Ws12 per bergamin_fr
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Ws12 per bergamin_fr

on

  • 202 views

 

Statistics

Views

Total Views
202
Views on SlideShare
202
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Ws12 per bergamin_fr Presentation Transcript

  • 1. Evaluation du cours de formation aux médias proposé par Swisscom aux élèves du secondaire Prof. Per Bergamin et Dr. Egon Werlen Institut pour la recherche en enseignement à distance et eLearning (IFeL) Haute école spécialisée à distance (FFHS)07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 1
  • 2. Cours médias destiné aux élèves du niveau secondaire Motifs Accès: 95% des jeunes disposent d’un accès Utilisation: la semaine, en moyenne 2 heures les jours de congé plus de 3 heures (source: www.swisscom.ch/james). Contexte d’utilisation: communication, loisirs, consommation, eLearning, etc. Compétences médias: qualifications sociales clés Promotion: utilisation compétente, responsable et critique des nouveaux médias pendant les loisirs ainsi qu’à l’école et au travail07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 2
  • 3. Définir les compétences médias Définition des compétences informatiques et médiatiques Computer and information literacy (CIL) refers to an individual’s ability to use computers to investigate, create and communicate in order to participate effectively at home, at school, in the workplace and in the community. (Fraillon & Ainley 2009) Modèle 2 composantes: aptitudes (techniques) à se servir d’un ordinateur aptitudes intellectuellesCollecte et traitement des informations Génération et échange d’informations savoir et comprendre comment utiliser un ordinateur  préparer des informations de façon adéquate accéder à des informations et les évaluer  générer des informations s’en sortir avec des informations (adapter,  partager des informations systématiser....)  utiliser des informations en toute sécurité 07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 3
  • 4. Promouvoir les compétences médias Les compétences (médias) sont un .... .... ensemble de conditions à réunir pour garantir la réussite d’un action, c’est-à-dire une performance que l’exercice et les processus d’apprentissage peuvent influencer.... (Chomsky, 1980; Mandel & Krause, 2001; Weinert, 1999) Promotion directe Promotion indirecte Training Conception d’environnements d’apprentissage Autorégulation07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 4
  • 5. Compétences médias et action Compétence comme potentiel SituationSavoir Facteurs Aptitudes environnementaux PerformanceMotivation Valeurs Problématique ActionPropriétés Conditions-cadres (en référence à: Gnahs, 2007)07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 5
  • 6. Description du coursDescription du coursGroupe cible : élèves du niveau secondaire (6e/7e à 9e année scolaire)Objectifs : promotion des compétences médiasModules : 5 sujetsDurée : 45 minutes par moduleFormateur : spécialiste des médias, en présence de l’enseignantOrganisation : max. 25 élèves par module; recommandation: 2 modules/jourFormes sociales : travaux individuels, en partenariat, en groupe et en plénumMéthode de travail : travaux pratiques (Internet, téléphone portable), présentation et vidéoDocuments : notices, fiches de travailPréparation : env. 20 minutes pour les modules 1 et 2 (plan de la classe)07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 6
  • 7. Analyse des objectifs pédagogiquesContenu du cours5 modules Fascination pour les nouveaux médias (propre utilisation des médias jusqu’à la dépendance) Droit sur Internet (droit d’auteur et droit de la personnalité) Réseaux sociaux (impact des commentaires et sphère privée) Surf en toute sécurité (sources et règles sur Internet) Cyber-harcèlement (cyber-harcèlement et comportement adéquat en tant que victime)Savoir Motivation Aptitudes Performance SituationPropriétés Valeurs  SavoirCompétence comme potentiel  Intérêt  Aptitudes (isolées)07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 7
  • 8. Matériel - Exemples07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 8
  • 9. Méthode de sondage Questionnaire Procédure Groupe ayant suivi cours 1e mesure Cours médias 2e mesure Partie gén. [....] Partie gén. Questions sur les Questions sur les modules à suivre modules suivis Satisfaction Groupe de contrôle 1e mesure 2e mesure Partie gén. Partie. gén. Questions sur tous les modules Questions sur tous les modules07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 9
  • 10. Sites des écoles07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 10
  • 11. Evaluation Objectifs pédagogiques – items du questionnaire Droit d’auteur et droit de la personnalité 1. [....] 2. Les élèves savent comment ils peuvent utiliser la musique et les textes. 3. [....] Claudia doit écrire un questionnaire. Elle trouve une dissertation sur Internet sur le même sujet, ajoute son nom et le remet. autorisé non autorisé ne sait pas07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 11
  • 12. Résultats Résultats07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 12
  • 13. Résultats Bénéfice d’apprentissage : cours médias / par module 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 cours module 1 module 2 module 3 module 4 module 5 avant 0.63 0.51 0.69 0.73 0.57 0.58 après 0.71 0.63 0.82 0.82 0.65 0.6707 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 13
  • 14. Résultats Intérêt pour les thème du cours médias 9.0 8.0 7.0 6.0 5.0 4.0 total école 1 école 2 école 3 école 4 école 5 école 6 avant 6.00 6.13 6.48 5.25 6.33 6.64 6.69 après 6.53 6.34 6.60 6.43 6.48 6.33 7.6907 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 14
  • 15. Résultats Indice de performance Différence : avant -> après (tous les modules suivis) 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0.0 total école 1 école 2 école 3 école 4 école 5 école 607 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 15
  • 16. Résultats Indice module 1 : nouveaux médias 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 total école 1 école 2 école 3 école 4 école 5 école 6 avant 0.51 0.50 0.61 après 0.63 0.63 0.6107 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 16
  • 17. Résultats Indice module 2 : droit sur Internet 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 total école 1 école 2 école 3 école 4 école 5 école 6 avant 0.69 0.70 0.67 0.71 après 0.82 0.80 0.86 0.7707 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 17
  • 18. Résultats Indice module 3 : réseaux sociaux 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 total école 1 école 2 école 3 école 4 école 5 école 6 avant 0.73 0.68 0.74 0.77 après 0.82 0.73 0.86 0.8607 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 18
  • 19. Résultats Indice module 4 : surfer en toute sécurité 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 total école 1 école 2 école 3 école 4 école 5 école 6 avant 0.57 0.65 0.50 0.56 après 0.65 0.69 0.61 0.6407 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 19
  • 20. Résultats Indice module 5 : cyber-harcèlement 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 total école 1 école 2 école 3 école 4 école 5 école 6 avant 0.58 0.63 0.57 0.42 0.63 après 0.67 0.69 0.64 0.68 0.6907 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 20
  • 21. Workshop Intérêt module 1 module 2 module 3 module 4 module 5 nouveaux médias droit sur Internet réseaux sociaux surfer en sécurité cyber-harcèlement   llllllllllllll llllllllllllll école 1 = llllllllllll école 2 =   lllllllllllll lllllllllllll lllllllllllll       lllllllllllllll école 3 lllllllllllll lllllllllll lllllllllll llllllllll llllllllll école 4 = =  lllllllllllll llllllllllll llllllll    lllllllllllllll llllllllllllll école 5 lllllllllllll école 6    lllllllllllll lllllllllllll lllllllllll Situation intiale Intêret oder Savoir  Savoir / Interesse aprés07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 21
  • 22. Perspectives de l’atelier Exemples tirés du cours médias  Présentation détaillée des résultats  Réflexion critique?  Que pourrait-on/doit-on faire d’autre?07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 22
  • 23. Merci de votre attention!07 mars 2013 2e forum national pour la protection de la jeunesse 23