Ejemplo sugerente de ruta ciclos

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Ejemplo sugerente de ruta ciclos

  1. 1. Momentos Del Proceso De Reorganización Curricular Por Ciclos: Acciones, Resultados Y Propuestas De Sistematización 1. Caracterización: a. Institucional: Acción: Reconocimiento del PEI Resultados esperados:Apropiación del PEI como referente dinámico que guía las prácticas educativas por parte de cada docente y equipo de ciclo. Propuesta de Sistematización: EJERCICIO DE RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE LA REORGANIZACIÓN POR CICLOS1. Nombre:2. Misión:3. Visión (Proyección):4. Fines educativos:5. Valores institucionales:6.Contexto (descripción del entorno):
  2. 2. 7. Perfil del y la estudiante:8. Enfoque / modelo / marco pedagógico:9. Organización curricular9.1. Componente administrativo-organizacional (organización de los grados, cursos,secciones, docentes, recursos didácticos, etc.):9.2. Componente Pedagógico9.2.1. Organización del plan de estudios (asignaturas, áreas, proyectos, campos depensamiento, etc.):9.2.2. Proyectos institucionales (disciplinares, transversales, pedagógicos, etc.):
  3. 3. 9.2.3 Descripción del sistema de evaluación:10. Énfasis de la institución:11. Principales recursos y ambientes institucionales para desarrollar las intencionalidadeseducativas:12. Relaciones con otras entidades y organizaciones (articulaciones):13. Consideraciones de cada docente o equipo de ciclo: b. Estudiantil: Acción: Realizar un proceso de caracterización los estudiantes. Resultados esperados: Comprensión de la realidad que configura a los estudiantes de la institución por parte de los docentes, con el fin de aportar posteriormente al currículo y su plan de estudios. Propuesta de sistematización:
  4. 4. Síntesis de Caracterización de los Estudiantes ¿Qué se caracterizó? ¿Cómo se caracterizó? ¿Para qué se caracterizó? Se refiere a las dimensiones Da cuenta de los Presenta la síntesis de exploradas, sus ejes y aspectos Instrumentos resultados y acciones a observables empleados implementar a partir de los hallazgos en la caracterización. c. Curricular: Acción: Revisar comprensivamente la propuesta curricular vigente en la institución de modo que no se desconozca en el proceso de reorganización por ciclos, se retome y se reajuste lo considerado pertinente de transformar por parte de la Institución Educativa. Resultados esperados:Comprensión de los alcances, aciertos, aspectos por mejorar, entre otros, del currículo vigente en la institución. Propuesta de sistematización: Reflexión a propósito de la propuesta curricular vigente en la institución centrada en 5 tópicos fundamentales de la pertinencia curricular: Coherencia con políticas públicas educativas. Necesidades del contexto y el desarrollo humano. Uso adecuado de recursos didácticos. Aprendizaje significativo. Evaluación de los aprendizajes. d. Sistema de evaluación institucional: Acción: Revisar y ajustar el sistema de evaluación institucional en el marco de la educación por ciclos y del decreto 1290. Resultados esperados: Propuesta de evaluación institucional coherente con la organización escolar de ciclos. Propuesta de sistematización: Documento institucional en el que se contemplen los ítems propuestos en el artículo 4, del decreto 1290.2. Propuesta Pedagógica por ciclos Acción: a. Formulación de objetivos a largo, mediano y corto plazo. b. Formulación de improntas y ejes de desarrollo. Resultados esperados: Consolidación de objetivos institucionales, de grado y de ciclo que permitan la articulación y continuidad necesaria para una propuesta pedagógica oportuna para el desarrollo educativo. Además, el establecimiento de improntas y ejes de desarrollo
  5. 5. para cada ciclo teniendo en cuenta los hallazgos de la caracterización así como las improntas y ejes de desarrollo propuestas desde SED. Propuesta de sistematización:OBJETIVOS A LARGO PLAZO (institucionales): Acorde con el perfil del estudiante.CICLO :_________________OBJETIVO (S) A MEDIANO PLAZO:IMPRONTA:EJE DE DESARROLLO:OBJETIVOS A CORTO PLAZO:GRADO _____ GRADO _____________ GRADO _____________ Abordaje curricular en el Plan de Estudios c. Acuerdos del área o campo de pensamiento:
  6. 6. Acción: Precisar en los propósitos del ciclo por área o campo de pensamiento, los ejes temáticos a trabajar y los ejes articuladores. Resultados esperados: Transformación inicial del plan de estudios a la luz de objetivos compartidos entre las áreas o campos de pensamiento y los grados que componen el ciclo. Estos objetivos desde luego van en coherencia con los propósitos a mediano plazo -del ciclo-. Incluso pueden llegar a ser los mismos, salvo que los objetivos del área para el ciclo contienen un componente disciplinar mayor Propuesta de sistematización:AREA O CAMPO DE PENSAMIENTO:OBJETIVO DEL ÁREA EN CADA CICLOCICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5 d. Plan de estudios: Acción: Revisión crítica del plan de estudios para su consecuentes transformaciones, tomando como instrumento las preguntas clásicas que configuran el plan de estudios: ¿Qué?: Ejes temáticos del ciclo ¿Cómo?: Estrategias metodológicas y pedagógicas diferenciadas por ciclo ¿Para qué?: Propósitos de formación integral expresados curricularmente como los aprendizajes imprescindibles que tienen lugar en la escuela –Base común de aprendizajes esenciales- ¿Cuándo?: Organización temporal de los saberes (en qué momento y en cuánto tiempo) Resultados esperados: Primera estructuración del plan de estudios bajo la perspectiva articuladora de la educación por ciclos. Propuesta de sistematización:
  7. 7. -Para Ejes Temáticos Por Ciclo (¿Qué?): Escribir el eje y sombrear desde el ciclo que se inicia a trabajar el eje hasta el ciclo donde se termina AREA O CAMPO DE PENSAMIENTO:EJE TEMÁTICO CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5 -Para estrategias Metodológicas y Pedagógicas (¿Cómo?):AREA O CAMPO DE PENSAMIENTO:Estrategias metodológicas CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5 Actividades didácticas en concordancia con el Marco pedagógico institucional
  8. 8. Actividades didácticas en concordancia con el Marco pedagógico del área o campo de pensamiento -Base Común de Aprendizajes (¿Para qué?): Estructura de la Base Común de Aprendizajes Aprendizaje y su Propósitos y/o Aprendizajes Aprendizajes alcance objetivos del ciclo imprescindibles desde imprescindibles del el saber disciplinar ciclo (conocimientos, dominios y valores) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. -Para Organización temporal de los saberes (¿cuándo?) Ejes AREA O CAMPO DE PENSAMIENTO: Temáticos CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5 Período Período Período Período Período 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 e. Estrategias de integración curricular: Acción: Establecimiento del modo en que se van a articular las áreas o campos de pensamiento que integran el ciclo educativo. Resultados esperados: Precisión acerca de los modos en que las áreas van a llevar en la práctica pedagógica los propósitos que comparten al hacer parte de unos objetivos de ciclo comunes a todos.
  9. 9. Propuesta de sistematización:Ciclo No:Objetivos de ciclo:Estrategias de Descripción de la Áreas o campos que comparten laIntegración estrategia estrategia dentro del cicloCurricularProyectosTópicosgenerativosEjes problémicosPreguntasTemasRelatosNarrativasDimensionesEjes de desarrolloOtrof. Plan de sostenibilidad de la implementación de los ciclos:Acción: Contemplar conantelación para el año vigente y los años siguientes ladisposición educativa en relación a lo pedagógico, lo organizativo escolar y loadministrativo.Resultados esperados: Un cronograma tentativo institucional que incluya tiempos,espacios y recursos para mantener la propuesta de educación por ciclos en lainstitución.Propuesta de sistematización:
  10. 10. Organización Administrativa De Los CiclosCRONOGRAMA EN FE MA AB MY JN JL AG SE OC NO DIJornadaspedagógicasResignificación dela caracterizaciónReuniones deempalmeReuniones de CicloReuniones delíderes de cicloSocialización detrabajos de ciclos ala comunidadeducativaMANEJO DE CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5RECURSOSEconómicosLocativosDistribución paraproyectos de ciclo

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