Proyecto dirección
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  • 1. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS FebreroPROYECTODIRECCIÓN 2011 JUAN LUIS GALIANO ARENASCENTRO SOLICITADO:C.E.I.P. SAN ROQUELEDAÑA - CUENCA 1 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 2. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENASÍNDICE Apartados Páginas EnlaceA. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA. 3-4 A.1 El marco institucional: fundamentación NORMATIVA 4-6 A.2 El estilo de DIRECCIÓN a desarrollar: Fundamentación teórica. 6-7 UNA BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO GENERAL DEL CENTRO Y SUB. 7-11 INCIDENCIA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. B.1 Situación socioeconómica y cultural de la zona 7-8 B.2 Características del entorno escolar : colegio y Comunidad Educativa 8-9 B.3 Referencias a las particularidades del alumnado y sus necesidades. 9-10C. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y ORGANIZATIVOS : LINEAS PRIORITARIAS 10-11 PROPUESTAS DE ACTUACIÓN A DESARROLLAR EN LOS PRÓXIMOS CUATROD. 12-19 AÑOS D.1 La coordinación del desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje 13-14 La administración y gestión de la convivencia, la participación y los recursos D.2 15-16 a través de la organización y funcionamiento adecuado del centro. Las relaciones con el entorno, la colaboración con las familias, otras D.3 17 instituciones y organismos y la Administración Educativa. El desarrollo de los procesos de evaluación interna, formación en D.4 17-18 centros y proyectos de innovación e investigación. El desarrollo de la práctica docente, compatible con el ejercicio de la función D.5 directiva y la mejora de la profesionalidad. 19 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO DELE. 19-20 EQUIPO DIRECTIVO. 2 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 3. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS A. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA.Las principales razones que me ha impulsado a presentar un Programa de Dirección para el C.E.I.PSan Roque, han sido: La buena relación con todos los miembros del claustro, poder adquirir un compromiso de colaboración con toda la Comunidad Educativa para sacar el máximo rendimiento de nuestros alumnos/as y para ayudarles a pasar a la Educación Secundaria lo más preparados posible. Tener la oportunidad de colaborar de una manera comprometida en la gran tarea de posibilitar que nuestros alumnos alcancen los objetivos y metas que propone la Administración Educativa, que a su vez permitan su integración en el momento histórico digital que les toca vivir, compensando las diferencias de partida que se producen entre unos alumnos y otros por pertenecer a realidades socioculturales diferentes.A continuación voy a redactar una breve exposición sobre mi experiencia docente tanto dentro delcentro como en los otros centros que he trabajado con anterioridad. Candidato a Director: Juan Luis Galiano Arenas. Con una antigüedad en el cuerpo de maestros de 6 años, cuatro de ellos en Madrid donde apruebo la oposición en 2005 .Este curso 2010- 2011 es mi segundo año en el centro siendo el especialista en la Educación Física y el responsable de las T.I.C. (Tecnolologias de la Información y la Comunicación). Coordinador de 2º ciclo en el curso 2009-2010 y de 3º ciclo en el curso 2010-2011. Componente del Consejo Escolar en el presente curso. Entre otras colaboraciones, responsable del diseño y mantenimiento de la página web del centro: http://edu.jccm.es/cp/sanroque/Queremos presentar un Proyecto abierto y flexible a cualquiera que pueda aportar algo positivo paramejorar la educación de nuestros alumnos y vuestros hijos, que es el fin último de nuestro trabajo,colaborando y dialogando con las familias, profesorado, instituciones locales y AdministraciónEducativa.En cualquier caso, nuestro deseo como equipo directivo que se somete a la valoración de estacomisión de selección, no es otro que responder a lo que se espera de nosotros: · Promover un impulso para avanzar en la estructuración cooperativa del aprendizaje. · Integrar la educación y las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) para lograr la máxima efectividad en esta nueva “era digital”, potenciando los aspectos positivos y reduciendo los negativos. Para que un centro pueda dar el salto tecnológico que le exige la sociedad actual es necesariauna clara preparación y voluntad de integración de las TIC, un amplio consenso del profesorado y delas familias y explicitarlo en el Proyecto Educativo de Centro (PEC). Es preciso que todos comprendanlas contundentes razones que avalan estos cambios, ya que si no hay una notoria decisión por partede toda la Comunidad Educativa del centro de trabajar en este sentido, todo quedará reducido aactuaciones aisladas vinculadas a voluntades de determinados profesores. La actitud de los miembros del equipo directivo respecto a los medios tecnológicos resultaráde capital importancia para asegurar una buena organización de los recursos y dar ejemplo al restode la Comunidad Educativa, promoviendo actuaciones formativas e informativas 3 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 4. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENASdirigidas al profesorado y a los padres, apoyando a los docentes más entusiastas y animando a losque están más dubitativos...Por último queremos enumerar las funciones como equipo directivo en el centro: FUNCIONES EQUIPO DIRECTIVOVelar por el buen funcionamiento del centro.Estudiar y presentar al claustro y consejo escolar propuestas para facilitar y fomentar laparticipación coordinada de toda la comunidad educativa en la vida del centro.Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y proyectos del centro ycolaborar en las evaluaciones externas de su funcionamiento.Proponer a la comunidad escolar actuaciones de carácter preventivo que favorezcan las relacionesentre los distintos colectivos que la integran y mejoren la convivencia en el centro.Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del consejo escolar ydel claustro en el ámbito de sus respectivas competencias.Establecer los criterios para la elaboración del proyecto del presupuesto.Elaborar la propuesta del proyecto educativo del centro, la programación general anual y lamemoria de final de curso.Aquellas otras funciones que delegue en él el consejo escolar, en el ámbito de su competencia. A.1 El marco institucional: fundamentación NORMATIVAEl presente Programa de dirección se inserta dentro del marco legal vigente y, tiene comofundamentación normativa la legislación básica detallada a continuación, cada título estáacompañado por el enlace al documento oficial en el Boletín Oficial del Estado (BOE): SISTEMA EDUCATIVOLODE, Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, que recoge el derecho a la educación (BOE núm.159, 4 de julio 1985)LOE, Ley Orgánica de 2/2006 de 3 de mayo, Ley Orgánica de Educación.Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación De Castilla-La Mancha (DOCM del 28)Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicaciónde la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la LEY ORGÁNICA 2/2006, de3 de Mayo, de Educación (BOE de 14 de Julio) 4 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 5. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS CURRICULOReal Decreto 132/2010, de 12 de Febrero, por el que se establecen los requisitos mínimosde los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, laeducación primaria y la educación secundaria (BOE de 12 de marzo)Real Decreto 1344/1991, de 6 de septiembre, por el que se establece el currículo de laEducación Primaria (BOE, 13.9.91).Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzasmínimas de la Educación PrimariaREAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzasmínimas del segundo ciclo de Educación Infantil.Real Decreto 1333/1991 de 6 de septiembre, por el que se establece el currículo deEducación Infantil (BOE 9,9,91).Decreto 68/2007, de 29-05-2007, por el que se establece y ordena el currículo de laEducación primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha EVALUACIÓNOrden de 12 de noviembre de 1992, sobre evaluación en Educación Primaria (BOE. 21-11-92; corrección de erratas BOE. 22.12.92)Orden de 12 de noviembre de 1992, sobre evaluación en Educación Infantil (BOE.21,11.92)Orden de 30 de octubre de 1992, por la que se establecen los elementos básicos de losinformes de evaluación, así como los requisitos del proceso de evaluación (BOE 11/11/92) CONVIVENCIA Y FUNCIONAMIENTOReal Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el reglamento orgánico de lasescuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria (BOE de 20 defebrero)Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes delos alumnos y las normas de convivencia en los centros (BOE. 2.6.95)Decreto 3/2008, de 08-01-2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La ManchaOrden de 25-5-2008, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización yfuncionamiento de los colegios de Educación Infantil y Primaria en la Comunidad deCastilla la Mancha.Orden de 09-03-2007, de las Consejerías de Educación y Ciencia y de Bienestar Social, porla que se establece los criterios y procedimientos para la prevención, intervención yseguimiento sobre el absentismo escolar.Orden de 06-09-2001, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regula laautonomía de los centros educativos para definir la organización de los tiempos escolares. ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.Decreto 138/2002, de 08-10-2002, por el que se ordena la respuesta educativa a ladiversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. (DOCM, 11 deoctubre de 2002).Decreto 43/2005, 26 abril, por el que se regula la Orientación educativa y profesional enCastilla- 5 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 6. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS SELECCIÓN Y NOMBRAMIENTO DIRECTORESDecreto 25/2007, de 03-04-2007, de selección, nombramiento, formación y evaluación delos directores y directoras de los centros docentes públicos no universitarios de Castilla-LaMancha, y de medidas de apoyo y reconocimiento a su laborOrden de 13 de abril de 2007, de la consejería de educación y ciencia, por la que sedesarrollan los procedimientos de selección, renovación y nombramiento de directores ydirectoras de los centros docentes públicos no universitarios de castilla-la mancha (DOCMdel 23) A.2 El estilo de DIRECCIÓN a desarrollar: Fundamentación teórica. El estilo de dirección propuesto es un modelo horizontal, no jerárquico que emana de laCOMUNIDAD EDUCATIVA (alumnos, padres, personal administrativo y de servicios y profesorado),siempre dentro del marco de la legislación vigente:” El gobierno de los centros es una responsabilidadde toda la comunidad educativa que se ejecuta a través del equipo directivo, el Consejo Escolar y elClaustro de profesores”, de acuerdo con lo establecido en los artículos 118 y 119 del Anteproyecto deLey de Educación de Castilla-La Mancha 27 /01/2010. Un mismo marco legal posibilita diferentes modos de llevar a cabo la dirección, lo queconfirma que son los procesos sociales y las relaciones interpersonales lo que determinanesencialmente la actuación del equipo directivo. Todos debemos colaborar, y al decir “todos” merefiero a toda la Comunidad Educativa: padres, alumnos, profesores, inspectores, asesores,orientadores Cualquier decisión que deba tomarse y que afecte a la Comunidad Educativa seráconsensuada a través de: El Claustro de Profesores, La Comisión de Coordinación Pedagógica, LaAsociación de Padres y Madres, El Consejo Escolar. Este proyecto que nos proponemos desarrollar, pretende favorecer el compromiso enprogramas de mejora, creando una cultura de innovación e intercambio de experiencias educativas,de la que trataremos que participe un colectivo lo más numeroso posible del centro, e implicarnos enun trabajo cooperativo, coordinado y eficaz donde haya entendimiento, respeto y plena colaboraciónentre todos, basándose en el vínculo de la confianza.De las funciones señaladas este proyecto destaca como elementos de importancia: Defender y apoyar las sugerencias de todos los colectivos del Centro. Cumplir y esforzarse en cada una de las competencias de los miembros del equipo directivo.Así deseamos que el Centro sea un ejemplo de: Diálogo entre los miembros de la Comunidad Educativa. Libertad para expresar ideas y propuestas. Flexibilidad para subsanar errores haciendo que nuestro proyecto (formación integral del alumno) sea integrador, participativo y democrático. 6 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 7. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENASDe esta manera obtendremos: Eficacia en la función educativa. Eliminación de errores. Desarrollo de actividades pedagógicas y sentido crítico. Funcionamiento del trabajo en equipo. UNA BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO GENERAL DEL CENTRO Y SU INCIDENCIA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE: CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR, DE B. LA TIPOLOGÍA DEL PROPIO CENTRO, DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CON ESPECIAL REFERENCIA A LAS PARTICULARIDADES DEL ALUMNADO Y SUS NECESIDADES.B.1 Situación socioeconómica y cultural de la zonaPoblación: La población de Ledaña es mayoritariamente autóctona. En determinadas campañasagrícolas, principalmente vendimia, acuden trabajadores temporeros, de origen extranjerosobretodo de países del este europeo permaneciendo algunos después de terminar estas campañasagrícolas, también hay población marroquí y latinoamericana.Según estadísticas del INE, nos encontramos ante una pirámide amplia en su centro y casi invertida,dado que población adulta y tercera edad están bien en datos numéricos mientras que la poblacióninfantil ha ido retrocediendo y en estos últimos años se ha mantenido estable entre un 0,5 y un 0,7por mil. De 0-15 años 236 111 H + 125 M De 11-65 años 1264 663 H + 601 M De más de 65 años 477 208 H + 269 MDistribución de la población: En los últimos años se han realizado tres grupos de viviendas, que hansido ocupadas prioritariamente por población joven. En el resto del pueblo son viviendasunifamiliares ubicadas prioritariamente en planta baja, conserva su vitalidad como cualquier otropueblo agrícola, habiéndose realizado mejoras en muchas viviendas y se han sacado de los hogaresfamiliares los útiles propios de la actividad agrícola ubicándolos en naves del extrarradio.Enseñanza: En relación con la enseñanza cabe mencionar los siguientes Centros: Colegio deEducación Infantil y Primaria, Guardería infantil y aula de adultos. La Educación secundaria se realizaen IES de Iniesta, para lo cual disponemos de transporte gratuito.Deporte: Son numerosas las modalidades deportivas que pueden practicarse. El Ayuntamientoprograma estas actividades de ocio y deportes para lo cual dispone campos de petanca, de uncampo de fútbol y un polideportivo, pero al encontrarse lejos del grupo escolar estas infraestructurasno se utilizan en horario escolar.Cultura:- De destacar es su Iglesia Parroquial de San Andrés, cuyo exterior es de sillería, con torreadosada cuadrada del año 1.677. De verdadera belleza es también su interior, con una planta 7 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 8. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENASBasilical de tres naves separadas por finas columnas dóricas y elegantes arcos rebajados y, sobreellos en la nave central, un artesonado simple sin labra con once vigas tirantes sencillas. Destacartambién la Ermita de San Roque. Mencionar como construcción típica los Chozos o Cucos. Teniendo12 en todo el término municipal. B.2 Características del entorno escolar : Comunidad EducativaEste centro comenzó a funcionar como grupo escolar en el curso 1968/69, se ha impartido EGB yhasta el curso 2000/01 se ha estado impartiendo el primer ciclo de la ESOALUMNOS/AS CURSO 2010-2011 UNIDAD TOTAL ALUMNOS NIÑAS NIÑOS 3 años 12 4 8 4 años 21 18 3 5 años 12 8 4 1º 9 4 5 2º 17 12 5 3º 10 5 5 4º 13 5 8 5º 13 9 4 6º 15 8 7 CENTRO 122 73 49HORARIOHorario general del centro El horario para este curso académico y, con carácter experimental, será de jornada única de mañana, de 9h a 14h, horario lectivo con los alumnos, y de 14h a 14:30h de lunes a jueves y, de 16h a 18h lunes de obligada permanencia para el profesorado. Visita de padres Lunes de 16:00 a 17:00 h. El horario del comedor escolar es de 14h a 16h. Horario Meses de Septiembre y Junio Horario lectivo. 9:00 – 13:00 h Obligada permanencia en el Centro. 13:00 – 14:00 h Lunes de 13 a 14 horas Visita de padres En estos dos meses la distribución horaria es la siguiente: 1ª 9:00 – 9:50 2ª 9:50 – 10:30 3ª 10:30 – 11:10 Recreo 11:10 – 11:40 4ª 11:40 – 12:20 5ª 12:20 – 13:00 8 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 9. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENASPROFESORADOESPECIALIDAD CURSOS Unidades Maestros/as ESPECIALIDAD CURSOS Unidades Maestros/asED. INFANTIL 3, 4 , 5 años 1 4 P. T. Especialista 1 1ED. PRIMARIA 1º - 6º 1 7 A.L. 1 Especialista 1 1 INGLÉS Especialista 1 1 RELIGIÓN2 Especialista 1 1 ED. FÍSICA Especialista 1 1 MÚSICA3 Especialista 1 1A.L. 1: Compartida con Minglanilla RELIGIÓN 2 . compartida con Villagarcia del Llano MÚSICA3 : Compartida con MinglanillaORIENTADOR . Compartido Villagarcia del LlanoINSTALACIONESEl recinto escolar se encuentra ubicado dentro del casco urbano, en la parte baja del pueblo,colindando con el Centro Médico, la Guardería, la Piscina Municipal y el auditorio, diseñado encuatro bloques:En dos bloques se encuentran todas las tutorías, Aula Althia, Sala de Profesores, Biblioteca,Despachos de Dirección y Sala de P.T y ALEn otro bloque se encuentra, en planta baja, un salón de usos múltiples que es utilizadoprincipalmente en las clases de educación Física y en la planta de arriba se ha estado utilizando comoaula de música, con el comienzo de las obras del nuevo gimnasio permanece cerrada.Las obras del nuevo gimnasio han dado comienzo este curso 2010-2011 y se pretende que secomunique con los pabellones con una pasarela. el actual gimnasio y sala de usos múltiples pasará aser el comedor del colegio. B.3 Referencias a las particularidades del alumnado y sus necesidades. La enseñanza debe ser individualizada en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo, pero al mismo tiempo es importante promover la colaboración y el trabajo grupal. APRENDIZAJE COOPERATIVO Fomentar la cultura del ocio, desarrollando hábitos de lecto-escritura y deportivos en nuestros/as alumnos/as, animándoles a hacer mayor uso de la Biblioteca. Desarrollar técnicas y hábitos de estudio adecuados a cada uno de los niveles educativos. Desarrollar una educación en valores (tolerancia, respeto al compañero, puntualidad, solidaridad, paciencia, aceptación, sensibilidad, esfuerzo, bienestar, disponibilidad, entusiasmo, valoración, paz, confianza, responsabilidad, optimismo, orden, ...). Aumentar la participación de los padres en la vida del Centro, compartiendo el gran compromiso que supone la educación de sus hijos/as. 9 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 10. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS Ampliar el uso de las Nuevas Tecnologías en cada una de las áreas, disfrutando de sus posibilidades y adecuándonos al mundo actual. Dar respuesta a las necesidades educativas de cada uno de nuestros/as alumnos/as atendiendo a la diversidad existente Favorecer la disponibilidad de recursos: - Utilizando estrategias de aprendizaje de la lecto-escritura - Potenciando la biblioteca de aula - Mejorando el funcionamiento de la biblioteca del centro Preparar a nuestros alumnos para vivir en una sociedad cambiante y para el ejercicio de una libertad responsable, a través del desarrollo y maduración de la persona en su proyección individual y social. Favorecer el desarrollo de actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto: - Colaborar en la normalización de ACNEAE - Valorar las cualidades de los demás - Lograr una convivencia basada en el respeto de las diferencias Fomentar sentimientos que lleven a adoptar al alumnado una actitud positiva hacia la paz, cooperación y solidaridad entre los pueblos Apoyar la realización de proyectos y programas pedagógicos innovadores. C. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y ORGANIZATIVOS : LINEAS PRIORITARIASDel análisis del contexto y de la formulación de algunas de las propuestas, se deducen los principiosque habrán de guiar la práctica pedagógica y organizativa del centro. Son estos: C.1. Principios pedagógicos 1. Formación Personalizada que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales de los alumnos en todos los ámbitos de la vida: personal, familiar, social y profesional, prestando una especial atención a niños con problemas familiares, de adaptación, con poco rendimiento en sus actividades, etc. 2. Elaborar, de acuerdo a las directrices establecidas por la CCP la organización de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional. 3. Seguiremos en la línea de trabajo en cuanto al PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD propuesta por la Unidad de Orientación, implicando a tutores, profesores, P.T., A.L. y por supuesto el Equipo Directivo. 4. El fomento de los hábitos de comportamiento democrático, inculcándoles el respeto y la aceptación de las ideas de los demás y generando un clima de convivencia positivo basado en la efectiva igualdad entre los sexos, el rechazo a todo tipo de discriminación y el respeto a todas las culturas, el respeto a los derechos y deberes del alumnado desde normas claras y justas, el ejercicio de la responsabilidad y el control del trabajo. 10 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 11. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS5. La formación en el respeto y defensa del medio ambiente y el entorno donde viven, concienciándoles en el respeto a la Naturaleza mediante actividades en el ambiente local.6. Convertir el proceso de enseñanza-aprendizaje en el eje de la actividad escolar. La metodología se basará en el aprendizaje cooperativo y será activa para asegurar la participación del alumnado en este proceso de una manera más grata y viva.7. El desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico, intentando fomentar y desarrollar en los niños la fantasía, originalidad y su imaginación, así como hacerles partícipes en la toma de decisiones, elaboración de pequeños proyectos y su evaluación, en la elaboración y asunción de normas de convivencia.8. Alfabetización digital de los alumnos: TODOS debe adquirir las competencias básicas en el uso de las Nuevas Tecnologías. Adquisición de buenos hábitos de trabajo.9. La apertura del centro a la colaboración mutua con las familias y otras instituciones, buscando promover, organizar y facilitar actividades COMPLEMENTARIAS y EXTRAESCOLARES. El centro estará abierto a cualquier aportación de los padres, siempre que sea constructiva y ayude a conseguir los fines educativos. También facilitaremos y cooperaremos en la formación de padres de alumnos, en especial para los que hayan recibido los mini portátiles.10. La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje: para ello se tendrán reuniones periódicas dentro del Equipo de Ciclo e Interciclos para analizar y reflexionar sobre la propia práctica o intercambio de distintos puntos de vista sobre estrategias metodológicas. Favorecer la observación reciproca para así poder llevar a cabo una autoevaluación y una coevaluación de los Equipos de Ciclo.C.2. Principios Organizativos1. Realismo. Partir de lo existente. Considerar las dificultades organizativas que conlleva un centro de educación Infantil y Primaria y evaluar las propias posibilidades.2. Utilidad tecnológica. Poner a disposición de toda la Comunidad Educativa todos los recursos e información a través de nuestra web. Hacer participes a las familias y alumnos/as de recoger información a través de la página web.3. Productividad. Aprovechar las ventajas que proporcionan el uso de las TIC, como preparar apuntes y ejercicios, buscar información y recursos en la web, comunicarnos, difundir información a través de la web4. Rigurosidad en la ejecución técnica: estudio de necesidades; delimitación de objetivos; elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación del programa.5. Motivación del profesorado a través de la formación permanente e innovación, logrando así revitalizar la autoestima profesional de los maestros.6. Flexibilidad. Aceptación y adaptación a una realidad dinámica y cambiante. El seguimiento y evaluación aconsejan introducir ajustes e incorporar nuevos elementos.7. Profesionalidad, conjugando derechos y deberes de los profesionales del centro para obtener un máximo de competencia y productividad. Favorecer un clima de trabajo adecuado.8. Eficiencia y eficacia, obteniendo los objetivos propuestos, si es posible, con nuestro esfuerzo personal, compartiendo nuestras experiencias previas. Solicitaremos formación y 11 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 12. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS 9. asesoramiento al Centro de Profesores, cuando nuestros conocimientos no alcancen a nuestras perspectivas D. PROPUESTAS DE ACTUACIÓN A DESARROLLAR (OBJETIVOS Y TAREAS) A continuación, relacionamos de forma estructurada, algunos de los muchos objetivos y tareas quenos gustaría desarrollar durante los próximos cuatro cursos en relación a los siguientes ámbitos deactuación:D.1. La coordinación del desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.D.2. La administración y gestión de la convivencia, la participación y los recursos a través de laorganización y funcionamiento adecuado del centro.D.3. Las relaciones con el entorno, la colaboración con las familias, otras instituciones y organismos yla Administración Educativa.D.4. El desarrollo de los procesos de evaluación interna, formación en centros y proyectos deinnovación e investigación.D.5. El desarrollo de la práctica docente, compatible con el ejercicio de la función directiva y lamejora de la profesionalidad. 12 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 13. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS D.1. La coordinación del desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. OBJETIVO1 TAREAS RESPONSABLES - Equipo directivo. - Lectura valorativa de los documentos. - Unidad de - Elaborar la P.G.A. y la Memoria, recogiendo las Orientación. propuestas de mejora. - Claustro. - C.C.P.Actualizar y mejorar en la - Convocar al Consejo Escolar y al Claustro las veces que - Consejomedida de lo posible el sean necesarias, previo calendario anual, para efectuar los Escolar.contenido de los acuerdos adoptados.programas del centro. - Mantener actualizado el PE y darlo a conocer a la Comunidad Educativa. TEMPORALIZACIÓN - Elaborar y actualizar las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro. Anual durante los 4 cursos. EVALUACIÓN Los responsables valorarán, según corresponda, la operatividad de cada documento. INDICADORES-Contienen todos los apartados que recoge la normativa vigente.-Son funcionales y coherentes para el desarrollo de la actividad educativa.-Han sido consensuados por el Claustro.-El PE ha sido aceptado y aprobado por el Consejo Escolar y dado a conocer a la Comunidad Educativa. D.1. La coordinación del desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.OBJETIVO 2 TAREAS RESPONSABLES - Programación adecuada del uso de los netbook en 5º y 6º de Primaria. - Uso diario de los portátiles de los docentes, para - Equipo Directivo. las clases y para estar comunicados a través de - Equipos de Ciclo. nuestra web y la aplicación SMART Teacher. - CCP. Ejemplo de transferencias archivos. - ClaustroPotenciar el uso de los ordenadores - Selección de recursos interactivos de apoyo a lacomo recurso didáctico para el enseñanza (materiales didácticos, portalestrabajo con los alumnos y la digitales, entornos de trabajo en el ciberespacio). TEMPORALIZACIÓNformación permanente del - Formación en didáctica digital, en grupos deprofesorado. trabajo, para facilitar el tratamiento de la diversidad y una enseñanza más personalizada. - Fomentar el uso de nuestra web a toda la Comunidad Educativa Los cuatro cursos. - Utilización de las pizarras digitales que disponemos y posible uso por parte de otros grupos cuando estén disponibles. EVALUACIÓNSerá continua, con el fin de ir haciendo modificaciones y adaptaciones que mejoren la práctica. El Claustroestimará la suficiencia en sesión valorativa al finalizar cada curso INDICADORES- Funcionamiento de las instalaciones y recursos didácticos suficientes.- Implicación de los responsables. Coordinación técnico-pedagógica.- Actitud favorable del profesorado. Será necesario que su uso resulte fácil, útil, eficiente (que facilite el trabajo yno suponga más tiempo y esfuerzo) y cómodo (que no genere más estrés). 13 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 14. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS D.1. La coordinación del desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.OBJETIVO 3 TAREAS RESPONSABLES Realizar cursos y seminarios de orientación para - Equipo directivo. programar por competencias - Unidad de - Recoger ejemplos de unidades y hacer una Orientación.Orientar la elaboración y recopilación en nuestra web - Equipos de Cicloaplicación de las - Tener a disposición de todos los docentes los - CCPunidades de trabajo en instrumentos necesarios para la elaboración de lasrelación a las unidades de trabajo. TEMPORALIZACIÓNcompetencias básicas - Dar las pautas adecuadas a través de la CCP a los ciclos - Disponer de la normativa necesaria para la Anual durante los elaboración y desarrollo de las unidades de trabajo Cuatro años EVALUACIÓN Evaluación continua, con seguimientos trimestrales en Equipos de Ciclo. En sesión de Claustro se valorará la adecuación y eficacia al finalizar cada curso. INDICADORES-Justificación de las unidades de trabajo desde las características del alumnado.-Implicación de la Unidad de Orientación en su elaboración, desarrollo y evaluación.-La organización de los agrupamientos, del tiempo, de los materiales y de las actividades.-La participación del alumnado en la elaboración de las unidades de trabajo y en la evaluación. D.1. La coordinación del desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.OBJETIVO 4 TAREAS RESPONSABLES -Fomentar y dar a conocer los beneficios del - Equipo directivo. aprendizaje cooperativo a los miembros del claustro. - Unidad de - Marcar objetivos referentes a los aprendizajes Orientación. esperados en relación con el contenido curricular - Equipos de CicloPromover el trabajo - Considerar el nivel conceptual y la motivación de los - CCPcooperativo en las aulas alumnos. - Claustro - Formar grupos según criterios de heterogeneidad respecto tanto a características personales como de TEMPORALIZACIÓN habilidades y competencias de sus miembros Cuatro años EVALUACIÓNDefinir los papeles de cada miembro del grupo, el tutor debe especificar los objetivos a conseguir en cadaactividad grupal y emplear la metodología adecuada. INDICADORES Formación de los grupos Reparto de roles de los alumnos Las metas de los alumnos son compartidas Competencia social, intercambio de ideas, control de impulsos y dialogo. 14 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 15. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENASD.2. La administración y gestión de la convivencia, la participación y los recursos a través de la organización y funcionamiento adecuado del centroOBJETIVO 5 TAREAS RESPONSABLES -Comisión de - Revisar y actualizar anualmente por parte del Convivencia. claustro. - Tutores. - Unidad deRevisar y actualizar las - Valorar las aportaciones del claustro Orientación.Normas de Convivencia. - Revisión de la Carta de Convivencia - Equipo directivo. - Aprobación por parte del Consejo Escolar. - Consejo Escolar. TEMPORALIZACIÓN Anual, durante los cuatro años. EVALUACIÓNSeguimientos realizados por la Comisión de Convivencia en reuniones trimestrales. Elaborarán un informeanual analizando los problemas detectados en la gestión de la convivencia, que será trasladado a la Dirección yal Consejo Escolar. INDICADORES-Publicación de las reformas en los documentos correspondientes.-La carta de convivencia ha sido consensuada por la Comunidad Educativa.-El Grupo de Mediación se ha formado y es eficaz.D.2. La administración y gestión de la convivencia, la participación y los recursos a través de la organizaciónOBJETIVO 6 y funcionamiento adecuado del centro TAREAS RESPONSABLESIntegrar las actividades - Informar a los tutores de los programas y actividades que llegan al Centro para seleccionar aquellas queque organicen otras pueden ser viables. -Equipo Directivo.Instituciones u -Tutores. -Concretar el calendario de reuniones con la AMPA paraOrganizaciones -Representantes o programar actividades conjuntas. coordinadores de cadaCon las actividades -Estructurar los horarios para dar cabida a este tipo de Institución uextraescolares y actividades. Organización.complementarias -Implicar a los padres en actividades extraescolares yprogramadas por el complementarias.centro. -Gestionar los gastos incluidos en el presupuesto TEMPORALIZACIÓN económico para dar respuesta a este tipo de Anual, a lo largo de cada actividades. curso. EVALUACIÓNSe elaborará un informe anual de cada actividad concreta al final del curso. INDICADORES-Se distribuye la información que llega al Centro en relación a cada uno de los sectores implicados.-La difusión de la información ha sido adecuada.-La gestión de los recursos ha permitido satisfacer las necesidades.-Los que marque el coordinador en su informe final. 15 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 16. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS D.2. La administración y gestión de la convivencia, la participación y los recursos a través de la organización y funcionamiento adecuado del centroOBJETIVO 7 TAREAS RESPONSABLES - Atención a Padres/Madres. Formación Papás - Claustro. - C.C.P. -Organizar las sesiones de los Equipos de Ciclo. - Unidad deRentabilizar el tiempo de las -Análisis de técnicas de trabajo. Orientación.tardes pedagógicas. - Seminarios y cursos. Formación - Equipos de ciclo TEMPORALIZACIÓN -Intercambio de experiencias y programación de aula con actividades concretas para realizar. Anual -Consejos escolares, Claustros y CCP EVALUACIÓNInforme final de curso de los coordinadores de ciclo de los logros alcanzados y su valoración.Sesión valorativa del Claustro a final de curso. INDICADORES-El número de actividades han sido suficientes y motivadoras.-Se ha mejorado y facilitado la coordinación eficaz de ciclos e interciclos.-Grado de aplicación en las aulas y de satisfacción del profesorado. D.3. Las relaciones con el entorno, la colaboración con las familias, otras instituciones y organismos y la Administración Educativa.OBJETIVO 8 TAREAS RESPONSABLES - Mantener puntualmente informados a los padres de las normas, de las fases educativas en las que su hijo se encuentra inmerso, de las decisiones, tanto Equipo Directivo. las tomadas por el Consejo Escolar, como del Tutores. Claustro o demás comisiones que puedan ser de su interés para la educación de sus hijos.-Establecer los cauces -Organización del tablón de anuncios. TEMPORALIZACIÓNnecesarios para atender -Elaborar:sugerencias o reclamaciones Calendario de reuniones generales de padres.de padres. Procedimiento para las entrevistas y periodicidad. Diseñar modelos de informes, boletines de notas, comunicados, partes de faltas, etc. Objetivo anual. Información de los criterios de promoción en los Al inicio del curso y a distintos ciclos de primaria lo largo del mismo. - Proporcionar a las familias no sólo información sino también la ayuda que precisen y soliciten. - Orientar a padres y madres de la utilización del programa Papás EVALUACIÓN Evaluación continúa. Se elaborará un informe al final del curso. INDICADORES-Cumplimiento del calendario.-Eficacia de los cauces de comunicación.-Grado de satisfacción y participación de las familias. 16 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 17. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS D.3. Las relaciones con el entorno, la colaboración con las familias, otras instituciones y organismos y la Administración Educativa.OBJETIVO 9 TAREAS RESPONSABLES - Reuniones de grupo donde el tutor explica a las - Equipo Directivo. familias los procedimientos y utilización para - Consejo Escolar manejar el programa Papás. - Claustro - Utilizar la pizarra digital para hacer estas - A.M.P.A. reuniones.Favorecer la formación digital - Inculcar a las familias la utilización de estosa las familias para el recursos electrónicos para la consulta y seguimiento de sus hijos. TEMPORALIZACIÓNintercambio de información - Facilitar las claves de acceso así como el proceso para cambiar las claves. - Disposición para ayudar y resolver cualquier duda Al inicio del curso. a las familias. - Fomentar el uso del programa Papás a los docentes EVALUACIÓN - Valoración de los docentes del proceso de intercambio de información electrónica - Valoración de las familias sobre el grado de complejidad del programa INDICADORES-La asistencia y participación de los padres.-Valoración de las familias.- Valoración de los docentesD.4. El desarrollo de los procesos de evaluación interna, formación en centros y proyectos de innovación einvestigación.OBJETIVO 10 TAREAS RESPONSABLES -Animar a continuar realizando cursos y seminarios -Profesores para programar con competencias. -Equipo Directivo. - Potenciar la implicación de maestros del centro en -Asesores.Favorecer la participación del la implantación de Programas de Nuevas -Representante delprofesorado en actividades de Tecnologías como Escuela 2.0., Aula Abierta… Centro en el CPR.formación. -Informar al profesorado de las actividades de -Jefa de Estudios. formación organizadas por el CEP, e-learning, cursos on line. TEMPORALIZACIÓN -Favorecer la formación y funcionamiento de Final y principio de los seminarios, Grupos de Trabajo, jornadas, redes de cuatro cursos. formación(a distancia)… EVALUACIÓNAl término de las actividades se realiza una Memoria entre los participantes y el coordinador para valorar lacantidad y calidad de aportaciones llevadas a la práctica. INDICADORES-Responden las actividades realizadas a las demandas del centro.-Repercuten positivamente en los procesos de enseñanza- aprendizaje.-Grado de satisfacción de los profesores.-Lo que demande cada actividad en concreto. 17 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 18. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENASD.4. El desarrollo de los procesos de evaluación interna, formación en centros y proyectos de innovación einvestigación.OBJETIVO 11 TAREAS RESPONSABLES - Equipo Directivo. -Revisión de dimensiones y propuestas de mejora. - Unidad de -Redactar un informe final del proceso. Orientación. -Ejecución de medidas correctoras y mejoras - C.C.P. observadas durante el proceso de evaluación - Claustro. interna. - Padres y alumnos.Participar en la evaluación -Nueva Autoevaluación en los 4 ámbitos con sus 10interna del centro. dimensiones, para revisar y corregir fallos, lograr TEMPORALIZACIÓN mejoras y una mejor adecuación y funcionamiento de todos los aspectos del centro. - Presentación a la Comunidad Educativa, en su momento, de las conclusiones que se obtengan de Anual dichos estudios. EVALUACIÓN Sesiones de análisis valorativo en CCP, cuestionarios, entrevistas, análisis de documentos, pruebas estándar, informes, informe de Inspección. INDICADORES- El mismo proceso es evaluativo.- Se procede a las rectificaciones que sean necesarias.- Mejora la práctica profesional. D.4. El desarrollo de los procesos de evaluación interna, formación en centros y proyectos de innovación e investigación.OBJETIVO 12 TAREAS RESPONSABLES - Inspección. - Colaborar con la Administración Educativa en la - Equipo directivo. realización de una evaluación no interna. - Unidad deFacilitar a la Administración Orientación. - Paso de pruebas objetivas a nuestros alumnos. - CCP.Educativa la realización de laevaluación externa. - Claustro. - Llevar a cabo en cursos sucesivos las propuestas de mejora como resultado de la evaluación externa TEMPORALIZACIÓN realizada al centro A determinar. EVALUACIÓNAnálisis de los resultados y propuestas de mejora. INDICADORESLos que proponga Inspección 18 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 19. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENASD.5. El desarrollo de la práctica docente, compatible con el ejercicio de la función directiva y la mejora de la profesionalidad.OBJETIVO 13 TAREAS RESPONSABLES -Impartir la docencia según la especialidad de los miembros del equipo. -Coordinación con el grupo de profesores que imparten clase en el mismo grupo. -Programar las sesiones docentes.Compatibilizar la docencia con -Disponer de sesiones diarias de dedicación a la - Equipo Directivo.el ejercicio de la función dirección para mantener comunicación permanentedirectiva, con la formación y con la Administración Educativa y otrasperfeccionamiento. Instituciones.. -Confeccionar el horario de modo que coincida el Equipo Directivo al menos dos sesiones semanales TEMPORALIZACIÓN en funciones de dirección. -Elaborar un listado de tareas que desarrollará o coordinará cada miembro del Equipo Directivo. Objetivo anual -Realizar cursos de formación, especialmente los relacionados con la función directiva. EVALUACIÓNSeguimiento periódico sobre los resultados obtenidos de la práctica docente. Autoevaluación de la práctica dela función directiva. Elaboración de un informe anual sobre el cumplimiento de los objetivos previstos. INDICADORES-Cumplimiento de objetivos en cada curso.-Logros y dificultades encontradas.-Grado de utilidad de la formación adquirida. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO DEL EQUIPO E. DIRECTIVO.Los procedimientos de evaluación del trabajo del Equipo Directivo que se van a utilizar deben favorecer eldesarrollo de tres acciones claramente delimitadas: Describir la realidad. Analizarla y valorarla. Obtener conclusiones para mejorar el trabajo del Equipo Directivo y tomar decisiones.Para ello, los instrumentos de evaluación fundamentales para aplicar a todos los ámbitos académicos(profesores, alumnos, padres, personal no docente, Administración...) serán: La observación de la realidad. Conocimiento a través de encuestas, entrevistas, listas de control... la opinión de los protagonistas. Análisis de documentos, situaciones y casos concretos: analizando la memoria, el desarrollo de las sesiones de la CCP, Claustros, Consejos Escolares...Estos instrumentos nos deben ayudar a evaluar el trabajo del Equipo Directivo en base a conocer la opinión dela Comunidad Educativa sobre los siguientes criterios:El Equipo Directivo funciona como un equipo de Consigue, crear un buen ambiente de trabajo.trabajo. El Equipo Directivo establece los procedimientos Conoce y potencia las aptitudes de los profesores.adecuados para la organización del centro 19 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 20. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS Proporciona plazos y cauces de participación en la Modera las posturas divergentes.elaboración de los documentos del centro. Rentabiliza los recursos del centro. Establece estrategias para dinamizar al centro. Hace una distribución equilibrada de recursos Implica a los demás sectores a la participación.atendiendo a las necesidades. Dirige su gestión para conseguir más recursos para el Facilita y potencia la innovación profesional.centro. Potencia la coordinación en los equipos deHace una gestión transparente de los recursos. profesores.Realiza reuniones periódicas con los diferentes Delimita las competencias de los distintos órganos.órganos. Mantiene actualizados los documentosCumple y hace cumplir los acuerdos tomados. administrativos. Toma las decisiones de forma consensuada. Facilita los recursos necesarios al profesorado. Establece cauces de información al claustro. Realiza la gestión de forma transparente. Ofrece en cualquier momento la información Analiza la repercusión de sus decisiones yrequerida. sugerencias.En cuanto a las dimensiones a evaluar, podríamos referir las siguientes: Desde la perspectiva de la eficacia Desde la perspectiva de la eficienciaEvaluación de: Evaluación de: La planificación. La rentabilización de esfuerzos. La organización. La rentabilización de tiempos. La coordinación. El aprovechamiento de los recursos. La gestión de recursos. El ahorro en conflictos. La información. Evaluación de la evaluación. Desde la perspectiva de la funcionalidad Desde el desarrollo de la organizaciónEvaluación de: Evaluación de: La adaptación a las expectativas de los El liderazgo. usuarios. La animación del trabajo de equipo. La respuesta a las necesidades del entorno. La motivación. La actitud de servicio. La comunicación. Las relaciones. El autoanálisis y de la búsqueda de calidad. La gestión democrática. 20 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña
  • 21. PROYECTO DIRECCIÓN JUAN LUIS GALIANO ARENAS21 C.E.I.P. SAN ROQUE - Ledaña