PRESENTACION DE CARTELES I.C.E.S.T.
Que es un cartel y sus partes <ul><li>Definición:  </li></ul><ul><ul><li>- Un cartel es un medio estático y visual, usualm...
¿Qué es una presentación de cartel? <ul><ul><li>Es una muestra en una pieza de papel, tela o material análogo que da a con...
<ul><li>Facilita el que visitantes observen un trabajo particular presentado para la discusión y el compartir de ideas, ex...
<ul><li>Elementos del cartel:  </li></ul><ul><ul><li>Título  </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumen/Introducción  </li></ul></...
Elementos del cartel cont. 2  <ul><ul><li>Título - debe ser provocativo corto, preciso y al punto, para que capture la ate...
 
<ul><li>Elementos del cartel cont. 3  </li></ul><ul><li>Antes de empezar  </li></ul><ul><ul><li>Qué se desea expresar en e...
<ul><li>Antes de empezar… cont. 2  </li></ul><ul><ul><li>Audiencia  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Son expertos?  </li></...
<ul><li>Antes de empezar… cont. 4  </li></ul><ul><ul><li>Claridad - Evitar letras mayúsculas en los títulos, utilizar a lo...
<ul><li>La presentación de carteles se ha hecho más común en las reuniones tanto nacionales como internacionales </li></ul...
<ul><li>No existe documentación que normalice o especifique los requisitos mínimos para la presentación de carteles </li><...
* Bustos. D, Gómez. N, Castañeda. G, Jiménez. C,  **  Rodríguez. M * Alumnos de primer semestre grupo A, Facultad de Odont...
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Presentacion De Carteles

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Es un conjunto de ideas muy básicas para emplear el cartel como forma de comunicacion cientifica

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Presentacion De Carteles

  1. 1. PRESENTACION DE CARTELES I.C.E.S.T.
  2. 2. Que es un cartel y sus partes <ul><li>Definición: </li></ul><ul><ul><li>- Un cartel es un medio estático y visual, usualmente desplegado sobre un cartón (o material análogo) con el propósito de comunicar ideas o mensajes. </li></ul></ul>
  3. 3. ¿Qué es una presentación de cartel? <ul><ul><li>Es una muestra en una pieza de papel, tela o material análogo que da a conocer una gestión de investigación u otra información para compartirla. </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>Facilita el que visitantes observen un trabajo particular presentado para la discusión y el compartir de ideas, experiencias exitosas con colegas del campo presentando sus gestiones de investigación, un proyecto especial, una estrategia de solución de problemas, un programa o servicio novedoso de información enfocado en los sub-temas de la conferencia </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Elementos del cartel: </li></ul><ul><ul><li>Título </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumen/Introducción </li></ul></ul><ul><ul><li>Metodología </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis crítico de la evidencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Conclusión </li></ul></ul>
  6. 6. Elementos del cartel cont. 2 <ul><ul><li>Título - debe ser provocativo corto, preciso y al punto, para que capture la atención de la audiencia y que pueda apreciarse a 6 pies de distancia o menos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumen o Introducción - Informa acerca del propósito del estudio, elementos principales, temas tratados, entre otros. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Metodología , breve descripción de los métodos utilizados, puede ser el cuerpo del cartel– Usualemte consiste de 3 a 7 mosaicos o “bloques”. Se recomienda el uso de gráficas, tablas simples, fotografías o ilustraciones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Análisis crítico de la evidencia – criterios para valorar la evidencia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conclusion – importancia para la práctica </li></ul></ul></ul>
  7. 8. <ul><li>Elementos del cartel cont. 3 </li></ul><ul><li>Antes de empezar </li></ul><ul><ul><li>Qué se desea expresar en el cartel? </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dar a conocer nuevos paradigmas? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Solución de problemas clínicos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Un descubrimiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Otros </li></ul></ul></ul>
  8. 9. <ul><li>Antes de empezar… cont. 2 </li></ul><ul><ul><li>Audiencia </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Son expertos? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Cuál es el nivel conocimiento acerca del tema? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Preparación académica </li></ul></ul></ul><ul><li>Antes de empezar… cont. 3 </li></ul><ul><ul><li>Tamaño - Las convocatorias de las convenciones especifican el tamaño del cartel </li></ul></ul><ul><ul><li>Simpleza - Evitar el uso de elementos distractores visuales, (se recomiendan colores pasteles , dibujos apropiados al tema , a la audiencia , etc.) </li></ul></ul>
  9. 10. <ul><li>Antes de empezar… cont. 4 </li></ul><ul><ul><li>Claridad - Evitar letras mayúsculas en los títulos, utilizar a lo sumo dos “fonts” o tipos de letras diferentes (Times-Roman, Arial). </li></ul></ul><ul><ul><li>Consistencia - Conservar el estilo seleccionado, tamaño y tipo de letra, gráficas… si usa “bold” para enfatizar, evite la itálica para ese propósito… </li></ul></ul>
  10. 11. <ul><li>La presentación de carteles se ha hecho más común en las reuniones tanto nacionales como internacionales </li></ul><ul><li>Es una de las modalidades más importantes y modernas de comunicación ciencias de la salud. </li></ul><ul><li>El cartel es un resumen gráfico del trabajo científico, donde se señalan los aspectos más importantes de la investigación </li></ul>
  11. 12. <ul><li>No existe documentación que normalice o especifique los requisitos mínimos para la presentación de carteles </li></ul><ul><li>Los diferentes comités científicos u organizadores </li></ul><ul><li>Los autores demuestran si tienen o no creatividad en el diseño y la presentación de sus resultados. </li></ul>
  12. 13. * Bustos. D, Gómez. N, Castañeda. G, Jiménez. C, ** Rodríguez. M * Alumnos de primer semestre grupo A, Facultad de Odontología, UABC período 2007-2 ** Docente de la facultad de Odontología, UABC Factores Emocionales que afectan el Rendimiento Académico Introducción: Al iniciar nuestros estudios de licenciatura en la Facultad de Odontologia nos interesaba conocer las probables causas por las cuales los estudiantes presentan bajo desempeño académico, así mismo saber si tienen problemas conductuales relacionados con: la familia, las amistades, la autoridad, las drogas, que en algunos casos, impide el buen aprovechamiento del estudiante; y nosotros poder entender los asuntos tratados en clases. Por lo que nos surgió la siguiente pregunta: ¿Cual es el género más afectado por los factores emocionales en el aspecto académico?. Iniciamos por fundamentar teoricamente nuestro proyecto. Olarte, P. ¹ y Nuñez, M. ² definen a las emociones como todos aquellos sentimientos que se producen y que se viven dentro de uno y se expresan a través de los sentimientos, Olarte, P. ¹ nos dice que estos son como una energía que es capas de transformarse, impulsar o influenciar nuestros sentimientos. Goleman, D. 4 menciona que existen 5 categorías básicas de emociones. Miedo: anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad. Sorpresa: sobresalto, asombro, desconcierto. es muy transitoria. puede dar una aproximación cognitiva para saber qué pasa. Aversión: disgusto, asco, solemos alejarnos del objeto que nos produce aversión. Ira: rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad. Alegría: diversión, euforia, gratificación, contentos, da una sensación de bienestar, de seguridad. Tristeza: pena, soledad, pesimismo. Nuestro objetivo fue identificar el género más afectado por los factores emocionales en el rendimiento académico. El método que se utilizó para la realización de esta investigación fue el de aplicar un instrumento de medicion (encuesta) en una hoja blanca que contenía 7 preguntas. Las encuentas se aplicaron a 30 alumnos universitarios (15 hombre y 15 mujeres), de los cuales se encuestaron a diez en tres diferentes facultades (derecho, odontología, ciencias químicas) de la UABC, de las cuales cinco fueran mujeres y las otras cinco hombres. Resultados: De los 30 alumnos encuestados, en 15 alumnos masculinos solo 10 se vieron afectados y en los 15 alumnos femeninos solo 5 se vieron afectados por los factores emocionales, con esto obtenemos como resultado que el genero masculino es el más afectado en su rendimiento académico por los factores emocionales de los cuales el estrés es el mas frecuente. Género más afectado: Factores Emocionales: Conclusión: Se concluye que el género mas afectado fue el masculino (10 afectados) y el factor emocional mas frecuente fue el estrés. Referencias Bibliográficas: 1. Olarte, P. La inteligencia emocional como variable predictora del rendimiento académico. Libro de Actas del IX Congreso, 2005. 2. Núñez Lara, M. Artículo Problemas emocionales Agosto de 2006. 3. Fragoso, T. y Alcatar, Miguel. Influencia de los factores estresantes en el rendimiento escolar en alumnos de segundo de secundaria. Universidad Franco Mexicana 2002 4. Goleman, D. La inteligencia emocional . 1ra Edición, Barcelona. Editorial Vergara 1999,315 Pág..
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