ESTANDARES TIC PARA LA EDUCACION
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ESTANDARES TIC PARA LA EDUCACION

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Marco conceptual y criterios para el planteamiento de estándares TIC educativos para el Perú, desde el Ministerio de Educación-

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ESTANDARES TIC PARA LA EDUCACION ESTANDARES TIC PARA LA EDUCACION Presentation Transcript

  • PROPUESTA DE ESTÁNDARES TIC PARA LA EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN - PERÚ Febrero, 2012 Autor: Juan Lapeyre Correo: juanlapeyre@gmail.com Blog: http://edutec-peru.org Twitter: http://twitter.com/juanlapeyre
  • PROPÓSITO• Este documento tiene como propósito establecer algunos lineamientos y marcos sobre el proceso de definición de estándares TIC para la educación en el Perú.
  • CONTEXTO FUNCIONAL MODELO PEDAGÓGICO EVIDENCIAS Integración de TIC en la educación Modelo explicativo SISTEMA DE ESTÁNDARES VALIDACIÓN Contenidos, Procesos y Productos Modelo normativo / de calidad ACTIVIDADES / INTERVENCIONES / PROCEDIMIENTOS RESULTADOS Evaluación, Producción, Certificación o Buenas prácticasAcreditación, etc. de TIC en contextos educativos View slide
  • MARCOS DE LOS ESTÁNDARES TIC PARA LA EDUCACIÓN Tecnologías de información y comunicación MARCO DE DEFINICIÓN ESTÁNDARES TIC PARA LA EDUCACIÓN MARCO DE EVALUACIÓN MARCO DE APLICACIÓN Modelo de Procesos calidad pedagógicos View slide
  • Modelo de calidad adaptado a la realidad nacionalAdemás de aplicar los requerimientos propios de todo estándar (p.ej:consistencia, completitud, claridad, etc.), los estándares peruanos implicanrequerimientos adicionales, que se establecen como características delestándar:A. Equidad, entendida como INCLUSIÓN DIGITAL A. Interculturalidad B. Significatividad C. ConvivenciaB. Calidad, entendida como EMPODERAMIENTO DE LAS TIC: A. Relevancia socio-cultural (pertinencia) B. Eficacia (capacidad de resolución de problemas) C. Excelencia académicaSe considera que los estándares se aplican tanto en características (calidadinterna y externa) como en desempeño (calidad de uso).
  • Procesos pedagógicos• Diferencias entre procesos educativos (sistema educativo) y procesos pedagógicos (interacción que conduce al aprendizaje)• Restricción de los estándares a los segundos• Los actores educativos (estudiante y docente) están incluidos en cada componente. TIPOS DE ESTÁNDARES COMPONENTES EDUCATIVOS Perfil de salida del estudiantes CONTENIDOS COMPETENCIAS (competencias) / Perfil profesional del docente PROCESOS SITUACIONES EDUCATIVAS Enseñanza y Aprendizaje Materiales resultado de aprendizaje / PRODUCTOS MATERIALES EDUCATIVOS Materiales educativos - didácticos
  • Definición de TICAdaptada de ISO/IEC JTC 1, 2010: – «Sistemas, herramientas y aplicaciones que operan sobre la información y comunicación y en relación con sus aspectos linguísticos y socio- culturales» Criterio de definición Ítem Tipo de estándar Tipos de TIC Computadoras /EN RELACIÓN A LA TAREA HERRAMIENTA Proceso Medio Reproductores / etc. Recursos /EN RELACIÓN A LA DATA APLICACIÓN Contenido Programas / Servicios Materiales EN RELACIÓN A LA SISTEMA Producto Entorno Sistemas / Suites / etc. ESTRUCTURALas definiciones de sistema, herramienta y aplicaciónse han extraído de los varios estándares ISO relacionados, a partir deuna búsqueda en la base de conceptos de ISO, https://cdb.iso.org/
  • SISTEMA DE ESTÁNDARES TIC PARA LOS PROCESOS PEDAGÓGICOSSe compone de los siguientes ámbitos:• Estándares de contenidos sobre TIC: – como competencias en el DCN o como oportunidades de aprendizaje: a determinar por el modelo pedagógico• Estándares de educación virtual – Vinculado al e-learning y similares, así como a la estrategias metodológicas que las TIC reclaman y a los entornos virtuales y su aprovechamiento pedagógico: portales educativos, redes sociales, LMS, etc.• Estándares de materiales educativos virtuales – Relativo a los productos o medios considerados como herramientas o datos necesarios para la educación virtual: cursos, sesiones, aplicaciones, software educativo, etc.
  • CUADRO RESUMEN MARCO DE DEFINICIÓN DE LOS ESTÁNDARES (TIC) CONTENIDOS PROCESOS PRODUCTOS TIPOS DE ESTÁNDARES APLICACIÓN HERRAMIENTA SISTEMA Recursos / Materiales Medio Entorno COMPONENTES DE LA DEFINICIÓN DE TIC Computadoras / Sistemas / Suites / Programas / Servicios Reproductores / etc. etc. TIPOS DE ESTÁNDARES COMPONENTES EDUCATIVOS Perfil de salida del estudiantes / Perfil CONTENIDOS COMPETENCIAS profesional del docente Estándares de contenidos sobre TIC MARCO DEAPLICACIÓN DE LOS PROCESOS SITUACIONES EDUCATIVAS Enseñanza y Aprendizaje Estándares de educación virtual ESTÁNDARES (EDUCACIÓN) Materiales resultado de aprendizaje / Estándares de materiales educativos PRODUCTOS MATERIALES EDUCATIVOS Materiales educativos - didácticos virtuales A. Equidad (inclusión: interculturalidad, significatividad, convivencia, etc.) B. Calidad (empoderamiento: relevancia socio-cultural, eficacia, excelencia académica, etc.) CRITERIOS DE DEFINICIÓN DE ESTÁNDARES MODELO DE CALIDAD MARCO DE EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES
  • Gracias Juan Lapeyre Investigación y desarrollo de recursos TIC Servicios educativos Ministerio de Educación del Perú  Asesoría y Evaluación de software Dirección General de Tecnologías educativo Educativas (E-learning  Desarrollo de materiales educativos, y Software educativo) corrección de estilo y tratamiento Mi blog didáctico http://edutec-peru.org  Capacitación y evaluación de proyectos Presentaciones en línea educativos con TIC http://slideshare.net/juanlapeyre  Evaluación de materiales educativos Linkedin interactivos y de su empleo http://pe.linkedin.com/in/juanlapeyre  Formulación de planes estratégicos, Correo1 proyectos y diseños de servicios y juanlapeyre@gmail.com actividades a nivel nacional Facebook  Investigación y publicación de artículos http://www.facebook.com/juanlapeyre y presentaciones Twitter @juanlapeyre