El documento presenta información sobre la presentación de carteles en conferencias académicas. Explica que un cartel es un medio visual para comunicar ideas o mensajes. Luego describe los elementos clave de un cartel como el título, resumen, metodología, análisis de evidencia y conclusión. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo diseñar un cartel efectivo teniendo en cuenta el objetivo, la audiencia y otros factores.

1. PRESENTACION DE CARTELES I.C.E.S.T.

13. * Bustos. D, Gómez. N, Castañeda. G, Jiménez. C, ** Rodríguez. M * Alumnos de primer semestre grupo A, Facultad de Odontología, UABC período 2007-2 ** Docente de la facultad de Odontología, UABC Factores Emocionales que afectan el Rendimiento Académico Introducción: Al iniciar nuestros estudios de licenciatura en la Facultad de Odontologia nos interesaba conocer las probables causas por las cuales los estudiantes presentan bajo desempeño académico, así mismo saber si tienen problemas conductuales relacionados con: la familia, las amistades, la autoridad, las drogas, que en algunos casos, impide el buen aprovechamiento del estudiante; y nosotros poder entender los asuntos tratados en clases. Por lo que nos surgió la siguiente pregunta: ¿Cual es el género más afectado por los factores emocionales en el aspecto académico?. Iniciamos por fundamentar teoricamente nuestro proyecto. Olarte, P. ¹ y Nuñez, M. ² definen a las emociones como todos aquellos sentimientos que se producen y que se viven dentro de uno y se expresan a través de los sentimientos, Olarte, P. ¹ nos dice que estos son como una energía que es capas de transformarse, impulsar o influenciar nuestros sentimientos. Goleman, D. 4 menciona que existen 5 categorías básicas de emociones. Miedo: anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad. Sorpresa: sobresalto, asombro, desconcierto. es muy transitoria. puede dar una aproximación cognitiva para saber qué pasa. Aversión: disgusto, asco, solemos alejarnos del objeto que nos produce aversión. Ira: rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad. Alegría: diversión, euforia, gratificación, contentos, da una sensación de bienestar, de seguridad. Tristeza: pena, soledad, pesimismo. Nuestro objetivo fue identificar el género más afectado por los factores emocionales en el rendimiento académico. El método que se utilizó para la realización de esta investigación fue el de aplicar un instrumento de medicion (encuesta) en una hoja blanca que contenía 7 preguntas. Las encuentas se aplicaron a 30 alumnos universitarios (15 hombre y 15 mujeres), de los cuales se encuestaron a diez en tres diferentes facultades (derecho, odontología, ciencias químicas) de la UABC, de las cuales cinco fueran mujeres y las otras cinco hombres. Resultados: De los 30 alumnos encuestados, en 15 alumnos masculinos solo 10 se vieron afectados y en los 15 alumnos femeninos solo 5 se vieron afectados por los factores emocionales, con esto obtenemos como resultado que el genero masculino es el más afectado en su rendimiento académico por los factores emocionales de los cuales el estrés es el mas frecuente. Género más afectado: Factores Emocionales: Conclusión: Se concluye que el género mas afectado fue el masculino (10 afectados) y el factor emocional mas frecuente fue el estrés. Referencias Bibliográficas: 1. Olarte, P. La inteligencia emocional como variable predictora del rendimiento académico. Libro de Actas del IX Congreso, 2005. 2. Núñez Lara, M. Artículo Problemas emocionales Agosto de 2006. 3. Fragoso, T. y Alcatar, Miguel. Influencia de los factores estresantes en el rendimiento escolar en alumnos de segundo de secundaria. Universidad Franco Mexicana 2002 4. Goleman, D. La inteligencia emocional . 1ra Edición, Barcelona. Editorial Vergara 1999,315 Pág..