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GEOGRAFIA PRIMER GRADO
 

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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

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    GEOGRAFIA PRIMER GRADO GEOGRAFIA PRIMER GRADO Presentation Transcript

    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 TITULO DEL BLOQUE UN MUNDO POR CONOCER. TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA ESPACIOS COMPARTIDOS REFLEXIONA LA UTILIDAD QUE TIENE LA GEOGRAFÍA PARA INICIAR UN RECORRIDO A TRAVÉS DE MÉXICO Y DEL MUNDO DE ACUERDO A LOS COMPETENCIAS: TEMAS DE LOCALIZACIÓN, DISTRIBUCIÓN, DIVERSIDAD E INTERACCIÓN. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR- LISTADO DE ELEMENTOSDE ORIGEN NATURAL Y - FORMAS DE -QUE LOS ALUMNOS -VIDEOS 125 MINUTOS PARTICIPACIÓNSOCIAL. ORGANIZACIÓN DEL RECONOZCAN LOS ESPACIO GEOGRÁFICO. ELEMENTOS NATURALES Y -MEDIATECA RESPONSABILIDAD- ELABORAR CROQUIS. SOCIALES QUE CONFORMAN - DISTRIBUCIÓN DE UN EL ESPACIO GEOGRÁFICO. -BIBLIOTECA DE HABILIDADES- DESCRIPCIÓN DE LA ELEMENTO AULA Y ESCOLARLOCALIDAD. (MATEMÁTICAS) -REPRESENTAR EL ESPACIO CONOCIMIENTO CONOCIDO E IDENTIFICAR -INTERNET- CUADRO DESCRIPTIVO DE - TEMPORALIDAD Y LAS RELACIONES ENTRE ACTITUDESELEMENTOS LOCALES. CAMBIO. ELEMENTO NATURAL Y -ENCARTA SOCIAL.-CLASIFICACIÓN DE - RELACIÓN ENTRE LOSELEMENTOS NATURALES Y ELEMENTOS DELSOCIALES. ESPACIO CONOCIDO.- DEFINICIÓN DE ESPACIOGEOGRÁFICO.-COMPARACIÓN YREPRESENTACIONESCARTOGRÁFICAS.- LECTURA Y ANÁLISIS DEPERIÓDICOS. Página 1 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 TITULO DEL BLOQUE RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA LA TIERRA. UN PLANETA CON VIDA. AMBIENTE ANALIZA EL CONCEPTO DE BIOSFERA, REGIÓN. COMPETENCIAS: IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE HICIERON POSIBLE EL SURGIMIENTO DE LA VIDA EN LA TIERRA CON LA FINALIDAD DE CONOCER LA ENROME BIODIVERSIDAD QUE EXISTE EN EL MUNDO Y EN MÉXICO Y EN SU COMUNIDAD, TOMANDO EN CUENTA LOS CONTENIDOS DE LA TIERRA. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- CONCEPTO DE CIENCIAS I, SEC. 4: LA RECONOCER LAS 1.- VIDEO 50 MINUTOS - PRODUCTOSBIOSFERA. TIERRA UN PLANETA CONDICIONES QUE - LIBROS DEL POR SESIÓN CON VIDA. PERMITEN LA VIDA EN LA RINCÓN - PERIÓDICO2.- ANÁLISIS DE LOS TIERRA, ASÍ COMO LAS - ATLAS VISUAL MURALFACTORES QUE HACEN PRINCIPALES DEL COSMOS YPOSIBLE LA VIDA EN EL CARACTERISTICAS DE LAS LA TIERRAPLANETA. REGIONES NATURALES Y LA - PLANILLA RIQUEZA DE LA3.- ESQUEMA DEL CICLO BIODIVERSIDAD EN MÉXICO Y 2.- VIDEODEL AGUA. EL MUNDO. LIBROS DEL RINCÓN LA CIENCIAS. EN QUE ATMÓSFERA REGIONES HAY MÁS - PLANILLA SERES VIVOS.4.- CUADRO DEL CLIMA Y SEC. 3 SESION 1 4.- LIBROS DELVEGETACIÓN DE REGIONES RINCÓNNATURALES DE MÉXICO. GUPIA DE LA TIERRA SALVAJE - LIBRO UN INTERESANTE VIAJE POR EL PLANETA5.- CUADRO CON LAS 5.- VIDEOCARACTERÍSTICAS DE LAS REGIONES Página 2 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • REGIONES NATURALES. NATURALES- MAPAS DE LAS REGIONES - LIBROS DELNATURALES DE MÉXICO Y RINCÓN:EL MUNDO. ANIMALES DE LA SELVA, ENCICLOPEDIA DEL PLANETA TIERRA. BOSQUES TROPICALES, DESIERTOS. DESIERTOS Y SEMIDESIERTOS 6.- VIDEO: LA6.- ESQUEMA DE BIODIVERSIDADBIODIVERSIDAD DE MÉXICO LIBROS DEL RINCÓN: ALERTA,7.- HIPÓTESIS EN TORNO A ANIMALES ENLA PÉRDIDA DE LA PELIGROBIODIVERSIDAD UNA GÚIA PARA PROTGER EL8.- PERIÓDICO MURAL MUNDO EN QUE VIVIMOS. Página 3 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5 TITULO DEL BLOQUE NUESTROS RECURSOS NATURALES TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA CONOZCA COMO ESTAN DISTRIBUIDOS LOS RECURSOS NATURALES CON LA FINALIDAD DE QUE REFLEXIONE ACERCA DEL USO QUE LES COMPETENCIAS: DAMOS EN LA ACTUALIDAD Y VALORE LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE TOMANDO EN CUENTA LOS CONTENIDOS DE RECURSOS NATURALES ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- LISTA DE RAZONES - CIENCIAS 1. IDENTIFICAR LA - VIDEO 50 MINUTOS - PRODUCTOSPARA EL CUIDADO DE LOS SECUENCIA 5 SESION 1 DISTRIBUCIÓN DE LOS “NUESTROS POR SESIÓNRECURSOS NATURALES. ¿DESARROLLO VS. RECURSOS EN MÉXICO Y EL RECURSOS - COLLAGE- DEFINICIÓN DE CONSERVACIÓN? MUNDO. NATURALES”RECURSOS NATURALES. - RECONOCER DIVERSAS - VIDEO “ LOS - FICHA DE2.- ESQUEMA DE LA GEOGRAFÍA 1 ESTRATEGIAS PARA EL MINERALES” INVENTARIO DEINTERCENCIÓN Y EMPLEO SECUENCIA 6, 7 Y 8 APROVECHAMIENTO RECURSOSDE RECURSOS CIENCIAS 1 SECUENCIA SUSTENTABLES DE LOS NATURALES DENATURALES. 10 RECURSOS NATURALES. TU LOCALIDAD- CUADROS DE LOSRECURSOS NATURALES YMATERIAL QUE SEOBTIENE DE ELLOS.- CLASIFICACIÓN DERECURSOS NATURALES.3.- GRÁFICA DEPORCENTAJES DE AGUADULCE4.- CUESTIONARIOSRESUELTOS DE ANÁLISISDE MAPAS.- CONCENTRADO DEPAÍSES PRODUCTORES DEMADERA. Página 4 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • - CUADRO DECONSECUENCIAS YCAUSAS DE LADEFORESTACIÓN YEROSIÓN.5.- LISTA DE DERIVADOSDE LA INDUSTRIAPETROQUÍMICA.- CUADRO DE PAÍSESPRODUCTORES DEMINERALES YENERGÉTICOS- INFORME DE MINERASEXISTENTES DE MÉXICO.6.- RESPUESTA APREGUNTAS REFERENTESA LA DEFORESTACIÓN YCONSERVACIÓN DELSUELO.7.- COLLAGE ACERCA DELCONSUMO ACELERADO DERECURSOS NATURALES.8.- FICHA DE INVENTARIODE RECURSOS NATURALESDE TU LOCALIDAD. Página 5 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 TITULO DEL BLOQUE NUESTROS RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA DETERIORO Y PRESERVACIÓN DEL DEL AMBIENTE AMBIENTE. CONOZCA LOS DIFERENTES PROBLEMAS AMBIENTALES QUE AFECTAN AL PLANETA. COMPETENCIAS: CONOZCA LOS DIFERENTES PROBLEMAS AMBIENTALES PARA QUE ESTEN CONCIENTES COMO ATENTAN AL PLANETA. CONOZCA LOS DIFERENTES PROBLEMAS AMBIENTALES QUE AFECTAN AL PLANETA CON LA FINALIDAD DE QUE ANALICE PROBLEMAS AMBIENTALES QUE SE PRESENTAN EN SU LOCALIDAD CON BASE EN LOS CONTENIDOS DESARROLLADOS. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- DIBUJO DE UN CIENCIAS: SECUENCIA - REFLEXIONA SOBRE LAS - VIDEO: 50 MINUTOS - PERIÓDICOPROBLEMA DE 22, SESIÓN 2 ¿CICLO IMPLICACIONES DEL DETERIORO Y POR SESIÓN MURALCONTAMINACIÓN DEL CARBONO Y YO? DETERIORO AMBIENTAL. PRESERVACIÓNAMBIENTAL. DEL AMBIENTE. - COLLAGE - EVALÚA LA - DICCIONARIOS O2.- CUADRO DE GASES DE TRASCENDENCIA DE LAS ENCICLOPEDIAS.EFECTO INVERNADERO. MEDIDAS AMBIENTALES EN - LIBROS DEL MÉXICO Y SUS EFECTOS RINCON:3.- CLASIFICACIÓN DE SOBRE LA CALIDAD DEL CONTAMINACIÓNACCIONES PARA EVITAR LA AMBIENTE. - PLUMONESCONTAMINACIÓN - HOJAS BLANCASATMOSFÉRICA. - ELABORA Y PROMUEVE MEDIDAS DE EDUCACIÓN - VIDEO:4.- CUADRO DE AMBIENTAL EN EL ESPACIO CONTAMINACIÓNCONTAMINANTES DEL EN QUE VIVE. DEL AGUA Y ELAGUA. AIRE.- INVESTIGACIÓN YEXPOSICIÓN DE FUENTES - VIDEO:CONTAMINANTES DEL DEFINICIÓN YAGUA DE SU LOCALIDAD. PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE 25.- DESCRPCIÓN DEL - LIBROS DELESPACIO GEOGRAFICO. RINCÓN: ANIMALES- DIBUJO REFERENTE A LA EN PELIGRO Página 6 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PÉRDIDA DE LABIODIVERSIDAD. - VIDEO: RECICLAJE DE6.- CLASIFICACIÓN DE LOS BASURAPROBLEMAS AMBIENTALESDE LA CIUDAD. - ACETATO DE- ESQUEMA DE FORMAS DE DIVISIÓN POLÍTICATRATAR LA BASURA. DE MÉXICO- CARTELES Y DIBUJOS - LIBROS DELDONDE SE INDIQUE LA RINCÓN: MÉXICOBASURA ÓRGANICA E RECURSOSINORGÁNICA. NATURALES.7.- TIPOS DE DETERIORO - DIBUJOS,AMBIENTAL EN MÉXICO. FOTOGRAFÍAS, LETREROS,8.- PERIÓDICO MURAL, MAPAS, IMÁGENESTRIPTICOS, FOLLETOS, E INFORMACIÓN DEDIBUJOS, COLLAGE, LA SEC.ILUSTRACIONES YFOTOGRAFÍAS. Página 7 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 TITULO DEL BLOQUE LA POBLACIÓN TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA ¿CÓMO ES Y DONDE ESTÁ LA POBLACIÓN? RECONOZCA LAS CAUSAS DEL CRECIMIENTO, DISTRIBUCIÓN Y COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN EN MÉXICO PARA QUE IDENTIFIQUE LAS COMPETENCIAS: CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN PARA QUE RECONOZCA LOS DIVERSOS PROBLEMAS QUE SE SUSCITAN EN SU LOCALIDAD CON BASE AL TEMA DE CRECIMIENTO, DISTRIBUCIÓN, COMPOSICIÓN Y MIGRACIÓN DE POBLACIÓN. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- CENSO DEL GRUPO. GEOGRAFÍA 1, - RECONOCER ALGUNAS - VIDEO: ¿CÓMO ES 50 MINUTOS - PRODUCTOS SECUENCIA 6 IMPLICACIONES DE LA Y DONDE ESTÁ LA POR SESIÓN2.- REFLEXIÓN ACERCA DE ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN? - RELATO DE LOSLA UTILIDAD DE LOS ESPAÑOL 1, SECUENCIA POBLACIÓN MEXICANA EN PROBLEMASCENSOS DE POBLACIÓN. 13 Y 6 COMPARACIÓN CON OTROS - VIDEO: RURALES- ESQUEMA A PARTIR DE PAÍSES. SOBREPOBLACIÓNLA DESCRIPCIÓN DE LA - LISTA DEFAMILIA. - IDENTIFICA DIFERENTES - VIDEO: PROBLEMAS RITMOS DE CRECIMIENTO POBLACIÓN URBANOS Y3.- INTERPRETACIÓN Y DEMOGRÁFICO Y SUS MEXICANA RURALESDIFERENCIACIÓN DE LA PRINCIPALES CAUSASSITUACIÓN DEMOGRÁFICADE ALEMANIA Y MÉXICO. - IDENTIFICAR LOS- DESCRPCIÓN DEL FACTORES DECAMBIO DE LA SITUACIÓN DISTRIBUCIÓN DE LADEMOGRÁFICA DE MÉXICO POBLACIÓN EN MÉXICO Y ELEN 50 AÑOS. MUNDO.4.- DESCRPCIÓN DE LAS - RECONOCEN LASPIRÁMIDES DE POBLACIÓN DIFERENCIAS ENTRE ELDE MÉXICO Y ALEMANIA. ESPACIO URBANO Y EL RURAL5.- CUADRO DE FACTORESNATURALES QUEINFLUYEN EN LADISTRIBUCIÓN DE LAPOBLACIÓN. Página 8 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • - CUADRO DEDISTRIBUCIÓN DE LAPOBLACIÓN Y LOS USOSDEL SUELO EN MÉXICO.- LISTA DE RECURSOSNATURALESAPROVECHADOS EN ELUSO DEL SUELO Y EN LOSPAÍSES CON MÁSPOBLACIÓN.6.- MAPA CONCEPTUAL DELAS DIFERENCIAS ENTREESPACIO URBANO YRURAL.-DIBUJO DE LA LOCALIDADQUE DESTAQUE LOURBANO Y RURAL.7.- CUADRO DE LAS URBESMÁS GRANDES DELMUNDO.- MAPA DE LAS CIUDADESMÁS POPULOSAS DELMUNDO.8.- RELATO DE LOSPROBLEMAS RURALES.-LISTA DE PROBLEMASURBANOS Y RURALES Página 9 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 TITULO DEL BLOQUE LA POBLACIÓN TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA LA POBLACIÓN SE MUEVE PROMUEVE LA COMPRENSIÓN DEL PROCESO DE MIGRACIÓN PARA PROPICIAR EL ANÁLISIS DE LA MIGRACIÓN Y LA INMIGRACIÓN CON LA COMPETENCIAS: FINALIDAD DE FOMENTAR EN LOS ESTUDIANTES ACTITUDES DE RESPETO A LOS INMIGRANTES DE SU LOCALIDAD, SEGÚN LOS TEMAS DE CRECIMIENTO, DISTRIBUCIÓN, COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN EN MÉXICO. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- MAPA CONCEPTUAL - GEOGRAFÍA 1, - EXPLICAR LAS CAUSAS Y - VIDEO:LA 50 MINUTOS PRODUCTOS:ACERCA DE LA SECUENCIA 9 CONSECUENCIAS DE LA POBLACIÓN SE POR SESIÓNMIGRACIÓN. IMAGRACIÓN. MUEVE - CONCEPTO DE - ESPAÑOL 1, MIGRACIÓN2.- RELATO ACERCA DE LA SECUENCIA 7 Y - DISTINGUIR LOS TIPOS DE - VIDEO: MÉXICOMIGRACIÓN SECUENCIA 10 MIGRACIÓN TIERRA DE - MAPA DE LA MIGRANTES PRINCIAPAL3.- INVESTIGACIÓN SOBRE - MATEMÁTICAS 1, - IDENTIFICAR LOS RUTALA MIGRACIÓN SECUENCIA 22 PRINCIPALES FLUJOS MIGRATORIA DE MIGRATORIOS NACIONALES MÉXICO4.- EXPOSICIÓN POR E INTERNACIONALES Y SUSEQUIPOS DE LOS PRINCIPALES - PROPUESTASRESULTADOS DE UNA IMPLICACIONES PARA MEJORARINVESTIGACIÓN LA FORMA DE VIDA DE LOS5.- CUADRO DE CAUSAS, ADOLESCENTESCONSECUENCIAS Y Y NIÑOSOPINIONES DE LOS MIGRANTES.MIGRANTES.6.- CUADRO Y GRÁFICA DECAUSAS DE MIGRACIÓN DESU LOCALIDAD.- CUADROS Y MAPAS DEINMIGRACIÓN YEMIGRACIÓN Página 10 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • 7.- INTERPRETACIÓN DEMAPAS DE LOS FLUJOSMIGRATORIOSNACIONALES EINTERNACIONALES8.- CONCEPTO DEMIGRACIÓN- MAPA DE LA PRINCIAPALRUTA MIGRATORIA DEMÉXICO- PROPUESTAS PARAMEJORAR LA FORMA DEVIDA DE LOSADOLESCENTES Y NIÑOSMIGRANTES. Página 11 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 TITULO DEL BLOQUE LA POBLACIÓN TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA LAPOBLACIÓN EN RIESGO COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- NARRACIÓN DE UNA - GEOGRAFÍA 1, - DISTINGUIR LOS TIPOS Y LA - VIDEO: LA 50 MINUTOS PRODUCTOS:EXPERIENCIA EN UN SECUENCIA 6, 7 Y 13 DISTRIBUCIÓN DE LOS POBLACIÓN EN POR SESIÓN - MAPA DEDESASTRE PRINCIPALES DESASTRES RIESGO PLACAS- CUADRO GRUPAL SOBRE MUNDIALES. TECTÓNICAS YLAS CARACTERISTICAS DE - VIDEO: TIPOS DE MUNDIALESLOS DESASTRES. - EXPLCIAR EL ORIGEN DE RIESGOS LOS RIESGOS NATURALES Y - CUADRO Y2.- SIMBOLOGÍA PARA SOCIALES. - VIDEO: CICLONES MAPA DE ZONASCADA TIPO DE RIESGO - UBICAR ZONAS DE RIESGO DE RIESGOS- INTERPRETACIÓN DE Y VULNERALIDAD E LA - VIDEO: NATURALES ENIMÁGENES DE DESASTRES ENTIDAD, EN MÉXICO Y EN TERREMOTO EN LA MÉXICO.- INTERPRETACIÓN DEL EL MUNDO. CIUDAD DECUADRO DE LOS PEORES MÉXICO - TRIPTICOSDESASTRES DEL MUNDO. - RECONOCER LA INFORMATIVOS PARTICIPACIÓN SOCIAL EN SOBRE LO QUE3.- PLANISFERIO DE LOS LA GENERACIÓN Y LA HAY QUE HACERPEORES DESASTRES DEL PREVISIÓN DE LOS RIEGOS EN CASO DE QUEMUNDO OCURRA UN- CARICATURAS QUE DESASTRE EN SUDISTIGUEN AMENAZA, LOCALIDAD.VULNERABILIDAD, RIESGOY DESASTRE.- INTERPRETACIÓN YEXPLICACIÓN DEIMÁGENES DE SATPELITEDEL HURACÁN GILBERTO.4.- ESQUEMA DEPROCESOS QUE OCURREN Página 12 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • ENTRE LAS PLACASTECTÓNICAS.- UBICACIÓN DEDESASTRES SÍSMICOS YVOLCÁNICAS OBTENIDOSDE NOTICIAS EN UN MAPADE PLACAS TECTÓNICASMUNDIALES.- CUADRO DE ZONAS DEMAYOR RIESGOVOLCÁNICO Y SÍSMICO5.- CUADRO DE ZONAS DERIESGO NATURALES ENMÉXICO- MAPA DE ZONAS DERIESGO NATURALES ENMÉXICO.6.- MAPA MUNDIAL DEDESASTRES ANTRÓPICOS- INTERPRETACIÓN DECUENTO Y TABLAS SOBRELAS CONSECUENCIAS DEDESASTRES EN PAÍSESRICOS Y POBRES- CUADRO DE ZONAS MÁSVULNERABLES EN MÉXICO.7.- SEÑALAMIENTOS DERUTAS DE EVACUACIÓN YZONAS DE RIESGO,SEGURIDAD Y RESGUARDO- CROQUIS DE LA ESCUELACON UBICACIÓN DE LASZONAS DE RIESGO, DERESGUARDO, DESEGURIDAD Y RUTAS DEEVACUCACIÓN.8.- TRÍPTICOS Página 13 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • INFORMATIVOS SOBRE LOQUE HAY QUE AHCER ENCASO DE QUE OCURRA UNDESASTRE PROBABLE ENSU LOCALIDAD Página 14 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10 TITULO DEL BLOQUE ESAPCIOS ECONÓMICOS Y BIENESTAR SOCIAL TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA PRODUCIR PARA VIVIR IDENTIFICA LA DIVERSIDAD DE ESPACIOS ECONÓMICOS QUE EXISTEN PARA QUE COMPRENDAR LAS RELACIONES QUE SE DAN ENTRE LAS COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ECONÓMICAS, LOS RECURSOS NATURALES Y LOS MEDIOS DE PRODUCCIÓN QUE CUENTAN LAS PERSONAS EN DONDE VIVES CON BASE EN LAS IMÁGENES, TABLAS E INFORMACIÓN RECABADA. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- CUADRO DE - GEOGRAFÍA 1, - RECONOCER LAS - VIDEO: PRODUCIR 50 MINUTOS PRODUCTOS:PRODUCTOS BÁSICOS DE SECUENCIA 6 ACTIVIDADES ECONÓMICAS PARA VIVIR POR SESIÓN - PLANISFERIOSUBSISTENCIAS Y LAS LOCALES, ESTATALES Y DEL SECTORACTIVIDADES QUE LOS - CIENCIAS 1, NACIONALES - VIDEO: PRODUCTIVOGENERAN, SECUENCIA 5 Y 11 SECTORES MÁS PRODUCTIVOS DESARROLLADO2.- ESQUEMA DE RELACIÓNACTIVIDAD ECONÓMICA- - CONCEPTO DERECURSOS NATURALES Y ACTIVIDADHERRAMIENTAS ECONÓMICA3.- ESQUEMAS DEL MODO - JUICIO CRÍTICODE PRODUCCIÓN DE AUTO- SOBRE LACONSUMO Y PRODUCCIÓN IMPORTANCIA DEPARA EL MERCADO. LOS SECTORES- TABLAS DE PRODUCTIVOS.LOCALIZACIÓN DE LOSESTADOS QUE DESTACANEN DIFERENTESACTIVIDADESPRODUCTIVAS.4.- CUADROS DECLASIFICACIÓN DEACTIVIDADES SEGÚN ELSECTOR PRODUCTIVO Página 15 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • 5.- ESQUEMA DE RELACIÓNENTRE SECTORES QUEESTABLECEN UNA CADENAEN LA PRODUCCIÓN6.- LOCALIZACIÓN DE LOSESTADOS QUE OBTIENENMAYOR IBGRESO DELSECTOR PRIMARIO, LOSDEDICADOS MÁS ALINDUSTRIAL Y LOS QUEMÁS OBTIENEN DE LOSSERVICIOS.7.- PLANISFERIO QUEDESTACA REGIONESSEGÚN EL SECTORPRODUCTIVO QUE TIENEMÁS DESARROLLADO.8.- CONCEPTUALIZACIÓNDE ACTIVIDADECONÓMICA.- JUICIO CRÍTICO SOBRE LAIMPORTANCIA DELEQUILIBRIO ENTRESECTORES PRODUCTIVOS,EN LA CONFORMACIÓN DESU ESPACIO ECONÓMICO Página 16 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11 TITULO DEL BLOQUE ESAPCIOS ECONÓMICOS Y BIENESTAR SOCIAL TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA ACUERDOS COMERCIALES Y REGIONES ECONÓMICOS ANALIZA LAS RELACIONES COMERCIALES QUE ESTABLECEN LOS PAÍSES DEL MUNDO PARA ANLIZAR LOS EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS COMPETENCIAS: DE LA INTEGRACIÓN COMERCIAL PARA LA ECONOMÍA DE MÉXICO TOMANDO EN CUENTA LOS CONTENIDOS DE LA SESIÓN ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- DESCRIPCIÓN DE LOS - CIENCIAS 1, IDENTIFICAR LA - VIDEO: 50 MINUTOS - PRODUCTOS:ELEMENTOS BÁSICOS QUE SECUENCIA 11, DISTRIBUCIÓN Y ACUERDOS POR SESIÓN - ORGANIZACIÓN DEPOSIBILITAN EL REPERCUCIONES CARACTERÍSTICAS DE LAS COMERCIALES Y LOS PAÍSES QUEFUNCIONAMIENTO DE UN SOCIALES DEL REGIONES COMERCIALES A REGIONES INTEGRAN LOSTIANGUIS. DESARROLLO NIVEL MUNDIAL ECONÓMICAS DISTINTOS- TABLA DE CLASIFICACIÓN CIENTÍFICO Y BLOQUESDE PRODUCTOS LOCALES TECNOLÓGICO. - VIDEO: EL ECONÓMICOS EN ELY EXTERNOS EN EL COMERCIO EN MUNDO.TIANGUIS LOCAL. MÉXICO - LOCALIZACIÓN DE2.- CLASIFICACIÓN DE LAS SEDES DE LASPRODUCTOS PRINCIPALESCOMERCIALES: ORIGEN, TRANSNACIONALES.RUTAS Y MEDIOS PARALLEGAR A LA LOCALIDAD. ARTÍCULO DE- LOCALIZACIÓN OPINIÓN SOBREGEOGRÁFICA DE LOS EFECTOSPRINCIPALES SOCIOS POSITIVOS YCOMERCIALES DE NEGATIVOS DE LAMÉXICO. GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA3.- BALANZA COMERCIALDE MÉXICO CON SUSOSCIOS DENORTEAMÉRICA4.- UBICACIÓN Página 17 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • GEOGRÁFICA DE LASINSTITUCIONESCOMERCIALES,FINANCIERAS YDESCRIPCIÓN DE SUTAREA BÁSICA.5.- CUADRO DE ACTORESECONÓMICOS, REGLAS YOBJETIVOS QUE DEFINENSU FUNCIONAMIENTO.6.- SITUARGEOGRÁFICAMENTE LOSACUERDOS COMERCIALESY SUS MIEMBROS.7.- CONSTRUIRESCENARIOS ACERCA DELOS ESPACIOS CONMAYORESPROBABILIDADES DEDESARROLLO EN MÉXICO.8.- ORGANIZACIÓN DE LOSPAÍSES QUE INTEGRANLOS DISTINTOS BLOQUESECONÓMICOS EN ELMUNDO.- LOCALIZACIÓN DE LASSEDES DE LASPRINCIPALESTRANSNACIONALES- ARTÍCULO DE OPINIÓNSOBRE LOS EFECTOSPOSITIVOS Y NEGATIVOSDE LA GLOBALIZACIÓNECONÓMICA. Página 18 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12 TITULO DEL BLOQUE ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA ESPACIOS GEOGRÁFICOS Y DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICO ANALIZAR LA SITUACIÓN ECONÓMICA Y SOCAL DE DSITINTOS ESPACIOS ECONÓMICOS NACIONALES E INTERNACIONALES PARA IDENTIFICAR COMPETENCIAS: LAS DESIGUALDADES CONDICIONES DE VIDA DE SU POBLACIÓN EN BASE AL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMAN (I.D.H.) ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- LECTURA DEL TEXTO: - GEOGRAFÍA 1°, - REFLEXIONA ACERCA DE VIDEO “ESPACIOS 50 MINUTOS - CUADRO DEEL MUNDO ES MAS SECUENCIA 8. LA LA DESIGUALDAD GEOGRAFICOS Y POR SESIÓN IDENTIFICACIÓNDESIGUAL QUE HACE 10 POBLACIÓN SE MUEVE. SOCIOECONÓMICA, DESIGUALDAD LOCAL YAÑOS. EXPRESADA EN EL ÍNDICE SOCIOECONÓMICA” DESARROLLO. - SECUENCIA 10 DE DESARROLLO HUMANO2 Y 3.- CUADRO DE “PRODUCIR PARA VIVIR” (I.D.H.) DE LOS PAÍSES VIDEO “ESPACIOS - ENSAYO SOBRENECESIDADES BÁSICAS Y CENTRALES, GEOGRÁFICOS Y LA DISTRIBUCIÓNNECESIDADES ATENDIDAS - SECUENCIA 11 SEMIPERIFÉRICOS Y DESIGUALDAD DE SERVICIOS YEN LA LOCALIDAD. “ACUERDOS PERIFÉRICOS. SOCIOECONÓMICA DESARROLLO- CROQUIS DE COMERCIALES Y 2” LOCAL.DISTRIBUCIÓN DE ZONAS REGIONES - ASUME UNA POSTURACON MAYOR Y MENOR ECONÓMICAS” CRÍTICA SOBRE LA - TABLA DEDESARROLLO EN LA DESIGUALDAD CLASIFICACIÓNLOCALIDAD. SOCIOECONÓMICA EN LAS DE ENTIDADES- DESCRIPCIÓN DE LOS ENTIDADES DE MÉXICO, CON FEDERATIVAS DERECURSOS, SERVICIOS Y BASE EN EL ANÁLISIS DE ACUERDO CONSITUACIÓN GEOGRÁFICA LOS INDICADORES DEL EL NIVEL DEDE LAS ZONAS (I.D.H.) DESARROLLO.LOCALIZADAS4.- CLASIFICACIÓN DEPAÍSES CON MAYOR OMENOR DESARROLLO.- MAPA QUE SITÚA PAÍSESCON DESARROLLO ALTO,MEDIO Y BAJO. Página 19 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • - GRÁFICA EN LA QUE SECONTRASTAN EL NIVEL DEDESARROLLO DE PAÍSESDE DISTINTOSCONTINENTES.5.- CUADROS CON LOS 5ESTADOS CON MENOR YMAYOR DESARROLLO.- MAPA CON LALOZALIZACIÓN DE LOSESTADOS MÁS O MENOSDESARROLLADOS.6.- MAPA CONLOCALIZACIÓN DEREGIONES CON MAYOR YMENOR DESARROLLO.7.- GRÁFICAS QUEEXPRESAN LADESIGUALDAD EN ELESPACIO RURAL YURBANO.- CROQUIS CON LOSCAMBIOS QUE PRODUCELA DESIGUALDAD EN LOSESPACIOS RURAL YURBANO.8.- CUADRO DEIDENTIFICACIÓN LOCAL YDE DESARROLLO.- ENSAYO SOBRE LADISTRIBUCIÓN DESERVICIOS Y DESARROLLOLOCAL.- TABLA DE CLASIFICACIÓNDE ENTIDADESFEDERATIVAS DEACUERDO CON EL NIVEL Página 20 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • DE DESARROLLO. Página 21 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13 TITULO DEL BLOQUE ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL MUNDO ESTUDIA Y ORGANIZA EL ESPACIO GEOGRÁFICO A PARTIR DE ELEMENTOS POLÍTICOS Y CULTURALES PARA QUE CONOZCA LOS PROCESOS DE COMPETENCIAS: TRANSFORMACIÓN, TOMANDO EN CUENTA EL TIEMPO ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- EXPLORACIÓN DE - GEOGRAFÍA, - REFLEXIONA SOBRE LA - VIDEO 4 SESIONES - MAPAS –SABERES CARTOGRÁFICOS SECUENCIA 1: ESPACIOS IMPORTANCIA DE LAS INTERACTIVO DE 62 IDENTIFICACIÓNPREVIOS A PARTIR DE COMPARTIDOS. FRONTERAS EN LA MINUTOS DE FRONTERAS.ELABORAR IMÁGENES SECUENCIA 8: LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA - ALMANAQUEMENTALES DEL MUNDO. POBLACIÓN SE MUEVE ACTUAL. MUNDIAL 4 SESIONES - MAPAS – ZONAS DE 63 DE CONFLICTOS2.- CLASIFICACIÓN DE LOS - ANALIZA LOS CAMBIOS - ATLAS MINUTOSPAÍSES SEGÚN SU POLÍTICOS EN LAS NACIONES - CUADROS –EXTENSIÓN POR INTERESES - PLANISFERIO CON LOS LÍMITES ECONÓMICOS DE EMPRESAS MURAL DE MÉXICO Y LA3.- ANÁLISIS Y Y ESTADOS. IMPORTANCIA DEREPRESENTACIÓN SUS MARESESPACIAL - EVALÚA LAS REPERCUSIONES DE LOS4.- IDENTIFICACIÓN DE CONFLICTOS BÉLICOS EN ELFRONTERAS NATURALES TERRITORIO, LA POBLACIÓNA TRAVÉS DE MAPAS Y EL GOBIERNO5.- REPRESENTACIÓN - RECONOCE LOS ESPACIOSGRÁFICA DE LAS DE SOBREANÍA Y SUFRONTERAS IMPORTANCIA ECONÓMICA PARA EL PAÍS, AL TIEMPO6.- MAPAS DE ZONAS DE QUE VALORA LACONFLICTOS PARTICIPACIÓN DE MÉXICO EN EL CONTEXTO7.- CLASIFICACIÓN DE INTERNACIONALNOTICIAS SEGÚN EL TIPODE CONFLICTO Página 22 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • 8.- IDENTIFICAR EN MAPASLOS CAMBIOS EN LADIVISIÓN POLÍTICA DEAFRICA, EUROPA Y MÉXICO9.- CUADROS CON LOSLÍMITES DE MÉXICO Y LAIMPORTANCIA DE SUSMARES10.- UBICACIÓN YDESCRIPCIÓN DE ALGUNASISLAS MEXICANAS11.- SIMULACION GRUPAL YPROPUESTA DE SOLUCIÓNDE PROBLEMAS DE LACOMUNIDAD12.- ANÁLISIS DE TEXTOS YRESOLUCIÓN DEPREGUNTAS Página 23 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 TITULO DEL BLOQUE ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA DIVERSIDAD CULTURAL RECONOCE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO Y COMO SE MANIFIESTA DE DISTINTAS FORMAS EN EL ESPACIO GEOGRÁFICO CON LA COMPETENCIAS: FINALIDAD DE COMPRENDER QUE EL ESPACIO GEOGRÁFICO ES HETEROGÉNEO EN CUANTO A SU COMPOSICIÓN, ORGANIZACIÓN Y DINÁMICA; LO QUE A SU VEZ PERMITIRÁ QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA DIVERSIDAD COMO PARTE DEL MUNDO QUE LES RODEA Y HABITAN TOMANDO EN CUENTA QUE SE PROMOVERÁN LAS ACTITUDES DE RESPETO E INTERÉS POR CONOCER Y ACERCARSE A OTRAS FORMAS DE EXPRESIÓN CULTURAL, ANTES DE JUZGAR O DISCRIMINAR A OTROS POR LAS DIFERENCIAS. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- LISTA DE SEMEJANZAS Y - GEOGRAFÍA, - RECONOCE LA DIVERSIDAD - VIDEO 4 SESIONES - LÁMINA –DIFERENCIAS DE SECUENCIA 4, LA CULTURAL A PARTIR DE LAS INTERACTIVO DE 62 ELABORACIÓN DELMANIFESTACIONES TIERRA UN PLANETA ETNIAS, LENGUAS Y MINUTOS CONCEPTO DECULTURALES DEL MUNDO CON VIDA RELIGIONES - ALMANAQUE DIVERSIDAD MUNDIAL2.- ELABORACIÓN GRUPAL - CIENCIAS 1, - RECONOCE ACTITUDES DE - CUADRO –DEL CONCEPTO DE SECUENCIA 3: ¿EN QUE DISCRIMINACIÓN Y LA - PROGRAMA DIFERENTES“DIVERSIDAD CULTURAL” REGIONES HAY MÁS IMPORTANCIA DE MEJORAR DIVERSIDAD CULTURAS Y SU SERES VIVOS? LA CONVIVENCIA CON LA CULTURAL REPRESENTACIÓN3.- CUADRO CON LAS DIFERENCIA EN UN MAPADIFERENCIAS CULTURALES - ESPAÑOL, SECUENCIAY SU REPRESENTACIÓN EN 8: TODAS LAS VOCES - IDENTIFICA LA - CUADRO –UN MAPA. DISTRIBUCIÓN DEL DESCRIPCIÓN CON - MATEMÁTICAS, PATRIMONIO CULTURAL DE LA DISTRIBUCIÓN4.- CUADROS SECUENCIA 24: LOS PUEBLOS DEL IDIOMA Y LADESCRIPTIVOS CON LA INTERPRETACIÓN DE RELIGIÓN DEDISTRIBUCIÓN DEL IDIOMA GRÁFICAS - REFLEXIONA SOBRE LA LUGARESY LA RELIGIÓN DE INFLUENCIA DE LAALGUNOS LUGARES PUBLICIDAD QUE - GRAFICA – DE TRANSMITEN LOS MEDIOS IDIOMAS Y5.- GRÁFICA DE IDIOMAS DE COMUNICACIÓN EN LA LENGUAS MÁSLENGUAS MÁS HABLADAS. GLOBALIZACIÓN CULTURAL HABLADAS6.- ANÁLISIS DE UN TEXTO, - FICHA – Página 24 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • A TRAVÉS DE PREGUNTAS MANIFESTACIONES CULTURALES7.- CUADRO DE IDIOMAS YRELIGIONES PORREGIONES CULTURALES8.- UN TEXTO ACERCA DEUNA TRADICIÓN9.- FICHA DEMANIFESTACIONESCULTURALES DE LOSPAÍSES10.- CUESTIONARIOACERCA DE LADISCRIMINACIÓN Y LACONVIVENCIA ENTREDISTINTAS CULTURAS11.- LISTA DE ACCIONESPARA MEJORAR LACONVIVENCIA EN LAESCUELA12.- DISEÑO DE CAMPAÑAPOR EL RESPETO A LADIFERENCIA EN LAESCUELA13.- IDENTIFICACIÓN DECULTURAS DEL MUNDO, APARTIR DE IMÁGENES YPISTAS Y UBICACIÓN EN ELPLANISFERIO14.- COMPARACIÓN DEMAPAS Página 25 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: ASIGNATURA: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 TITULO DEL BLOQUE ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA DIVERSIDAD CULTURAL EN MÉXICO RECONOCE LOS ELEMENTOS CULTURALES QUE PROPORCIONAN SENTIDO A LA IDENTIDAD Y PERTENENCIA A UN GRUPO, PARA QUE COMPETENCIAS: IDENTIFIQUE EL TERRITORIO NACIONAL POR LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y LIGÜÍSTICA QUE LO CARACTERIZA, TOMANDO EN CUENTA QUE MÉXICO ESTA CONFORMADO POR UN MOSAICO DE CULTURAS Y QUE CON ELLAS, CONVIVIMOS TODOS LOS DÍAS DE UNA U OTRA MANERA ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1.- MAPA CON ASPECTOS - GEOGRAFÍA, - VALORA LA DIVERSIDAD - VIDEO 4 SESIONES - MAPAS –CULTURALES DE MÉXICO SECUENCIA 7: ¿CÓMO Y CULTURAL DEL PAÍS Y INTERACTIVO DE 63 ASPECTOS DÓNDE ESTA LA ASUME LA MINUTOS CULTURALES DE2.- INVESTIGACIÓN Y POBLACIÓN? INTERCULTURALIDAD COMO - COLORES MÉXICOELABORACIÓN DEL ÁRBOL UNA FORMA DEGENEALÓGICO SECUENCIA 14: CONVIVENCIA PACÍFICA - CARTULINA - CUESTIONARIO Y DIVERSIDAD CULTURAL ELABORACIÓN DE3.- ANÁLISIS DE MAPAS - APRECIA Y RESPETA EL INDUMENTARIA MAPAS DE - ESPAÑOL 1, PATRIMONIO CULTURAL DE TRADICIONAL DISTRIBUCIÓN DE4.- CUESTIONARIO Y SECUENCIA 8: TODAS LA NACIÓN, A PARTIR DE SU GRUPO INDÍGENASELABORACIÓN DE MAPAS LAS VOCES RELEVANCIA Y SIGNIFICADO - MÚSICADE DISTRIBUCIÓN DE PARA LOS MEXICANOS - CUADRO –GRUPOS INDÍGENAS - CIENCIAS 1, - ARTESANÍA INVESTIGACIÓN DE SECUENCIA 14: ¿ES - EVALÚA LOS CAMBIOS DE MANIFESTACIONES5.- ANÁLISIS DE MAPAS DE SALUDABLE LA COMIDA LA IDENTIDAD CULTURAL Y - ALIMENTOS DE CULTURALESLENGUAS Y ELABORACIÓN MEXICANA? TERRITORIAL EN EL LA COMUNIDADDE TEXTOS DE LA CONTEXTO DE LA - FICHA – DECOMUNIDAD MULTICULTURALIDAD E LUGARES INTERCULTURALIDAD CONSIDERADOS6.- CUADROS E PATRIMONIOINVESTIGACIÓN DE LAS CULTURALMANIFESTACIONESCULTURALES DE SU - LÁMINA OCOMUNIDAD PERIÓDICO MURAL DE LA CULTURA DE7.- CUESTIONARIO SOBRE LA COMUNIDADLA IDENTIDAD DEL ALUMNO Página 26 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER
    • 8.- FICHA DE LUGARESCONSIDERADOSPATRIMONIO CULTURAL9.- INVESTIGACION YMUESTRA DE RESULTADOSA TRAVÉS DE UNAEXPOSICIÓN CULTURAL DELA COMUNIDAD Página 27 de 27 ELABORADO POR: DOCENTES DE TELESECUNDARIAS ZONA 31 DE PAPANTLA, VER