Conjunto de fichas para combatir la sensibilidad sensorial en las personas con TEA, traducidas de Bill Nason de su página en Facebook Autism Discussion Page

1. Sensibilidad Sensorial
Traducido por: Juanma Cano
Hiper e Hipo Sensibilidad

2. Problemas Sensoriales Comunes
• Sensaciones distorsionadas o fragmentadas.
• Problemas multisensoriales de integración o
procesamiento.
• Actitud defensiva sensorial (hipersensibilidad).
• Sentidos hiposensibles.
• Estimulación modular (excitación)
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

3. Percepción Fragmentada
• La información se procesa en fragmentos y
piezas.
• Solo recoge pequeñas partes de la información
en el mismo tiempo.
• Dificultad perceptiva de la totalidad.
• Puede afectar a todos los sentidos.
• Puede solo oír un par de palabras de toda una
frase.
• Puede solo ver la boca, los ojos o la nariz de la
otra persona, pero raramente la totalidad de la
cara o cuerpo.
• Puede recordar a alguien por su cabello, olor,
voz, etc..
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

4. Percepciones Distorsionadas
Distorsiones en:
• Percepción espacial o de profundidad.
• Doble visión.
• Tamaño y forma.
• Movimiento.
• Puede tener problemas para percibir las
partes del cuerpo.
• Puede tener dificultar para evaluar la
profundidad, objetos en el espacio y
movimiento.
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5. Aumento de la Agudeza
• Puede ver partículas en el aire, el parpadeo de las luces
fluorescentes, mínimos detalles que distraen.
• Oír frecuencias que otros no pueden, pueden detectar
sonidos muy sutiles, otras respiraciones, el zumbido de
las luces, etc.
• Pueden sentir las ondas magnéticas y electromagnéticas
de los microondas y frigoríficos.
• Estas sensibilidades pueden motivar gran distracción.
• Estas sensibilidades pueden provocar una estimulación
normal.
• Esta sensibilidad puede ser irresistible.
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6. Problemas de Integración Sensoriales
• Problemas que integran sentidos aunados en una percepción.
• Las sensaciones no pueden mezclarse y unirse juntas.
• Puede focalizarse en una vía de información en el acto (mono
procesal) para evitar sobrecarga sensitiva.
• Dificultad para ver la totalidad del objeto; concentrándose en el
detalle.
• Ansiedad si el evento requiere procesar múltiples estimulaciones
simultáneamente.
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Color rojo
Redonda
Brillante
Dura, escurridiza
Una manzana
Gusto
Olor
Tacto
Visión

7. Retraso en el Proceso Sensorial
• Con una vía única de percepción fragmentada y
aumentada, el proceso sensorial se relantiza.
• Con frecuencia los niños tienen que procesar sensaciones
en un nivel de conciencia, ordenando y juntando las
piezas con información confusa. Esto puede resultar muy
agotador.
• Los eventos requieren procesar múltiples sensaciones, lo
cual, puede volverse muy agobiante.
• En el acelerado tiempo en que vivimos, mientras el niño
procesa toda la información, el mundo ha cambiado.
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8. Actitud Defensiva Sensorial
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Hipersensible a una o más sensaciones.
El sistema nervioso está en “alerta permanente”, a la defensiva.
El niño está normalmente abrumado y con ansiedad.
Motivado a huir o evitar la estimulación.
Puede desencadenar en una repuesta de huida o protesta (crisis
emocionales).
• Tacto.
• Sonidos.
• Luces.
• Olores.
• Sabores.
• Movimientos.
Hipersensibilidad a:

9. Hiper o Hipo-sensibilidades
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Hipo-sensibilidad
• Baja receptividad a las señales.
• No puede registrar un bajo nivel
de estimulación.
• Puede necesitar una intensidad
alta de estimulación.
• A menudo buscan y anhelan la
estimulación.
Buscan Activamente Estimulación
Hiper-sensibilidad
• Alta receptividad a la
estimulación.
• Tiende a escapar o evitar la
estimulación.
• Alterado en presencia de
estimulación. Puede generar
en crisis.
• En realidad puede cerrarse a
la estimulación continuada.
• Actos para Escapar o Evitar

10. La Sensibilidad Puede Variar
• La sensibilidad puede variar a través del tiempo, y a través
de situaciones.
• El niño puede estar un día sensible y al siguiente estupendo,
a menudo parece contradictorio.
• La sensibilidad puede intensificarse por estrés, cansancio,
hambre, enfermedad y falta de sueño. Mayor esfuerzo del
sistema nervioso, mayor estimulo sensorial.
• El niño puede reaccionar con extremada ansiedad y rabieta
en un momento y no mostrar esta reacción en el siguiente
(posible desconexión).
• Cuando está sobrecargado, la sensibilidad aumenta.
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11. Táctil (Tocar)
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Hipo-sensibilidad
• Necesita de un contacto fuerte
para sentir.
• Intento de manipular o tocar todo.
• Insistencia en mantener algo en las
manos.
• Puede tocar fuertemente.
• Abusa del contacto físico,
resultando agobiante.
Hiper-sensibilidad
• Aversión a los rozamientos.
• Resistencia a los abrazos y besos.
• Aversión al uso de sobreros.
• Aversión a tener las manos sucias.
• Temor a cuando otros se acercan.
• Exigente con la ropa.
• Arremangarse o subir las
perneras.
• Resistencia al aseo.

12. Visual
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Hipo-sensibilidad
• Muy atraído por la estimulación
visual, mirando fijamente a la luz
con frecuencia.
• Busca la estimulación visual
intensa.
• Le encanta conectar y desconectar
el interruptor de la luz.
• Le apasiona los espejos, objetos
brillantes, superficies reflectantes.
Hiper-sensibilidad
• Muy sensible a las luces brillantes
y a la luz solar.
• Puede ser sensible a ciertos
colores.
• Excelente visión, ven partículas en
el aire.
• La visión directa puede resultar
al niño demasiada agobiante.
• Puede entornar los ojos o mirar
periféricamente.

13. Audición
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Hipo-sensibilidad
• Habla en voz alta.
• Suele ser persona muy ruidosa.
• Sube el volumen a máxima potencia.
• Murmurea o hace ruidos vocales
constantemente.
• Le encantan los objetos o actividades
que tienen un sonido característico
(motor, golpeteo, etc.).
Hiper-sensibilidad
• Sensibilidad a sonidos fuertes.
• Puede oír frecuencias que otros
no pueden.
• Se tapa las orejas con las manos.
• Distracción por ruidos de fondo.
• Se altera en grupos numerosos de
personas

14. Gusto y Olor
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Hipo-sensibilidad
• Tiende a oler o degustar todo.
• Puede buscar fuertes sabores y
olores.
• A menudo identificará a las personas
y objetos por sus olores.
• Puede llevarse a la boca objetos
inapropiados, oler el cabello de otras
personas, o querer lamer cosas.
Hiper-sensibilidad
• Le resulta repulsivo muchos
sabores y olores comunes.
• Se puede agobiar muy fácilmente
con olores muy normales
(perfumes, alimentos, productos
químicos, etc.).
• La sensación de olor va
directamente al sistema límbico
(donde el cerebro procesa las
emociones).
• Puede facilmente tener nauseas o
vomitar.
• Puede ser muy exigente con las
comidas.

15. Vestibular
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Hipo-sensibilidad
• Muy activo, siempre en movimiento.
• Ansía moverse, saltar, girar, trepar.
• Sin miedo a movimientos impulsivos,
sin tener en cuenta la seguridad.
• Raramente se marea.
• Dificultad en permanecer sentado.
Hiper-sensibilidad
• Inseguridad gravitacional.
• Fuerte reacción emocional a los
movimientos inesperados.
• Resistencia a las actividades que
requieran movimientos.
• Se marea y tiene nauseas con
simples movimientos.
• Siente fuerte necesidad de sentarse
o pisar firmemente.
• Con frecuencia ansiedad e
inseguridad.

16. Propriocepción
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
Hipo-sensibilidad
• A menudo inconsciente de la
posición del cuerpo.
• Incómodo y torpe.
• Débil tono muscular.
• A menudo necesita apoyarse en
personas u objetos.
• Golpea o arroja cosas.
• Con frecuencia le apetece empujar,
arrastrar, golpear, chocar.
Hiper-sensibilidad
• Pone el cuerpo en extrañas
posiciones.
• A menudo tiene dificultad en
manipular objetos pequeños (p.e.
botones).
• Puede girar todo el cuerpo para
mirar algo.

17. Tratando la Sensibilidad Sensorial
Traducido por: Juanma Cano

18. Efectos de la Disfunción Sensorial
• Ansiedad, miedo, aprensión.
• Inseguridad con las personas y las actividades.
• Poco control emocional.
• Baja percepción de sí mismo y capacidad
social.
• Mala coordinación y planificación motora.
• Problemas de aprendizaje y adaptación
ambiental.
• Incitación a escapar y evitar un mundo no
confortable.
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

19. Proporcionar adaptaciones
para evitar y bloquear
estimulaciones externas
Terapia correctiva para
cambiar la neurología
Dieta sensorial para calmar y
organizar el sistema nervioso
Tratando la Actitud Defensiva Sensorial
Modificar el entorno para
reducir la sobrecarga

20. Modificaciones / Adaptaciones
• Modificar el entorno para reducir la sobrecarga sensorial.
¿Puedes reducir el tono o eliminar la estimulación?
Cambia la intensidad de la luz o el tipo de fuente.
Baja o enmascara el ruido.
Evita llevar colonias o perfumes fuertes.
Evita roces inesperados o ropa no deseada.
Permite al niño controlar la estimulación.
• Provéele de medios para filtrar la estimulación:
Auriculares, tapones para los oídos, reproductores MP3
Gafas de sol, sombreros de ala, etc.
• Enséñale a afrontar la sobrecarga.
Juguetes relajantes, técnicas de auto-regulación.
Pausas en las situaciones que generen sobrecarga.
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21. Modificaciones y Adaptaciones
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
• Elige ropa tolerable por el
niño.
• Ropa de fibra elástica
• Evita roces ligeros
• Calienta antes de tocar
• Sienta al niño alejado de otros
• Modifica las tareas usando otras
sensitivas ( pintar con los dedos, etc.)
Tacto
Modificaciones
• Reduce el volumen
• Elimina ruidos no deseados
• Evita eventos multitudinarios o
ruidosos
Adaptaciones
• Auriculares
• Tapones para los oídos
• Reproductor MP3
Audición
• Elimina el desorden visual
• Atenua la luz
• Evita luces parpadeantes
• Minimiza los colores brillantes
• Gafas tintadas
• Sombreros de ala
• Sentarse a la sombra
• Usa sombrilla
Visual

22. Terapias Correctivas
• Protocolo Wilbarger: Cepillado sensorial junto a compresión para
corregir la actitud defensiva ante lo sensorial.
• Terapia de Integración Auditiva: Individualizada, entrada filtrada de
varias frecuencias, vía auriculares, para ayudar a equilibrar la modulación.
• Terapia de Integración Visual:
a. Método Irlen: Lentes tintadas para corregir la sensibilidades.
b. Comportamiento Optométrico: Utilización de lentes especiales,
prismas y terapia visional para
corregir las disfunciones.
• Terapia de Integración Sensorial: Presentación sistemática de
estimulación sensorial, realizada por un terapeuta ocupacional en
integración sensorial. Utilizado para crear una mayor integración y
organización del proceso sensorial. Efectivo para disminuir la actitud
defensiva sensorial, problemas de modulación y dificultades de
integración sensorial.
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23. Re-cablear el Circuito
• La integración sensorial pretende
restablecer el circuito neural.
• La estimulación aumenta el crecimiento de
las dendritas, permitiendo una mayor
comunicación entre neuronas.
• Millones de neuronas están interconectadas
para conformar el cableado del cerebro.
• Cuanto mejor sea la interconexión mejor
será la comunicación.
• Una buena integración sensorial requiere
conexiones eficientes.
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Terminales
Nódulo de
Ranvier
Núcleo
Axon
Vaina de
mielina
Cuerpo de
la célula

24. Protocolo Willbarger
• Procedimiento muy utilizado para disminuir la actitud defensiva
ante lo sensorial.
• Consta de 2 niveles:
1. Cepillado con una presión firme con un cepillo quirúrgico.
Cepillando rápidamente brazos, manos, hombros, espalda, piernas y
pies.
2. Comprensión conjunta en hombros, codos, muñecas, dedos,
cadera, rodillas, y tobillos.
• El proceso completo se realiza en pocos minutos.
• Realizar este protocolo cada 2 horas durante las primeras
semanas.
• Supervisado por un terapeuta ocupacional adiestrado para este
fin.
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25. Terapia de Integración Auditiva
• Normalmente consiste en escuchar diferentes frecuencias de
sonidos, vía auriculares, para readaptar el oído y las áreas del
cerebro responsables del proceso auditivo.
• A menudo consiste en escuchar música y sonidos filtrando las
frecuencias específicas que la persona es especialmente sensible a
ellas.
• Se realiza en 2 sesiones por día durante 10 días.
• Ayuda a reducir la hiperactividad, la actitud defensiva auditiva, el
aislamiento social y la ansiedad.
• Ayuda a mejorar la concentración, atención, compresión y al
proceso auditivo.
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

26. Escucha Terapéutica
• Selección de audios modulados, música en CD, que ayudan a
restablecer las partes estructurales del oído y construyen vías
sensoriales más fuertes en el cerebro.
• Aumenta la modulación y el proceso auditivo/vestibular.
• Disminuye la actitud defensiva auditiva y la ansiedad, aumenta la
modulación, mejora la regulación emocional, la atención,
concentración y aprendizaje, mejora la integración de los sentidos,
y desarrolla una mejor planificación motora.
• Con frecuencia es incorporada con otros procesos de integración
sensorial. Se utiliza junto con la dieta sensorial.
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

27. Método Irlen -Terapia de la Visión
Método Irlen:
1. Gafas tintadas para mejorar la percepción visual.
2. Filtra la frecuencia de la luz a la que la persona es muy sensible y
cambia el tipo de información visual que se procesa.
3. También utiliza superposiciones coloreadas para corregir los
problemas de lectura.
Terapia de la visión (Optometría conductual)
1. Utiliza lentes, filtros y prismas para corregir los problemas
visuales.
2. Educa a los ojos y al cerebro para corregir los problemas
preceptúales.
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28. Desensibilización Sensorial
(Tratamiento de la conducta hiper-sensible)
• Desarrollar un proceso de menor a mayor a la estimulación
aversiva tanto en calidad como en intensidad.
• Proporcionar una exposición gradual a cantidades crecientes de
estimulación.
• Proporcionar una exposición “no punible y repetida” a la
estimulación, aumentando gradualmente la frecuencia, intensidad y
duración.
• Aumentar la probabilidad de tolerar la estimulación vinculándola
con actividades de reforzamiento, estimulaciones más deseadas,
estrategias de sosiego o actividades de distracción.
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page

29. Sensibilidad Táctil - Ejemplo
1. Proceso de menos
a mas en la
estimulación
sensitiva.
2. Exposición
graduada a la
estimulación
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
• Áreas corporales: espalda, hombros, brazos,
piernas, cabeza, etc.
• Tipo de estimulación: presión intensa, frotes
con lociones, cepillado, toques ligeros,
texturas diferentes.
• Comenzar con breve exposición a los roces
más tolerados y aumentar gradualmente la
frecuencia, intensidad y duración de la
estimulación.
• Hacerlo con frecuencia a lo largo del día, sin
llegar a ser un castigo.
• Mantenerlo simple, aumentando la
estimulación gradualmente hasta obtener el
resultado deseado.

30. Sensibilidad Táctil - Ejemplo
3. Añade actividades
diversas para
ayudar a aumentar
la tolerancia
4. Hazlo dentro de una
dieta sensorial
5. Planifica para una
generalización
Traducido por Juanma Cano desde Autism Discussion Page
• Emparéjalo con estimulación más de
refuerzo (música, movimiento, etc.), o utiliza
técnicas de relajación simples.
• Busca la forma de introducir la estimulación
táctil dentro de la rutina diaria.
• Frotes con loción, juegos con agua, arena o
arroz, con la espuma de afeitar, pintura de
dedos, etc..
• Haz uso de variedad de tactos tolerados a
través de configuraciones y actividades en la
rutina diaria.