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Power Point de E-learning.

Power Point de E-learning.

autoria de Santiago Felici
Doctorado: Sistemas y Servicios Telemáticos

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  • E-learning provides a new set of tools that can add value to all the traditional learning modes—classroom experiences, learning from books, CD-ROMs, and traditional Computer Based Training. We think of it not as the latest technology to replace all traditional classroom experiences, but as a rich new set of tools that can enrich any learning experience. Old-world learning models don’t scale to meet the new-world learning challenge. E-learning can provide the tools to meet that challenge. E-learning will not replace the classroom setting, but rather enhance it, by using new content and delivery technologies to enable-learning. With e-learning you can empower the learner, the student becomes a knowledge broker and therefore a power broker. The learner, as well as the mentoring system, is held accountable,. In the learner-centric model, the learner has multiple vehicles to learn by, based on the learner preference, and style. Retention for a learner varies, based on content type and the delivery vehicle. The better match of content and delivery vehicle to learner’s style the greater the retention and therefore the greater the results. Another reason traditional training is becoming outmoded: in the fast-paced internet economy, knowledge is a source of competitive advantage and must be ubiquitous and continuous. - John Berry IT consultant Transition: Lets take a look at where e-learning fits into an organization.
  • SCORM  Modelo de Referencia para Objetos de Contenidos Intercambiables. Este organismo recogió “lo mejor” de las anteriores iniciativas: 1) Sistema de descripción de cursos en XML de la IMS. 2) Mecanismo de intercambio de información mediante API de AICC. Ú ltima versión de SCORM es la versión 1.2.
  • En grandes organizaciones, utilizarían un LCMS para desarrollar y gestionar el contenido formativo, y un LMS como plataforma para integrar con un portal, intranet, etc.
  • IEEE: El LTSC se encarga de preparar normas técnicas, prácticas y guías recomendadas para el uso informático de componentes y sistemas de educación y de formación, en concreto, los componentes de software, las herramientas, las tecnologías y los métodos de diseño que facilitan su desarrollo, despliegue, mantenimiento e interoperación. IMS: IMS ha desarrollado y realizado distintas especificaciones entre las que destacan: Learning Object Metadata (LOM) Empaquetamiento de Contenidos (Content Packaging) (Agosto 10, 2002) Interoperabilidad de Preguntas y Tests (Question and Test Interoperability, QTI) (Febrero 13, 2002) Empaquetamiento de Información del Alumno (Learner Information Packaging, LIP) Secuencia Simple (Simple Sequencing) (Marzo 20, 2003) Diseño del Aprendizaje (Learning Design) (Febrero 13, 2003) d)      Repositorios Digitales (Digital Repositories) (Enero 30, 2003) Repositorios Digitales (Digital Repositories) (Enero 30, 2003) d)      Definición de competencias (Competency Definitions) Accesibilidad (Accesibility) IMS Guidelines for Developing Accessible Learning Applications (Abril 28,2003) Consiste en la creación de un fichero comprimido donde aparecen los recursos del curso junto a un fichero XML llamado IMSMANIFEST.XML. AICC: La AICC es una organización americana creada en 1992 creada para el desarrollo de una normativa para los proveedores de formación basada en computador de la industria aeronáutica. AGR 010 es la norma más seguida.
  • Consistencia del núcleo de Linux probada.

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  • E-learning Santiago Felici Doctorado: Sistemas y Servicios Telemáticos
  • Introducción
    • ¿Qué es e-learning?.
    • “ Aquella actividad que utiliza de manera integrada y pertinente las tecnologías de la información y la comunicación, en la formación de un ambiente propicio para la construcción de la experiencia de aprendizaje”.
  • E-Learning es Internet en el proceso de aprendizaje Teacher-led classes Online teaching CD-ROMs Books Web-Based Management Systems Experts Simulation Streaming Media Virtual Labs Net Meetings Online Assessment Communities Objects E-Books
  • Esq uema E-Learning Teacher Student Books Labs Exams Esquema tradicional Student Teacher Books Labs Exams Esquema Elearning
  • Definición
  • Objetivos del elearning
    • Aumentar la cantidad y calidad de los materiales y recursos de aprendizaje y facilitar su acceso a los estudiantes.
    • I ncrementar las posibilidades de comunicación didáctica entre los profesores y los estudiantes y entre los propios estudiantes.
    • Flexibilizar el horario de estudio con el fin de adaptarse a las necesidades y posibilidades de los estudiantes.
  • Conceptos
    • Learning Object : unidad mínima de formación que cumple con un único objetivo y que puede ser secuenciada junto con otros Learning Objects para conformar cursos que abarcan objetivos de aprendizaje más amplios.
    • Courseware: material de aprendizaje.
    • Plataforma: software para servidores que se ocupa de:
      • Gestión de usuarios.
      • Gestión y lanzamiento de cursos.
      • Gestión de servicios de comunicación.
  • Clasificación de plataformas
    • Se clasificación según la información que gestionan en CMS, LMS o LCMS:
    • CMS ( Content management system):
      • Gestor de contenidos
    • LMS (Learning Management System):
      • Gestionar los alumnos y la formación desde un punto de vista administrativo: exámenes, matrículas, ....
    • LCMS (Learning Content Management System):
      • Permite a varios autores editar simultáneamente contenido contra un repositorio de Learning Objects, además de integrar la parte administrativa.
  • Estándares en e-learning
      • IEEE  Estándar LOM. Creación de objetos de aprendizaje (LO) .
      • IMS  como estructurar y almacenar los contenidos, manejar listas de alumnos y cuestionarios.
      • AICC  AGR-010. Modelo de comunicaciones entre los cursos y la plataforma de formación para facilitar el seguiminento del alumno.
      • SCORM  Modelo de Referencia para Objetos de Contenidos Intercambiables. Este organismo recogió “lo mejor” de las anteriores iniciativas:
    • 1) Sistema de descripción de cursos en XML de la IMS.
    • 2) Mecanismo de intercambio de información mediante API de AICC.
    • Ú ltima versión de SCORM es la versión 1.2.
    • Problema: mercado disgregado: cada grupo crea su propia solución.
  • Content Engines Deployment
    • La arquitectura GLN utiliza servidores de contenido (como bibliotecas) distribuidas por el mundo
    • Ofrece la posibilidad de entregar información con diferentes fuentes a velocidad de LAN
    Digital Island Global Learning Network (GLN) ATM Backbone Brazil South Africa Mexico Honolulu New York Canada San Francisco Silicon Valley China South Korea Japan Taiwan Hong Kong Malaysia Singapore Australia Spain Ireland London UK France Italy Israel Sweden Russia Netherlands Germany Switzerland Headquarters Data Centers Commerce Content Distributor/Content Distributor Dedicated Fiber File
  • Lecturas bajo demanda
  • Tutoriales (interactivo, multimedia)
  • Evaluación online
  • Comunicación asíncrona
  • Sesiones en directo
  • Tecnología software de un servidor “elearning” para plataformas GPL
    • Elección Windows (NT ó 2000 Server) / Linux (Red Hat).
      • Windows recomendado para un numero no elevado de usuarios.
      • Requisitos hardware para Linux son menores que para Windows.
    • Elección Apache / IIS.
      • Demostrada mayor seguridad y mejor comportamiento del binomio Linux con Apache.
      • Recomendado Apache por los desarrolladores de la plataforma.
    • La base de datos debía ser obligatoriamente Mysql.
    • El lenguaje de programación debía ser obligatoriamente PHP.
  • Ejemplos: Moodle
    • Moodle = Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).
    • Desarrollado por Martin Dougiamas (Australia).
    • Objetivo: diversidad de fuertes herramientas, y desarrollo de una pedagogía constructivista - social.
    • Es un LMS.
  • Ejemplos: ATutor
    • Desarrollado en el Centro Adaptativo de Recursos Tecnológicos (ATRC) en la Universidad de Toronto (Canadá).
    • Desarrollado para PHP, Mysql y un servidor web (Apache). Funciona sobre Linux y Windows.
    • Cumple con W3C Web Accessibility Specifications (WCAG 1.0 P2+, XHTML, W eb C ontent A ccessibility G uidelines 1.0 ).
    • Objetivo: resolver interacción conocimiento – persona actuando sobre los modos de aprendizaje: modo visual, modo verbal, modo cinético.
    • LCMS con características de LMS.
    • ATutor ha adoptado las especificaciones de empaquetamiento de IMS/SCORM
    • OTRAS: .LRN, ILIAS, ...
  • http://www.uv.es/ticape/noticias/index.html
  • Bibliografía
    • 1) "COL LMS Open Source", creado por The Commonwealth of Learning
    • Categoria: Estudio de mercado (parte de un proyecto real) Visitado: 1/10/2003
    • Estudio realizado por 3waynet y finalizado el 25/6/2003.
    • URL: http://www.developmentgateway.org/download/201768/COL_LMS_Open_Source_-_July_2003.pdf
    • 2) "Progress through training", por Lain Clements
    • Categoria: Estudio de mercado finalizado el 22/8/2003 Visitado: 16/9/2003
    • URL: www.pttsolutions.com/print.php?sid=74, también accesible desde http://www.atutor.ca
    • 3) "Learning Management Systems for the Rest of Us, an assesment of open source learning
    • management systems", creado por CUE (Corporate University Enterprise, INC).
    • Categoria: Estudio de mercado. Finalizado el 1/5/2003 Visitado: 14/10/2003
    • URL: http:/www.uv.es/ticape/pdf/CUE-LMS%20White%20Paper.pdf
    • y en http://www.cuenterprise.com/banners.php?op=click&bid=14 se puede solicitar una copia
    • 4) "A virtual University for small states of the Commonwealth", creado por The Commonwealth of Learning
    • Categoria: documento de proyecto real. Realizado en Julio de 2003 y presentado ante
    • los ministros de educación de la Commonwealth en Octubre de 2003
    • URL: http://www.col.org/Consultancies/03SeychellesVirtualFinalReport.pdf
    • Visitado: 15/10/2003
    • 5) Sitio web de la plataforma Moodle: www.moodle.org
    • 6) Sitio web de la platafroma ATutor: www.atutor.ca
    • 7) En la Universitat de Valencia http://www.uv.es/ticape/noticias/index.html