Unidad didáctica Procesamiento de la información

  • 3,473 views
Uploaded on

Presentación para 2º de Bachillerato. Materia Psicología

Presentación para 2º de Bachillerato. Materia Psicología

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
  • HOLA ALGUIEN YA TIENE LA RESPUESTA PARA ESTE EJERCICIO????
    GRACIAS!!!

    Ejercicio: Busca la orquesta escondida. Hay diez instrumentos musicales, uno en cada frase: En las olimpiadas, Nicanor ganó una medalla por ser el más • rápido. Hay que citar a María Eugenia para el próximo concierto de • música clásica en la capital. Cuando paseaba por la calle, te vi en tu balcón sentada. • El robo estaba planificado desde hacía dos meses. • José David vio lindos paisajes por todo el cantábrico. • El médico no dejó salir a la calle a mi padre porque tenía gripe. • Me voy a comprar pan en un momento. • Esta copia no está bien. Vuelve a repetirla. • Con trabajo no toda la gente es feliz. • • Marta confeccionó sus vestidos de una sarga italiana.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
3,473
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
1
Likes
4

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Cerebro y Realidad Esta ilusión tiene que ver con la fatiga de los bastones de tal forma que se produce algo similar a la positivación de una fotografía.
  • 2.
    • Cerebro y realidad.
    • La percepción.
    • Factores que influyen en la percepción
    • Trastornos perceptivos.
    • La memoria y el olvido.
    El ser humano como procesador de la información.
  • 3.
    • Cerebro y realidad 1.1. Los sentidos
    Gracias a los sentidos, entramos en contacto con la realidad exterior y nuestro propio cuerpo. El cerebro recibe toda esa información, la procesa y emite una respuesta. Un ser humano o un animal que careciese de sentidos permanecería absolutamente insensible a cualquier estímulo y, por tanto, sería incapaz de realizar cualquier conducta. ¿cuántos sentidos poseemos los seres humanos?
  • 4. Tipos de receptores sensoriales Células nerviosas especializadas que permiten al cerebro entrar en contacto con el medio ambiente y con los cambios producidos dentro del propio organismo. Exteroceptores : Se hallan en la superficie del organismo y captan la estimulación del medio ambiente. Son los que comúnmente conocemos como los cinco sentidos. Interoceptores: Se hallan dentro del organismo, están localizados en los aparatos respiratorio, digestivo y, en general, dentro de todas las vísceras. Gracias a ellos obtenemos sensaciones de hambre, de sed, de bienestar, etc. Propioceptores : Están situados en los músculos, tendones, articulaciones, etc. Controlan las respuestas musculares que permiten andar, controlar el equilibrio, etc. Nociceptores : Se encuentran repartidos por todo el organismo y reaccionan ante estímulos nocivos, transmitiendo al cerebro sensaciones de dolor primordialmente.
  • 5. 1.2. Conceptos básicos Estímulos: Sensaciones: Agentes físicos, químicos, mecánicos, etc, que desencadenan una reacción funcional en el organismo. Proceso mediante el cual un organismo reacciona ante un estímulo produciendo determinadas cualidades: un color, un olor una forma, un dolor. Umbrales: Cantidad de estímulo mínima o máxima que puede provocar una sensación (absoluto) o una variación en la misma.
  • 6. 2. La percepción 2.1. Definición general. El hombre no capta la información que proviene del exterior en forma de sensaciones puras, nuestro mundo no consiste en un conjunto de colores, olores, temperaturas... Sino que captamos la realidad como algo estructurado. La percepción será una integración estructuradora de los datos sensoriales en virtud de la cual el sujeto sintetiza o construye el objeto : la percepción es un proceso constructivo por el cual vamos más allá de las sensaciones organizando y captando conjuntos de datos dotados de sentido. La percepción se halla condicionada por el aprendizaje, las experiencias pasadas, además de por factores subjetivos como la motivación o los intereses; o sociales como el lenguaje o la cultura .
  • 7. 2.2. Principales teorías
    • Todavía hoy no existe un acuerdo generalizado dentro de la psicología a la hora de explicar los procesos perceptivos. A lo largo de la historia se han propuesto distintas teorías:
      • El asociacionismo
      • La teoría de la Gestalt.
      • Cognitivismo-constructivismo .
    • No es que sean las únicas que han influido, pero son las más representativas.
  • 8. El asociacionismo Teoría de origen empirista defiende que la percepción no es más que un agregado de elementos sensoriales que provienen del exterior y de ciertos datos puestos por el sujeto y adquiridos en experiencias anteriores. La percepción resultará ser la síntesis entre sensaciones presentes, actuales , y los contenidos que el individuo asocia a las mismas a través de sus experiencias pasadas. SENSACIONES PRESENTES + CONTENIDOS ASOCIADOS (MEMORIA) = PERCEPCIONES La percepción, por tanto, no será un fenómeno primario sino secundario, derivado de las sensaciones. Y será una síntesis, no será algo simple. La asociación no es activa por parte del sujeto, las sensaciones se asocian entre si de un modo que podemos considerar mecánico. Representante de esta postura es Wundt.
  • 9. Problemas del asociacionismo Ilusión de Müller-Lyer
  • 10. Problemas del asociacionismo Ilusión de Müller-Lyer
  • 11. Problemas del asociacionismo
  • 12. Psicología de la Gestalt
    • Desarrollado en Alemania y en clara oposición al estructuralismo y al conductismo naciente en EEUU.
    • Creadores e impulsores:
      • Max Wertheimer.
      • Kart Koffka.
      • Köhler.
    • La palabra Gestalt hace referencia a figura , forma u organización .
  • 13. Psicología de la Gestalt
    • Principios básicos:
      • No percibimos como elementos aislados, sino que por el contrario percibimos como globalidad o conjunto organizado.
      • El todo no es igual a la suma de las partes.
      • La persona no es un receptor pasivo de estímulos visuales : a porta sus propios elementos organizativos para concretar el estímulo.
      • La percepción no es un acto universal y común a todos : depende del contexto y de la experiencia previa del sujeto.
  • 14. Teoría cognitivista Comenzó a desarrollarse en la década de los setenta, dentro de la Psicología Cognitiva. Esta teoría sostiene que las personas tenemos unos esquemas cognitivos previos que han sido grabados en nuestra memoria y adquiridos en un aprendizaje anterior. La percepción es, por tanto, un proceso constructivo. Lo que esta teoría propone es que la persona aprende a percibir y, como resultado de ese aprendizaje, se crean esquemas cognitivos en el cerebro que, posteriormente, condicionan la futura percepción de la realidad. Estos esquemas no sólo se aprenden, también se asocian a una palabra o a un conjunto de palabras, y será a través de esos esquemas mentales y de los vocablos que los designan como se otorgará significado a los objetos que percibimos.
  • 15. Teoría cognitivista En cualquier momento, lo que percibimos está en función del estado perceptivo. Por ejemplo, cuando estamos esperando a cruzar la calle, nos fijamos en dónde y a qué velocidad se mueven los vehículos. En el estado perceptivo de las personas influyen una serie de factores: Motivación Instrucciones Contexto Expectativas Factores culturales Recompensa y castigo Emoción Experiencia pasada Diferencias individuales
  • 16. 2.3. Las leyes de la Percepción
      • a) Relación Figura-fondo.
      • b) Pregnancia
        • Cierre.
        • Buena forma.
        • Semejanza.
        • Proximidad.
        • Continuación.
        • Simplicidad .
      • c) Constancia perceptiva
  • 17. Relación figura-fondo
    • a) Figura-fondo :
    • En una imagen hay dos partes diferenciadas.
    • A una de ellas le damos más trascendencia comunicativa o figura y la que la acompaña: fondo.
    • Ambas no son perceptibles a la vez, y puede haber alternancia de ambas partes (ver una antes que la otra dependiendo del que la ve).
    • También influye la distancia desde donde estemos situados, primera vista, …
  • 18. Relación figura-fondo
  • 19. Relación figura-fondo
  • 20. Pregnancia
    • Es la característica principal j unto con la de figura-fondo.
      • Abarca propiedades como la simetría, simplicidad, regularidad, …
      • Tendemos a ver la forma más sencilla, equilibrada, estable y regular, dentro de las condiciones estimulares posibles.
  • 21. Ley de cierre
    • Perceptivamente, tendemos a completar y llenar aquellas partes y vacíos que se nos presentan incompletas, de tal manera que nos permite la captación del objeto en su totalidad.
    • Causa: nuestra percepción de los objetos es mucho más completa que la estimulación sensorial que recibimos de ellos.
  • 22. Ley de buena forma
    • Determinadas configuraciones cerradas se perciben como forma antes que otras.
    • Existen figuras, como los círculos, los cuadrados o las estrellas, a las que tendemos a dar más importancia perceptiva que a los elementos aislados.
    • Todo dependerá de nuestra experiencia previa y del contexto.
  • 23. Ley de semejanza
      • Va ligado al principio de proximidad o cercanía.
      • Los elementos de la misma tipología tienden a agruparse perceptivamente entre sí.
    En este caso, los estímulos los percibimos en columnas frente a la simetría de la cuadrícula
  • 24. Ley de proximidad
    • También denominado de cercanía.
    • Los elementos que se encuentran relativamente cercanos, se perciben formando una misma unidad o grupo.
  • 25. Ley de continuidad
    • También denominado de contin uación .
    • Aquellos elementos que tienen la misma dirección se perciben de forma seguida, manteniendo la misma dirección del objeto o del estímulo.
    En la figura tienden a verse dos líneas que se cruzan en ve z de dos ángulos que se tocan en el vértice .
  • 26. Ley de continuidad Rompiendo la continuidad se destruye también la simetría. Si se prolongan los arcos de la derecha se encontraran con los extremos superiores de los arcos de la izquierda, aunque parezca que pasarán por debajo.
  • 27. Ley de continuidad Rompiendo la continuidad se destruye también la simetría. Si se prolongan los arcos de la derecha se encontraran con los extremos superiores de los arcos de la izquierda, aunque parezca que pasarán por debajo.
  • 28. Ley de simplicidad
      • Hacemos simples las imágenes complejas.
      • Asociamos nuestras percepciones con imágenes simples: cuadrados, triángulos, círculos, líneas rectas, …
    siendo la misma superficie... si se monta en orden distinto, ¿Por qué sobra un trozo?
  • 29. Ley de simplicidad
  • 30. Constancia perceptiva
    • Nada de lo que percibimos permanece estable ni constante:
    • Las longitudes de onda de luz reflejadas por las superficies corpóreas cambian continuamente según las variaciones de luminosidad.
    • El tamaño de los objetos varía dependiendo de nuestra posición.
    • La forma se modifica por la perspectiva.
    • Pero nuestro cerebro es capaz de mantener constante color, tamaño y forma.
  • 31. Constancia perceptiva
  • 32. Constancia perceptiva
  • 33. Constancia perceptiva
  • 34. Efecto phi En 1912 Wertheimer llevó a cabo algunos experimentos sobre la naturaleza de la percepción del movimiento, llegando a conocer lo que dio en llamar " fenómeno phi ". Empíricamente descubrió que si dos líneas cercanas entre sí se exponen de forma instantánea y sucesiva a una velocidad determinada, el observador no verá dos líneas sino una sola que se desplaza de la primera a la segunda. Si se reduce el intervalo de presentación más allá de un umbral determinado, el observador verá dos líneas inmóviles. Pero si se aumenta mucho dicho intervalo, se verán separadas en el tiempo y el espacio.
  • 35. Efecto phi: cine y publicidad En este fenómeno se basaron los antiguos kinescopios y, actualmente, la proyección de películas. También son resultado de este principio los anuncios publicitarios y marquesinas de cines adornadas con bombillas que parecen desplazarse en torno: ya que el movimiento es una construcción perceptual a partir de imágenes sucesivas percibidas. Wertheimer denominó gestalt al factor unificante que combinaba elementos separados en un todo, provocando dicha "ilusión".
  • 36. Ilusiones ópticas
    • Las ilusiones ópticas han sido el terreno preferido de los gestaltistas a la hora de probar sus teorías y atacar las de otras escuelas.
    • Ya hemos visto que son imágenes que propician que cometamos errores de apreciación o que, sencillamente, nos engañan o confunden. Vamos a analizarlas con más detalle clasificándolas según sus causas:
    • Fisiológicas: son debidas a la estructura fisiológica del ojo (primera imagen del tema).
    • Psicológicas: favorecidas por nuestra manera de construir las percepciones (figura fondo y pregnancia).
    • Lógicas o ilógicas: relacionadas con la captación tridimensional de la realidad (constancia perceptiva).
  • 37. Ilusiones fisiológicas 1 Prueba a contar los puntos negros que hay en el dibujo. En la retícula de Hering aparecen puntos grises en cada intersección, salvo en la que se está mirando: los receptores de la retina se ven afectados por los vecinos.
  • 38. Ilusiones fisiológicas 2 Las figuras blancas parecen desde lejos más grandes que las negras, aunque son iguales. La ilusión es mayor si aumenta la distancia. La ilusión se explica por el fenómeno de la irradiación: a causa de la aberración esférica cada punto blanco produce en la retina una imagen circular aumentada a expensas de las imágenes negras que disminuyen su tamaño, porque, en lugar de irradiar, absorben luz.                                       
  • 39. Ilusiones fisiológicas 3 Concentrando la vista en el cuadradito blanco que hay arriba en la fig. 107, al cabo de medio minuto aproximadamente, notará que desaparece la franja blanca que hay abajo (debido al cansancio de la retina).                                       
  • 40. Ilusiones fisiológicas 4 PON TUS MANOS ASÍ Y ACÉRCATELAS POCO A POCO A LOS OJOS...
  • 41. Ilusiones fisiológicas 5
  • 42. Ilusiones fisiológicas 6 ¿QUÉ CÍRCULOS GIRAN Y CUALES N0?
  • 43. Ilusiones fisiológicas 7
  • 44. Ilusiones fisiológicas 8
  • 45. Ilusiones psicológicas y lógicas Las ilusiones psicológicas y las ilusiones lógicas están determinadas por los preconceptos que constituyen la percepción. Nos referimos a principios previos que organizan toda representación visual: Estos preconceptos son de carácter cultural y son aprendidos por los sujetos en su proceso de desarrollo, de ahí que de ellos dependa la manifestación de estas ilusiones. La diferencia entre unas y otras es que las ilógicas están constituidas por imágenes que, de hecho, en la realidad son imposibles.
  • 46. Ilusiones psicológicas 1 Las líneas grises horizontales no parecen paralelas... Pues aunque parezca mentira, si lo están, y de principio a fin. Además, todos los cuadrados blancos y negros son exactamente iguales en altura y anchura.
  • 47. Ilusiones psicológicas 2 LAS ZONAS BLANCAS ¿SON CUADRADOS O TRAPECIOS?
  • 48. Ilusiones psicológicas 3 ¿SON IGUALES LOS CÍRCULOS CENTRALES DE LA IZQUIERDA Y LA DERECHA? Se observa claramente la importancia del todo para precisar una de las partes. En este caso el tamaño, siendo igual, es establecido con relación al contexto.
  • 49. Ilusiones psicológicas 4
  • 50. Ilusiones psicológicas 5
  • 51. Ilusiones psicológicas 6 MIRA LAS DOS LÍNEAS GRUESAS... ¿SON RECTAS?
  • 52. Ilusiones psicológicas 7 Centro del Triángulo. El punto amarillo que vemos aquí ¿está a la misma distancia de la base y del vértice superior ? Aunque parezca mentira, lo está.
  • 53. Ilusiones psicológicas 8 Las curvas perecen espirales, pero son circunferencias. De esto es fácil convencerse pasando a lo largo de ellas un palito afilado.                                              
  • 54. Ilusiones psicológicas 9 Las leyes gestaltistas de Figura-fondo y de pregnancia nos permiten distinguir un triángulo blanco sobre tres círculos negros.
  • 55. Ilusiones psicológicas 10 Ángulos y Líneas. Las dos líneas verticales son iguales en altura.
  • 56. Ilusiones psicológicas 11 Posiblemente hayas contado 3 o 4... gris, rojo, varios verdes, magenta... En realidad sólo hay 2 colores. Verde y magenta. Muchos Colores. Aparte del blanco, intenta numerar todos los colores y tonos que veas aquí.
  • 57. Ilusiones psicológicas 12 de A a B y de B a C. Aunque parezca increíble, la línea que va entre A y B, mide exactamente igual a la que está entre B y C
  • 58. Ilusiones psicológicas 13 El piso aparece bombearse hacia fuera, aunque todos los cuadrados en la figura son iguales
  • 59. Ilusiones psicológicas 14 Pájaro en el Nido Posiblemente leas "Un pájaro está en el nido solito", pero en realidad hay una errata... Léelo de nuevo. Pone "Un pájaro está en el el nido solito".
  • 60. Ilusiones psicológicas 15 Ramo de Flores. Este bonito cuadro esconde 5 perfiles humanos. (¿O eran 6?)...
  • 61. Ilusiones psicológicas 16 Niño Cabezón. Esta pintura muestran a una pareja besándose... aunque forzando un poco la vista, puedes ver a un grueso rostro de frente con orejas de soplillo.
  • 62. Ilusiones psicológicas 17
  • 63. Ilusiones psicológicas 18 La Mente de Freud. Clásica ilusión óptica protagonizada por Freud, en la que muestra qué es lo que un hombre tiene siempre en mente...
  • 64. Ilusiones psicológicas 19 ROSA VERDE GRIS AZUL AMARILLO ROJO VIOLETA NARANJA MARRÓN NEGRO VIOLETA ROJO GRIS AZUL MARRÓN NARANJA AMARILLO ROSA VERDE NEGRO AMARILLO VERDE NEGRO ROJO AZUL NARANJA GRIS MARRÓN ROSA VIOLETA A D C B NOMBRE LOS COLORES NOMBRE LOS COLORES LEA LAS PALABRAS LEA LAS PALABRAS
  • 65. Ilusiones ilógicas 1 Cubo y Triangulo. Esta dos figuras son imposibles de crear en la realidad.
  • 66. Ilusiones ilógicas 2 Caja de Cerillas Esta ilustración de una antigua caja de cerillas muestran a 12 elefantes, sin embargo sólo hay 6 cabezas. (Sin contar el elefante del centro).
  • 67. Ilusiones ilógicas 3 Escalera. Esta escalera, según como la mires, está siempre subiendo o está siempre bajando.
  • 68. Ilusiones ilógicas 4 Mauritis Cornelius Escher nació Leeuwarden, Holanda, en el año 1898. Estudio en la Escuela de Arquitectura y Diseño Ornamental de Haarlem. Durante el año 1924 se trasladó a Roma donde permaneció hasta 1934. Más tarde viajará por Suiza y Bélgica hasta que en el año 1941 se instaló definitivamente en Baarn, Holanda, donde moriría en el año 1972.
  • 69. Ilusiones ilógicas 5 Ascendiendo y descendiendo de Escher
  • 70. Ilusiones ilógicas 6
  • 71. Ilusiones Ilógicas 7 Balcón. Una de las mejores obras...
  • 72. Ilusiones ilógicas 8
  • 73. Ilusiones ilógicas 9
  • 74. Ilusiones ilógicas 10
  • 75. Ilusiones ilógicas 11
  • 76. Ilusiones ilógicas 12 Las Columnas de los Romanos Prueba a contar cuantas columnas hay aquí.
  • 77. 2.4 La percepción subliminal Los conceptos de figura y fondo, en situaciones reales, no son tan simples como en un diagrama didáctico. A una de las figuras se le presta la mayor atención y es percibida de forma consciente. Pero aún el fondo se compone de un número indefinido de figuras secundarias, de la cuales no estamos al tanto de manera consciente, y penetran en nuestro sistema a través de los llamados "canales colaterales". A estos estímulos se les denomina subliminales . Los mensajes subliminales (sub-liminal: por debajo del umbral) son aquellos que acceden a nuestro sistema cognitivo sin que nos percatemos conscientemente de que esto sucede.
  • 78. Un poco de historia Ya en el siglo IV A.C. el filósofo griego Demócrito afirmaba que "hay muchas más cosas perceptibles de las que podemos percibir conscientemente" . Platón, Aristóteles y Leibniz reconocieron fenómenos equivalentes. O sea, es un error creer que sólo existe percepción de aquello de lo que se es consciente. El primer experimento que “demostró” que un mensaje emitido a espaldas de la conciencia podía, y de hecho tenía, efectos mesurables en la conducta; fue realizado por James Vicary en 1956 en Fort Lee, un barrio de New York. En un cine se proyectaba la película Picnic . Con la ayuda de un proyector estroboscópico Vicary "bombardeó" la pantalla con una diapositiva que decía: " Beba Coca-Cola - ¿Tiene hambre? - Coma palomitas de maíz ". En ese cine, durante una semana, se registró un aumento de las ventas de Coca-Cola en un 18.1%, y de palomitas en un 57.5%.
  • 79. Percepción subliminal y publicidad Los psicólogos Wolitzky y Klein (1966) mostraron una figura encubierta -un pato- formada por los contornos de la figura perceptual dominante -una rama de árbol-. La figura oculta influyó poderosamente en las imágenes posteriores presentadas a los sujetos, aunque al describir el estímulo no mostraron evidencia de percatarse conscientemente de la misma, incluso tras varias exposiciones. Los creadores de anuncios publicitarios conocen esto y lo aplican en sus anuncios. Camuflan estímulos por diversas partes del anuncio sabiendo que se harán efectivos en sueños (efecto Poetzl ), o en cualquier momento posterior
  • 80. Ejercicio: Busca la orquesta escondida. Hay diez instrumentos musicales, uno en cada frase:
    • En las olimpiadas, Nicanor ganó una medalla por ser el más rápido.
    • Hay que citar a María Eugenia para el próximo concierto de música clásica en la capital.
    • Cuando paseaba por la calle, te vi en tu balcón sentada.
    • El robo estaba planificado desde hacía dos meses.
    • José David vio lindos paisajes por todo el cantábrico.
    • El médico no dejó salir a la calle a mi padre porque tenía gripe.
    • Me voy a comprar pan en un momento.
    • Esta copia no está bien. Vuelve a repetirla.
    • Con trabajo no toda la gente es feliz.
    • Marta confeccionó sus vestidos de una sarga italiana .
  • 81. ¿Publicidad subliminal? Publicidad Subliminal. La cuestión es que el anuncio nos muestra una señora con una copa, pero si le damos la vuelta y tapamos a la altura de la muñeca y cuello nos encontramos con una imagen …
  • 82. 3. Factores que influyen en la percepción La percepción, como ya hemos visto, no es un proceso que venga determinado exclusivamente por los mecanismos fisiológicos de los sentidos y el cerebro. Muchos elementos de origen educativo y cultural intervienen en ella por lo que existen diferencias perceptivas individuales y culturales. Vamos a destacar algunos de los factores más interesantes:
    • DEL ESTÍMULO :
      • INTENSIDAD
      • REPETICIÓN
      • TAMAÑO
      • NOVEDAD
    • DEL INDIVIDUO :
      • PREJUICIOS
      • INTERESES PERSONALES
      • VALORES SOCIALES Y ACTITUDES
      • CULTURA
      • HABITAT
  • 83. Prejuicios Allport y Kramer realizaron un experimento para determinar la influencia de los prejuicios en la percepción: Seleccionaron un grupo de personas entre los que había algunos con prejuicios raciales y otros sin ellos. Posteriormente proyectaron una colección de 20 diapositivas de hombres blancos y se pidió a cada uno de los sujetos que identificara en ellas a individuos de origen judío. La conclusión fue que las personas con prejuicios identificaban más fácilmente los rostros judíos.
  • 84. Valores sociales y actitudes Bruner y Goodman, en un experimento realizado en 1947, mostraban trozos de cartulina de distintos tamaños a niños pobres y ricos. A continuación les pedían que indicaran, sin fijarse en ningún modelo, cuál era el tamaño de las distintas monedas fraccionarias de dólar. Los resultados de la investigación indicaban que los niños pobres distorsionaban más el tamaño que los ricos: atribuían tamaños mas grandes a dichas monedas.
  • 85. Cultura Nos enseñan a percibir y ese aprendizaje condiciona nuestra percepción: En las lenguas árabes existen más de 400 palabras para designar al camello. Cada palabra expresa circunstancias específicas como “camello hembra preñada” o “camello de tres años de edad” y los que emplean dicho vocabulario distinguen esas características,
  • 86. Hábitat En 1966 Segall y dos colaboradores realizaron un experimento sobre las distintas respuestas de grupos étnicos africanos e individuos occidentales ante la percepción de tres ilusiones ópticas. Menor susceptibilidad: menos proclives a ver las diagonales y las líneas horizontales como distintas. Los africanos perciben la línea vertical más larga todavía que los occidentales.
  • 87. Atención Todos estos factores que hemos analizados influyen en la atención que prestamos a cualquier estímulo. Con la atención seleccionamos lo que deseamos ver y lo que no. Esto lo conocen desde hace tiempo los publicistas que procuran por todos los medios captar nuestra atención.
  • 88. Atención y publicidad ¿Qué elementos aparecen?. Personas jóvenes y guapas (defensa perceptiva), aunque es de destacar en la esquina inferior derecha una cajetilla del tabaco anunciado. ¿Qué historia se plantea? La de dos amigos (chico y chica), jóvenes, posando para una foto ¿de fotomatón? Intentando ser el referente del solidario español (identifica consumo de tabaco con solidaridad, es decir, asocia un valor moral positivo para la juventud con el uso del producto) ¿Qué colores aparecen? Se trata de una composición en blanco y negro. El único color que aparece es el azul que vincula el slogan con la marca de tabaco y con el que forma parte de la cajetilla (con el color destaca el mensaje que quiere transmitir frente al fondo en blanco y negro). Composición . La línea de fuerza está en la diagonal que atraviesa la escena desde el vértice superior izquierda al inferior derecha. Paradójimante, parece una composición estática pero tal diagonal denota dinamismo queriendo que nuestra mirada acabe vinculado los elementos azules
  • 89. Atención y publicidad TEXTO : Aparecen dos bloques de texto independientes, separados por las columnas en las que podemos dividir el anuncio. El de la columna derecha es el texto que legalmente tiene que aparecer en todos los productos de este y sus anuncios. Al igual que con la composición del producto en su envase , la letra es de pequeño tamaño y no se diferencia muy bien del fondo que ocupa: se da por supuesto el conocimiento de la información propuesta o, en todo caso es lo que menos interesa resaltar. Es más interesante el texto que más tamaño tiene. Slogan ¿Y tú te apuntas?. Frase polisémica porque no sabremos a qué estaríamos contestando: al 0,7 o la cajetilla de cigarrillos. Sería de destacar que bajo la forma interrogativa se esconde un mandato.. Como todo buen slogan se dirige a los puntos más sensibles: en este caso a la solidaridad con los más necesitados. Así, se evaden de posibles críticas. De todos modo esconde la paradoja de tener que enfermar o morir para favorecer a otros.
  • 90. 4. Trastornos perceptivos AGNOSIA Es la incapacidad para identificar estímulos por un sentido particular ALUCINACIONES Son percepciones sin objeto y pueden afectar a cualquier sentido, no sólo a la vista. CAUSAS
    • FISIOLÓGICAS
    • POR LESIÓN DE LOS RECEPTORES
    • INFECCIONES O INTOXICACIONES
    • SUSTANCIAS PSICODÉLICAS
    • ESQUIZOFRENIA O PSICOSIS
    VER VIDEO
  • 91. 5. La memoria y el olvido
    • La memoria humana es la facultad que posee nuestro cerebro para almacenar y recuperar información.
    • No es una entidad singular ni se halla localizada en una zona concreta del cerebro. Existen, en realidad, muchas memorias diferentes: olfativa, visual, lógica, lingüística, asociativa...
    DOS TEORÍAS CONDUCTISTA: COGNITIVISTA:
    • El ser humano es un papel en blanco.
    • Las experiencias se graban en la memoria.
    • Memorizar consiste en establecer relaciones de asociación entre los elementos percibidos.
    • El olvido es fruto del desuso.
    • Papel mucho más activo del sujeto.
    • Los recuerdos, al igual que las percepciones, se construyen.
    • Inseparable de otros procesos cognitivos.
  • 92. 5. La memoria y el olvido
    • El olvido es la incapacidad de recordar. Es, además, algo natural y esencial para que la memoria, y con ella la inteligencia, funcione correctamente. Si no fuéramos capaces de olvidar los detalles insignificantes e informaciones innecesarias de nuestras percepciones, no podríamos tampoco generalizar y construir conceptos que son, al fin y al cabo, abstracciones. Y, por otro lado, quedaríamos bloqueados por la sobrecarga de estímulos y de información.
      • Hay distintas teorías que intentan explicar este olvido natural:
      • Teoría del desuso: Cuanto menos se utiliza la información, con más facilidad se borra (conductismo).
      • Teoría de la interferencia : una información nueva bloquea a otra e impide que esta última sea recordada.
      • Teorías motivacionales : El olvido es una forma de represión, olvidamos lo que nos resulta desagradable o tiene connotaciones emocionales negativas (psicoanálisis).
  • 93. Experimentos sobre memoria 1993. El experimento de Elizabeth Loftus: perdidos en el centro comercial. 1953. El experimento del Doctor Scoville: la extirpación del hipocampo de Henry M. y los estudios posteriores de Brenda Milner. Permitió comprender que existen múltiples sistemas de memoria en el cerebro humano. Puso de manifiesto la facilidad con la que se podían implantar recuerdos falsos. 1995. El experimento de Ulrich Neisser: la explosión del Challenger. Permitió comprobar la facilidad con la que transformamos nuestros recuerdos.
  • 94. Organización atemporal. Poco sensible a la amnesia. Está organizada temporalmente. Sensible a la amnesia. Una vez consolidada es inconsciente Fuertemente estructurada (conceptos, reglas, esquemas) Su fuente es la percepción sensorial Se adquiere por aprendizaje Almacena el conocimiento del lenguaje y el mundo Permite recordar hechos, fechas y episodios Es la memoria sobre habilidades o destrezas Memoria semántica Memoria episódica AUTOBIOGRAFICA Memoria procedimental SABER CÓMO
  • 95. Memoria semántica y aprendizaje Una buena memoria depende de... Predisposición genética Entrenamiento y aprendizaje ¿Qué elementos favorecen la memorización?
    • Repeticiones sucesivas
    • La organización jerárquica de los contenidos
    • La utilización de esquemas o mapas conceptuales
    • La significación personal de los contenidos
    • La asociación con imágenes visuales
    • El placer o el interés
    • La atención que se preste
    • Las reglas mnemotécnicas
  • 96. Estructura de la memoria Carácter automático (no consciente) Ejemplo: el cine Diferente para cada sentido Procesamiento consciente Capacidad limitada Recordar un nº de teléfono Capacidad casi ilimitada Su recuperación depende de los procesos de codificación, estructuración y almacenamiento
  • 97. Diferencias entre MLP y MCP
    • Mientras que en la MLP no se conoce un límite preciso a la capacidad de almacenar información, en la MCP dicho límite se ha calculado estadísticamente en torno a siete unidades de información en un momento determinado.
    • La duración de la información es mucho más persistente en la MLP, ya que en la MCP apenas alcanza los 30 segundos como máximo.
    • La MCP mantiene la información consciente y activa, mientras que en la MLP se encuentra en estado latente. Para recuperarla debe existir una demanda del organismo, de tal manera que se active la MLP y se traslade a la MCP.
    • Mientras que en la MCP la información permanece presente durante todo el tiempo, la MLP necesita de mecanismos y de técnicas entrenadas consciente o inconscientemente para poder recuperar la información almacenada en ella.
  • 98. Causas fisiológicas del olvido
    • Al margen del olvido natural, pueden producirse trastornos en la memoria provocados por causas fisiológicas:
    • Permanentes: provocadas por patologías relacionadas con los procesos físico-químicos del cerebro: demencia senil, alzheimer.
    • Temporales (amnesias):
      • La amnesia retrógrada o traumática impide recordar los acontecimientos anteriores al accidente. Posteriormente suele haber una recuperación progresiva de esos recuerdos; primero llegarán los más antiguos y después los más cercanos al accidente.
      • La amnesia postraumática es un momento de confusión caracterizado por la dificultad para orientarse en el espacio y en el tiempo.