicación. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS METODOLÓGICA PROCESOS EVALUATIVOS DE DE CONOCER HACER SER ENSEÑANZA APRENDIZAJEPeriódico Publica Da importancia Recolección Redacción Elaboración de reportajes.mural. reportajes, a los medios de de textosEscolar. noticias, en de información. Noticias.Reportajes. la radio, comunicación Entrevistas.Editoriales. periódicos. masiva para Consultas.Noticias. obtener y dar información.RECURSOS:Físicos – Humanos – Tecnológicos. GRADO: SEXTO 6º 10
    • UNIDAD VI Nuestras Diferencias DialectalesESTÁNDARES:Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad, el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto ytolerancia.COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEÑO • Disciplinar: Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, Identifica las variantes lingüísticas que presenta nuestra algunas variantes lingüísticas de mi entorno. lengua. • Argumentativa: Explica la existencia de las diferentes variantes lingüísticas regionales. • Ciudadana: Valora y respeta la diversidad de otras regiones. • Laboral: Trabaja en equipo dentro de un ambiente de respeto y tolerancia. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS METODOLÓGICA PROCESOS EVALUATIVOS DE DE CONOCER HACER SER APRENDIZAJE ENSEÑANZAVariantes Da a conocer Valora las Consulta. Recolección Exposición sobre las diferentes variantes lingüísticas en Colombia.lingüísticas. la diferencias yDialecto información dialectales Socialización clasificaciónArgot. consultada de las de laJergas. acerca de las distintas información manifestacio regiones nes geográficas culturales de de las diferentes Colombia regiones.RECURSOS:Tecnológicos – Físicos – Humanos. 11