Your SlideShare is downloading. ×
C.P. PUIG D’EN VALLSMEDIACIÓ  C.P. PUIG D’EN VALLS     CURS 2008 – 2009.                             1
C.P. PUIG D’EN VALLS                               ÍNDEX                                                          PÀGINES1...
C.P. PUIG D’EN VALLS1.- INTRODUCCIÓ       La mediació contribueix a regular la convivència en el centredesenvolupant actit...
C.P. PUIG D’EN VALLS    2.- FASES DE LA MEDIACIÓ.                    1.FASES DE LA   Presentació                          ...
C.P. PUIG D’EN VALLS3.- EQUIP DE MEDIACIÓ DEL CENTREEQUIP DE MEDIACIÓ:     -   COMPOSICIÓ:           o Professors que han ...
C.P. PUIG D’EN VALLS4.- ACTIVITATS A L’AULA PER PRESENTAR L’EQUIP DE MEDIACIÓ.EDUCACIÓ INFANTIL:    TÍTOL: ESTÀ BÉ – NO ES...
C.P. PUIG D’EN VALLSOLORAM I MIRAM                 CUIDAM ELS         PIGAM ELSLES FLORS D’UN                  ANIMALS    ...
C.P. PUIG D’EN VALLS               ESTÀ BÉ – NO ESTÀ               BÉ...- TIRAM ELS PAPERS A LA PAPERERA.- TIRAM ELS PAPER...
C.P. PUIG D’EN VALLS- TENIM LA CLASSE DESORDENADA.- AGAFAM LES FLORS D’UN JARDÍ.- OLORAM I MIRAM LES FLORS D’UN JARDÍ.- CU...
C.P. PUIG D’EN VALLS1r CICLE: 1r curs      TÍTOL: QUÈ PASSARIA SI…?      EDAT : De 3 a 6 anys.      MATERIALS : Les instru...
C.P. PUIG D’EN VALLS                                            UN COMPANY ENS                         SI PUGEM DALTARRIBÀ...
C.P. PUIG D’EN VALLS-   VEUS QUE LA TEVA AMIGA ESTÀ PLORANT?-   ET MENGES L’ESMORZAR D’UN COMPANY?-   TOTS PARLÀSSIM ALHOR...
C.P. PUIG D’EN VALLS1r CICLE: 2n curs      TÍTOL: SEGUR - PERILLÓS     EDAT : De 3 a 6 anys.     MATERIALS : Una targeta v...
C.P. PUIG D’EN VALLS                                             GUARDAR ELS    ANAR AMB POCA     JUGAR A TIRAR-SE        ...
C.P. PUIG D’EN VALLS- POSAR-SE EL CINTURÓ DE SEGURETAT AL COTXE.- ANAR MOLT RÀPID AMB LA BICI PER UNA PASSEIG ON HI HA  BO...
C.P. PUIG D’EN VALLS2n CICLE: 3r curs      TÍTOL: QUI SOM JO?      Aquesta activitat integra habilitats de lectura amb sen...
C.P. PUIG D’EN VALLS     Vaig a la classe de _________ i som _____________________________________________________________...
C.P. PUIG D’EN VALLS2n CICLE: 4t curs      TÍTOL: SUPERESTRELLES      EDAT : De 3 a 12 anys.      MATERIALS : Un full de p...
C.P. PUIG D’EN VALLS                       19
C.P. PUIG D’EN VALLS3r CICLE: 5è curs      TÍTOL: XARXES DE PARAULES      EDAT : De 3 a 12 anys.      MATERIALS : Una piss...
C.P. PUIG D’EN VALLS3r CICLE: 6è cursTÍTOL: PODEM SOLUCIONAR-HOEDAT : De 3 a 12 anys.MATERIALS : Cartolina o paper gross i...
C.P. PUIG D’EN VALLS     STOPQUIN ÉS EL MEU PROBLEMA?                                    22
C.P. PUIG D’EN VALLSCOM PUC FER-HO?                              23
C.P. PUIG D’EN VALLSESTIC UTILITZANT ELMEU PLA?                   PLA:                   ESCOLTAR                   PENSAR...
C.P. PUIG D’EN VALLSHE ACONSEGUITSOLUCIONAR EL  PROBLEMA                             25
C.P. PUIG D’EN VALLS5.- EXEMPLES DE MEDIACIÓ. A continuació, exposarem dos exemples de mediació per escenificar. Aquestos ...
C.P. PUIG D’EN VALLSMEDIADORA: I tú, Jorge, com et vas sentir quan no et deixaven jugar i et tiraven lapilota per fer-te m...
C.P. PUIG D’EN VALLSJULIÁN: No, a mi no.JORGE: A mi tampoc.MEDIADORA: Molt bé, pensam en les opcions. Creieu que n’hi ha a...
C.P. PUIG D’EN VALLSMEDIADORA: Les normes de la mediació són: els mediadors no prenem partit, heu deparlar i escoltar per ...
C.P. PUIG D’EN VALLSMEDIADORA: Andreu, i tú, que voldries?ANDREU: Que no em molesti si li dic que no vull jugar amb ell.ME...
C.P. PUIG D’EN VALLSACORDAR: Demanarem als alumnes que facin un pla d’acció: qui farà què, quan,on i com?. Demanarem a cad...
C.P. PUIG D’EN VALLS       GUIÓ MEDIACIÓ.     ENTRADA: Primer donarem la benvinguda a les persones i espresentarem com a m...
C.P. PUIG D’EN VALLS      CONTA’M: Direm que ens expliquen el que va passar i com esvan sentir. Després escoltarem activam...
C.P. PUIG D’EN VALLS SITUAR-NOS: Ara ens centrarem en els interesaos. Els preguntarem que volen i per què. Tornarem a esco...
C.P. PUIG D’EN VALLS     ARREGLAR: És el moment de crear opcions. Els explicarem el  funcionament de la pluja d’idees: dir...
C.P. PUIG D’EN VALLSACORDAR: Demanarem als alumnes que facin un pla d’acció: qui faràquè, quan, on i com?. Demanarem a cad...
C.P. PUIG D’EN VALLS                       37
C.P. PUIG D’EN VALLS6.- ANNEXES    :                               38
C.P. PUIG D’EN VALLS                   COMPROMÍS FINAL DE LA MEDIACIÓDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ de 200...
C.P. PUIG D’EN VALLS                   COMPROMÍS FINAL DE LA MEDIACIÓDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ de 200...
C.P. PUIG D’EN VALLS       ACTA DE LA SESSIÓ DE MEDIACIÓ EDUCACIÓ INFANTILDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ d...
C.P. PUIG D’EN VALLS                     ACTA DE LA SESSIÓ DE MEDIACIÓDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ de 20...
C.P. PUIG D’EN VALLS                   COMPROMÍS FINAL DE LA MEDIACIÓDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ de 200...
C.P. PUIG D’EN VALLS                       44
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Mediacio

3,179

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,179
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
25
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Mediacio"

  1. 1. C.P. PUIG D’EN VALLSMEDIACIÓ C.P. PUIG D’EN VALLS CURS 2008 – 2009. 1
  2. 2. C.P. PUIG D’EN VALLS ÍNDEX PÀGINES1.- INTRODUCCIÓ ………………………………………………………….. 32.- FASES DE LA MEDIACIÓ ……………………………………………… 43.- EQUIP DE MEDIACIÓ DEL CENTRE ………………………………… 5 • Composició. • Lloc. • Funcions. • Activitats.4.- ACTIVITATS A L’AULA. ……………………………………………….. 6 • Educació Infantil • Primer cicle • Segon cicle • Tercer cicle5.- EXEMPLES DE MEDIACIÓ. …………………………………………. 23 • Guió 1. • Guió 2.6.- ANNEXES: ……………………………………………………………… 28 • Compromís final de la mediació: un acord. • Compromís final de la mediació: dos acords. • Acta de la sessió de mediació: Educació Infantil. • Acta de la sessió de mediació: Educació Primària. • Icones per al racó de la mediació. 2
  3. 3. C.P. PUIG D’EN VALLS1.- INTRODUCCIÓ La mediació contribueix a regular la convivència en el centredesenvolupant actituds i habilitats relacionals positives, prevenir la vioència,intervenint constructivament enfront dels conflictes i propiciant la reparacióresponsable i la reconciliació entre persones que passen molt de temps juntes.De retruc, la millora en el clima del centre incideix positivament en la restad’activitats educatives. M. Carme Boqué i Torremorell. El Pla de Convivència del centre contempla la Mediació com una acció educativade caràcter preventiu i organitzatiu. Es vol aconseguir a través d’ella: - Promoure la convivència i interconnexió de les persones. - Integració en la comunitat. - Actuar en equip. - Establir de forma habitual espais i vies de negociació i fer partícips tots en la resolució de conflictes. - Resoldre conflictes en positiu. 3
  4. 4. C.P. PUIG D’EN VALLS 2.- FASES DE LA MEDIACIÓ. 1.FASES DE LA Presentació 4. Proposar 5. Arribar a 2. Conta ... 3. Clarificar el problema MEDIACIÓ i regles del solucions un acord joc - Clarificar - Parafrasejar - Conta’m ... - Reflexar HABILITATS - Vols afegir res més ... DE - Promoure empatia entre les partsCOMUNICACIÓ - Resumir. - Missatges en primera persona. - Reformular - Propostes: - . Són Alternatives, justes? - Separar el problema de opcions:HABILITATS . la persona. crear. triar, DE Podríeu - Diferenciar posicions avaluar,NEGOCIACIÓ complir-les? d’interessos i analitzar. prendre . Creieu decisions i que planificar. funcionarà? - Promoure - que es - Redactar el Presentació fassin contracte de les parts i ofertes i amb els el mediador. concessions acords. - Explicació - Permetre mútues: - Ha de ser: de les que les parts . Què just, concret, normes de la expliquin el fet: passa si no realista, mediació: és . Què t’ha es resol el avaluable i voluntària, passat? conflicte? equilibrat. confidencial, . Com i .Què pots - Ha de s’ha de quan? - Analitzar cada un dels fer per contemplar: respectar, . Com t’has temes del conflicte des de resoldre? qui farà què, no agredir, sentit? els dos punts de vista: QUÈ FER? .Com com, quan i no insultar, . Com t’ha . Què podríem a on. respectar els afectat? vols/demanes/necessites? millorar la - Reflexar les torns de . Per què . Per què? relació? condicions paraula, has . Per a què? . Se de tenir el desig actuat així? t’ocorreria seguiment i de resoldre . Quines una forma avaluació. el conflicte, conseqüències millor de - Agrair i el mediador ha provocat? resoldre? felicitar és imparcial - No implicació . Què Fer una i no dóna del mediador. podríem fer encaixada de solucions. per que això mans amb no torni a cada repetir-se? persona 4
  5. 5. C.P. PUIG D’EN VALLS3.- EQUIP DE MEDIACIÓ DEL CENTREEQUIP DE MEDIACIÓ: - COMPOSICIÓ: o Professors que han realitzat el curs de mediació. Una vegada iniciats proposar la figura d’alumnes ajudants que serien del 3r cicle o Distribució per cicles:  E Infantil: Miriam Merino, Susana Planells.  1r cicle EP: Edu Sánchez Meroño, Elena García Morell.  2n cicle i tercer cicle d’EP: Mª José Ferrando i Vicente Roig. - FUNCIONAMENT: o Distribució dels professors, dos per a cada dia. Els professors de mediació contarà el seu torn de mediació com a pati per lo tant només tindràn: un dia de pati i un dia de mediació. o La mediació es realitzarà a la biblioteca durant el temps d’esplai. o S’elaboraran dos icones per parlar o escoltar (orella, llabis, altaveu encés, altaveu apagat, ...). o Grabar una dramatització de mediació entre mestres. o Presentar l’equip de mediació en la Junta de delegats. o Presentar l’equip de mediació per nivells als alumnes organitzant activitats de treball cooperatiu., jocs, ... Des de 5 anys fins a sisé. 5
  6. 6. C.P. PUIG D’EN VALLS4.- ACTIVITATS A L’AULA PER PRESENTAR L’EQUIP DE MEDIACIÓ.EDUCACIÓ INFANTIL: TÍTOL: ESTÀ BÉ – NO ESTÀ BÉ EDAT : De 3 a 6 anys. MATERIALS : Una targeta verda i una vermella fetes de cartolina per a cada alumne, les intruccions que venen a la pàgina següent. DESENVOLUPAMENT : El mestre explicarà el joc: “Anem a jugar a un joc que s’anomena “el que està bé i el que no”. Jo us aniré plantejant situacions i vosaltres haureu d’aixecar la targeta verda si pensau que està bé allò que us he dit, o la vermella si pensau que no està bé. El mestre anirà explicant situacions o ensenyant dibuixos. Tots han d’estar en silenci i aixecar la targeta que pensin que és la correcta. Es fixarem en les targetes per veure si hi ha algun diferent i li preguntarem per què pensa així. VARIACIONS : - Depenent de l’edat dels alumnes, es pot fer més complicat. - En aquest joc es poden utilitzar les preguntes que afegim a continuació o dibuixos de situacions. - A continuació hi ha un model que es pot seguir per treballar aquesta activitat a l‘aula. Es presenten en forma de targetes per poder plastificar-les. També està el llistat complet perquè pugui servir de guia per al mestre. TIRAM ELS PAPERSTIRAM ELS PAPERS ABRAÇAM ALS FORA DE LA A LA PAPERERA COMPANYS PAPERERA PARLAM EN PIGAM ALS ESCOLTAM ALS CLASSE I NO COMPANYS MESTRES ESCOLTAM ALS MESTRES AGAFAM LES TENIM LA CLASSE TENIM LA CLASSE FLORS D’UN ORDENADA DESORDENADA JARDÍ 6
  7. 7. C.P. PUIG D’EN VALLSOLORAM I MIRAM CUIDAM ELS PIGAM ELSLES FLORS D’UN ANIMALS ANIMALS JARDÍ 7
  8. 8. C.P. PUIG D’EN VALLS ESTÀ BÉ – NO ESTÀ BÉ...- TIRAM ELS PAPERS A LA PAPERERA.- TIRAM ELS PAPERS FORA DE LA PAPERERA.- ABRAÇAM ALS COMPANYS.- PIGAM ALS COMPANYS.- ESCOLTAM ALS MESTRES.- PARLAM EN CLASSE I NO ESCOLTAM ALS MESTRES.- TENIM LA CLASSE ORDENADA. 8
  9. 9. C.P. PUIG D’EN VALLS- TENIM LA CLASSE DESORDENADA.- AGAFAM LES FLORS D’UN JARDÍ.- OLORAM I MIRAM LES FLORS D’UN JARDÍ.- CUIDAM ELS ANIMALS.- PIGAM ELS ANIMALS.- RECOLLIM LES JOGUINES.- DEIXAM LES JOGUINES PER TERRA.- AIXECAM EL BRAÇ PER PARLAR A CLASSE.- PARLAM TOTS ALHORA.- RESPECTAM ELS COMPANYS.- INSULTAM ELS COMPANYS.- SORTIM EN ORDRE DE LA CLASSE.- SORTIM DE LA CLASSE CORRENT.- FEIM ELS DEURES.- NO FEIM ELS DEURES.- ES RENTAM LES DENTS DESPRÉS DE MENJAR.- NO ES RENTAM MAI LES DENTS.- AJUDAM ELS COMPANYS QUE HO NECESSITEN.- NO AJUDAM ELS COMPANYS. 9
  10. 10. C.P. PUIG D’EN VALLS1r CICLE: 1r curs TÍTOL: QUÈ PASSARIA SI…? EDAT : De 3 a 6 anys. MATERIALS : Les instruccions que donarem a continuació. DESENVOLUPAMENT : El mestre explicarà el joc: “Anem a jugar a un joc que s’anomena “què passaria si…?”. Es tracta de fer preguntes que heu de contestar. Jo començaré fent la pregunta: “què passaria si…?”. Seguida d’alguna de les que hi ha després. Heu d’imaginar la situació i contestar allò que pensau. El mestre anirà preguntant d’un en un. La resta ha d’escoltar les respostes dels companys. VARIACIONS : - Depenent de l’edat dels alumnes, es pot fer més complicat. - En aquest joc es poden utilitzar les preguntes que afegim a continuació. A continuació hi ha un model que es pot seguir per treballar aquesta activitat a l‘aula. Es presenten en forma de targetes per poder plastificar-les. També està el llistat complet perquè pugui servir de guia per al mestre. VENIM A L’ESCOLA VENIM AFEIM UNA CARRERA AMB UNA SABATA L’ESCOLA AMB LA PEL PASSADÍS? DIFERENT A CADA CARA PINTADA DE PEU? VERD? ENS ESPITGEN PINTAM LES PARETS PIGAM A UN QUAN BAIXEM LES DE LA CLASSE? COMPANY? ESCALES? NINGÚ TIRÉS ELS ANÀREM CRIDANT NO LI FEIM CAS PAPERS A LA PELS ALS NOSTRES PAPERERA? PASSADISSOS? PARES? 10
  11. 11. C.P. PUIG D’EN VALLS UN COMPANY ENS SI PUGEM DALTARRIBÀREM TARD A AGAFA ALGUNA DELS MURETS DEL L’ESCOLA? COSA SENSE PATI? PERMÍS? QUÈ PASSARIA SI ...- FEIM UNA CARRERA PEL PASSADÍS?- VENIM A L’ESCOLA AMB UNA SABATA DIFERENT A CADA PEU?- VENIM A L’ESCOLA AMB LA CARA PINTADA DE VERD?- NO LI FEIM CAS A LES MESTRES?- ENS ESPITGEN QUAN BAIXEM LES ESCALES?- PINTAM LES PARETS DE LA CLASSE?- PIGAM A UN COMPANY?- INSULTAM A UN COMPANY?- NINGÚ TIRÉS ELS PAPERS A LA PAPERERA?- ANÀREM CRIDANT PELS PASSADISSOS?- NO LI FEIM CAS ALS NOSTRES PARES?- ARRIBÀREM TARD A L’ESCOLA?- SI PUGEM DALT DELS MURETS DEL PATI?- UN COMPANY ENS AGAFA ALGUNA COSA SENSE PERMÍS?- AGAFEM ALGUNA COSA QUE NO ES NOSTRA SENSE PERMÍS?- NO RECOLLIM LA CLASSE?- SI DEIXÀREM ELS LLUMS ENCESOS TOT EL DIA?- NO BUIDÀREM LES PAPERERES?- A L’AUTOBÚS NO ESTIGUÉREM ASSEGUTS?- CREUES EL CARRER SENSE ESPERAR EL TEU TORN?- RATLLES UN LLIBRE DE LA BIBLIOTECA? 11
  12. 12. C.P. PUIG D’EN VALLS- VEUS QUE LA TEVA AMIGA ESTÀ PLORANT?- ET MENGES L’ESMORZAR D’UN COMPANY?- TOTS PARLÀSSIM ALHORA?- SI NO S’AIXECÀREM PEL MATÍ PER VENIR A L’ESCOLA?- SEMPRE ANAM AL MATEIX RACÓ? 12
  13. 13. C.P. PUIG D’EN VALLS1r CICLE: 2n curs TÍTOL: SEGUR - PERILLÓS EDAT : De 3 a 6 anys. MATERIALS : Una targeta verda i una vermella fetes de cartolina per a cada alumne, les intruccions que venen a la pàgina següent. DESENVOLUPAMENT : El mestre explicarà el joc: “Anem a jugar a un joc que s’anomena “SEGUR O PERILLÓS”. Jo us aniré plantejant situacions i vosaltres haureu d’aixecar la targeta verda si pensau que és segur allò que us he dit, o la vermella si pensau que és perillòs. El mestre anirà explicant situacions o ensenyant dibuixos. Tots han d’estar en silenci i aixecar la targeta que pensin que és la correcta. Es fixarem en les targetes per veure si hi ha algun diferent i li preguntarem per què pensa així. VARIACIONS : - Depenent de l’edat dels alumnes, es pot fer més complicat. - En aquest joc es poden utilitzar les preguntes que afegim a continuació o dibuixos de situacions. - També es pot fer el joc dividint la classe en grups petits i que cada grup tengui unes situacions diferents que hauran de discutir entre ells si són segures o perilloses. Después es pot fer una posada en comú. A continuació hi ha un model que es pot seguir per treballar aquesta activitat a l‘aula. Es presenten en forma de targetes per poder plastificar-les. També està el llistat complet.POSAR-SE EL MENJAR DESENROSCAR UNA PRENDRE LA SOPA A LA BOCA AMB EL BOMBETA QUAN ESTÀ AMB CULLERA GANIVET ENCESA I CALENTA ESTAR QUATRE PUJAR DALT D’UNA PRENDRE UNA MICA HORES A LA PLATJA FINESTRA PER FER EL SOL DESPRÉS DE SENSE POSAR-SE NETS ELS CRISTALLS POSAR-SE CREMA PROTECCIÓ 13
  14. 14. C.P. PUIG D’EN VALLS GUARDAR ELS ANAR AMB POCA JUGAR A TIRAR-SE IOGURTS A LA ROBA QUAN FA ARENA I PEDRES NEVERA MOLT DE FRED AL PATI MENJAR PEIX BEURE ALGUNA FER-LI PUNTA A UN RÀPIDAMENT COSA SENSE LLAPIS AMB UN SENSE MIRAR SI TÉ SABER QUÈ ÉS GANIVET ESPINES SEGUR - PERILLÓS...- POSAR-SE EL MENJAR A LA BOCA AMB EL GANIVET.- DESENROSCAR UNA BOMBETA QUAN ESTÀ ENCESA I CALENTA.- PRENDRE LA SOPA AMB CULLERA.- PASAR QUATRE HORES EN LA PLATJA SENSE PROTECCIÓ.- PUJAR DALT D’UNA FINESTRA PER FER NETS ELS CRISTALLS.- PRENDRE UNA MICA EL SOL DESPRÉS DE POSAR-SE CREMA.- ANAR AMB POCA ROBA QUAN FA MOLT DE FRED.- ANAR AMB POCA ROBA QUAN FA MOLT DE FRED.- GUARDAR ELS IOGURTS A LA NEVERA.- BEURE ALGUNA COSA SENSE SABER QUÈ ÉS.- MENJAR PEIX RÀPIDAMENT SENSE MIRAR SI TÉ ESPINES.- FER-LI PUNTA A UN LLAPIS AMB UN GANIVET.- TIRAR-SE AL MAR SENSE SABER SI HI HA ROQUES.- PRENDRE MEDICINES SENSE RECEPTA DEL METGE.- CREUAR EL CARRER PEL PAS DE PEATONS I MIRANT ABANS.- CAMINAR I CÓRRER D’UNA BANDA A UNA ALTRA DE L’AUTOBÚS.- OBRIR LA PORTA DEL COTXE QUAN VE UNA MOTO PER DARRERA.- CAMINAR PER DAMUNT D’UN MUR ALT I ESTRET.- ACARICIAR UN ANIMAL QUE CONEIXES I ÉS PACÍFIC.- POSAR-SE EL CASCO PER ANAR AMB LA MOTO.- OBEIR A L’ÀRBITRE EN UN PARTIT DE FUTBOL. 14
  15. 15. C.P. PUIG D’EN VALLS- POSAR-SE EL CINTURÓ DE SEGURETAT AL COTXE.- ANAR MOLT RÀPID AMB LA BICI PER UNA PASSEIG ON HI HA BOIXOS.- PRENDRE LES MEDICINES QUE T’HA RECEPTAT EL METGE. 15
  16. 16. C.P. PUIG D’EN VALLS2n CICLE: 3r curs TÍTOL: QUI SOM JO? Aquesta activitat integra habilitats de lectura amb sentiments positius cap a un mateix. Contribueix a crear un sentit de pertenencia al grup. EDAT : De 6 a 12 anys. MATERIALS : Un foli per cada alumne. Llapis, colors, retoladors, etc. Cartolines de color per fer la portada. Anelles. DESENVOLUPAMENT : Es tracta de fer endevinetes d’un mateix. Cada alumne escriurà al seu foli: A quina classe va. Com és físicament i emocionalment. Allò que li agrada i allò que no. Alguna cosa per la que creu que és especial. Després haurà de fer un dibuix d’ell mateix. No es pot dir el nom!! Els alumnes que encara no tenen consolidada la lectoescriptura, li diran al mestre/a el que volen que escrigui. El dibuix sí que el poden fer. Una vegada estiguen totes les endevinetes, es llegiran una a una, i els alumnes hauran d’endevinar de quin company es tracta. Es pot fer una portada per fer un llibre d’endevinetes de la classe. A la portada es pot escriure: QUI SOM JO?. A la contraportada es pot escriure QUI SOM NOSALTRES? NOSALTRES SOM LA CLASSE DE ______ I TOTS SOM AMICS. El llibre es podrà enquadernar o posar-li unes anelles. Després es podrà posar a la biblioteca de l’aula perquè els nens de la classe el puguin llegir. VARIACIONS : Deixar que els nens vegin el llibre establint un torn de préstec, en el qual se’l podran endur a casa per ensenyar-lo a la seva familia. Es poden utilitzar fotos dels nens per posar-les al llibre. A continuació hi ha un model que es pot seguir per treballar aquesta activitat a l‘aula. 16
  17. 17. C.P. PUIG D’EN VALLS Vaig a la classe de _________ i som ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jo som especial perquè:_______________________________________________________________________________________________________________Aquest/a som jo: 17
  18. 18. C.P. PUIG D’EN VALLS2n CICLE: 4t curs TÍTOL: SUPERESTRELLES EDAT : De 3 a 12 anys. MATERIALS : Un full de paper groc per a cada alumne. Tisores, ceres o colors. Taladradora (per foradar els papers). Fil. Clips. El patró d’una estrella que donem a continuació. DESENVOLUPAMENT : 1.- Fer una superestrela per a cada alumne, en paper groc. 2.- Dir-los que tots tenim característiques úniques i especials: alguna cosa que fem bé, alguna cosa amb la que gaudim o alguna característica del nostre cos que ens agradi. Hem de deixar que els nens i nenes compartesquen allò que consideren les seves característiques especials. 3.- Els demanarem que dibuixen la seva fotografia al mig de l’estrella; després han d’escriure les seves característiques especials a les puntes de l’estrella. 4.- Els animarem a que mirin les estrelles dels seus companys i companyes. Després les poden penjar al sostre (les hauran de foradar amb la taladradora i posar-los un clip). També es poden aferrar a les finestres, a la paret, al tauler de suro, etc. VARIACIONS : Es pot posar una fotografia del nen al mig de l’estrella. Es pot decorar una porta, aferrar a les finestres, a la paret, al tauler de suro, etc. Si els alumnes encara tenen consolidada la lectoescriptura, li poden dir al mestre alló que volen que estigui escrit a les puntes de la seva estrella. 18
  19. 19. C.P. PUIG D’EN VALLS 19
  20. 20. C.P. PUIG D’EN VALLS3r CICLE: 5è curs TÍTOL: XARXES DE PARAULES EDAT : De 3 a 12 anys. MATERIALS : Una pissarra i guix o paper gros i retoladors o llapis de colors. DESENVOLUPAMENT : 1.- Explicar que hi ha moltes paraules diferents per descriure com se sent cadascú. Començar amb la paraula “trist” i demanar als nens i nenes que pensen en paraules o coses que els fa estar i sentir-se tristos. 2.- Escriure la paraula “trist” a la pissarra o al paper. Fer una xarxa al voltant de la paraula escrivint allò que diuen els nens. 3.- Els alumnes llegiran les paraules amb el mestre. Poden pensar amb altres coses. 4.- Continuar fent xarxes amb altres paraules que expressen sentiments: feliç, enfadat, etc. VARIACIONS : Usar fotografíes de revistes que reflexen diferents emocions per fer les xarxes. També es poden utilitzar les expressions facials de les anteriors activitats. Per als alumnes d’Educació Infantil els anirà millor treballar amb imatge per comprendre millor el sentiment que s’està treballant. Dividir els nens en petits grups. Donar a cada grup un full de paper gros. Escriure una emoció al mig del paper. Després deixarem que facin ells les seves pròpies xarxes de paraules. Dia de pluja crits sense amics em trob malament 20
  21. 21. C.P. PUIG D’EN VALLS3r CICLE: 6è cursTÍTOL: PODEM SOLUCIONAR-HOEDAT : De 3 a 12 anys.MATERIALS : Cartolina o paper gross i retoladors o llapis de colors.DESENVOLUPAMENT :1.- Escriure els pasos per resoldre conflictes en la cartolina o paper. A Educació Infantil es potsubstituir per dibuixos. PASOS PER RESOLDRE CONFLICTES 1.- Calmar-se. 2.- Deixam que tots donen la seva versió de la història. 3.- Quin és el problema? 4.- Pensam en maneres de resoldre’l. 5.- Decidim quina és la millor solució. 6.- Anam a posar-la en pràctica!!2.- Convocar una reunió i repassar alguns conflictes comuns. Deixar que s’expressin icompartesquen les maneres com tracten de resoldre els seus propis problemes.3.- Tornarem a mirar les passes per resoldre conflictes i direm als alumnes que el cartell quedaràpenjat a l’aula per a que puguin acudir a ell quan ho necessitin.4.- Farem un joc de rol sobre varies situacions seguin les passes del cartell.5.- Quan sigui necessari, el mestre actuarà de mediador per ajudar als alumnes a treballar seguintel procés.VARIACIONS : - Es pot crear un lloc especial de la classe que es pot anomenar per exemple: “Racó de la pau” on els alumnes puguin solucionar els seus conflictes. - Podem deixar que els alumnes facin també de mediadors (seguint un torn) quan hi hagi algun conflicte. - Es poden utilitzar les plantilles amb els dibuixos de les granotes que adjuntam a continuació. 21
  22. 22. C.P. PUIG D’EN VALLS STOPQUIN ÉS EL MEU PROBLEMA? 22
  23. 23. C.P. PUIG D’EN VALLSCOM PUC FER-HO? 23
  24. 24. C.P. PUIG D’EN VALLSESTIC UTILITZANT ELMEU PLA? PLA: ESCOLTAR PENSAR..... 24
  25. 25. C.P. PUIG D’EN VALLSHE ACONSEGUITSOLUCIONAR EL PROBLEMA 25
  26. 26. C.P. PUIG D’EN VALLS5.- EXEMPLES DE MEDIACIÓ. A continuació, exposarem dos exemples de mediació per escenificar. Aquestos guionsels representaran els mestres i es gravarà per poder mostrar-ho després als alumnesen una junta de delegats. Amb la visualització d’aquests exemples, pretenem que elsnostres alumnes coneguin què és la mediació i per a què serveix. GUIÓ MEDIACIÓ 1ENTRADA: Primer donarem la benvinguda a les persones i es presentarem com amediadora. Explicarem les normes bàsiques de la mediació i despréspreguntarem a cada persona si estan d’acord amb les normes.MEDIADORA: Benvinguts a la mediació. El meu nom és Elena. Quin és el vostre nom?JULIÁN: El meu nom és Julián.JORGE: El meu nom és Jorge.MEDIADORA: Les normes de la mediació són: els mediadors no prenem partit, heu deparlar i escoltar per torns, sense interrompre al company, i cooperar per canviar lasituació. Esteu d’acord en seguir aquestes normes?JULIÁN: Jo estic d’acord.JORGE: Jo també.CONTA’M: Direm que ens expliquen el que va passar i com es van sentir. Desprésescoltarem activament: parafrasejant, clarificant, resumint i reformulant.Darrerament els preguntarem si volen afegir alguna cosa més.MEDIADORA: Julián, per favor, ens pots explicar què ha passat avui a l’hora del pati?JULIÁN: En Jorge ha estat molestant-mos durant tot el pati. Ens agafava la pilota i noens deixava jugar. Després quan ha sonat el timbre per entrar a classe, m’ha escupit.MEDIADORA: Tú estaves jugant amb els teus amics i en Jorge us estava molestantagafant-vos la pilota. I al acabar el pati, en Jorge t’ha escupit. És aixó el que ha passat?JULIÁN: Sí, així ha passat.MEDIADORA: Jorge, per favor, en pots explicar el teu punt de vista?JORGE: Jo volia jugar amb en Julián i els de la seva classe a futbol però ells no m’handeixat. Jo els agafada la pilota però sols volia jugar. Quan l’agafava, jo els la passava iféiem “regates”. Però ells em tiraven la pilota per fer-me mal. Jo sols volia jugar ambells.MEDIADORA: Tú volies jugar amb ells i no et deixaven. Els agafaves la pilota sensepermís per jugar, però ells te la tiraven per fer-te mal. És així?JORGE: Sí, així és.MEDIADORA: Julián, com et vas sentir quan en Jorge et va escupir?JULIÁN: Molt malament, perquè tots em miraven.MEDIADORA: Vols afegir alguna cosa més?JULIÁN: Sí. Jo no volia que li passara res dolent a en Jorge, que el castiguessin o algoaixí, jo no volia. 26
  27. 27. C.P. PUIG D’EN VALLSMEDIADORA: I tú, Jorge, com et vas sentir quan no et deixaven jugar i et tiraven lapilota per fer-te mal?JORGE: Fatal, jo sols vull que em diesen jugar amb ells.MEDIADORA: Vols afegir alguna cosa més?JORGE: No, ja està.SITUAR-NOS: Ara ens centrarem en els interesaos. Els preguntarem que volen iper què. Tornarem a escoltar activament: parafrasejant, clarificant, resumint ireformulant.MEDIADORA: Julián, què voldries tú?JULIÁN: Que en Jorge no em torne a escupir i que no ens molesti.MEDIADORA: Jorge, i tú, que voldries?JORGE: Que em deixaren jugar amb ells a l’hora del pati.MEDIADORA: I què pensau que podem fer?JULIÁN: No ho sé.JORGE: (Aixeca els muscles).MEDIADORA: Julián, com et sentiries si no et deixaren jugar?JULIÁN: Molt trist. Jo no sabia que en Jorge volgués jugar amb naltros.MEDIADORA: Jorge, tú com et sentiries si t’escupira un company.JORGE: Mal, no ho deuria d’haver fet.MEDIADORA: Sembla que els dos se sentiu malament per el que ha passat i que usinteressa posar-vos d’acord a l’hora de jugar al pati per evitar confusions.ARREGLAR: És el moment de crear opcions. Els explicarem el funcionament dela pluja d’idees: dir qualsevol idea que se t’ocorri, no jutjar ni discutir idees,aportar el major nombre d’idees posible, intentar pensar en idees originals. Elsdirem que han de pensar en idees que els puguin convenir als dos. Avaluarem lesopcions i seleccionarem les opcions més interessants, o mirarem de combinar-les. Al final els preguntarem si és justa aquella opció, si la podran cumplir i sipensen que funcionarà.MEDIADORA: Ara és el moment de crear opcions que beneficiïn a tothom. Utilitzaremla “pluja d’idees”: podeu dir qualsevol idea que se us ocorri, no la jutjarem ni ladiscutirme. Intentau pensar en tantes idees com sigui posible i en idees originals.Procurau que siguin idees que us serveixin als dos.JULIÁN: Podríem jugar tots junts.JORGE: Si jugam tots junts, jo no els molestaré.JULIÁN: Podríem organitzar partits de futbol a l’hora del pati.MEDIADORA: Se us ocorre res més? 27
  28. 28. C.P. PUIG D’EN VALLSJULIÁN: No, a mi no.JORGE: A mi tampoc.MEDIADORA: Molt bé, pensam en les opcions. Creieu que n’hi ha alguna que nofuncionaria? O quina pensau que és la millor?JULIÁN: Jo crec que la millor és que juguem tot junts i així no es barallarem.JORGE: Jo també crec que aquesta és la millor.MEDIADORA: Pensau que jugar tots junts és la millor solució per tots dos?JULIÁN: Sí, jo crec que sí.JORGE: Jo també ho crec.ACORDAR: Demanarem als alumnes que facin un pla d’acció: qui farà què, quan,on i com?. Demanarem a cadascú que resumeixi el pla. Els preguntarem sipensen que el problema està arreglat. Els farem una encaixada de mans a cadaalumne i els preguntarem si volen fer-se ells una encaixada de mans.MEDIADORA: Com ho fareu?JULIÁN: Demà ja podrà jugar amb naltros.MEDIADORA: Quan?JULIÁN: A l’hora del pati.MEDIADORA: Julián, a quin acord hem arribat?JULIÁN: Que jugarem amb en Jorge a l’hora del pati.MEDIADORA: Jorge, quin és l’acord?JORGE: Que jugarem tots junts i jo no els tornaré a molestar ni a escupir.La mediadora fa una encaixada de mans a en Julián i a en Jorge.MEDIADORA: Voleu fer-vos una ecaixada?En Julián i en Jorge fan una encaixada. GUIÓ MEDIACIÓ 2ENTRADA: Primer donarem la benvinguda a les persones i es presentarem com amediadora. Explicarem les normes bàsiques de la mediació i despréspreguntarem a cada persona si estan d’acord amb les normes.MEDIADORA: Benvinguts a la mediació. El meu nom és Elena. Quin és el vostre nom?MIQUEL: El meu nom és Miquel.ANDREU: El meu nom és Andreu. 28
  29. 29. C.P. PUIG D’EN VALLSMEDIADORA: Les normes de la mediació són: els mediadors no prenem partit, heu deparlar i escoltar per torns, sense interrompre al company, i cooperar per canviar lasituació. Esteu d’acord en seguir aquestes normes?MIQUEL: Jo estic d’acord.ANDREU: Jo també.CONTA’M: Direm que ens expliquen el que va passar i com es van sentir. Desprésescoltarem activament: parafrasejant, clarificant, resumint i reformulant.Darrerament els preguntarem si volen afegir alguna cosa més.MEDIADORA: Miquel, per favor, ens pots explicar què ha passat avui a l’hora del pati?MIQUEL: Jo volia jugar amb n’Andreu, però ell no volia. Jo li agafava del braç perquem’escoltés i Andreu em mossegava i em pigava patades. Però jo no li he pigat perquéno volia que em castiguessin.MEDIADORA: Tú volies jugar amb n’Andreu, però ell no volia. Li agafaves del braçperque t’escoltés i Andreu et mossegava i et pigava patades. És aixó el que ha passat?MIQUEL: Sí, així ha passat.MEDIADORA: Andreu, per favor, en pots explicar el teu punt de vista?ANDREU: Jo no volia jugar amb en Miquel i ell no parava de venir darrere de jo. A més,en Miquel m’agafava del braç per a que un nen em tirés aigua.MEDIADORA: Tú no volies jugar amb en Miquel i ell no parava de venir darrere de tú.Miquel t’agafava del braç per a que un nen et tirés aigua.. És així?ANDREU: Sí, així és.MEDIADORA: Tú vas mossegar a en Miquel i li vas donar patades?ANDREU: Sí.MEDIADORA: MIQUEL, com et vas sentir quan n’Andreu et va mossegar i et va pigarpatades?MIQUEL: Jo li deia que no em pigués. Em sentia malament.MEDIADORA: Vols afegir alguna cosa més?MIQUEL: Sí. Hi havia dos boixos de la meva classe que m’agafaven i jo no me’n podiaanar.MEDIADORA: I tú, Andreu, com et vas sentir quan en Miquel t’agafava del braç?ANDREU: Enrabiat, perquè també m’agafava del cap.MEDIADORA: Vols afegir alguna cosa més?ANDREU: No, ja està.SITUAR-NOS: Ara ens centrarem en els interesaos. Els preguntarem que volen iper què. Tornarem a escoltar activament: parafrasejant, clarificant, resumint ireformulant.MEDIADORA: Miquel, què voldries tú?MIQUEL: Que n’Andreu no em torne a mossegar ni a pigar patades. I també que emdeixe jugar amb ell. 29
  30. 30. C.P. PUIG D’EN VALLSMEDIADORA: Andreu, i tú, que voldries?ANDREU: Que no em molesti si li dic que no vull jugar amb ell.MEDIADORA: I què pensau que podem fer?MIQUEL: Jo estic disposat a perdonar-lo i si ell vol jugar amb jo, jo també.ANDREU: Quan ell em vulgui dir una cosa, l’escoltaré.MEDIADORA: Miquel, com et sentiries si algú t’està agafant del braç i del cap i no etdeixa tranquil?MIQUEL: M’enfadaria. Jo sols volia jugar amb Andreu.MEDIADORA: Andreu, tú com et sentiries si et mossegassub i et pigassin patades?ANDREU: Mal, no ho deuria d’haver fet.MEDIADORA: Sembla que els dos se sentiu malament pel que ha passat i que usinteressa posar-vos d’acord a l’hora de jugar al pati.ARREGLAR: És el moment de crear opcions. Els explicarem el funcionament dela pluja d’idees: dir qualsevol idea que se t’ocorri, no jutjar ni discutir idees,aportar el major nombre d’idees posible, intentar pensar en idees originals. Elsdirem que han de pensar en idees que els puguin convenir als dos. Avaluarem lesopcions i seleccionarem les opcions més interessants, o mirarem de combinar-les. Al final els preguntarem si és justa aquella opció, si la podran cumplir i sipensen que funcionarà.MEDIADORA: Ara és el moment de crear opcions que beneficiïn a tothom. Utilitzaremla “pluja d’idees”: podeu dir qualsevol idea que se us ocorri, no la jutjarem ni ladiscutirme. Intentau pensar en tantes idees com sigui posible i en idees originals.Procurau que siguin idees que us serveixin als dos.MIQUEL: Podríem jugar tots ds algun dia.ANDREU: Si tú m’ho demanes bé, jo jugaré amb tú.MEDIADORA: Se us ocorre res més?MIQUEL: No, a mi no.ANDREU: A mi tampoc.MEDIADORA: Molt bé, pensam en les opcions. Creieu que n’hi ha alguna que nofuncionaria? O quina pensau que és la millor?MIQUEL: Jo crec que la millor és que jo li demane primer si vol jugar amb jo, peròsense agafar-lo del braç tot el rato.ANDREU: Jo també crec que aquesta és la millor. Així no m’enfadaré i voldré jugaramb ell.MEDIADORA: Pensau que demanar-se les coses i jugar els dos és la millor solució pertots dos?MIQUEL: Sí, jo crec que sí.ANDREU: Jo també ho crec. 30
  31. 31. C.P. PUIG D’EN VALLSACORDAR: Demanarem als alumnes que facin un pla d’acció: qui farà què, quan,on i com?. Demanarem a cadascú que resumeixi el pla. Els preguntarem sipensen que el problema està arreglat. Els farem una encaixada de mans a cadaalumne i els preguntarem si volen fer-se ells una encaixada de mans.MEDIADORA: Com ho fareu?MIQUEL: Demà jo li demanaré si vol jugar amb jo.MEDIADORA: Quan?MIQUEL: A l’hora del pati.MEDIADORA: Miquel, a quin acord hem arribat?MIQUEL: Que jugarem els dos sense pigar-se a l’hora del pati.MEDIADORA: Andreu quin és l’acord?ANDREU: Que jugarem tots dos i jo no li tornaré a mossegar ni a pigar patadesLa mediadora fa una encaixada de mans a en Miquel i a n’Andreu.MEDIADORA: Voleu fer-vos una ecaixada?En MIQUEL i n’Andreu fan una encaixada. 31
  32. 32. C.P. PUIG D’EN VALLS GUIÓ MEDIACIÓ. ENTRADA: Primer donarem la benvinguda a les persones i espresentarem com a mediadora. Explicarem les normes bàsiques de lamediació i després preguntarem a cada persona si estan d’acord amb les normes.MEDIADORA: Benvinguts a la mediació. El meu nom és ______. Quin és el vostrenom?ALUMNE 1: El meu nom és ________ALUMNE 2: El meu nom és _______MEDIADORA: Les normes de la mediació són: els mediadors no prenem partit, heu deparlar i escoltar per torns, sense interrompre al company, i cooperar per canviar lasituació. Esteu d’acord en seguir aquestes normes?ALUMNE 1: Jo estic d’acord.ALUMNE 2: Jo també. 32
  33. 33. C.P. PUIG D’EN VALLS CONTA’M: Direm que ens expliquen el que va passar i com esvan sentir. Després escoltarem activament: parafrasejant, clarificant,resumint i reformulant. Darrerament els preguntarem si volen afegiralguna cosa més.MEDIADORA: ALUMNE 1, per favor, ens pots explicar què ha passat?ALUMNE 1: En ALUMNE 2 ha ______________________MEDIADORA: Tú estaves __________________i en ALUMNE 2_________________________. És aixó el que ha passat?ALUMNE 1: Sí, així ha passat.MEDIADORA: ALUMNE 2, per favor, en pots explicar el teu punt de vista?ALUMNE 2: Jo __________________________MEDIADORA: Tú ___________________. És així?ALUMNE 2: Sí, així és.MEDIADORA: ALUMNE 1, com et vas sentir quan en ALUMNE 2 ________________?ALUMNE 1: __________________.MEDIADORA: Vols afegir alguna cosa més?ALUMNE 1: Sí. ______________.MEDIADORA: I tú, ALUMNE 2, com et vas sentir quan _____________________?ALUMNE 2: ____________________MEDIADORA: Vols afegir alguna cosa més?ALUMNE 2: No, ja està. 33
  34. 34. C.P. PUIG D’EN VALLS SITUAR-NOS: Ara ens centrarem en els interesaos. Els preguntarem que volen i per què. Tornarem a escoltar activament: parafrasejant, clarificant, resumint i reformulant.MEDIADORA: ALUMNE 1, què voldries tú?ALUMNE 1: Que en ALUMNE 2 _______________.MEDIADORA: ALUMNE 2, i tú, que voldries?ALUMNE 2: Que ___________________MEDIADORA: I què pensau que podem fer?ALUMNE 1: ____________.ALUMNE 2: _________________MEDIADORA: ALUMNE 1, com et sentiries si no ______________?ALUMNE 1: ______________________MEDIADORA: ALUMNE 2, tú com et sentiries si __________________.ALUMNE 2: _____________________.MEDIADORA: Sembla que els dos se sentiu malament per el que ha passat i que usinteressa posar-vos d’acord a l’hora de __________________________ 34
  35. 35. C.P. PUIG D’EN VALLS ARREGLAR: És el moment de crear opcions. Els explicarem el funcionament de la pluja d’idees: dir qualsevol idea que se t’ocorri, no jutjar ni discutir idees, aportar el major nombre d’idees posible, intentar pensar en idees originals. Els direm que han de pensar en idees que els puguin convenir als dos. Avaluarem les opcions iseleccionarem les opcions més interessants, o mirarem de combinar- les. Al final els preguntarem si és justa aquella opció, si la podran cumplir i si pensen que funcionarà.MEDIADORA: Ara és el moment de crear opcions que beneficiïn a tothom. Utilitzaremla “pluja d’idees”: podeu dir qualsevol idea que se us ocorri, no la jutjarem ni ladiscutirme. Intentau pensar en tantes idees com sigui posible i en idees originals.Procurau que siguin idees que us serveixin als dos.ALUMNE 1: Podríem ________________.ALUMNE 2: Si ____________, jo _____________.ALUMNE 1: Podríem ______________.MEDIADORA: Se us ocorre res més?ALUMNE 1: No, a mi no.ALUMNE 2: A mi tampoc.MEDIADORA: Molt bé, pensam en les opcions. Creieu que n’hi ha alguna que nofuncionaria? O quina pensau que és la millor?ALUMNE 1: Jo crec que la millor és ___________________.ALUMNE 2: Jo també crec que aquesta és la millor.MEDIADORA: Pensau que ______________ és la millor solució per tots dos?ALUMNE 1: Sí, jo crec que sí.ALUMNE 2: Jo també ho crec. 35
  36. 36. C.P. PUIG D’EN VALLSACORDAR: Demanarem als alumnes que facin un pla d’acció: qui faràquè, quan, on i com?. Demanarem a cadascú que resumeixi el pla. Els preguntarem si pensen que el problema està arreglat. Els farem una encaixada de mans a cada alumne i els preguntarem si volen fer-se ells una encaixada de mans.MEDIADORA: Com ho fareu?ALUMNE 1: Demà __________.MEDIADORA: Quan?ALUMNE 1: _______________.MEDIADORA: ALUMNE 1, a quin acord hem arribat?ALUMNE 1: Que ________________MEDIADORA: ALUMNE 2, quin és l’acord?ALUMNE 2: Que ___________________.La mediadora fa una encaixada de mans a en ALUMNE 1 i a en ALUMNE 2.MEDIADORA: Voleu fer-vos una ecaixada?En ALUMNE 1 i en ALUMNE 2 fan una encaixada. 36
  37. 37. C.P. PUIG D’EN VALLS 37
  38. 38. C.P. PUIG D’EN VALLS6.- ANNEXES : 38
  39. 39. C.P. PUIG D’EN VALLS COMPROMÍS FINAL DE LA MEDIACIÓDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ de 200__Avui hem participat en una trobada de mediació i hem arribat a uns acords que enssemblen justos i que poden arreglar la nostra situació.Jo, ____________________________________, que vaig a la classe de _______estic d’acord i em compromet a ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Signatura:Jo, ____________________________________, que vaig a la classe de _______estic d’acord i em compromet a ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Signatura:Han participat com a mediadors/es:NOM: ___________________________________________________________Signatura:NOM: ____________________________________________________________Signatura:DATA DE REVISIÓ DEL COMPROMÍS: ___________________ 39
  40. 40. C.P. PUIG D’EN VALLS COMPROMÍS FINAL DE LA MEDIACIÓDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ de 200__Avui hem participat en una trobada de mediació i hem arribat a uns acords que enssemblen justos i que poden arreglar la nostra situació.Jo, ____________________________________, que vaig a la classe de _______, ijo, ___________________________, que vaug a la classe de _______, estem d’acord ies comprometem a _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Signatura: Signatura:Han participat com a mediadors/es:NOM: ___________________________________________________________Signatura:NOM: ____________________________________________________________Signatura:DATA DE REVISIÓ DEL COMPROMÍS: ___________________ 40
  41. 41. C.P. PUIG D’EN VALLS ACTA DE LA SESSIÓ DE MEDIACIÓ EDUCACIÓ INFANTILDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ de 200__MEDIADORS/ES: _______________________________________________ _______________________________________________ALUMNES IMPLICATS: ____________________________ ( _________) ____________________________ ( _________ )SOL·LICITANT DE LA MEDIACIÓ: __________________________________DESCRIPCIÓ DEL CONFLICTE: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TIPUS DE CONFLICTE:□ Agressió verbal□ Agressió física□ □ □ □□ Altres: ___________________________________OBSERVACIONS: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Han participat com a mediadors/es:NOM: ___________________________________________________________Signatura:NOM: ____________________________________________________________Signatura:DATA DE REVISIÓ DEL COMPROMÍS: ___________________ 41
  42. 42. C.P. PUIG D’EN VALLS ACTA DE LA SESSIÓ DE MEDIACIÓDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ de 200__MEDIADORS/ES: _______________________________________________ _______________________________________________ALUMNES IMPLICATS: ____________________________ ( _________) ____________________________ ( _________ )SOL·LICITANT DE LA MEDIACIÓ: __________________________________DESCRIPCIÓ DEL CONFLICTE: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TIPUS DE CONFLICTE:□ Agressió verbal□ Agressió físical□ AltresHan participat com a mediadors/es:NOM: ___________________________________________________________Signatura:NOM: ____________________________________________________________Signatura:DATA DE REVISIÓ DEL COMPROMÍS: ___________________ 42
  43. 43. C.P. PUIG D’EN VALLS COMPROMÍS FINAL DE LA MEDIACIÓDATA: Puig d’en Valls, _______ de/d’ _________ de 200__Avui hem participat en una trobada de mediació i hem arribat a uns acords que enssemblen justos i que poden arreglar la nostra situació.Jo, ____________________________________, que vaig a la classe de _______, ijo, ___________________________, que vaig a la classe de _______, estem d’acord ies comprometem a _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Signatura: Signatura:Han participat com a mediadors/es:NOM: ___________________________________________________________Signatura:NOM: ____________________________________________________________Signatura:DATA DE REVISIÓ DEL COMPROMÍS: ___________________ 43
  44. 44. C.P. PUIG D’EN VALLS 44

×