• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Mapas conceptuales y mentales (2014-1)
 

Mapas conceptuales y mentales (2014-1)

on

  • 408 views

Presentación que apoya la sesión sobre mapas conceptuales y mentales de la materia de Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales I.

Presentación que apoya la sesión sobre mapas conceptuales y mentales de la materia de Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales I.

Statistics

Views

Total Views
408
Views on SlideShare
408
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Mapas conceptuales y mentales (2014-1) Mapas conceptuales y mentales (2014-1) Presentation Transcript

    • Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia Departamento de Pedagogía Mapas conceptuales y mentales Prof. Juan Manuel Zurita Sánchez Viviendo en el SUAPed http://juanzuritasanchez.blogspot.com
    • Semestre 2014-1 2 Definición ¿Qué es un mapa conceptual? ― Es una representación gráfica organizada y jerarquizada de la información, del contenido temático de una disciplina o de los conocimientos que se posean acerca de un tema. ¿En qué consiste un mapa conceptual? ― Conceptos ― Proposiciones ― Palabras enlace
    • Semestre 2014-1 3 Componentes Elementos de un mapa conceptual ● Conceptos. Refiere a objetos, eventos, hechos o situaciones que se representan en círculos llamados nodos. ― Supraordinados (mayor nivel de inclusividad). ― Coordinados (igual nivel de inclusividad). ― Subordinados (menor nivel de inclusividad). ● Proposiciones. Representan la unión de dos o más conceptos mediante una palabra enlace. ● Palabras enlace. Expresan el tipo de relación entre conceptos.
    • Semestre 2014-1 4 Importancia ¿Qué importancia tiene un mapa conceptual para el aprendizaje? ― Facilita una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje. ― Favorece el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada. ― Permite una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las relaciones entre los mismos.
    • Semestre 2014-1 5 Ejemplo
    • Semestre 2014-1 6 Ejemplo
    • Semestre 2014-1 7 Ejemplo
    • Semestre 2014-1 8 Ejemplo
    • Semestre 2014-1 9 Definición ¿Qué es un mapa mental? ― Un mapa mental es recurso nemotécnico utilizado para representar en forma gráfica y esquemática los aspectos más importantes de un conocimiento. ― Se trata también de una estrategia cognitiva en la que se registran, relacionan y jerarquizan un grupo de ideas importantes sobre un tema.
    • Semestre 2014-1 10 Componentes Elementos que conforman un mapa mental ― Foco temático. No es otra cosa que la idea central, problema o tema sobre el cual se va a reflexionar. ― Ideas importantes o divisiones mayores. Se recomienda construirlos a partir de pronombres interrogativos como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué. ― Ideas secundarias o subordinadas a las ideas principales.
    • Semestre 2014-1 11 Componentes Características de un mapa mental ― Sólo utilizan palabras clave, frases cortas y dibujos que simbolicen ideas. ― A diferencia de un mapa conceptual, los mapas mentales permiten ver y representar conexiones claras y apropiadas, con mayor facilidad que con un trazo lineal. ― Como los mapas son personales, se pueden utilizar las convenciones que tengan más sentido para el expositor.
    • Semestre 2014-1 12 Importancia ¿Qué importancia tiene un mapa mental para el aprendizaje? ― Permite representar conexiones claras entre ideas con mayor facilidad. ― La utilización de imágenes, colores, y palabras refuerza la capacidad de memorización a corto plazo. ― Se basa en un principio de asociación.
    • Semestre 2014-1 13
    • Semestre 2014-1 14
    • Semestre 2014-1 15
    • Semestre 2014-1 16