1. FLEXIBLIDAD, TRANSVERSALIDAD CURRICULAR y CONVIVENCIA PARA GENERAR AMBIENTES INCLUSIVOS EN LA ESCUELA MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICA Tutor: Juan Carlos Ramírez Hernández Huauchinango, julio de 2010

2. PARTE I FLEXIBILIDAD CURRICULAR

3. Características de la planeación curricular para lograr Inclusión educativa Flexibilidad Transversalidad Competencias

4. Cualidades del currículo FLEXIBILIDAD y TRANSVERSALIDAD Se identifican los estilos de aprendizaje Se reconocen necesidades Subjetivas y de la comunidad Inclusión de la Diversidad

5. C U R R I C U L O Participa de los procesos históricos Conocimientos estructurados-formales y procesuales-prácticos Propuesta Política Educativa Elementos culturales, valores, costumbres, creencias, hábitos

6. Dimensiones del Currículo Dimensión General Dimensión Particular Social Político Económico Ideológico Contexto Institucional Didáctico-Aúlico

13. PARTE II TRANSVERSALIDAD CURRICULAR

19. CIENCIAS NATURALES FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ESPAÑOL OTRAS ASIGNATURAS CONSTR DE CONOCIMIENTO PLANTEAMIENTO SECUENCIAL DESARROLLO LÓGICO TEMPORAL PLANTEAMIENTO CURRICULAR TRADICIONAL

20. AD I CCC I ONES GÉNERO V I OLENC I A CONSTRUCCIÓN DE HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES S E X U A L I D A D PLANTEAM I ENTO GLOBAL EL CURRÍCULUM DESDE LA PERSPECTIVA DE LA TRANSVERSALIDAD

21. PREESCOLAR: Comprensión del medio natural y social. Actitudes y valores para la convivencia. Comunicación PRIMARIA: Civismo Ciencias Naturales Español SECUNDARIA: Formación cívica y ética Biología Orientación educativa Temas transversales del currículo: Educación sexual, equidad de género y prevención de la violencia y las adicciones SEXUALIDAD: Ejercicio autónomo, responsable e informado GÉNERO: Relaciones con base en la justicia y la equidad ADICCIONES: Cultura para la prevención y la toma de decisiones VIOLENCIA: Cultura para el respeto y el buen trato PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Enfoque formativo del currículo básico: Educación para la salud Educación para la convivencia Enfoque y propósitos del proceso de enseñanza - aprendizaje ASIGNATURAS Y ÁREAS Habilidades psicosociales: Diálogo, comunicación pensamiento crítico, observación, investigación, reflexión y solución de problemas Actitudes y valores: Justicia respeto, responsabili- dad, colaboración, solidaridad cooperación Conocimientos: Anatomía y fisiología derechos y responsabilidades cultura de la prevención INICIAL EDUCACIÒN PARA ADULTOS

22. PARTE III CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

24. La flexibilidad en el currículo y sus temas transversales pueden valerse de las características de la convivencia para reconocer las áreas de crecimiento potencial de la comunidad educativa, incluso de los que se vivan como problemas y/o conflictos.

28. Los ambientes inclusivos puede lograrse mediante sencillas estrategias educativas en la convivencia cotidiana Acordar Interrelacionarse Conceptualiza acciones e ideas Compartir propuestas Reflexionar Disentir Discutir Comprometerse Participar Dialogar Interacción CONVIVENCIA

40. Concepto de Competencias según Silvia Colunga de Cuba