Aplicación de la Realidad Aumentada (AR) a la enseñanza de la Geografía en Secundaria. ppt
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Este documento describe la aplicación de la realidad aumentada (RA) en la enseñanza de la geografía en secundaria. Explica que la RA combina el mundo real y virtual para mejorar la interacción y percepción del usuario. Aporta inmediatez, interactividad y motivación al aprendizaje geográfico. También describe herramientas de RA y aplicaciones relacionadas con la geografía, e incluye una simulación de una app de RA para el aula.
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- 1. Aplicación de la Realidad Aumentada (AR) a la enseñanza de la geografía en Secundaria J UA N M A RT Í N M A RT Í N M . ª LU I S A VÁ Z Q U EZ S Á N C HEZ C R I S T I N A M A RT Í N VÁ ZQ U EZ XII CONGRESO DE DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA Grupo de didáctica de la Geografía. A.G.E. Madrid, octubre de 2018.
- 2. Introducción
- 3. ¿Qué es la Realidad Aumentada? Realidad Aumentada (RA) es una combinación del mundo real y virtual, aportando al mundo real mediante tecnología una nueva interacción y percepción, permitiendo al usuario estar en un entorno real a la vez que se le añade información Áreas: Realidad Aumentada es un cambio en las ganas de aprender
- 4. Realidad Aumentada en educación ¿Qué aporta al alumno? Inmediatez Interactividad en el aprendizaje Mejora práctica de enseñanza-aprendizaje Motivación Creatividad Objetivo: aprenda el alumno
- 5. Realidad Aumentada en educación Los nuevos roles del profesorado y del alumnado en la era digital • Especialista en los contenidos que debe transmitir • Formación complementaria en el uso y manejo de las TIC • Al convivir en una nueva cultura audiovisual y tecnológica tiene facilidad en el aprendizaje a través de las TIC.
- 6. ¿Herramientas de Realidad Aumentada? Cada vez aparecen más herramientas relacionadas con la Realidad Aumentada. La mayoría para Smarphone y Videojuegos. Herramientas de Realidad Aumentada (como Auresma, Augment, Aumentaty Author, BuildAR, Colar Mix, Chromville, LearnAR, ARCrowd, Bakia, EspiraRA) Desarrolladores de Google y apple con ARCore y ARKit El campo donde más se ha desarrollado la Realidad Aumentada ha sido la medicina (con gafas de AR para diferenciar células cancerígenas de las sanas, extirpación de tumores en labores quirúrgicas de gran precisión, etc) Juegos de AR para smarphone: - Pokemos Go - Ingress -Clandestine: Anomaly – Free Rivers (solo para IOS de Aple)
- 7. Apps de RA relacionadas con la geografía Astronomía Mapas/Cartografía Libros Mapa estelar Star Map: Estrellas mapa AR iSistema Solar Map Point Realidad Aumentada AR GPS Compass Map 3D PeakLens Arkansas mundo mapa Roma AR Sería deseable una mayor participación e investigación por parte de las administraciones educativas y universidad en la elaboración de contenidos de geografía relacionados con la Realidad Aumentada
- 8. Aplicación de la RA en el aula como experiencia en la enseñanza secundaria
- 9. Aplicación de la RA en el aula como experiencia en la enseñanza secundaria
- 10. Aplicación de la RA en el aula como experiencia en la enseñanza secundaria Simulación de la app “Paisajes AR”
- 11. Aplicación de la RA en el aula como experiencia en la enseñanza secundaria Simulación de la app “Paisajes AR”
- 12. ¡GRACIAS!
Editor's Notes
- La tecnología, cada vez más habitual en nuestra vida, está siendo utilizada hasta en los aspectos más cotidianos y por todo tipo de personas, independientemente de su edad, formación, trabajo, etc. Desde finales del siglo XX, la tecnología se viene utilizando en educación mediante las TIC, pero es ya en el S.XXI, concretamente en el 2012, y ante la creciente demanda y uso de tecnologías cuando el consorcio de Ministerio de Educación europeos (European Schoolnet) pretende que los responsables políticos, los proveedores de tecnología, los docentes e investigadores educativos, trabajen conjuntamente para: Con esta finalidad, el European Schoolnet (EUN) inicia el proyecto Future Classroom Lab (el aula del futuro): “Un espacio de enseñanza y aprendizaje totalmente equipado, que pretende ayudar a visualizar la forma en que nuestras aulas actuales pueden reorganizarse para promover cambios en los estilos de enseñanza y aprendizaje.” A su vez, en el 2012, se creó el informe The Horizon Report 2012 K-12 Edition, elaborado por New Media Consortium (NMC), Consortium for School Networking (CoSN) e International Society for Technology in Education (ISTE), el cual, está centrado en la Enseñanza Primaria y Secundaria. Este informe tiene como objetivo identificar las nuevas tecnologías y analizar la repercusión que tendrán en el campo de la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa en los próximos cinco años.
- Realidad Aumentada (RA) es una combinación del mundo real y virtual, aportando al mundo real mediante tecnología una nueva interacción y percepción, permitiendo al usuario estar en un entorno real a la vez que se le añade información. Las áreas que abarca a día de hoy la RA son muy diversas, ya se puede ver implementada en la industria, arquitectura, publicidad y marketing, restauración, retail y educación. En el sector de la educación no está suponiendo un gran cambio en la enseñanza, puesto que las lecciones son las mismas y los conocimientos a transmitir son los de siempre, lo que sí realiza la Realidad Aumentada es un cambio en las ganas de aprender, sintiéndose el alumno motivado por la interacción que pueda tener con los nuevos conocimientos adquiridos, no teniendo que escuchar pasivamente la lección si no haciéndola suya. Esta nueva forma de aprendizaje es más atractiva, creativa e interactiva que el método tradicional y, además, es capaz de explicar de forma más sencilla los conceptos más abstractos y complejos.
- ¿Qué nos puede aportar el aprendizaje de la RA? La RA aporta en el aula y por tanto en el alumno, la inmediatez y la interactividad en el aprendizaje del alumno, favoreciendo de forma práctica el proceso de ense- ñanza-aprendizaje, así como la motivación y en muchos casos la creatividad. De esta forma las clases pueden convertirse en lugares de encuentro educativo en el que profesor y alumno pueden dar una visión complementaria del sistema de aprendizaje, pero sin perder de vista el objetivo final que no es otro que el alumno aprenda. Los nuevos roles del profesorado y del alumnado en la era digital. En este nuevo escenario, en el que las TIC están presentes en las aulas, en los hogares y en la sociedad en general, están emergiendo nuevos modelos de aprendizaje tanto en el alumnado como en el profesorado. En el ámbito educativo se puede aprovechar las múltiples posibilidades didácticas y formativas que nos ofrecen estas herramientas digitales. Ya que éstas nos permiten la puesta en marcha de metodologías más activas, flexibles y dinámicas acordes con un nuevo planteamiento educativo en el que se le da prioridad al proceso de aprendizaje sobre el de enseñanza bajo un paradigma constructivista, asumiendo nuevos roles el profesorado y el alumnado (Leyva y Moreno, 2015): • El nuevo rol del profesor: Además de ser un buen especialista en los contenidos que debe transmitir a los alumnos, debe tener una formación complementaria en el uso y manejo de las TIC en sus diferentes variantes. • El nuevo rol del alumno: El convivir en una sociedad basada en una cultura audiovisual y tecnológica ha facilitado nuevos modelos de aprendizaje a través de las TIC. No podemos olvidar que las TIC no son la única solución en el sistema de aprendizaje y éstas se puede y deben complementar con una enseñanza tradicional.
- Los nuevos roles del profesorado y del alumnado en la era digital El nuevo rol del profesor: Además de ser un buen especialista en los contenidos que debe transmitir a los alumnos, debe tener una formación complementaria en el uso y manejo de las TIC en sus diferentes variantes. El nuevo rol del alumno: El convivir en una sociedad basada en una cultura audiovisual y tecnológica ha facilitado nuevos modelos de aprendizaje a través de las TIC. No podemos olvidar que las TIC no son la única solución en el sistema de aprendizaje y éstas se puede y deben complementar con una enseñanza tradicional También es positivo el potenciar los MOOC (cursos gratuitos o semigratuitos on line) para un mayor desarrollo de la RA tanto para el alumnado como para el profesorado. Así mismo se debería potenciar e incorporar software y hardware actualizado por parte de las administraciones educativas y específico para cada una una de las materias del curriculum
- Aunque la Realidad Aumentada ya está presente en bastante (app), aplicaciones para smartphone, sin embargo todavía no se ha conseguido un desarrollo importante desde el punto de vista docente en lo que respecta a la materia de Geografía. Es probable que en los próximos años avance mucho más y se consiga utilizar no solo como una curiosidad, sino como una herramienta básica para la docencia y para la investigación. A continuación se exponen algunas de las apps que hay en el mercado Android e iOS, aunque se han seleccionado básicamente de Android, que nos han llamado la atención para su uso relacionado con la geografía. Algunas de estas se han utilizado en el aula, fundamentalmente con alumnos de 1º de la ESO.
- La geografía es una de las disciplinas con más futuro en la aplicación de la RA. Para ello deberían implicarse las Administraciones Educativas Autonómicas y Estatales, así como los diferentes Departamentos de Geografía y Ordenación del Territorio de las distintas universidades públicas repartidas por el territorio nacional… Uno de los ejercicios que se ha realizado con los alumnos sobre la Realidad Aumentada ha sido la observación de las estrellas. Se escogió a un grupo de 1º de la ESO y se utilizó la aplicación de las estrellas o similares, otros alumnos escogieron la app peakleans y el resto de alumnos utilizaron la app Landscap AR de iniciación a la topografía. Todos los alumnos participaron de forma muy activa en estos ejercicios. La motivación era bastante grande y sentían una gran curiosidad por esta nueva actividad de realidad aumentada. Los resultados han sido muy diversos, pues algunas aplicaciones no han sido todo lo completas que nos esperábamos mientras otras han sido más prolijas y esmeradas y más del gusto de nuestros alumnos.
- Los autores estamos intentando desarrollar una aplicación parecida a Peakleans pero aumentando la información a cabos, playas, ciudades y otros elementos, aparte de las montañas que ya son detectadas con dicha aplicación. Se ha hecho una simulación de cómo podría ser la app en las playas de Jávea desde el Cap Negre. Esta aplicación (que hemos denominado Paisajes AR) se está realizando gracias a las librerías que hay a disposición de los desarrolladores ARCore y ARKit. De igual modo, se usa la librería CoreLocation de Google Maps para el guiado en exteriores, pudiendo determinar así mediante la lozalización y orientación las playas, ciudades, cabos, montañas.etc. A continuación se muestran varios ejemplos de dicha app para Android (montañas, cabos, playas, ciudades o núcleos urbanos…)
- Los autores estamos intentando desarrollar una aplicación parecida a Peakleans pero aumentando la información a cabos, playas, ciudades y otros elementos, aparte de las montañas que ya son detectadas con dicha aplicación. Se ha hecho una simulación de cómo podría ser la app en las playas de Jávea desde el Cap Negre. Esta aplicación (que hemos denominado Paisajes AR) se está realizando gracias a las librerías que hay a disposición de los desarrolladores ARCore y ARKit. De igual modo, se usa la librería CoreLocation de Google Maps para el guiado en exteriores, pudiendo determinar así mediante la lozalización y orientación las playas, ciudades, cabos, montañas.etc. A continuación se muestran varios ejemplos de dicha app para Android (montañas, cabos, playas, ciudades o núcleos urbanos…)