CIENCIAS SEGUNDO GRADO

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CIENCIAS SEGUNDO GRADO

  1. 1. PLANEACION POR COMPETENCIASESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPOASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6.- COMO SE MUEVEN LAS COSASTITULO DE BLOQUE “LAS FUERZAS” COMPETENCIAS ANALIZA EN EL AULA , LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO ,PARA PREVEER CAMBIO S NATURALES YTEMA DE SECUENCIA PORQUE CAMBIA EL MOVIMIENTO? DESASTRES CAUSADOS POR SISMOS Y SUNAMIS EN TU LOCALIDAD. CON BASE A LA REFLEXION..ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUARº Analizar la forma de -geografía - Caracterización e Lapicero 3 sesiones - participaciónmodificar el movimiento -historia identificación de este Balón de 50 individualde distintos objetos. -matemáticas movimiento a través de la Canica minutos -español representación gráfica del Imán cada una -artísticas cambio de posición en el Tela - trabajo en º Valorar la utilidad del -tecnología tiempo, Asociación de Regla metálica equipo:conocimiento para explicar -educación física una velocidad con Mesa Experimento delos cambios naturales. inclinación de la recta Pin tarron Galileo sobre el resultante, visto como Libro del movimiento. una proporción directa alumnoº Identificar los agentes - Velocidad como relación Libro del - exposicióncausantes del movimiento , espacio-tiempo. - maestroclasificación de fuerzas, de Utilización de unidades libretacontacto, de distancia y de Representación Televisión - investigaciónconceptos de : velocidad gráfica de las variables Bolígrafo conceptualconstante, aceleración y de este movimiento. Juegocaída libre. - Representación gráfica geométrico e identificación de la Diccionario caída libre. Análisis de Internet este caso como aceleración constante. - Análisis del experimento de Galileo Galilei y su relevancia científica.TELESECUNDARIAS ZONA 31
  2. 2. PLANEACION POR COMPETENCIASESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPOASIGNATURA CIENCIAS ( FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7.- COMO SE MUEVEN LAS COSASTITULO DE BLOQUE “LAS FUERZAS” AMPLIAR LOS TERMINOS CONCEPTUALES DE FUERZA Y METODOS COMPETENCIASTEMA DE SECUENCIA ¿PORQUE SE MUEVEN LAS COSAS? GRAFICOS EN EL AULA, PARA APRENDER A UTILIZAR VECTORES (LINEAS DE DIRECCION, SENTIDO Y MAGNITUD) CON BASE EN LA PRAC TICA DE GRAFICAS.ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR* Analizar situaciones - Matemáticas. - Descripción de este - juego 2 sesiones trabajo endonde interactúan fuerzas, movimiento geométrico de 50 equipo: trazoinferir la dirección del - Geografía. - Velocidad como - pintarron minutos cada de un vector..movimiento de un cuerpo consecuencia de la - bolígrafo una.aplicando la fuerza y - Español. relación espacio-tiempo. - televisión tarea derepresentación del - Representación de la - balón investigaciónmovimiento utilizando - Artísticas. velocidad mediante - libreta de Conceptual.vectores y calcular la vectores apuntesresultante. -Tecnología - El movimiento con - diccionario Participación* Valorar la ventaja de aceleración uniforme y - Internet individual.utilizar un vector para -Historia. representación gráfica. - libro del alumnopredecir la dirección de un -Representación gráfica - libro del Maestromovimiento : -Educación Física. de las variables de este * Exposición.a) inferir la dirección del movimientomovimiento, - Representación gráfica eb).- Representar fuerzas en identificación de la caídamovimiento utilizando libre.vectores. -movimiento del tipo dec).- calcular la resultante de aceleración constante.un sistema de fuerzas. Factores que lo influyenTELESECUNDARIAS ZONA 31
  3. 3. PLANEACION POR COMPETENCIASESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPOASIGNATURA CIENCIAS (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8.- COMO SE MUEVEN LAS COSASPLANEACION POR COMPETENCIAS COMPETENCIASTITULO DE BLOQUE “LAS FUERZAS” ANALIZA EN EL AULA , LAS TRES LEYES DE NEWTON , PARA LA DESCRIPCION DE CUALQUIER MOVIMIENTO DE UN OBJETO CON BASE A CONCEPTOS : INERCIA,TEMA DE SECUENCIA CUALES SON LAS CAUSAS DEL MASA, FUERZA, Y ACELERACION QUE SE EXPRESAN EN ECUACIONES MATEMATICAS. MOVIMIENTO?ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES= Inferir la proporción que - Educación Leyes de Newton Televisión 3 sesiones *participaciónexiste entre fuerza y física - Concepto de fuerza y Pintarron de 50 individualaceleración e identificar conocimiento de sus Libreta de minutoslas fuerzas de acción y - Matemáticas. efectos. apuntes cada una * investigaciónreacción en un movimiento - Fuerzas que actúan Libro del alumno conceptual. - Español. sobre Libro del maestro= Apreciar la importancia los cuerpos. diccionario * Trabajo en equipo:de la ley de Newton en la - Geografía - Unidades de fuerza. Internet experimento entredescripción y predicción - Las tres leyes de Bolígrafo fuerza y aceleración.de cualquier tipo de - Tecnología Newton Vaso de vidriomovimiento. - Energía potencial y Monedasa).- introducción e - Historia energía cinética Manija deimportancia del uso del - Utilización de las plásticocinturón de seguridad. - Artísticas unidades de energía Plomadab).- inferir la proporción - Análisis d flexo metroentre fuerza y aceleración, transformación Cronometrofuera de acción y reacción y la conservación de la Balónen un movimiento. energía Globoc).- Apreciar la importancia Hilode la ley de Newton. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL________________________________________ __________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  4. 4. PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9.- ¿LA MATERIA ATRAE A LA MATERIA? ANALIZA LA INTERACCION GRAVITACIONAL Y SU FUERZA ASOCIADA, TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS CAMBIOS EN EL AULA PARA ENUNCIAR EL PRINCIPIO DE GRAVITACION LA GRAVITACION UNIVERSAL. MOV. CIRCULAR; MASA Y COMPETENCIAS UNIVERSAL DE NEWTON, CON BASE EN LA INFERENCIA Y TEMA DE SECUENCIA: PESO DESCRIPCION ASIGNATURAS OBSERVACIONES ASPECTOS ACTIVIDADES TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ADECUACIONES A EVALUAR *Describir las caracteristicas del *Historia Analiza la relacion entre la accion de la *Video: La gravitacion 100 min. *Participacion movimiento circular. *Geografia gravitacion con el movimiento de los universal. distribuido individual y *Español cuerpos del sistema solar. *Materiales para practicos en dos en equipo. *Inferir como depende la interaccion *Matematicas *Internet sesiones *Destrezas gravitacional de la distancia entre Describe la relacion entre distancia y *Actitudes objetos de la misma masa. fuerza de atraccion gravitacional y la representa por medio de una grafica *Calcular el peso de una persona sobre fuerza - distancia. diferentes cuerpos del sistema solar. *Valorar la importancia de la astronomia para algunos pueblos. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL _________________________________ _________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  5. 5. PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10.- ¿Cómo se utiliza la energia? TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS CAMBIOS REALIZA UNA PRIMERA APROXIMACION AL CONCEPTO DE ENERGIA EN UN FUENTES Y TIPO DE ENERGIA , SUS TRANSFORMACIONES Y SUS COMPETENCIAS CONTEXTO CIENTIFICO, EN EL AULA, PARA POSTERIORMENTE ESTUDIAR SUS TEMA DE SECUENCIA: MANIFESTACIONES. PRINCIPO DE CONSERVACION DE LA ENERGIA TRANSFORMACIONES, MANIFESTACIONES CON BASE EN SU DEFINICION ASIGNATURAS OBSERVACIONES ASPECTOS ACTIVIDADES TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ADECUACIONES A EVALUAR *Identificar los distintos significados de Historia Identifica las formas en que se Video: Fuentes de energia 100 minutos *Destrezas la palabra energia. Geografia manifiesta la energia en distintos Enciclopedia y actitudes Español procesos y fenomenos fisicos cotidianos Internet en el trabajo *Describir las transformaciones de Matematicas individual y energia que se llevan a cabo en algunos Describe las diferencias entre el uso colectivo fenomenos cotidianos. del termino energia en el lenguaje cotidiano de su uso en el lenguaje cientifico Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL _________________________________ _________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  6. 6. PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11.-¿QUIEN INVENTO LA MONTAÑA RUSA? TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS: LA EXPLICACION DE LOS CAMBIOS ESTUDIA EL PRINCIPIO DE CONSERVACION DE LA ENERGIA MECANICA, LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE ENERGIA CINETICA Y POTENCIAL EN EL AULA, COMPETENCIAS PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN APRECIAR LA UTILIDAD DEL CONCEPTO DE TEMA DE SECUENCIA: Transformaciones de energia potencial y cinetica ENERGIA CON BASE EN EL PRINCIPIO DE CONSERVACION. ASIGNATURAS OBSERVACIONES ASPECTOS ACTIVIDADES TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ADECUACIONES A EVALUAR Identificar los factores de los que Matematicas Analiza las transformaciones de energia Video: Energia mecanica. 3 sesiones Destrezas y depende la energia que tiene un cuerpo Español potencial y cinetica en situaciones del Material para practica de 50 min. actitudes en Historia entorno. Pintarron cada una el trabajo La influencia de la masa y la altura en Geografia individual y la cantidad de energia que tiene un Interpreta esquemas sobre la colectivo. objeto antes de dejarlo caer. transformacion de la energia cinetica y potencial. Analizar las transformaciones de energia potencial y cinetica que se Identifica la diferencia entre fuerza y llevan a cabo en una montaña rusa energia mecanica. Apreciar la utilidad del concepto de energia para explicar diversos movimientos. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL _________________________________ _________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  7. 7. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12 ¿QUE RAYOS SUCEDE AQUÍ? TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZA. LA EXPLICACIÓN DE LOS INTRODUCE EL CONCEPTO DE CARGA ELECTRICA, PARA CAMBIOS COMPETENCIAS: PREVENIR ACCIDENTES EN LA ESCUELA, HOGAR O TEMA DE SECUENCIA FORMAS DE ELECTRIZAR OBJETOS, CUALQUIER OTRO SITIO, CON BASE EN LOS FENÓMENOS DE ELECTROSTATICA, EL ELECTROSCOPIO, EL LA MISMA NATURALEZA (RAYO). PARARRAYOS. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR DESCRIBIR COMO SE  CORROBOREN LA T. V. 150 MIN. PARTICIPACIÓN: CARGAN ESPAÑOL EXISTENCIA DE CARGA LIBRO DEL MTRO. 3 SESIONES INDIVIDUAL Y ELECTRICAMENTE MATEMATICAS ELECTRICA Y ALGUNOS DE LIBRO DEL ALUM. DE 50 MIN. COLECTIVA ALGUNOS OBJETOS. SUS EFECTOS. VIDEO: ¡RAYOS Y CADA UNA GEOGRAFIA CONSTRUIR UN  ANALIZAR EL CENTELLAS! DISPOSITIVO (REHILETE HISTORIA DESCUBRIMIENTO Y LA INTERNET ELECTROSTATICO) PARA EXPLICACIÓN DE LOS ETC. IDENTIFICAR LA CARGA FENÓMENOS ELECTRICA RELACIONADOS CON LA CONTESTAR LAS ELECTROSTATICA. PREGUNTAS DE CADA  ANALIZAR LA UTILIDAD DEL SESION PARARRAYOS. DESARROLLAR LOS TRABAJOS PROPUESTOS EN LA GUIA. HACER ANOTACIONES REALIZAR OBSERVACIONES. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  8. 8. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13 ¿COMO SE UTILIZA LA ENERGIA? TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS. LA EXPLICACIÓN DE LOS REALIZA APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE ENERGÍA EN UN CAMBIO COMPETENCIAS: CONTEXTO CIENTIFICO, PARA ESTUDIAR LAS TEMA DE SECUENCIA MAGNETISMO, LAS FUERZAS DE ATRACCIÓN Y TRANSFORMACIONES DE LA ENERGÍA Y LAS DIFERENTES REPULSIÓN DE POLOS, FORMAS DE IMANTAR... FORMAS EN LAS QUE SE MANIFIESTA Y SU APLICACIÓN. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR EXPLORAR A NIVEL  IDENTIFIQUEN LAS T.V. 100 MIN. COLABORACIÓN INTUITIVO Y ESPAÑOL INTERACCIONES LIBRO DEL MTRO. 2 SESIONES PARTICIPACIÓN FENOMENOLOGICO LAS MATEMATICAS MAGNETICAS. LIBRO DEL ALUM. DE 50 MIN. SOLIDARIDAD ACCIONES,  UTILIZAR HERRAMIENTAS Y VIDEO: ¡QUE CADA UNA. GREGRAFÍA INTERACCIONES PROCEDIMIENTOS PARA PLANETA TAN ELECTRICAS EN EL IMANTAR ALGUNOS ATRACTIVO! CONTEXTO DE UNA OBJETOS. INTERACTIVO: SITUACIÓN COTIDIANA.  DESCRIBAN LA DIFERENCIA IMANES EN ACCIÓN REGISTRAR LAS ENTRE POLOS MAGNETICOS BIBLIOTECA OBSERVACIONES DE LAS Y GEOGRAFICOS Y EL ETC. PRACTICAS FUNCIONAMIENTO DE LA CONTESTAR LAS BRUJULA. PREGUNTAS PLANTEADAS EN LA GUIA. CONSTRUIR UN DISPOSITIVO PARA ORIENTARSE (BRUJULA). Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  9. 9. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION 2 TITULO DEL BLOQUE LAS FUERZAS. LA EXPLICACIÓN DE LOS ANALIZA LAS APLICACIONES PRACTICAS DE LAS NOCIONES CAMBIOS. COMPETENCIAS: DE FUERZA, GRAVITACIÓN Y PESO DE UN PUENTE PARA QUE TEMA DE SECUENCIA FUERZAS QUE ACTUAN EN PUENTES. CONSTRUYAS UNO CON BASE AL ESTUDIO DEL PROYECTO PROPUESTO. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR SINTETIZAR INFORMACIÓN 1. VALORAR LA IMPORTANCIA T.V. 250 MIN. PARTICIPACIÓN, SOBRE CONCEPTOS Y ESPAÑOL DE UN PUENTE, PARA LIBRO DEL MTRO. 5 SESIONES COLABORACIÓN, FACTORES EN LA MATEMATICAS EVITAR DAÑOS A CAUSA DE LIBRO DEL ALUM. DE 50 MIN. SOLIDARIDAD, CONSTRUCCIÓN DE: DESASTRES NATURALES. VIDEO: PUENTES CADA UNA. TRABAJO: GEOGRAFÍA PUENTES. 2. CONOCER LOS INTERACTIVO: INDIVIDUAL Y OBTENER INFORMACIÓN HISTORIA MATERIALES CON QUE SE PROTOTIPO DE UN DIRECTA PARA ELABORAR CONSTRUYE UN PUENTE PUENTE. POR EQUIPO UN MODELO DE PUENTE. PARA RESISTIR BIBLIOTECA PORTAFOLIO DE CONSTRUIR UN PUENTE. FENOMENOS NATURALES. INTERNET EVIDENCIAS. CONTESTAR PREGUNTAS 3. RECONOCER LAS ETC. PLANTEADAS EN LA GUIA. VENTAJAS QUE HAY DE LOS EVALUACIÓN. PUENTES ENTRE REALIZAR EL PROYECTO. COMUNIDADES. 4. IDENTIFIQUEN LOS BENEFICIOS DE LOS PUENTES. 5. CONOZCAN LA HISTORIA DE LOS PUENTES Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  10. 10. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 2° GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 ¿Qué percibimos de las cosas? TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia Identifica las propiedades de la materia, construyendo instrumentos COMPETENCIAS: para comparar masas y volúmenes; y así, toma decisiones sobre el TEMA DE SECUENCIA - Noción de materia consumo de productos de uso cotidiano. - Propiedades generales de la materia y su medición ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR - Tabla comparativa Análisis de algunas o Español - Experimenta para identificar * Video 2 sesiones de (Análisis) propiedades que presentan algunas características. 50 min. distintos objetos mediante o Matemáticas * Material - Construcción del una tabla comparativa. - Realiza mediciones de algunas necesario para el modelo. o Historia propiedades generales de la modelo. Construir un modelo de materia en diferentes estados y - Aplicación del balanza. utiliza las unidades de medición * Libro del alumno dispositivo del Sistema Internacional. (balanza) Aplicar la tecnología de la balanza para medir masas y densidades. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA Página 1 de 4 TELESECUNDARIAS ZONA 31
  11. 11. PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 2° GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 ¿Para qué sirven los modelos? TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia Compara las características y diversidad de algunos modelos, para COMPETENCIAS: explicar y predecir lo que sucede en nuestro entorno. TEMA DE SECUENCIA - Modelos científicos ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR - Elaboración del Elaborar un diagrama que o Español - Identifica y caracteriza los * Video 2 sesiones de diagrama del ciclo explique cómo es el ciclo modelos como una parte 50 min. del agua. del agua en el planeta o Matemáticas fundamental del conocimiento * Pizarrón tierra. científico. - Tabla comparativa o Historia * Libro del alumno de modelos. Comparar las - Reconoce que un modelo es características de algunos o Artes una representación imaginaria - Conclusiones a la modelos en una tabla. y arbitraria de objetos y observación de las procesos que incluye reglas de imágenes. Identificar las funcionamiento y no la realidad características de un misma. modelo científico mediante imágenes y - Interpreta y analiza la representaciones. información que contienen distintos modelos de fenómenos y procesos. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA Página 2 de 4 TELESECUNDARIAS ZONA 31
  12. 12. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 2° GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16 ¿De qué esta hecha la materia? TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia Analiza materiales para describir su estructura y valora el proceso de COMPETENCIAS: cambio en las explicaciones científicas. TEMA DE SECUENCIA - Estructura de la materia ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR - Reporte de la Analizar algunas o Español - Construye modelos de la * Video 2 sesiones de práctica. propiedades de la materia estructura de la materia y 50 min. a través de una práctica. o Química prueba la capacidad de explicar * Material - Elaboración del y predecir las propiedades necesario para la modelo de las Identificar las similitudes y o Historia generales de la materia. práctica. propiedades de la diferencias de las materia. propiedades de la materia. - Analiza algunas de las ideas * Libro del alumno relacionadas con la Elaborar un modelo o composición de la materia que representación gráfica de se han propuesto en la historia las propiedades de la de la humanidad y las compara materia. con las ideas propias. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA Página 3 de 4 TELESECUNDARIAS ZONA 31
  13. 13. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 2° GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 ¿Cómo se organiza la materia? TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia Describe el fenómeno de difusión en un líquido, apreciando la COMPETENCIAS: importancia de éstos en la difusión de sustancias de uso cotidiano, TEMA DE SECUENCIA - Teoría cinética de partículas construyendo un modelo de los estados de agregación de la materia. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR - Cuestionario Describir el fenómeno de o Español - Describe los aspectos que * Video 2 sesiones de difusión en un líquido a conforman el modelo cinético 50 min. -Reporte de las través de un experimento. o Matemáticas de partículas y explica el papel * Material prácticas antes que desempeña la velocidad de necesario para el mencionadas. Identificar las o Química las partículas. modelo el características de los experimento. estados de agregación y - Compara y explica el definir a la molécula como comportamiento y las * Libro del alumno la partícula constituyente propiedades de la materia en de la materia. sus distintos estados de agregación a partir de los Construir un modelo de los aspectos del modelo de estados de agregación de partículas. la materia. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA Página 4 de 4 TELESECUNDARIAS ZONA 31
  14. 14. PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18.-¿QUÉ ES EL CALOR? TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la Materia. EXPLICA LOS FENOMENOS RELACIONADOS CON EL CALOR Y LA TEMPERATURA TRANSFORMACION ENTRE CALOR Y OTRAS FORMAS DE ENERGIA. DIFERENCIAS EN EL AULA, PARA QUE LOS ALUMNOS VALORAN LA IMPORTANCIA DE MEDIR CON ENTRE CALOR Y TEMPERATURA. MEDICION DE TEMPERATURA, TRANSFERENCIA DE COMPETENCIAS PRESICION. LA TEMPERATURA TANTO EN EL CONTEXTO CIENTIFICO COMO EN LA TEMA DE SECUENCIA: CALOR. VIDA DIARIA. ASIGNATURAS OBSERVACIONES ASPECTOS ACTIVIDADES TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ADECUACIONES A EVALUAR Relacionar la temperatura con el Realiza a experimentos de medicion Video: termometro 150 minutos participacion movimiento de particulas. de temperaturaen diferentes materiales. Video: ¿Es lo mismo calor distribuidos individual y que temperatura? en tres en equipo Diferenciar calor de temperatura. Establece la diferencia entre los Materiales para practicas sesiones. conceptos de calor y temperatura. Describir transformaciones de energia en las que esta presente el calor Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL _________________________________ _________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  15. 15. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 19.-¿PUEDE INFLARSE UN GLOBO SIN SOPLARLE? TITULO DEL BLOQUE LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. VALORE LAS EXPLICACIONES CIENTIFICAS DE AVANCES UN MODELO PARA DESCRIBIR LO NO COMPETENCIAS: TECNOLOGICOS, FUERZA Y PRESIÓN; PARA ENTENDER EL PERCIBIMOS MOVIMIENTO DE LAS MOLECULAS EN FENOMENOS; CON TEMA DE SECUENCIA PRESIÓN EN LIQUIDOS Y GASES, PRINCIPIO DE BASE EN EL PRINCIPIO DE PASCAL Y EL FUNCIONAMIENTO DE PASCAL, PRESIÓN ATMOSFÉRICA., ETC. LA PRENSA HIDRÁULICA. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR REALIZAR LAS LECTURAS  OBSERVAR EL T. V. 150 MIN. PARTICIPACIÓN: DE LAS SESIONES ESPAÑOL FUNCIONAMIENTO DEL LIBRO DEL MTRO. 3 SESIONES INDIVIDUAL Y CORRESPONDIENTES. MATEMATICAS PRINCIPIO DE PASCAL. LIBRO DEL ALUM. DE 50 MIN. COLECTIVA IDENTIFICAR LAS  IDENTIFICAR LA PRESIÓN VIDEO: PRENSA CADA UNA. HISTORIA DIFERENCIAS ENTRE ATMOSFERICA. HIDRÁULICA FUERZA Y PRESIÓN.  DIFERENCIAR LO QUE ES INTERACTIVO: REALIZAR LAS PRACTICAS FUERZA Y PRESIÓN. PRESIÓN QUE SE PROPONEN PARA  CONOCER LA SEGUNDA LEY BIBLIOTECA. COMPRENDER EL TEMA. DE NEWTON. INTERNET CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE SE ETC. HACEN EN LA GUIA. RELACIONEN EL MOVIMIENTO DE LAS MOLECULAS CON LA PRESIÓN EN LOS FLUIDOS. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  16. 16. PLANEACION POR COMPETENCIASESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPOASIGNATURA CIENCIAS FISICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20.-PORQUE CAMBIA EL ESTADO DEL AGUA?TITULO DE BLOQUE “LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA COMPETENCIAS ANALIZA EN EL AULA , LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIATEMA DE SECUENCIA PORQUE CAMBIA DE ESTADO EL (AGUA) EN SUS FASES DE TRANSICION: PRESION Y TEMPERATURA AGUA? CON BASE A LA TEORIA CINETICA MOLECULAR .ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALE ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR Sº Describir los cambios en Español - diferenciación entre los Televisión. 2 sesiones -participaciónel estado del agua. cuerpos sólidos y fluidos Pintarron de 50 individualº Interpretar graficas sobre Matemáticas - Forma Rigidez y fluidez bolígrafo minutoslos cambios de estado. - diferenciación entre Libro del alumno cada una -trabajo en equipo:º Valorar el uso de graficas Tecnología líquidos y gases Libro del maestro experimento depara interpretar información - Volumen ocupado Libreta de apuntes ebullición dela).-identificar cambios en el Geografía - Fluidos sujetos a la Cacerola agua.(burbujas)estado de agregación de la Influencia de una fuerza. Parrilla eléctricamateria. Apreciar la validez Historia - Relación entre fuerza, Termómetro -investigaciónde la teoría cinética área y presión en los Cubitos de hielo conceptual.molecular .con fenómenos fluidos y líquidos. Aguade la vida cotidiana. - Principio de Pascal Vaso -exposición: sobreb).-analizar la grafica de - Flotación y principio de Juego geométrico los términostemperatura contra energía Arquímedes el vacío diccionario condensación,.a una atmósfera de presión -Propiedades de fluidos solidificación,de la transición del agua. - Tensión superficial fusión, ebullición,Apreciar la importancia de - Movimiento de los sublimación.la segunda ley de Newton. cuerpos sólidos en losSobre el movimiento. fluidos, viscosidadDOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL________________________________________ __________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
  17. 17. PLANEACION POR COMPETENCIASESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPOASIGNATURA CIENCIAS FISICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION 3TITULO DE BLOQUE “LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA” COMPETENCIAS CONSTRUYE EN EL AULA UN BARCO DE VAPOR , PARA INTEGRARTEMA DE SECUENCIA UN MODELO DE MAQUINA DE CONOCIMIENTOS EN BASE A LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA, LA VAPOR TEORIA CINETICA DE PARTICULAS Y LA RELACION DEL MOVIMIENTOACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR MMOVIMIENTO TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES-Aplicar los conocimientos Tecnología --como se Televisión. 4 sesiones de -participación individual.de presión y temperatura en aprovecha la Pintarron 50 minutosun modelo de maquina de Artísticas energía que bolígrafo cada una. -participación en equipo.vapor. genera el vapor. Libro del alumno Español -que uso se le Libro del maestro -Investigación conceptual.- Valorar la utilidad del da en la Libreta deapuntesvapor en la vida cotidiana. Matemáticas comunidad. Diccionario -construcción de Juego geométrico -exposición de maqueta.:a).- identificar formas Geografía un barco en Bandeja un barco de vapor.de aprovechamiento de la unicel para Aguaenergía. Historia experimento Unicelb).-identificar los principios sobre el uso Alambreen los que se basan las del vapor en la Tubo de 10 cm.maquinas de vapor. vida cotidiana, Pinzas.c) obtener información Dos velassobre los usos que se da al cerillosvapor en la comunidad,valorar el vapor en la vidacotidiana.d).-construir un barco devapor..DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL________________________________________ __________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
  18. 18. PLANEACION POR COMPETENCIASESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE 30DTV GRADO 2º GRUPOASIGNATURA CIENCIAS FISICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION 5 COMPETENCIAS REALIZA ENTREVISTAS A PERSONAS DE TU COMUNIDAD PARATITULO DE BLOQUE ORIGEN Y EVOLUCION DEL UNIVERSO CONOCER LAS TEORIAS CIENTIFICAS MAS IMPORTANTES SOBRETEMA DE SECUENCIA UNA LINEA DEL TIEMPO EL ORIGEN DEL UNIVERSO. CON BASE A UNA ENTREVISTA DIRIGIDA.ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES-Analizar las explicaciones Español -como hacer una Juego geométrico 5 sesiones de - trabajo individualsobre el origen y la investigación. Diccionario 50 minutos investigaciónestructura del universo. Matemáticas Libreta deapuntes cada una . como realizar Libro del alumno - trabajo en equipo.- construir una línea del Geografía una entrevista de Libro del maestro organizacióntiempo para explicar el campo. Pintarronorigen y la evolución del Historia Bolígrafo - exposición línea deluniverso. - como organizar Televisión tiempo Tecnología la Información. Internet- Valorar la importancia de Biblioteca escolarconocer las teorías Artísticas -reporte decientíficas que explican el Investigaciónorigen , la evolución y laestructura del universo. - como se construye una línea del tiempo.DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL________________________________________ __________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
  19. 19. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 23.- ¿POR QUÉ ENCIENDE UN FOCO? TITULO DEL BLOQUE MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA ANALICE EL DESARROLLO DE LAS IDEAS SOBRE LA INTERNA DE LA MATERIA COMPETENCIAS: COORRIENTE ELECTRICA, ELECTRÓN; PARA QUE CONTRUYA TEMA DE SECUENCIA DESCUBRIMIENTO DEL ELECTRON, UN MODELO DE UN CONDUCTOR ELÉCTRICO EN DONDE SEA RESISTENCIA ELECTRICA, NECESARIO CON BASE EN EL CONC. DE LA ELECTRICIDAD. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR LEER LOS TEXTOS DE LA  RECONOCER AL ELECTRON T.V. 100 MIN. PARTICIPACIÓN GUIA. ESPAÑOL COMO LA UNIDAD LIBRO DEL MTRO. 2 SESIONES INDIVIDUAL Y OBSERVEN LOS EFECTOS MATEMATICAS ELECTRICA Y SU LIBRO DEL ALUM. DE 50 CADA COLECTIVA. DEL PASO DE UNA INTERACCION EN LA VIDEO: DESPUES UNA. QUIMICA CORRIENTE ELECTRICA CORRIENTE ELECTRICA DE LA POR UN MATERIAL.. HISTORIA  LOS ALUMNOS OBSERVEN ELECTRICIDAD: CONSTRUIR UN MODELO POR MEDIO DE UN MODELO, RADIO Y DE LA CONDUCCIÓN LOS FACTORES QUE TELEVISIÓN ELECTRICA. INFLUYEN EN EL LIBRE INTERACTIVO: CONTESTAR LAS TRANSITO DE LOS RESISTENCIA PREGUNTAS DE LA GUIA. ELECTRONES. ELECTRICA RECONOCER AL  DISTINGUIR ENTRE UN BIBLIOTECA ELECTRON COMO LA CONDUCTOR Y UN UNIDAD ELECTRICA Y SU AISLANTE. INTERNET INTERACCION EN LA  CONOCER INFORMACION CORRIENTE ELECTRICA. QUE HABLE SOBRE CONDUCTORES, CORRIENTE ELECTRICA Y CARGA ELECTRICA. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  20. 20. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV 30DTV GRADO: 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS ENFASIS EN FISICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24 ¿COMO SE GENERA EL MAGNETISMO? TITULO DEL BLOQUE MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA ANALICE LOS EXPERIMENTOS SOBRE EL MAGNETISMOQUE INTERNA DE LA MATERIA COMPETENCIAS: PERMITIERON EL DESCUBRIMIENTO DE LA INDUCCION TEMA DE SECUENCIA MAGNETISMO, INDUCCIÓN ELECTROMAGNETICA PARA BENEFICIO DE LA SOCIEDAD EN ELECTROMAGNETICA DIFERENTES ASPECTOS EN BASE AL MOVIMIENTO DE ELECTRONES. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR1. LEER LOS TEXTOS DEL 1.-DESCRIBIR LOS EXPERI- T.V. 100 MIN. PARTICIPACION: TEMA DE LA SECUENCIA. ESPAÑOL MENTOS QUE PERMITIERON EL LIBRO DEL MTRO. 2 SESIONES INDIVIDUAL Y EN2. DESCRIBIR EL MATEMATICAS DESCUBRIMIENTO DE LA LIBRO DEL ALUM. DE 50 MIN. EQUIPO. FUNCIONAMIENTO DEL INDUCCION VIDEO: LA CADA UNA QUIMICA ELECTROIMAN. ELECTROMAGNETICA. INDUCCION DE3. VER EL VIDEO QUE HISTORIA 2.-ANALIZAR COMO SE GENERA FARADAY EN LLEVARON AL UNA CORRIENTE ELECTRICA A NUESTRO SIGLO DESCUBRIMIENTO DE LA PARTIR DEL MAGNETISMO. INTERACTIVO: INDUCCION 3.-EXPLICAR COMO SE GENERACION DE ELECTROMAGNETICA. PRODUCE LA INDUCCION UN CAMPO4. ARMAR UN CIRCUITO ELECTROMAGNETICA. MAGNETICO. ELECTRICO, CON UNA 4.-CONOCER LA LEY DE LA BIBLIOTECA PILA, ALAMBRE Y UN INDUCCION DE FARADAY. INTERNET CLAVO IMANTADO.5. DESCRIBIR COMO SE ETC. GENERA EL MAGNETISMO A PARTIR DEL MOVIMIENTO DE ELECTRONES. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  21. 21. PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 21.-¿DE QUE ESTAN HECHAS LAS MOLECULAS? TITULO DEL BLOQUE MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA ANALIZA MATERIALES CONDUCTORES DE ELECTRICIDAD Y AISLANTES, MATERIALES CONDUCTORES,SEMICONDUCTORES Y COMPETENCIAS EN EL AULA, PARA CREAR NUEVOS MODELOS CON BASE EN EL TEMA DE SECUENCIA: AISLANTES. DESCOMPOSICION DE LA LUZ CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA ASIGNATURAS OBSERVACIONES ASPECTOS ACTIVIDADES TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ADECUACIONES A EVALUAR CLASIFICAR MATERIALES POR SU MATEMATICAS CLASIFICA ALGUNOS MATERIALES VIDEO; 150 DESTREZAS CONDUCTIVIDAD ELECTRICA ESPAÑOL DEL ENTORNO EN FUNCION MEZLANDO COLORES MINUTOS ACTITUDES DE SU CAPACIDAD PARA DISTRIBUI PARTICIPA RELACIONAR LA LUZ BLANCA CONDUCIR CORRIENTE ELECTRICA LIBRO DEL ALUMNO DOS CION CON LA COMBINACION DE EN TRES INDIVIDUAL COLORES E IDENTIFICAR LOS IDENTIFICA LOS COLORES LIBRO DEL MAESTRO SESIONES Y EN COLORES DEL ESPECTRO DEL ESPECIFICO LUMINOSO EQUIPO LUMINOSO Y RELACIONA LA LUZ BLANCA CON LA COMBINACION DE COLORES DESCRIBE EL COMPORTAMIENTO DE UN ELECTROIMAN Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL _________________________________ _________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  22. 22. PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 22.-¿QUE HAY EN EL ATOMO? TITULO DEL BLOQUE MANIFESTACION DE LA ESTRUCTURA INTERNA D ELA MATERIA ANALIZA COMO ES LA ESTRUCTURA INTERNA DEL ATOMO DE ACUERDO MODELOS ATOMICOS. CONSTITUCION BASICA DEL COMPETENCIAS CON DIFERENTES TEORIAS, EN EL AULA, PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS TEMA DE SECUENCIA: ATOMO. ESCENCIALES SOBRE LOS ATOMOS. ASIGNATURAS OBSERVACIONES ASPECTOS ACTIVIDADES TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ADECUACIONES A EVALUAR IDENTIFICAR LAS HISTORIA APRECIA EL AVANCE DE LA VIDEO; 100 MIN PARTICIPA CARACTERISTICAS GEOGRAFIA CIENCIA A PARTIR DE ¿ CUAL ES EL PRIMER DISTRIUBI CION DE LOS MODELOS DE LOS ESPAÑOL IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS MODELO ATOMICO DOR INDIVIDUAL ATOMOS MATEMATICAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS MODERNO? EN DOS Y EN EQUIPO DEL MODELO ATOMICO LIBRO DEL ALUMNO SESIONES DESTREZAS CONSTRUIR UN MODELO QUE SE UTILIZA EN LA ACTUALIDAD LIBRO DEL MAESTRO ACTITUDES ATOMICO RECONOCE QUE LOS ATOMOS SON PARTICULAS EXTRAORDINARIAMENTE PEQUEÑAS E INVISIBLES A LA VISTA HUMANA Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL _________________________________ _________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  23. 23. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 2° GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25 ¿Existe la luz invisible? TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia Explora los fenómenos de refracción, reflexión y absorción de la luz y COMPETENCIAS: explica el origen de las ondas electromagnéticas, para relacionar sus TEMA DE SECUENCIA - Reflexión y refracción de la luz propiedades con la energía que transportan; en base al modelo atómico. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR - Tabla de Identificar el o Español - Diseña experimentos sobre * Video 2 sesiones de observacione comportamiento de la luz al reflexión y refracción de la luz e 50 min. - Reporte de las atravesar ciertos objetos. o Matemáticas interpreta los resultados * Material prácticas. obtenidos con base en el necesario para las Registrar las observaciones o Historia comportamiento de las ondas. prácticas. en una tabla. o Geografía - Describe algunas * Libro del alumno Observar la reflexión y características de las ondas refracción de la luz en una electromagnéticas práctica, y registrar los resultados. - Explica como las ondas electromagnéticas, en particular Completar una tabla de la luz, se reflejan y cambian de “tipos de radiación y sus velocidad al viajar por medios características” distintos - Explica la refracción de la luz en un prisma y en la formación del arco iris. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL SELLO NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA Página 1 de 2 TELESECUNDARIAS ZONA 31
  24. 24. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 2° GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE Maqueta de una planta generadora de electricidad TITULO DEL BLOQUE Las interacciones de la materia Valora la importancia de tener hábitos de ahorro en el consumo de COMPETENCIAS: electricidad; ya que se trata de un proceso complejo y costoso que TEMA DE SECUENCIA - Proceso de generación y transmisión de la energía causa impacto en el ambiente. eléctrica ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR - Reporte de los Sintetizar información de o Español - Explica algunos fenómenos * Materiales 4 sesiones de resultados con : los tipos de plantas naturales y describe el sencillos de fácil 50 min. - Inicio generadoras de o Matemáticas funcionamiento básico de acceso para - Desarrollo electricidad. aplicaciones tecnológicas con elaborar la - Conclusiones o Historia base en el modelo atómico de maqueta. Obtener información acerca la materia y en el de la generación y o Geografía comportamiento de los distribución de electricidad electrones. en la comunidad a través o Tecnología de la entrevista. - Selecciona y analiza información de diferentes Construir una maqueta de medios para la investigación. la planta generadora de electricidad que abastece - Comunica por medios escritos, la comunidad. orales y gráficos los resultados obtenidos en los proyectos. - Analiza críticamente los beneficios y perjuicios de los desarrollos científico y tecnológico en el ambiente y la sociedad. Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR (A) DEL PLANTEL Página 2 de 2 TELESECUNDARIAS ZONA 31
  25. 25. PLANEACION POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO 2º GRUPO: ASIGNATURA: CIENCIAS II (FISICA) BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION TITULO DEL BLOQUE CONOCIMIENTO,SOCIEDAD Y TECNOLOGIA INTEGRA CONOCIMIENTOS DE LOS RAYOS X Y SUS APLICACIOES NUEVOS MATERIALES Y TECNICAS PARA EL DIAGNOSTICO Y COMPETENCIAS MEDIANTE LA CONSTRUCCION DE UN DIPTICO, EN CLASE, PARA LA TEMA DE SECUENCIA: TRATAMIENTO DE LAS ENFERMEDADES DETECCION OP0RTUNA DE ENFERMEDADES . ASIGNATURAS OBSERVACIONES ASPECTOS ACTIVIDADES TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO ADECUACIONES A EVALUAR IDENTIFICAR ALGUNAS DE LAS ESPAÑOL RELACIONA ALGUNOS DE LOS INTERNET 200 MIN DESTREZAS APORTACIONES DE LA CIENCIA AL HISTORIA CONCEPTOS ESTUDIADOS LIBRO DEL ALUMNO DISTRIBUI ACTITUDES CUIDADO Y CONSERVACION DE LA MATEMATICAS DURANTE ESTE CURSO LIBRO DEL MAESTRO DOR PARTICIPA SALUD EN APLICACIONES TECNOLOGICAS EN CUATRO CION EN AMBITOS COMO EL DE LA SALUD SESIONES ELABORAR UN DIPTICO PARA Y LA COMUNICACIÓN. EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LA FISICA EN LA DETECCION RELACIONA EL USO DE LA Y TRATAMIENTO DEL CANCER TECNOLOGIA INVESTIGADA EN LOS CAMBIOS DE ESTILOS DE VIDA EN LA SOCIEDAD Vo. Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL _________________________________ _________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31

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