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  • 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 0 Sesion 1Con olor a nuevo Para empezar * Observación y comentario de video. * Televisor * Lectura y comentario del texto Año nuevo, escuela nueva.PROYECTO * Realización de actividades de presentación e integración. * EnciclomediaEl proyecto de esta sesión de esta secuencia Para leer * Lectura y comentario de fragmentos de las novelas Frin yes elaborar y publicar el Reglamento del cuaderno de Pancha. * Internetgrupo. Para ello se realizan actividadesintroductorias a la modalidad de trabajo en Sesión 2 * Videos interactivosTelesecundaria; tambien se revisan los Para investigar (I) 1° E 1 * Exploración del libro para el alumno: Español I.materiales para los alumnos con el fin de que * Encartaestos reconozacan su estructura y uso. Sesion 3Después exploran y leen reglamentos ys Para investigar (II) * Localización de reglamentos. * Cartulinasexistentes en la escuela, analizan las normas Para escribir (I) 1° C 1 * Borrador de reglamento.que requiere npara convivir dentro del aula. * TijerasPara finalizar, escriben y dan a conocer el Sesión 4reglamento elaborado de manera colectiva. Para escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: Uso de * Hojas en blanco tiempos verbales en reglamentos, uso de mayúscula al CRITERIO DE EVALUACION inicio de texto y después de punto. * Papel bond Para terminar * Revisión de texto. CRITERIO % * Publicación del Reglamento del grupo. * Marcadores * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Trabajo en el cuaderno 10 * Biblioteca escolar Participacion 10 Examen institucional 20 * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Comportamiento 10 TOTAL 100%
  • 2. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 1 Quiénes somos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 1 Sesion 1Yo puedo Para empezar *Proyeción y comentario de video * Televisor * Lectura y comentario del relato autobiográfico Yo puedoPROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaEl proyexto de esta secuencia es organizarcon el grupo una exposición de lineas del Sesion 2 * Internettiempo y de relatos autobiográficos escritos Para leer (I) * Lectura y comentario del reportaje "El deporte, fórmulapor los alumnos. Como punto de partida, los contra la adversidad" y un debate. * Videos interactivosalumnos leen y comentan distintos textossobre dificultades que tienen algunas Sesión 3 * Encartapersonas para conseguir lo que desean, los Para leer (II) * Lectura y comentario del cuento "El elefante encadenado".retos que enfrentan y la forma en que los * Lectura y resolución de palabras indispensables y de temas * Cartulinassuperan. Después hacen una linea del tiemposobre su vida, incluyendo hechos históricos de reflexión: conectores temporales.más relevantes de México como del mundo. Sesión 4 * TijerasPara finalizar, escriben un relato Para investigar (I) 1° E 1 * Busqueda de acontecimientos personales, de México y delautobiográfico sobre alguna situación mundo. * Hojas en blancoconflictiva que hayan vivido y cómo lograron Sesión 5 CRITERIO DE EVALUACIONsolucionar el problema. Para investigar (II) 1° E 1, 1° E 3 * Elaboración de línea del tiempo personal. * Papel bond CRITERIO % Sesión 6 * Marcadores Para escribir * Escritura de borrador de relato autobiográfico. * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Sesion 7 Trabajo en el cuaderno 10 Paa escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: Tiempo pasado * Biblioteca escolar Participacion 10 primera y tercera persona gramatical, segmentación de Examen institucional 20 palabras, uso de mayúscula y de punto y seguido. * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 * Revisión de texto. Comportamiento 10 Sesión 8 Para terminar 1° E 3 * Exposición de lineas del tiempo. * Presentación de relatos autobiográficos. TOTAL 100%
  • 3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 1 Quiénes somos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 2 Sesion 1Los cuentos que nos contaron Para empezar * Proyección y comentari del video * Televisor * Lectura y comentario del relato "Erase que se era…"PROYECTO * Realización de activivdad detonadora. * EnciclomediaEl proyecto de esta secuancia es escribir ypresentar parodias de cuentos clásicos. Como Sesion 2 * Internetpunto de partida se leen parodias y cuentos Para leer (I) * Lectura y comentario de tres cuentos de libro Cuentos enclásicos. Después, los alumnos investigan, verso para niños perversos. * Videos interactivoscomentan y analizan críticamente los Sesion 3 Para leer (II) * Resolución de actividades de comprensión. * Encartaestereotipos y prejuicios que aparecen tantoen esos textos como en los medios de Sesión 4 * Cartulinascomunicación. Para finalizar, en equipos Para leer (III) * Lectura y resolución de palabras indespensables y debuscan y seleccionan un cuento clásico, Temas de reflexión: parodia. * Tijerascomentan las características y acciones que Sesión 5llevan a cabo los personajes, y lo transforman Para investigar 1° E 1, 1° E 2 * Lectura de cartel sobre estereotipo. * Hojas en blancoen parodia para leerlo frente al grupo. CRITERIO DE EVALUACION Sesión 6 * Papel bond Para escribir (I) 1° L 2 * Escritura de borrador de parodia de un cuento clásico. CRITERIO % * Marcadores Sesión 7 Para escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: oración simple * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 uso de mayúscula y de punto y aparte. Trabajo en el cuaderno 10 * Biblioteca escolar Participacion 10 Sesión 8 Examen institucional 20 Para terminar * Revisión de texto. * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 * Lectura de paodias de cuents clásicos. Comportamiento 10 TOTAL 100%
  • 4. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 1 Quiénes somos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 3 Sesion 1El Diosero Para empezar * Proyección y comentario del video * Televisor * Lectura y comentario de la reseña del libro El DioseroPROYECTO Para leer (I) 1° L 2 * Lectura y comentario del cuento "Los novios". * EnciclomediaEl proyecto de esta secuancia es la lectura dellibro de cuentos "El Diosero". Los alumnos Sesion 2 * Internetleen en voz alta, escuchan y comentan sobre Para leer (II) 1° L 3 * Lectura y comentario del cuento "Las vacas de Quiviquinta".temas, los personajes y las situaciones que * Audición y comentario de la canción "El barzón". * Videos interactivosabordan los cuentos. También reconocen la Sesion 3diversidad cultural de nuestro país, a Para leer (III) 1° L 2 * Lectura y comentario del cuento "La tona". * Encartalcomparar los usos y costumbres de algunascomunidades. Para finalizar, escriben una Sesión 4 * Cartulinasreseña de libros de cuentos y la presentan en Para leer (IV) * Lectura, escritura y comentario del cuento "La venganzala actividad "Encuentro con los libros". de Carlos Magno". * Tijeras Sesión 5 Para leer (V) * Lectura, escritura y comentario del cuento "La triste * Hojas en blanco historia del pascola Cenobio". CRITERIO DE EVALUACION * Repreentación d epersonajes. * Papel bond Sesión 6 CRITERIO % Para leer (VI) * Lectura y comentario del cuento "Hículi Hualula". * Marcadores Sesión 7 * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Para escribir 1° E 2 * Escritura de borrador de reseña del libro El Diosero Trabajo en el cuaderno 10 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: partes de la * Biblioteca escolar Participacion 10 oración (sujeto y predicado), uso de la h y punto final. Examen institucional 20 * Revisión de texto. * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Sesión 8 Comportamiento 10 Para terminar * Encuentro con los libros: lectura de reseñas. TOTAL 100%
  • 5. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 1 Quiénes somos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESEvaluación B1 Sesion 1 Lectura * Registro de textos leidos. * TelevisorSecuencia 1 Yopuedo * Recomendación del libro o texto favorito. * EnciclomediaSecuencia 2 Los cuentos que nos contaron Sesion 2 Escritura * Evaluación de escritura con pautas de revisión. * InternetSecuencia 3 El Diosero Sesion 3 * Videos interactivos Examen escrito * Examen. * Encarta Sesión 4 Calificación del bloque * Revisión de examen. * Cartulinas * Registro de calificación bimestral * Tijeras * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION * Papel bond CRITERIO % * Marcadores * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Trabajo en el cuaderno 10 * Biblioteca escolar Participacion 10 Examen institucional 20 * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Comportamiento 10 TOTAL 100%
  • 6. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 2 Nuestro mundo. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 4 Sesion 1Cambia el rostro Para empezar 1| L 3 * Observación y comentario de video * Televisor * Lectura y comentario del texto Las dos caras de la moneda.PROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaEl proyecto de esta secuencia es organizar conel grupo la exposición de lo aprendido sobre Sesion 2 * Internetdiferentes rostros que tiene el alcoholismo. Para leer (I) * Lectura y comentario de la monografía: Qué es el alcoholismo.Como punto de partida, los alumnos leen * Lectura y resolución de Palabras indispensables. * Videos interactivostextos expositivos y comentan alrededor de las Sesión 3 * Encartaexperiencias de personas que abusan del Para leer (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: uso deconsumo de alcohol. Después, estudian la titulos y subtitulos. * Cartulinasmanera como se organiza la información, en * Lectura y comentario de artículo informativo Y tú… ¿yatemas y subtemas, en los textos y su relación tomas…? Pienso, luego… ¡existo! * Tijerascon el uso de titulos y subtitulos. Para finalizar, Sesión 4escriben una monografía a partir de la Para investigar (I) 1° E 1 * Selección y delimitación de tema de investigación. * Hojas en blancoinformación que investigaron sobre uno delos * Busqueda de información sobre el tema elegido. CRITERIO DE EVALUACIONtemas de alcoholismo. Sesión 5 * Papel bond Para investigar (II) * Elaboración de resumenes y un esquema. CRITERIO % * Marcadores Sesión 6 Para escribir 1° E 2 * Escritura de borrador de monografía. * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Trabajo en el cuaderno 10 Sesion 7 * Biblioteca escolar Participacion 10 Paa escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: Sujeto explícito Examen institucional 20 o implícito, uso de oraciones impersonales textos informativos * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 palabras derivadas de hacer y haber, y uso de punto. Comportamiento 10 * Revisión de texto. Sesión 8 Para terminar 1° E 3 * Exposición de monografías. TOTAL 100%
  • 7. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 2 Nuestro mundo. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 5 Sesion 1Más vale maña que fuerza Para empezar *Proyeción y comentario de video * Televisor * Lectura y comentario de la historia David y GoliatPROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaElproyecto de esta secuencia es elaborar unaantología de cuentos escritos por los alumnos. Sesion 2 * Internet Para leer (I) * Lectura y comentario del cuento "La composición".Conocerán algunas historias que narran el * Videos interactivostriunfo d epersonajes débiles sobre los fuertes.Aprenderan a usar palabras y expresiones que Sesión 3 * Encarta Para leer (II) * Lectura y resolución de palabras indispensables.describen a los personajes delos textos y * Lectura y comentario del artículo "Cosas raras del fútbol" * Cartulinasescribán un cuento sobre un personaje que sehaya enfrentado a alguien más fuerte y , Sesión 4 * Tijeras Para investigar (I) 1° E 1 * Busqueda de información sobre personajes y registro enusando la imaginación y la astucia, logra sali fichas de resumen. * Hojas en blancorvencedor. Al final, integrar una antología con Sesión 5 CRITERIO DE EVALUACIONtodos los cuentos del grupo. Para investigar (II) 1° L 2 * Comentarios sobre la información que encontraron. * Papel bond CRITERIO % Sesión 6 * Marcadores Para escribir * Escritura de borrador de cuento. * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Sesion 7 Trabajo en el cuaderno 10 Paa escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: Uso de * Biblioteca escolar Participacion 10 tiempos verbales en cuentos y ortografía de palabras Examen institucional 20 derivadas del verbo haber. * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 * Revisión de texto. Comportamiento 10 Sesión 8 Para terminar 1° E 3 * Presentación de la antología. * Lectura de cuentos. TOTAL 100%
  • 8. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 2 Nuestro mundo. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 6 Sesion 1Las batallas en el desierto Para empezar * Observación y comentario de video * Televisor Para leer (I) 1° L 3 * Lectura y comentario de la reseña "Las batallas en el desierto".PROYECTO * Actividad detonadora. * EnciclomediaEl proyecto de esta secuencia es la lectura * Lectura, comentario y escritura El mundo antiguo capitulo 1.dela novela "Las batallas en el desierto". Como Sesion 2 * Internet Para leer (II) * Lectura y comentario sobre los capítulos II y III: Los desastrespunto de partida, los alumnosleen, escuchan y de laguerra y Alí Babá y los cuarenta ladrones. * Videos interactivoscomentan sobre los temas, los personajes y Sesión 3las situaciones que aborda la novela. También Para leer (III) 1° L 3 * Lectura, comentario y escritura sobre los capítulos IV, V y VI * Encartaconocen algunos lugares en donde se Lugar de en medio, Por hondo que sea el mar profundo ydesarrolla la historia, así como diversos Obsesión. * Cartulinasaspectos de la vida del México de las décadas * Audición de la canción Obsesión y relación con la novela. Sesión 4 * Tijerasde 1940 y 1950. Para finalizar, escriben una Para leer (IV) * Lectura, comentario y escritura sobre los capítulos VII, VIIIreseña crítica para recomendar la novela y a y IX: Hoy como nunca, Principe de este mundo e Ingles * Hojas en blancopresentan en la actividad Encuentro con los obligatorio y la ejecución de un juego de roles. CRITERIO DE EVALUACIONlibros. Sesión 5 * Papel bond Para leer (V) * Lectura, comentario y escritura sobre los capítulos X y XI: CRITERIO % La lluvia de fuego y Espectros * Marcadores Sesión 6 Para leer (VI) * Lectura y comentario del capítulo XII: Colonia Roma * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 * Lectura del mapa de la colonia Roma, de la Cd. de México. Trabajo en el cuaderno 10 Sesion 7 * Biblioteca escolar Participacion 10 Paa escribir (II) *Escritura de borrador de reseña crítica Examen institucional 20 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: Ttipos de sujeto * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 (explícito e implícito), uso de mb y nv, y uso de (,) enumeración. Comportamiento 10 Revisión del texto. Sesión 8 Para terminar 1° E 3 * Lectura de reseñas en el Encuentro con los libros. TOTAL 100%
  • 9. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 2 Nuestro mundo. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESEvaluación B2 Sesion 1 Lectura * Registro de textos leidos. * TelevisorSecuencia 4 Cambia el rostro * Recomendación del libro o texto favorito. * EnciclomediaSecuencia 5 Mas vale maña que fuerza Sesion 2 Escritura * Evaluación de escritura con pautas de revisión. * InternetSecuencia 6 Las batallas en el desierto Sesion 3 * Videos interactivos Examen escrito * Examen. * Encarta Sesión 4 Calificación del bloque * Revisión de examen. * Cartulinas * Registro de calificación bimestral * Tijeras * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION * Papel bond CRITERIO % * Marcadores * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Trabajo en el cuaderno 10 * Biblioteca escolar Participacion 10 Examen institucional 20 * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Comportamiento 10 TOTAL 100%
  • 10. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 3 De dónde venimos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 7 Sesion 1¿Eva era africana? Para empezar * Observación y comentario de video * Televisor * Lectura y comentario del relato ¿Cuál crees que es tu origen?PROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaEl proyecto de esta secuencia es presentar Sesion 2 * Internetuna historia realizada a partir de un mito sobre Para leer (I) * Lectura y comentario del mito quiché El origen de los primerosel origen del hombre. Como punto de partida, seres y del art. De divulgación cientifica Darwin y la teoria * Videos interactivoslos alumnos leen y comentan distintos textos de la evolución. Sesión 3 * Encartasobre el origen de los eres humanos y conocen Para leer (II) * Comentario y escritura sobre el mito y el art. de divulgación.las diferencias entre una narración y una * Lectura y resolución de Temas de reflexión: naración y * Cartulinas exposición.exposición. Después investigan relatos míticos Sesión 4 * Tijerasde distintos pueblos y seleccionan uno. Para Para leer (III) * Lectura y resolución de palabras indispensables. * Lectura, comentario y escritura sobre el art. Informativo * Hojas en blancofinalizar, hacen una historieta sobre el mito que Lucy afarensis: el ancstro más antiguo de los humanos. CRITERIO DE EVALUACIONseleccionaron y lo presentan. Sesión 5 * Papel bond Para investigar 1° E 1, 1° L 1 * Busqueda de mitos sobre el origen de la humanidad. CRITERIO % * Marcadores Sesión 6 Para escribir (I) 1° E 1 * Escritura de borrador de historieta. * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Trabajo en el cuaderno 10 Sesión 7 * Biblioteca escolar Participacion 10 Paa escribir (II) 1° E 1 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: uso del tiempo Examen institucional 20 presente en historietas; silaba tónica y división silábica; * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 signos de exclamación y onomatopeyas gráficas. Comportamiento 10 * Revisión de texto. Sesión 8 Para terminar 1° E 3 * Presentación de historietas. TOTAL 100%
  • 11. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 3 De dónde venimos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 8 Sesion 1Todas las voces Para empezar 1° L 3 * Proyección y comentario de video * Televisor * Lectura y comentario del texto Salir del silencio.PROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaEl proyecto de estas ecuencia es presentar unreporte de investigación sobre la situación de Sesion 2 * Internetlas lenguas indígeneas que se hablan en Para leer (I) * Lectura y comentario delreportaje El otro Cancún, enormeMéxico y las causas de la desaparición de cuarterío de miseria * Videos interactivosalgunas de ellas. Como punto de partida, los Sesión 3alumnos leen y comentan distintos textos Para leer (II) * Lectura y comentario de artículo de opinión El deterioro de * Encartasobre los indígenas que actualmente viven en nuestras lenguas, efecto de las políticas integracionistas.México, quienes son, dónde están, qué Sesión 4 * Cartulinaslenguas hablan, y conocen los argumentos de Para leer (III) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: topónimosquienes consideran que las lenguas indígenas (raíz y sufijo). * Tijerasdeben desarrollarse. Después, realizan una * Lectura y resolución de Palabras indispensables.investigación sobre las lenguas y sus Sesión 5 * Hojas en blancohablantes. Para finalizar, escriben un reporte Para investigar 1° E 1, 1° C 3 * Elección de una de las siguientes opciones: CRITERIO DE EVALUACIONde investigación. - Entrevista a una persona de origen indígena. * Papel bond - Búsqueda de inf. sobre algún medio de comunicación CRITERIO % producido en lengua indígena. * Marcadores - Búsqueda de inf. sobre alguan lengua indígena. Sesión 6 * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Para escribir (I) 1° E 1, 1° E 2 * Escritura de borrador de reporte de investigación. Trabajo en el cuaderno 10 * Biblioteca escolar Participacion 10 Sesion 7 Examen institucional 20 Paa escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: sustantivos y * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 adjetivos; conectores para indicar propósitos y para concluir Comportamiento 10 coma en frase explicativa. Revisión del texto. Sesión 8 TOTAL 100% Para terminar 1° E 3 * Exposición de los reportes de investigación.
  • 12. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 3 De dónde venimos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 9 Sesion 1Gilgamesh Para empezar 1| L 3 * Proyección y comentario de video * Televisor * Lectura y comentario de la reseña del relato Gilgamesh.PROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaElproyecto de esta secuencia es la lectura del Sesion 2 * Internetlibro ilustrado Gilgamesh. Los alumnos Para leer (I) * Lectura y comentario la escritura del cap. I El rey Gilgamesh.conocen elrelato escrito más antiguo de la * Videos interactivoshumanidad y relacionan el contenido del texto Sesión 3 Para leer (II) 1° L 1 * Lectura y comentario la escritura del cap. II La venganza de * Encartacon las imágenes. También comparan la Isthar, primera parte y delas Crónicas desde Bagdad.historia mítica de la antigua Mesopotamia con Sesión 4 * Cartulinas Para leer (III) 1° L 1 * Lectura y comentario la escritura del cap. II La venganza dehechos y situaciones actuales. Para finalizar, Isthar, segunda parte. * Tijerasescriben una reseña de libro ilustrado y la Sesión 5 Para leer (IV) 1° L 1 * Lectura y comentario sobre el cap. III La última cruzada de * Hojas en blancopresentan en la actividad "Encuentro con los Gilgamesh, primera parte. CRITERIO DE EVALUACIONlibros". * Comparación de Gilgamesh con el fragmento de la Biblia, * Papel bond Génesis 2, 9 y 14. CRITERIO % Sesión 6 * Marcadores Para leer (V) 1° L 1, 1° L 3 * Lectura y comentario la escritura del cap. III La última cruzada de Gilgamesh, 2da parte y los versos de Nezahualcóyotl. * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Sesion 7 Trabajo en el cuaderno 10 Paa escribir 1° E 2 * Borrador de reseña de un libro ilustrado. * Biblioteca escolar Participacion 10 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: reconocimiento Examen institucional 20 uso de personas gramaticales, acento prosódico y ortográfico * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 y usos del punto. Comportamiento 10 * Revisión de texto. Sesión 8 Para terminar 1° E 3 * Encuentro con los libros: lectura de las reseñas. TOTAL 100%
  • 13. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 3 De dónde venimos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESEvaluación B3 Sesion 1 Lectura * Registro de textos leidos. * TelevisorSecuencia 7 ¿Eva era africana? * Recomendación del libro o texto favorito. * EnciclomediaSecuencia 8 Todas las voces Sesion 2 Escritura * Evaluación de escritura con pautas de revisión. * InternetSecuencia 9 Gilgamesh Sesion 3 * Videos interactivos Examen escrito * Examen. * Encarta Sesión 4 Calificación del bloque * Revisión de examen. * Cartulinas * Registro de calificación bimestral * Tijeras * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION * Papel bond CRITERIO % * Marcadores * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Trabajo en el cuaderno 10 * Biblioteca escolar Participacion 10 Examen institucional 20 * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Comportamiento 10 TOTAL 100%
  • 14. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 4 Cómo vivimos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 10 Sesion 1La jaula de oro Para empezar 1° E 3, 1° E 3 * Observación y comentario de video * Televisor * Lectura y comentario del texto "Migrando por un sueño".PROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaElproyecto de esta secuecia es organizar un Sesion 2debate sobre la migración de mexicanos a Para leer (I) * Lectura y comentario del texto "Envio d eremesas familiares * Internet de Estados Unidos a México 2005".Estado Unidos. Como punto de partida, los * Lectura y comentario del texto de opinión " El darwinismo * Videos interactivosalumnos leen y comentan diferentes textos de la migra"sobre las consecuencias de la migración, y Sesión 3 * Encartareflexionan sobre algunsa experiencias que Para leer (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: hechos y opinion.vievn quienes han emigrado de nuestro país. * Lectura y resolución de palabras indispensables. * CartulinasTambién realizan una encuesta en su Sesión 4 Para investigar (I) * Encuesta * Tijerascomunidad y hacen un seuimiento en las * Registro de datos en tablas.noticias sobre este enómeno. Para finalizar, Sesión 5 * Hojas en blancoescriben un artículo de opinión y organizan un Para investigar (II) 1° E 3 * Elaboración de gráficas de resultados. CRITERIO DE EVALUACIONdebate sobre este tema. * Discusión sobre resultados de la encuesta. * Papel bond Sesión 6 CRITERIO % Para investigar (III) 1° E 1, 1° C 2 * Seguimiento y comentario de noticias sobre trabajadores * Marcadores mexicanos que emigran a EUA. Sesión 7 * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Paa escribir 1° E 2 * Escritura e borrador de artículo de opinión. Trabajo en el cuaderno 10 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: conectores para * Biblioteca escolar Participacion 10 agregar información o razones, y para contrastar; acentuación Examen institucional 20 de palabras agudas, y uso de la coma antes y después de * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 conectores. Comportamiento 10 * Revisión de texto. Sesión 8 Para terminar 1° E 3 * Debate sobre migración a EUA. TOTAL 100%
  • 15. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 4 Cómo vivimos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 11 Sesion 1De miedos a miedos Para empezar * Observación y comentario de video * Televisor * Lectura y comentario del relato ¿Acaso sientes miedo?PROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaEl proyecto de esta secuencia es realizar ypresentar audiocuentos. Com opunto de Sesion 2 * Internet Para leer (I) * Lectura y comentario del cuento "El gato negro"partida, los alumnos leen y comentan cuentos * Videos interactivosque hablan de distintas clases de miedos, Sesión 3como los de ficción hasta los motivados por lo Para leer (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: Recursos de * Encarta los cuentos de terror.sretos y las adversidades dela vida cotidiana. * Lectura y resolución de palabras indispensables. * CartulinasDespués leen, comentean y hacen actividades Sesión 4sobre los recursos para crear miedo en los Para leer (III) * Lectura, escritura y comentario de cuento La señorita * Tijeras Superman y la generación de las sopas instantáneas.cuentos de terror. Para finalizar escriben el Sesión 5 * Hojas en blancoguión para un audiocuento y llevan a cabo la Para investigar 1° E 1, 1° L 2 * Busqueda de cuentos de terror y selección de uno de ellos. CRITERIO DE EVALUACIONgrabación y presentación de su trabajo. * Papel bond Sesión 6 CRITERIO % Para escribir (I) * Escritura de borrador de guión de audiocuento. * Marcadores Sesión 7 * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Paa escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: segmentación Trabajo en el cuaderno 10 de artículos; palabras graves y reglas de acentuación, * Biblioteca escolar Participacion 10 parentesis en acotaciones. Examen institucional 20 * Revisión de texto. * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Sesión 8 Comportamiento 10 Para terminar 1° E 3 * Audición de cuentos de terrror. TOTAL 100%
  • 16. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 4 Cómo vivimos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 12 Sesion 1Puro teatro Para empezar * Observación y comentario de video * Televisor * Lectura del texrto dramático Tercera llamada comenzamos...PROYECTO *Taller de expresión corporal. * EnciclomediaEl proyecto de esta secuencia es llevar a cabo Sesion 2un taller de teatro, que consiste en preparar y Taller de construcción de personajes 1° L 5 * Caracterización de personajes. * Internet * Audición y lectura de la obra de teatro El novio del tranviaorganizar con el grupo una representación de número setenta y nueve. * Videos interactivosobras de teatro basadas en textos escritos por * Realización de juego de entonaciónlos alumnos. Como punto de partida se leerán Sesión 3 * Encarta Taller de improvisación * Lectura y comentario de la obra El beso que embaraza.y comentarán obras de teatro y llevarán a cabo * Realización de juegos de improvisación. * Cartulinasunteatro en atril así como juegos de expresión Sesión 4corporal, e construcción de personajes y de Taller de teatro en Atril * Lectura y comentario de la obra Farsa del valiente Nicolás. * Tijeras * Transformación de un texto en prosa a diálogo.improvisación. Los alumnos escribirán un texto * Lectura y resolución de Temas de reflexión: usos de signos * Hojas en blancodramático que servirá para el montaje escénico e admiración e interrogación, dos puntos y paréntesis en la CRITERIO DE EVALUACIONcon el que concluirá la secuencia. escritura de diálogos. * Papel bond Sesión 5 CRITERIO % Taller de escritura 1° L 5 * Escritura de un texto dramático. * Marcadores Sesión 6 * Organización y ejecución de tareas para preparar el montaje * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Taller de montaje de las obras de teatro. Trabajo en el cuaderno 10 * Biblioteca escolar Participacion 10 Sesión 7 Examen institucional 20 Ensayo general * Realización del ensayo general. * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 * Organización de la presentación de las obras de teatro. Comportamiento 10 * Revisión de texto. Sesión 8 Para terminar * Presentación de obras de teatro y cierre de la secuencia. TOTAL 100%
  • 17. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 4 Cómo vivimos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESEvaluación B4 Sesion 1 Lectura * Registro de textos leidos. * TelevisorSecuencia 10 La jaula de oro * Recomendación del libro o texto favorito. * EnciclomediaSecuencia 11 De miedos a miedos Sesion 2 Escritura * Evaluación de escritura con pautas de revisión. * InternetSecuencia 12 Puro teatro Sesion 3 * Videos interactivos Examen escrito * Examen. * Encarta Sesión 4 Calificación del bloque * Revisión de examen. * Cartulinas * Registro de calificación bimestral * Tijeras * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION * Papel bond CRITERIO % * Marcadores * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Trabajo en el cuaderno 10 * Biblioteca escolar Participacion 10 Examen institucional 20 * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Comportamiento 10 TOTAL 100%
  • 18. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 5 Sueños y deseos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 13 Sesion 1¿Qué me pasa? Para empezar 1° E 3, 1° E 3 * Observación y comentario de video * Televisor * Lectura y comentario del texto "Migrando por un sueño".PROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaEl proyecto de esta secuecia es organizar con Sesion 2el grupo un recital poético musical. Como Para leer (I) 1° E 1 * Lectura, comentario y escritura del fragmento de la novela * Internet Dafnis y Cloe.punto de partida, los alumnos leen y comentan * Videos interactivosdistintos textos que hablan de sensaciones y Sesión 3emciones que surgen de historias de amor Para leer (II) 1° L 3 * Lectura y comentario del poema Inventar la verdad. * Encartaentre jóvenes de ayer y hoy. Después leen y * Lectura y resolución de palabras indispensables.escuchan poemas escritos y cantados, y Sesión 4 * Cartulinasestudian la manera de expresar emociones Para leer (III) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: lenguaje literal figurado y aliteración. * Tijerasusando el lenguaje figurado. Para finalizar, * Lectura , audición y comentario de la canción Amar te duele.seleccoinan y escriben poemas que expresan * Lectura del poema Crepúsculo. * Hojas en blancosus propios sentimientos para presentarlos en Sesión 5 CRITERIO DE EVALUACIONel recital. Para investigar (I) 1° E 1 Busqueda y selección de poemas. * Papel bond CRITERIO % Sesión 6 * Musicalización y registro de poemas seleccionados. * Marcadores Para investigar (II) 1° E 1 * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Sesión 7 * Escritura de borrador de poema. Trabajo en el cuaderno 10 Paa escribir 1° L 4 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: segmentación de * Biblioteca escolar Participacion 10 conjunciones y preposiciones. Repaso e acentuación y uso Examen institucional 20 de la coma. * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 * Revisión de texto. Comportamiento 10 Sesión 8 Para terminar 1° L 3 * Realización de recital poéticomusical. TOTAL 100%
  • 19. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 5 Sueños y deseos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 14 Sesion 1La TV: ¿ventana al mundo o "caja idiota"? Para empezar * Observación y comentario de video * Televisor * Lectura y comentarios del texto "¿Cómo l avez?"PROYECTO * Realización de actividad detonadora. * EnciclomediaElproyecto de esta secuecia es analizar y Sesion 2valorar críticamente la programación ed la Para leer (I) 1° L 3 * Lectura y comentario del poema "Telenovela" * Internettelevisión. Como punto de partida,los laumnos * Actividad de Palabras indispensables.leen y comentan distintos textos sobre elpoder Sesión 3 * Videos interactivosque tiene la televisión en la sociedad. Después Para leer (II) 1° E 1 * Lectura y comentarios del texto "La Televisión Educativa. Preguntas frecuentes." (con actividades complementarias). * Encartahacen un seguimiento de programas de Sesiones 4 y 5divulgación de la ciencia,la cultura y las artes, Para investigar 1° C 4 * Seguimiento de programas de divulgación. * Cartulinasademás de una encuesta sobre qué ven y * Realización de una encuesta sobre el impacto de la TV encomo ven la televisión ellos y su familia. Para la familia. * Tijerasfinalizar, escriben una carta formal y un artículo * Registro e interpretación de los datos de la encuesta.de opinión sobre sus experiencias como * Comentarios sobre los resultados. * Hojas en blancotelevidentes, el cual presentan frente al grupo Sesión 6 CRITERIO DE EVALUACIONjunto con los resultados de la encuesta. Para iescribir (I) 1° C 5 * Escritura colectiva de carta formal. * Papel bond CRITERIO % Sesión 7 * Escritura de artículo de opinión. * Marcadores Paa escribir (II) 1° E 2 * Resolución de Temas de reflexión: Revisión de formas de anotar una cita y algunos usos de las letras "br" y "bl". * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Trabajo en el cuaderno 10 Sesión 8 * Biblioteca escolar Participacion 10 Para terminar 1° E 3 * Lectura de los artículos de opinión que escribieron. Examen institucional 20 * Presentación de los resultados de la encuesta. * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Comportamiento 10 TOTAL 100%
  • 20. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 5 Sueños y deseos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSecuencia No. 15 Sesion 1Circulo poético Para empezar 1° L 3 * Observación y comentario de video * Televisor * Lectura, comentario la reseña de la antología Circo poético.PROYECTO * Lectura, interpretación y comentario de poemas con juegos * EnciclomediaElproyecto de esta secuecia es leer una de palabras y poemínimos.antología poética de autores mexicanos del Sesion 2 * Internet Para leer (I) 1° L 3 * Lectura e interpretación de poemas sobre encuentros.siglo XX. Como punto de partida, los alumnos * Transformación de un poema en un texto en prosa. * Videos interactivosleen en voz alta y escuchan diversos poemas; * Escritura de un texto descriptivo mediante la comparación.interpretan y comentan su contenido y los Sesión 3 * Encartaaspectos de la realidad que éstos tratan, así Para leer (II) 1° L 3 * Lectura e interpretación de poemas sobre experiencias,com olos efectos que les producen. Tambien recuerdos y añoranzas. * Cartulinasescriben una reseña de la antología poética, en * Audición de sonidos incidentales sobre la interpretación de versos sobre recuerdos. * Tijerasla que incluyen comentarios personales sobre Sesión 4lo que les resultó más significativo. Para Para leer (III) 1° L4 * Audición y lectura de pomeas de experiencias de vida. * Hojas en blancofinalizar, presentan las reseñas en la actividad * Comentario y escritura e interpretacion de poemas leídos. CRITERIO DE EVALUACIONEncuentro con los libros. Sesión 5 * Papel bond Para leer (IV) 1° L3, 1° L 4 * Lectura e interpretación de poemas de como mirar al mundo. CRITERIO % * Creación de imágenes poéticas. * Marcadores Sesión 6 Para leer (V) 1° E 2 * Lectura e interpretación sobre la poesía y las palabras. * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 * Escritura d edefiniciones metafóricas. Trabajo en el cuaderno 10 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: noción de verso * Biblioteca escolar Participacion 10 estrofa y rima. Examen institucional 20 Sesión 7 * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Paa escribir * Escritura de reseña de antología poética. Comportamiento 10 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: uso de punto y seguido, aparte y final, usos de "b" y "v". Y revision de texto. Sesión 8 TOTAL 100% Para terminar 1° E 3 * Presentación de reseñas y lectura de poemas.
  • 21. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE BLOQUE BASICOESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/GRUPO PERIODO ESCOLAR IAMATERIA: BLOQUE: TIEMPOEspañol I 5 Sueños y deseos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones. SECUENCIAS SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESEvaluación B5 Sesion 1 Lectura * Registro de textos leidos. * TelevisorSecuencia 13 ¡Qué me pasa? * Recomendación del libro o texto favorito. * EnciclomediaSecuencia 14 La TV: ¿Ventana al mundo Sesion 2 o "Caja idiota"? Escritura * Evaluación de escritura con pautas de revisión. * InternetSecuencia 15 Circo Poétivo Sesion 3 * Videos interactivos Examen escrito * Examen. * Encarta Sesión 4 Calificación del bloque * Revisión de examen. * Cartulinas * Registro de calificación bimestral * Tijeras * Hojas en blanco CRITERIO DE EVALUACION * Papel bond CRITERIO % * Marcadores * Guia de trabajo Guia de trabajo 25 Trabajo en el cuaderno 10 * Biblioteca escolar Participacion 10 Examen institucional 20 * Cuaderno de trabajo Proyecto 25 Comportamiento 10 TOTAL 100%

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